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新課標人教版《6的乘法口訣》說課稿（通用9篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的新課標人教版《6的乘法口訣》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新課標《6的乘法口訣》說課稿 1
一、說教材
1、教材內(nèi)容：今天我所要講的這部分教材是小學(xué)教材人教版二級上冊乘法口訣部分的《6的乘法口訣》。
教材分析：這部分內(nèi)容講6的乘法口訣，例題的編排與5的乘法口訣大至相同，接著以練習(xí)的形式鞏固6的乘法口訣。聯(lián)系中還安排了一些估算題和開放性的題目。培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識和推理能力。
2、教學(xué)目標：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我制定了以下的教學(xué)目標。
在知識技能方面：學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣過程中進一步理解乘法意義，提高應(yīng)用乘法解決實際問題能力。
數(shù)學(xué)與思考方面：在正理的乘法口訣及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
解決問題方面：讓學(xué)生在實際問題情景中感受乘法口訣形成過程。并能利用口訣熟練計算乘法。
情感態(tài)度方面：學(xué)生在編乘法口訣利用口訣解決實際問題過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生能力、積累學(xué)習(xí)感情、享受成功喜悅。
3、教材重、難點：根據(jù)教材特點，我認為本節(jié)課的教學(xué)重、難點分別是：
重點：掌握并應(yīng)用6的乘法口訣。
難點：學(xué)生自己動手操作，嘗試探究并得出6的乘法口訣。
本節(jié)課突破重難點的關(guān)鍵是：為學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學(xué)會會遷移，用類推的思想去解決問題。
二、說學(xué)生
當然，二年級的學(xué)生的`思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有了較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。
三、說教學(xué)方法
根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。二年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。英國教育家皮斯博說：“如過你想讓兒童能夠獨立的.批判地思考，并且有想象的能力，你就應(yīng)該采取加強這些智慧品質(zhì)的方法”。“要把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才，在教學(xué)方法上應(yīng)采取啟發(fā)式。正如孔子云：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
四、說教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)趣，活躍氣氛
俗話講：“好的開始是成功的一半“，一節(jié)課開始時學(xué)生的狀態(tài)便為本節(jié)課定下了基調(diào)。一年級的學(xué)生有強烈的自我表現(xiàn)欲望，一開始，便用強答的形式，不求每個學(xué)生都對，但求每個學(xué)生都參與，讓學(xué)生相互競爭，躍躍欲試。同時，復(fù)習(xí)口訣又為新知作好鋪墊。
（二）動手嘗試，自主發(fā)現(xiàn)
就是要調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會遷移。學(xué)生在學(xué)習(xí)了5的乘法口訣之后，已基本了解了學(xué)習(xí)的思路與方法。在膠靴的乘法口訣時，可大膽放手，讓學(xué)生四人為一小組，充分利用自己的學(xué)具，自主學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互幫助。同時，還應(yīng)看到學(xué)生之間的差異，有些學(xué)生可以不利用學(xué)具，直接推出口訣，也應(yīng)該給他們展示的機會。分層教學(xué)，讓全體學(xué)生共同參與。
（三）察比較，巧妙記憶
該部分充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，教師僅起到點播啟發(fā)的作用。讓學(xué)生體會成功的喜悅。并用類似“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你想提醒同學(xué)們什么？”等語言，讓學(xué)生感到自己才是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生運用自己發(fā)現(xiàn)的特點去記憶口訣時，就不會在感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達到事半功倍的效果。
（四）分層練習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)。
二年級的學(xué)生只有在新異的生動的刺激下，才能一起他們的注意。而且長時間的集中學(xué)習(xí)會讓他們感到疲勞，這時，可將設(shè)計的練習(xí)容于游戲中。讓學(xué)生在玩中學(xué)。這樣，既讓學(xué)生放松，又會收到良好的教學(xué)效果。這里的練習(xí)主要分針對性練習(xí)、基本練習(xí)及拓寬性綜合練習(xí)三類。既適應(yīng)不同水平的學(xué)生的需要，又適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次。
五、說板書設(shè)計
板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過程。設(shè)計如下：
6的乘法口訣
一個6 相加 6×1=6 一六得六
2個6相加6×2=12二六十二
3個6相加6×3=18三六十八
4個6相加6×4=24四六二十四
5個6相加6×5=30五六三十
6個6相加6×6=36六六三十六
新課標《6的乘法口訣》說課稿 2
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣。
2、在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。
重、難點：
重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。
難點：用6的乘法口訣正確求積。
教具、學(xué)具準備：
計算卡、習(xí)題紙、小魚圖、師生每人準備36根小棒。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
數(shù)學(xué)王國里今天舉行比賽活動，看誰能準確地說出我們已經(jīng)學(xué)過的'乘法口訣。同學(xué)們你們有興趣一起參加這次比賽活動嗎？（展示計算卡）
1.我會口算
2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝
1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝
2.在習(xí)題紙上列式計算下列各題
1個53個4相加5的2倍
學(xué)生做完后，請學(xué)生口答。
師：這些都是我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。在前面幾節(jié)課中，我們不僅學(xué)會了乘法口訣，而且還學(xué)會用所學(xué)的乘法口訣正確地計算乘法式題。同學(xué)們的本領(lǐng)真大！今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的乘法口訣。
師：出示課題：6的乘法口訣。
師：（展示主題圖）同學(xué)們請看，老師手里的這幅畫是小明在手工課上制作的。同學(xué)們，這幅畫漂亮嗎？
生：漂亮
師：哪個小朋友告訴老師這幅畫上有什么？
生：氣泡、小魚、水草
新課標《6的乘法口訣》說課稿 3
【教學(xué)目標】
知識技能：初步學(xué)會用乘法口訣求商。
過程與方法：經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
重點：掌握用2～6的乘法口訣求商的方法
難點：用乘法口訣想商的思路
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？
引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？
二、小組合作，探究方法。
（1）各小組動手分一分，并說說分的過程。
（2）小組合作，交流方法。
我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？
學(xué)生交流想法。
揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
12÷3的'商是幾？你是怎樣算的？
學(xué)生匯報并說明解題思路。
小結(jié)。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
引導(dǎo)學(xué)生完成第“做一做”。
（1）要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。
（2）交流匯報。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)
學(xué)生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
新課標《6的乘法口訣》說課稿 4
教學(xué)目標：
1、通過對問題情境的探索，學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便;掌握用2-6的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重難點：
掌握用口訣求商的方法。
教具、學(xué)具準備：
主題圖、折疊口算卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
小朋友們，我們昨天已經(jīng)學(xué)習(xí)了用口訣求商，今天這節(jié)課我們進一步來學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容，深入了解乘除法的關(guān)系。
(出示情景圖)
師：植樹節(jié)快到了，你觀察到了什么。
學(xué)生仔細觀察，看清圖意，找出圖中的已知條件。
師：每行栽4棵，可以栽6行，可以求出什么，請你補充問題。
學(xué)生獨立思考后，列出算式。
列出題中有關(guān)信息(主題圖示題)
①每行栽4棵
②可以栽6行
③一共栽了24棵
師：請你選擇任兩個信息作為條件，然后補充問題，使之成為完整的'應(yīng)用題，再解答。四人小組合作，看誰的方法多!
集體校對，說說你的想法和理由，算式的含義等。
二、做一做
(出示題)個別說說你的怎么樣算的?
說說思考的過程(個別說、開火車說)
折疊口算卡片完成做一做的第二題
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)五第三題，送信，學(xué)生獨立做在書上。
2、練習(xí)五第四題，明確題意，列出乘法算式和除法算式，并校對。
3、掛圖出示練習(xí)五第五題，游戲的形式完成。
4、練習(xí)五第六題，比一比，看誰做得又對又快。
四、課堂小結(jié)：
小朋友們，誰來說說這節(jié)課我們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
你還有什么疑問的地方嗎?
新課標《6的乘法口訣》說課稿 5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第62頁練習(xí)十三第4～11題。
教學(xué)目的：
1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。
3、經(jīng)過訓(xùn)練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
1、掌握6的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣
1、同桌對口令。
2、師生互補口訣。
[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達到熟記口訣。
二、指導(dǎo)練習(xí)第4～11題
1、第4題讓學(xué)生獨立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實物與給學(xué)生提？
出要計算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨立填寫算式。
2、第6題讓學(xué)生獨立完成后，相互交流一下是怎樣想的。
3、第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，給學(xué)生以鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、第8題練習(xí)1～6的乘法口訣。練習(xí)時，可以分組做問答游戲進行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中
5、第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗成功。
6、下面的游戲題，進行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，看著說，再讓學(xué)生背著說，看誰說得全對。
[設(shè)計意圖]利用各種形式進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，對乘法有個系統(tǒng)的.回顧，彌補不足之處。
三、補充題
判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）。
1）求5個4的和是多少，可以寫成5×4=20（）
2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成6×5＋5。（）
3）兩個因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。（）
[設(shè)計意圖]此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會產(chǎn)生的錯誤，同時也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。
四、智慧亭
1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）
2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）
[設(shè)計意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的聰明，從乘法入手去想。
新課標《6的乘法口訣》說課稿 6
教學(xué)目標：
1、進一步理解乘法的意義。
2、根據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。
3、背出6的部分乘法口訣。
4、會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。
5、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)重點：
根據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。
教學(xué)難點：
會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。
教具準備：
課件、卡片
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)引導(dǎo)
1、乘法口訣接龍1-5
2、找朋友游戲
三、新授
1、研究一六得六
（1）小朋友們你們看誰來了？（出示課件小鴨子）來了幾只？（生齊數(shù)：6只）板書：6
（2）列乘法算式
你能寫出一個乘法算式嗎？（生試寫）師板書：61
61等于幾呢？（生答：6）
（3）編乘法口訣
誰來編一編它的'乘法口訣？（生試編：一六得六）
（4）引申
根據(jù)這個乘法口訣，我們還能寫出另外一個乘法算式嗎？（生試寫）
2、研究二六十二
（1）現(xiàn)在又游來了幾只小鴨？（生齊數(shù)：6只）一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫。（6+6=12）
（2）你能寫出乘法算式來嗎？（生試寫：62=12）
（3）編乘法口訣
生試編乘法口訣：二六十二
（4）引申
根據(jù)這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？（生答：26=12）
2、研究三六十八
（1）現(xiàn)在又游來了幾只小鴨？（生齊數(shù)：6只）一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫。（6+6+6）請我們的計算器小博士來幫一下忙，加起來等于多少？（18）
（2）你能寫出乘法算式來嗎？（生試寫：63=18）
（3）編乘法口訣
生試編乘法口訣：三六十八
（4）引申
根據(jù)這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？（生答：36=18）
揭題：這就是我們今天一起來研究的6的部分乘法口訣
四、練習(xí)鞏固
1、背6的部分乘法口訣
2、游戲：摘桃子
16 23 63 51 26
22 43 25 33 62
3、列出乘法算式
三六十八 二六（ ） （ ）得六
4、給小動物找家
（發(fā)給小朋友乘法算式卡片）
16 26 14 61 62 41
23 34 22 32 43
新課標《6的乘法口訣》說課稿 7
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
用2~6的乘法口訣求商。
學(xué)習(xí)目標：
使學(xué)生初步學(xué)會用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）。
學(xué)習(xí)過程：
1、按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。
2、二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二
3、讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。9÷3＝38÷4＝2
12÷3＝4l2÷6＝2
4、讓學(xué)生觀察練習(xí)五的第1題，并獨立完成后，再請學(xué)生說說你是怎樣想的。
5、第2題請學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學(xué)生提出問題，并填寫除法算式。
6、第3、5題采用游戲的形式進行。
7、第4、7題采用活動的形式進行練習(xí)。
8、第6、9題采用比賽的形式進行練習(xí)。
9、讓學(xué)生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計算。
10、教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨立做"12÷6＝□"。教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)，集體訂正。
11、第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時，可以要求學(xué)生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學(xué)生說是怎樣想的。對于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說口訣，不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡縮學(xué)生的`思維。對計算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實掌握用口訣求商的方法。
12、第12題是“平均分”的實際問題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨立解決提出的問題。
13、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。
新課標《6的乘法口訣》說課稿 8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第63~64頁練習(xí)十三5~11題。
教學(xué)目標：
學(xué)生熟記6的乘法口訣，能熟練運用口訣進行計算；學(xué)生在游戲與練習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)了興趣。
教學(xué)重點：
在熟記口訣的基礎(chǔ)上熟練運用口訣進行計算。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生有機的把1~6的乘法口訣揉合在一起進行計算。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示可愛的小螞蟻圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：一只螞蟻有多少條腿？2只、3只、4只、5只、6只呢？
學(xué)生口答。
學(xué)生先自己答，然后兩個學(xué)生一組，一人一句的讀，最后一人說前半句另一人說后半句。
小黑板出示：1只螞蟻 6 條腿，2只螞蟻（ ）條腿，3只螞蟻（ ）條腿，4只螞蟻（ ）條腿，5只螞蟻（ ）條腿，6只螞蟻（ ）條腿。
二、探究體驗
1、比一比，看誰算得都對。（第63頁第7題）
2、數(shù)學(xué)游戲：玩撲克牌練口訣
要求：1拿出課前準備好的A、2、3、4、5、6的撲克牌，兩個一組，每個同學(xué)同時拿出一張撲克牌，搶答這兩個數(shù)的乘積，并說出所用的口訣。比一比，哪個同學(xué)搶答正確的多。
學(xué)生活動。
3、完成練習(xí)十三第10題：奪紅旗
教師把準備好的紅旗拿出來，先單個比，再把學(xué)生分成幾個組獲勝組奪紅旗。
4、數(shù)學(xué)游戲：
把課前準備好的卡片扣在桌子上，學(xué)生分組活動：組長拿起一張卡片，組內(nèi)其他同學(xué)說出幾和幾相乘得卡片上的.數(shù)。
5、完成練習(xí)十三第5題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生理解、敘述圖意，然后學(xué)生獨立在課本上填寫算式解決問題。
6、完成練習(xí)十三第11題。
學(xué)生先分組交流題意及解決問題的方法，然后獨立完成。
三、實踐應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成63頁第9題，匯報時說說是怎么想的。
2、一共有多少個蘋果？
小黑板出示：6個果盤，每個果盤里有3個蘋果。
3、找朋友：
24 6 15 18 10
3×5 4×6 2×5 6×6 6×3
4、手上的數(shù)學(xué)。
每人2只手，4人有幾只手？
□×□＝□（只）
每只手有5個手指，6只手有幾個手指？
□×□＝□（個）
新課標《6的乘法口訣》說課稿 9
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固用2～6的乘法口訣求商，熟練掌握所學(xué)表內(nèi)乘、除法的知識。
2、通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
教學(xué)重點：
查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。
教學(xué)難點：
加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
教法：
練習(xí)法。注重多樣練習(xí)的設(shè)計。在練習(xí)中鞏固新知，幫助學(xué)生進一步理解乘法的意義。
教學(xué)過程：
一、舊知鞏固，引入新知
1、談話：我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。
2、完成教材“練習(xí)四”的第6題。
談話：同學(xué)們都學(xué)會用乘法口訣求商了嗎？出示情境圖，試一試，算一算，你能得幾個玩具？學(xué)生計算，教師巡視。
二、師生互動，探究新知
1、完成教材“練習(xí)四”的第4題。
（1）談話：6÷6等于幾？5÷5等于幾？
學(xué)生計算，交流結(jié)果。
提問：觀察第1列，并想一想，這些除法算式有什么特點。有什么發(fā)現(xiàn)？
促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。
你能寫出幾道像這樣的算式嗎？
（2）觀察第2列。
2÷13÷16÷1
讓學(xué)生體會一個數(shù)除以1，結(jié)果還是這個數(shù)。
你能寫出幾道像這樣的算式嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第7題。
提問：計算時你用的是哪句口訣？
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第8題。
（1）出示題卡，請學(xué)生列乘、除法算式，并說明計算方法。
（2）談話：剛才我們在計算時用乘法口訣求商，一個乘法口訣可以求出一道乘法算式和兩道除法算式，但也有特別的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，這是什么原因呢？
明確：兩個乘數(shù)一樣的時候。
你還能找出哪些只能算一個乘法算式和一個除法算式的`口訣嗎？
學(xué)生匯報：二二得四、三三得九等。
三、鞏固遷移
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第9題。
出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？
學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第10題。
出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第11題。
請學(xué)生把用同一句口訣計算估算式做上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第12題。
（1）仔細觀察圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。
（2）怎樣列式呢？同桌交流想法。
（3）匯報，教師板書列式。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？
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