《夕陽真美》說課稿5篇
作為一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的《夕陽真美》說課稿，歡迎大家分享。
《夕陽真美》說課稿1
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析
“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”古今中外，多少文人墨客無一不被這夕陽的美所打動(dòng)而留下了千古佳句。夕陽也許在李商隱地眼中是頹廢的美，但在這篇文質(zhì)兼美的《夕陽真美》一文中，卻是充滿活力，有著與眾不同之美。我們帶著低年級(jí)孩子走進(jìn)文本，讓孩子感受“詩中有畫，畫中有詩”的美感。特別是二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗富有變化的景色，勾勒出了一幅幅多彩多姿而令人神往的夕陽美景圖。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的年段特點(diǎn)和實(shí)際水平，從知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行考慮，我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：
�、艑W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，通過聯(lián)系上下文等方法理解由生字組成的詞。
�、仆ㄟ^反復(fù)朗讀指導(dǎo)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)默讀。
⑶緊扣文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是抓住文中重點(diǎn)詞語的描寫，在美的意境中將語言文字內(nèi)化為孩子的語言，指導(dǎo)孩子熟讀成誦。提高學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的美好感情。
二、說學(xué)情
這篇課文通過語言文字向我們展現(xiàn)了太陽落山時(shí)的美景。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，對(duì)語言的品悟能力還很欠缺，如何帶領(lǐng)孩子由直觀的畫面走進(jìn)抽象的，蘊(yùn)含想象力的文字，發(fā)展語文學(xué)習(xí)能力呢？基于學(xué)生的發(fā)展立場(chǎng)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)運(yùn)用多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們投入到本文所描繪的情境中，學(xué)習(xí)語言文字，發(fā)展語言文字的能力。
三、說教學(xué)方法
教學(xué)方法的使用就是為了促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)鍵是語言能力的發(fā)展，從有效教學(xué)的角度出發(fā)，我采用以識(shí)促讀、寓識(shí)于讀，合作學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境、深化學(xué)生的閱讀感受，促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話。
四、說教學(xué)流程
有了明確的教學(xué)目標(biāo)，如何上好課才是關(guān)鍵。下面我來說說我的教學(xué)思路：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，欣賞美
“情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽溶于湯中，才能被吸收；知識(shí)需要溶于情境之中，才能顯示出活力和美感�！闭Z言文字更是如此。一上課，我便在黑板上板書“夕陽”二字，并提問：看到這兩個(gè)字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？孩子調(diào)動(dòng)原來的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個(gè)文字的表達(dá)。根據(jù)學(xué)生的想象我進(jìn)行這樣的總結(jié)：聽了你們的描述，我不禁要說“夕陽真美”，隨即出示課題。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。這么美得夕陽你想不想去看看呢？此時(shí)出示夕陽的圖片，讓孩子初步欣賞夕陽的美景后再讀課題。
【這樣的設(shè)計(jì)不僅調(diào)動(dòng)了孩子已有的知識(shí)積累，還通過畫面訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)，提高了孩子對(duì)文本的探索欲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣�！�
�。ǘ┏踝x文本，觸碰美
1、第一個(gè)層次的讀：自主學(xué)習(xí)，教活詞語
導(dǎo)入新課后，孩子們帶著濃厚的興趣自由讀文。我鼓勵(lì)孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的詞句多讀幾遍。夕陽真美 說課稿 相關(guān)內(nèi)容:2.蠶姑娘教案蘇教版語文第三冊(cè) 18 青松《畫家和牧童》教學(xué)案例山行 教案啄木鳥和大樹《精彩的馬戲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4份19、藍(lán)色的樹葉（教案）《晚上的“太陽”》教學(xué)實(shí)錄查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語文教案
在檢查學(xué)生讀詞語的過程中，我是這樣設(shè)計(jì)的，讀生字組成的詞語，采用指名讀，開火讀，小組內(nèi)合作讀等多種形式，讀的過程中相機(jī)正音。在讀詞過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字中韻母“an、ang”多次出現(xiàn)，如：傍、芒、藍(lán)、燦……指導(dǎo)孩子讀好這些生字，對(duì)這類讀音進(jìn)行鞏固。
讀完后進(jìn)行提問：“這些詞語中還有哪些是你不理解的？”【這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過讀讀議議對(duì)部分詞語進(jìn)行理解，也為下一課培養(yǎng)學(xué)生對(duì)夕陽各個(gè)階段的觀察與感受作好鋪墊】
對(duì)一些重點(diǎn)詞語的理解我采用的是放在課文里隨文理解，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，如：“連綿起伏”的山是什么樣的山？我在黑板上板書簡(jiǎn)筆畫，并告訴孩子這樣有高有低的山就叫連綿起伏。這樣設(shè)計(jì)，即加深了對(duì)課文的理解，又豐富了孩子的想象力，進(jìn)而更好地體會(huì)夕陽的壯麗。再如“壯麗”這個(gè)詞什么意思？我便出示圖片，“看，太陽快落山了，它的余暉染紅了天空、云朵，它好像給群山披上了紅色的披風(fēng)，這山既雄偉，又美麗。這就叫‘壯麗’�！薄居行┰~語是可以“言傳”的，但也有很多的詞語只能“意會(huì)”，在教學(xué)這兩個(gè)抽象的詞語時(shí)，“意會(huì)”的方法要比“言傳”的效果更佳。如何意會(huì)呢？要從實(shí)際出發(fā)，因詞而異。這里我借助圖畫調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視觀察、聯(lián)想、想象等多種能力的培養(yǎng)�！�
2、第二個(gè)層次的讀：品讀美文，整體感知
掃清了攔路虎，孩子再次讀文，會(huì)更多地關(guān)注對(duì)文本內(nèi)容的理解。老師再進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，促進(jìn)孩子對(duì)文本的感知。此時(shí)指名分小節(jié)朗讀課文，檢查孩子的讀書情況，相機(jī)正音。然后出示課文中的插圖，引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察“你在圖中看到了一幅怎樣的情景？” 根據(jù)孩子的回答進(jìn)行總結(jié)：“其實(shí)這幅畫的情景就是我們這篇文章所描寫的內(nèi)容。【新課標(biāo)中指出：“在閱讀教學(xué)時(shí)可以借助讀物中的圖畫閱讀。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分利用教材中提供的素材，巧妙的讓孩子對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行初步感知。】
3、第三個(gè)層次的讀：聚焦重點(diǎn)，理清文脈
每個(gè)孩子對(duì)文本的理解和感受是不一樣的，在孩子了解課文大意后，再給孩子走進(jìn)文本的空間，讓他們讀讀自己喜歡的段落或句子，并和同桌交流喜歡的原因。在反饋交流時(shí)，我將重點(diǎn)指導(dǎo)“把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色”頓號(hào)的讀法，以及怎樣讀好“它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊”這句長(zhǎng)句子。另外在孩子讀書的過程中，我也對(duì)2、3、4三個(gè)自然段進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫板書，將夕陽“西斜、下沉、落山”的過程通過圖畫和文字呈現(xiàn)出來，在教學(xué)過程中，孩子也自然明白了這三個(gè)自然段就是太陽落山的過程，也是文章的重點(diǎn)。為后面精讀課文做好鋪墊。
�。ㄈ┚x文本，感受美
有了對(duì)文本的初步感知，孩子對(duì)文章情感已有了一定的積淀。此時(shí)師生一同走進(jìn)課文的2、3、4自然段，進(jìn)一步品詞析句，感受語言文字所帶給我們的美感。在精讀文本時(shí)，我放手讓孩子讀，讀出他們的獨(dú)特體驗(yàn)，再進(jìn)行全班交流。
多次與文本對(duì)話后，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)文章的2、3、4自然段中出現(xiàn)了很多描寫顏色的詞語，這便是文字的色彩美，我們可以通過色彩美讓學(xué)生感受到夕陽的美。例如在教學(xué)第三自然段時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：夕陽真美 說課稿 相關(guān)內(nèi)容:2.蠶姑娘教案蘇教版語文第三冊(cè) 18 青松《畫家和牧童》教學(xué)案例山行 教案啄木鳥和大樹《精彩的馬戲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4份19、藍(lán)色的樹葉（教案）《晚上的“太陽”》教學(xué)實(shí)錄查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語文教案
1、同學(xué)們，太陽把身邊的云朵染成了哪些顏色?
2、只有這三種顏色嗎？你從哪知道的？（讓學(xué)生領(lǐng)悟省略號(hào)的作用）
3、除了黃色、紅色、紫色，還會(huì)有那些顏色呢？
4、還有這么多顏色，你能用一個(gè)詞語把這么多顏色都說進(jìn)去嗎？
5、（出示圖片）是呀！這么多美麗的顏色，讓我們?cè)跄懿徽f：夕陽真美！你能美美地把這句話讀一讀嗎？
6、這么美的語言，我們把它背下來好嗎？出示課件，填空背誦。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅讓孩子在想象說話中拓展和積累了詞語，訓(xùn)練了語言文字的能力，還讓孩子通過畫面在品讀中真切感悟到“夕陽真美”】
文中除了色彩美，我們也不難發(fā)現(xiàn)文本傳遞給我們的是太陽落山時(shí)的一種動(dòng)態(tài)美，“西斜、收起、披著、下沉、漲紅、染成、走向、留在”這些動(dòng)詞讓語言文字變得生動(dòng)起來。我們還可以通過這些動(dòng)詞引導(dǎo)學(xué)生感悟夕陽的活力。例如在教學(xué)第二自然段時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：
1、連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉就像穿上了一件漂亮的衣服，此時(shí)的你想對(duì)西山說點(diǎn)什么嗎？
2、是的，多么壯麗的夕陽西斜圖呀。（出示圖片）誰來向我介紹一下呀？指名讀。
3、讓我們一起走進(jìn)深藍(lán)的天空，走進(jìn)披著余暉的西山吧！齊讀。
4、聽著你們的讀書聲，我不禁想要感嘆“夕陽真美��！”
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子體會(huì)“披著”這一動(dòng)詞讓文章變得更生動(dòng)，再通過畫面的欣賞和情感的解讀再一次體會(huì)夕陽的美�！�
太陽落山的畫面在孩子的腦海里一次次定格，語言文字一次次品讀，這樣一個(gè)教學(xué)過程也讓孩子一次又一次地感悟到“夕陽真美”。
�。ㄋ模┩卣归喿x，遷移美
在充分朗讀感悟、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的閱讀材料,本節(jié)課可以向?qū)W生拓展一些描寫夕陽的詩句，讓孩子從精辟的詩句中，優(yōu)美的意境中再一次感受“夕陽真美��！”
五、說識(shí)字寫字
識(shí)字寫字是低年段教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意漢字的間架結(jié)構(gòu)�！皦�、沉、漲、燦、慢、伏”幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意左窄右寬�！八{(lán)、芒、余”都是上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意上窄下寬。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯”字，這個(gè)字里含有一個(gè)新學(xué)的偏旁叫做“將字旁”，要教學(xué)生正確書寫，筆順是點(diǎn)、提、豎，右邊是“士”，不要寫成“土”。
六、說板書
夕陽真美
西斜
下沉
落山
這樣圖文結(jié)合的板書既讓孩子理清了文章內(nèi)容也感受到太陽下山時(shí)的美。
七、說目標(biāo)的檢測(cè)
1、識(shí)字寫字在以識(shí)促讀、寓識(shí)于讀的方法和寫字的練習(xí)中已經(jīng)能夠達(dá)成。
2、我通過出示填空的方式來檢查孩子的背誦情況。
如：太陽慢慢地（ ）。它圓圓的臉（ ），把身邊的云（ ）……
《夕陽真美》說課稿2
《夕陽真美》是蘇教版小學(xué)語文教材第三冊(cè)一篇文質(zhì)兼美的課文。課文語言生動(dòng)形象，讀起來給人一種“詩畫合一、身臨其境”的美感。其中的二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗富有變化的景色，勾勒出了一幅幅多彩多姿而令人神往的夕陽美景圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解文中詞語的意思，以感受夕陽的美，便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的課程目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我準(zhǔn)備在第一課時(shí)的教學(xué)中達(dá)成以下目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
□認(rèn)識(shí)生字和新偏旁，理解新詞。
□練習(xí)有感情地朗讀課文，通過朗讀感受夕陽的美。
□培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
發(fā)展目標(biāo)：
□培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。
□體會(huì)閱讀的樂趣。
教學(xué)中我將貫徹“以學(xué)定教，以讀為本”的宗旨，采用自由讀、同桌互讀、范讀、配樂讀、表演讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中解疑，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，在讀中欣賞，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主角。同時(shí)注重學(xué)科間的整合，讓音樂、繪畫、表演、游戲走進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官及直覺經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)語言文字所描繪的意境，并借助直觀形象的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知，享受成功的喜悅。下面我針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和以上設(shè)計(jì)理念談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想：
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
我準(zhǔn)備課前播放有關(guān)夕陽的課件，并配以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。相機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)：“一曲動(dòng)聽的音樂，一幅美麗的畫卷，將我們帶入迷人的傍晚，領(lǐng)略了多彩的夕陽。說說你眼中的夕陽是什么樣的？你有什么感受？”學(xué)生自由談自己的感受，很自然地進(jìn)入課題——《夕陽真美》。這樣設(shè)計(jì)，會(huì)使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，感到新奇有趣。他們就會(huì)懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進(jìn)文本，作進(jìn)一步體驗(yàn)。
二、嘗試讀 讀得文通句暢
導(dǎo)入新課后，孩子們帶著濃厚的興趣自由讀文。我鼓勵(lì)孩子借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，并通過“同桌互讀”進(jìn)行檢查、正音，同時(shí)能培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。讀準(zhǔn)字音，是指導(dǎo)孩子有感情朗讀的前提。接下來，引領(lǐng)學(xué)生以喜聞樂見的游戲形式在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固生字，交流識(shí)字方法。孩子們會(huì)學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心。
在識(shí)字的基礎(chǔ)上，我給學(xué)生充足的時(shí)間去讀書。采用自由讀、指名讀、接讀等多種形式讀出層次，最終達(dá)到文通句暢，并在瑯瑯的讀書聲中初步感受夕陽的美。
三、品位讀 讀到熟能成誦
課文的二、三、四自然段分別描繪了太陽西斜的壯麗景色、夕陽下沉?xí)r云朵的變化、夕陽落山后天邊霞光的燦爛，勾勒出一幅多彩多姿而又令人神往的夕陽美景圖。若使學(xué)生真正感受到夕陽的美，必須對(duì)文本進(jìn)行細(xì)細(xì)品位、感情朗讀，讀到熟能成誦。
讀之前，我將送給學(xué)生一頂高帽：“小朋友們，有感情的朗讀課文可是你們的拿手好戲！先小聲讀課文中你喜歡的段落，覺得讀的有感情了，再放聲讀，讓我也欣賞欣賞。”同時(shí)，鼓勵(lì)孩子配以合適的動(dòng)作讀課文，還可以邊讀邊表演。這樣，孩子會(huì)在自我陶醉中全身心地讀課文。當(dāng)讀的相當(dāng)熟練時(shí)，也基本上會(huì)背了。這種以讀代背的方式學(xué)生樂于接受，比直接讓學(xué)生背效果要好的多。讓學(xué)生讀自己喜歡的段落，尊重了學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)，營(yíng)造出平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍。
在指導(dǎo)孩子有感情朗讀的同時(shí)，我在孩子可能遇到的難理解的詞句處，作適當(dāng)點(diǎn)撥。如：當(dāng)孩子讀到“太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒”時(shí)，讓他們想象：這時(shí)的太陽給你什么感覺？學(xué)生可能會(huì)說：“這時(shí)的太陽光已經(jīng)不那么強(qiáng)了，我能清楚地看著太陽�！币部赡軙�(huì)說：“太陽的光不那么亮了，我敢抬頭看它了�！睙o形中理解了“刺眼”的含義。又如：“連綿起伏”的山是什么樣的山？引導(dǎo)孩子邊想象邊拿小手比劃比劃，并讓學(xué)生評(píng)一評(píng)：到底誰比劃的是“連綿起伏”的山？為什么？最終使學(xué)生明白：一座接一座，一起一落（手勢(shì)），就是“連綿起伏”。并通過課件讓孩子欣賞連綿起伏的群山。這樣設(shè)計(jì)，即加深了對(duì)課文的理解，又豐富了孩子的想象力，進(jìn)而更好地體會(huì)夕陽的壯麗。
有感情的朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式，我不但調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視觀察、聯(lián)想、想象等多種能力的培養(yǎng)，更注意引導(dǎo)他們讀的有滋有味、聲情并茂，真正體會(huì)作者在字里行間流露的美，并通過朗讀表達(dá)出來。
四、配樂、配畫讀 讀得夕陽無限美
在孩子們熟練、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子給課文配上美麗的圖畫。我興奮地說：“孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，我校《文化長(zhǎng)廊》編輯部要辦一期‘美麗的大自然’畫展，你們趕快結(jié)合課文把你眼中的夕陽畫下來，準(zhǔn)備參賽吧，也可以畫上自己想象的景象�！币源斯膭�(lì)孩子作畫的興趣。作畫時(shí)配以美妙的音樂，給孩子以美的熏陶。作畫完畢，請(qǐng)孩子們?cè)谝魳仿曋�，盡可能用書中的語言，聲情并茂地介紹自己的作品。這樣一畫一說，進(jìn)一步體會(huì)到夕陽的美麗無限。同時(shí)，也注重了學(xué)科間的整合，給人以“詩中有畫，畫中有詩”之感。
五、回歸課題 水到渠自成
有了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)訓(xùn)練，孩子們對(duì)課文已熟能成誦，孩子們眼前已鋪開了一幅美麗的夕陽畫卷。我充滿感情地說：“是呀，夕陽給我?guī)砹嗣利悾o我門帶來了愉悅。我們祝福爺爺奶奶的生活也像夕陽一樣美好、幸福�！�
這樣一來，水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無形中滲透德育教育。
六、課外延伸 學(xué)會(huì)積累
課接近尾聲，我深情地說：“美麗的夕陽，曾令無數(shù)人陶醉，寫下了許多膾炙人口的佳作，讓我走進(jìn)夕陽，更多地去了解它吧！同學(xué)們課下查查資料，上上網(wǎng)，把你喜歡的寫夕陽的佳作抄下來，下節(jié)課請(qǐng)大家共同欣賞。”
學(xué)會(huì)積累，是新課程所倡導(dǎo)的技能。把搜集、處理信息的指導(dǎo)不失時(shí)機(jī)地放進(jìn)課堂，避免了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的尷尬。同時(shí)，將課內(nèi)外溝通，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也是對(duì)教材的二度開發(fā)和利用。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生開設(shè)一個(gè)多邊互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造力等能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍中體會(huì)閱讀的樂趣，享受“綠色語文”。
《夕陽真美》說課稿3
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)中我貫徹“以學(xué)定教，以讀為本”的宗旨，采用范讀、配樂讀、自由讀、同桌互讀、等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，并借助直觀形象的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知，享受成功的喜悅。
教法學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用多媒體輔助教學(xué)法、以讀促講法（以讀為主、理解新詞）、同桌合作學(xué)習(xí)交流方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字、寫字。準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
下面來談一談“第一課時(shí)”我的教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，兩條綠線的3個(gè)字只識(shí)不寫；正確書寫“傍、芒、藍(lán)、伏、余、沉”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解“連綿起伏”、“余暉”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、識(shí)字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字
教學(xué)流程
一、激情導(dǎo)課
由謎語引入課題，讓學(xué)生能在比較輕松的狀態(tài)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
有2個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利地朗讀課文。
又分為2個(gè)學(xué)習(xí)要求：
�。�1）自由、高聲讀一次課文。把生字、認(rèn)字讀兩遍，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。
在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，由老師的配樂朗讀帶學(xué)生進(jìn)入課文夕陽西下的情境中去學(xué)習(xí)，激起孩子們讀書的欲望。通過自己的自主學(xué)習(xí)，解決一類字和二類字音。接著就解決一類字字形和書寫的問題。
學(xué)寫字“傍、芒、藍(lán)、伏、余、沉”這6個(gè)生字。新課標(biāo)中在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”提出的要求中，有一個(gè)新的字眼是“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，所以我安排孩子們先說一說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？在孩子們的發(fā)言過程中灌輸生活中識(shí)字、加一加、減一減等各種方法識(shí)字。利用古人造“沉”字的方法激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
再用結(jié)構(gòu)分類的方法，把6個(gè)字，分為2類，通過觀察讓孩子們發(fā)現(xiàn)上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字，他們有一個(gè)共同的特征就是“上窄下寬”“左窄右寬”，掌握了規(guī)律這樣就能更有效地寫好漢字。接著讓孩子們自己觀察每一個(gè)字在寫時(shí)應(yīng)該注意的地方，同桌合作一起說一說，選擇一個(gè)較難寫的字，老師輔導(dǎo)。孩子們?cè)谧R(shí)字、記字、寫字的過程中得到老師各種稱號(hào)的紅花獎(jiǎng)?wù)�，激�?lì)孩子們主動(dòng)獨(dú)立識(shí)字。
在這里為了突出低段教學(xué)識(shí)字、寫字這一重點(diǎn)，利用集中識(shí)字完就寫字。把平時(shí)放在最后的寫字環(huán)節(jié)提前，放在了課堂中，讓孩子們實(shí)實(shí)在在地識(shí)好字、寫好字。然后再讀書。
學(xué)習(xí)要求：（2）再讀一次課文，做到正確、流利。
請(qǐng)同學(xué)分自然段讀課文，在讀的過程中指導(dǎo)難讀的句子。第二自然段中最后一句“連綿起伏的西山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。”并看圖理解“連綿起伏”和“余暉”。
讀完課文進(jìn)入第二個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)
任務(wù)二：默讀課文，用———?jiǎng)澇鎏栁恢米兓脑~句。
在這里培養(yǎng)孩子們默讀的習(xí)慣，交給孩子們默讀的方法。了解夕陽變化的過程，理清課文脈絡(luò)。
三：檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
�。�1）、我會(huì)讀。（同桌互查，）正確、流利、2顆星，
傍晚、光芒、深藍(lán)、起伏、漲紅、慢慢、下沉、日落。
�。�2）我會(huì)加一加、變一變：
士、 監(jiān)、 亡、 犬 、冗、5顆星
�。�3）我會(huì)總結(jié)反思：
通過這3題來檢測(cè)孩子們字音、字形和讀書、識(shí)字的學(xué)習(xí)方法方面的效果。從而檢測(cè)本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。
《夕陽真美》說課稿4
《夕陽真美》是蘇教版六年制小學(xué)語文課本第3冊(cè)的一篇精讀課文。本文是一篇情景交融的好文章，它描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色。課文語言優(yōu)美形象，情趣盎然，插圖精美，能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶，是一篇培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗讀、想象能力、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的好教材。
根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對(duì)低年級(jí)段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。能有感情地背誦全文。
2、過程和方法目標(biāo)：
以學(xué)定教，通過朗讀、討論、采訪、評(píng)價(jià)等語言實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和評(píng)價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過對(duì)課文的誦讀品味，感受夕陽的美麗，體會(huì)人們的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境，深化學(xué)生的閱讀感受應(yīng)是教學(xué)難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時(shí)：
我圍繞“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”、“自讀課文，了解大意”、“初讀課文，整體感知”、“自主識(shí)字，鞏固練字”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
上課開始，我先請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己對(duì)夕陽的了解，接著，通過教師形象生動(dòng)的語言和歡樂的音樂渲染，創(chuàng)設(shè)夕陽美的風(fēng)光情境，感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、自讀課文，了解大意
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生充分的時(shí)間自讀課文，在朗讀中自學(xué)生字，了解課文大意。
三、初讀課文，整體感知
采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節(jié)朗讀課文，對(duì)文中重點(diǎn)字詞句進(jìn)行正音，對(duì)課文中的長(zhǎng)句，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、流利地朗讀。在朗讀的同時(shí)，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解部分詞義。
四、自主識(shí)字，鞏固練字
下面我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)程序：
第二課時(shí)
一、巧設(shè)游戲，復(fù)習(xí)詞語，引入情境。
播放動(dòng)畫，以“摘云朵”這一形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)新詞，并相機(jī)正音,從中調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中與課文相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。在讀準(zhǔn)詞語后，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，朗讀課文,初步感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、順學(xué)而導(dǎo)，入境品讀，感悟美景。
1、在多媒體渲染的情境中，自然引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第一段，了解爺爺奶奶帶我去看日落的事情。在學(xué)生自由交流中扣住“日落”一詞，引導(dǎo)學(xué)生加深感知，有感情朗讀課文，初步感受夕陽的美麗。
2、課文的第2、3、4三個(gè)自然段分別描繪了傍晚時(shí)分太陽慢慢落下、變化的過程，是全文的重點(diǎn)段落，這一感受是學(xué)生在日常生活中所忽視的。于是我請(qǐng)學(xué)生逐段朗讀，以合作交流的方式突破難點(diǎn)，以讀自己喜歡的段落的方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的這三個(gè)自然段，小組交流時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生先讀有關(guān)句子，再說美在哪里。在全班交流時(shí)，我根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。使他們能深入體會(huì)夕陽慢慢下沉?xí)r的變化和不同的美。
課文第二自然段描寫了太陽西斜的景象，我順勢(shì)出示課文第二自然段，抓住有關(guān)詞句引導(dǎo)學(xué)生體味“刺眼的光芒”，從中啟發(fā)想象，與中午太陽的.光芒相比較，在此基礎(chǔ)上，出示相應(yīng)的圖片進(jìn)一步深入感知，體會(huì)西山的連綿起伏。借助圖畫理解“壯麗”，結(jié)合“余暉”體會(huì)夕陽下山時(shí)的美。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀。
課文第三、四段要重點(diǎn)體會(huì)太陽下沉?xí)r自身及其周圍云多色彩的變化和感受夕陽落山后留在天邊的霞光的“燦爛”景象。我先讓學(xué)生自學(xué)文本，有選擇性地品悟語句，讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)動(dòng)筆畫一畫，在感悟文本的基礎(chǔ)上出示圖畫，采用多種方式感受到晚霞的多彩、霞光的燦爛，感悟夕陽的美。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步朗讀體驗(yàn)，深入感受夕陽的美麗。
3、第5自然段寫爺爺奶奶看了美景之后的愉快心情，在感悟的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生聯(lián)想到“我”的心情一定也很快樂，最后我指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的情感去朗讀全文。
三、總結(jié)全文，拓展延伸，激發(fā)探究夕陽美的樂趣。
在學(xué)生整體感受文本的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生說說“你想和同學(xué)和老師說什么呢？”來總結(jié)全文，感受夕陽的美麗。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學(xué)開始所創(chuàng)情境，讓學(xué)生課余仔細(xì)觀察我們江南夕陽的美景，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
四、識(shí)寫生字，探究入微，體驗(yàn)當(dāng)小老師的快樂。
在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，出示“芒、藍(lán)、伏”三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字，給予學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，請(qǐng)學(xué)生交流字形的同時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“藍(lán)”字，邊引導(dǎo)觀察，邊示范板書。接著在悠揚(yáng)的音樂聲中讓學(xué)生在田字格中端正、規(guī)范地書寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
西斜
夕陽真美往下沉藍(lán)
變得更紅了
這就是本課堂的板書設(shè)計(jì)。
以上僅僅是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
《夕陽真美》說課稿5
一.說教材。
《夕陽真美》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。文章主要生動(dòng)地描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，反映了小作者熱愛大自然的情懷。
本文語言優(yōu)美形象，情趣盎然，插圖精美，能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶，是一篇培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗讀、想象能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的好教材。
根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對(duì)低年級(jí)段學(xué)生的年齡特征，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)坌棵生字，理解生詞，通過對(duì)課文的誦讀品位味，讀懂課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。通過多種實(shí)踐活動(dòng)，來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力，觀察能力和審美能力。
情感目標(biāo)：通過對(duì)課文的誦讀品味，感受夕陽的美麗，體會(huì)人們的喜悅之情，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中重點(diǎn)詞語的描寫，提高學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的美好感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂描寫的情境，深化學(xué)生的閱讀感受。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
二.說教法、學(xué)法。
1. 多媒體輔助教學(xué)法：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生思維以直觀、形象為主，教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們投入到本文所描繪的情境中。
2. 以讀促講法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！狈▏�(guó)著名的兒童心理學(xué)家盧梭也曾說過：兒童有他特有的想法、看法和感情。如果用我們的想法、看法和感情去代替他們的想法、看法和感情，那簡(jiǎn)直是愚蠢的。因此，閱讀教學(xué)應(yīng)減少煩瑣的分析，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)與理解。
3. 合作交流學(xué)習(xí)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地、合適地選擇自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人。
三.說教學(xué)程序。
1.出示圖片，欣賞交流。
根據(jù)低年級(jí)段學(xué)生的思維特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多媒體出示美麗夕陽的圖片，配以和諧的音樂的導(dǎo)入方法，然后提問：小朋友們，你們看到了什么？把你看到的交流一下吧。從而引出課題，板書課題。
2.初讀課文，感知美。
根據(jù)“不讀通課文不開講”的原則，在新授階段一開始，我便讓小朋友們帶著生字詞通讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。讀完后，再請(qǐng)小朋友們起來交流：你最喜歡哪一個(gè)自然段，并說說為什么喜歡這一自然段。在這一過程中，讓學(xué)生大體了解每一自然段的內(nèi)容。
3.精讀課文，體驗(yàn)美。
興趣是學(xué)生最好的老師，我以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，安排了這樣的一個(gè)過渡語：文章的題目是“夕陽真美”，那么他到底美在哪里呢？小朋友想不想跟著小作者一起走進(jìn)課文去看一看？
緊接著，在多媒體渲染的情境中，自然引導(dǎo)學(xué)生自瀆課文第一自然段，了解爺爺奶奶帶我去看日落的事情。在學(xué)生的自由交流中，扣住“日落”一詞，引導(dǎo)學(xué)生加深感知，有感情地朗讀課文，初步感受夕陽的美麗。
課文第二、三、四自然段分別描繪了傍晚時(shí)分，太陽慢慢落下，變化的過程，是全文的重點(diǎn)段落，這一感受是學(xué)生在日常生活中所忽視的。于是我請(qǐng)學(xué)生逐段朗讀，以合作交流的方式突破難點(diǎn)，請(qǐng)小朋友們做一回小老師，看看同學(xué)哪些地方讀得好，哪些還需要改進(jìn)，并指導(dǎo)學(xué)生，從而深化學(xué)生的閱讀感受。小組交流時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生先讀有關(guān)句子，再說美在哪里。在全班交流時(shí)，我根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，使他們能深入體會(huì)夕陽慢慢下沉?xí)r的變化和不同的美。
課文第二自然段描寫太陽西斜的景象，我順勢(shì)出示課文第二自然段，抓住有關(guān)詞句引導(dǎo)學(xué)生體味“刺眼的光芒”，從中啟發(fā)想象，與中午太陽的光芒相比較，在此基礎(chǔ)上，出示相應(yīng)的圖片進(jìn)一步深入感知，體會(huì)西山的連綿起伏。借助圖畫理解“壯麗”，結(jié)合“余暉”體會(huì)夕陽下山時(shí)的美。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀。
學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)我們不但要讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)到作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、現(xiàn)象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。
課文第三、四自然段要重點(diǎn)體會(huì)太陽下沉?xí)r自身及其周圍云朵色彩的變化和感受夕陽落山后留在天邊的霞光的燦爛景象。我先讓學(xué)生自學(xué)文本，有選擇性地品悟語句，讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)動(dòng)筆畫一畫，在感悟文本的基礎(chǔ)上出示圖畫，采用多種方式感受到晚霞的多彩，霞光的燦爛，感悟夕陽的美。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步朗讀體驗(yàn)，深入感受夕陽的美麗。
4.領(lǐng)悟情感，表達(dá)美。
第五自然段寫爺爺奶奶看了美景之后的愉快心情，在感悟的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生聯(lián)想到“我”的心情一定也很快樂。最后我指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的情感去朗讀全文，并根據(jù)板書指導(dǎo)背誦課文。
這樣的美文，只有多讀，多背，才能真正領(lǐng)悟到其中之意，學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶，并將其內(nèi)化為自己的材料。
5.總結(jié)全文，拓展延伸，激發(fā)探究夕陽美的樂趣。
在學(xué)生整體感受文本的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生說說“你想和同學(xué)和老師說什么呢？”來總結(jié)全文，感受夕陽的美麗，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學(xué)開始所創(chuàng)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中更多的美景，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
四.說板書.
我的板書設(shè)計(jì)是：
西斜
夕陽真美
往下沉
變得更紅了
【《夕陽真美》說課稿5篇】相關(guān)文章：
《夕陽真美》教學(xué)反思(15篇)12-20
《夕陽真美》教學(xué)反思通用15篇12-20
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《夕陽真美》教學(xué)反思12-20
母親真美！作文03-07
夕陽的造句01-15
夕陽怎樣造句01-13
夕陽_800字03-01
夕陽作文寫景01-24
校園真美小學(xué)作文03-06
語文真美作文03-15