【熱門】說課稿模板匯總6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的說課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　教學(xué)資料

　　1、站立式起跑2、游戲：直線地滾球接力

　　一、教學(xué)理念

　　本課在《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持安全第一，健康第一的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。同時(shí)使學(xué)生的合作、互助和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)。

　　二、教材選取

　　本節(jié)課是水平二(四年級(jí))的新授課，透過練習(xí)，使90%學(xué)生掌握站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，80%學(xué)生能做到起跑時(shí)重心前移，反應(yīng)速度快。同時(shí)發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、速度等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)潛力。

　　三、學(xué)生學(xué)情分析

　　本課設(shè)計(jì)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生。他們正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂于展示自我但自控潛力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲方法進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)，為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ)，同時(shí)多用激勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：明白站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、速度等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)潛力。

　　2、技能目標(biāo)：80%學(xué)生能做到起跑時(shí)重心前移，反應(yīng)速度快。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的精神和創(chuàng)新的意識(shí)。

　　五：重點(diǎn)：“預(yù)備”時(shí)要控制身體平衡，持續(xù)情緒平穩(wěn)，“跑”時(shí)起動(dòng)快

　　難點(diǎn)：姿勢正確、動(dòng)作敏捷。

　　六、教學(xué)流程

　　1、激情引趣、活動(dòng)身心

　　本節(jié)課一開始，教師先安排了直線地滾球接力，游戲的安排主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)，教師講清游戲規(guī)則后，學(xué)生用心參與活動(dòng)，小組配合默契，教師采取獎(jiǎng)罰制度，獲得第一名的小組，學(xué)生給予鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)，獲得最后一名的小組，懲罰全組每人做十個(gè)深蹲跳，采用這樣的方式，就是為了激勵(lì)學(xué)生，更好的于同組人配合，體現(xiàn)小組用心配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的品德。游戲結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)，師生互議。之后師生同做徒手操充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。

　　2、愉悅身心、學(xué)練探究

　　進(jìn)入本節(jié)課的基本部分，講授站立式起跑之前，我先安排了誘導(dǎo)性的練習(xí)，原地縱跳接加速跑和原地高抬腿接加速跑，這一反應(yīng)練習(xí)的安排，進(jìn)一步提高學(xué)生的速度素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)生的靈敏度。

　　根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)及站立式起跑在教材中出現(xiàn)的次數(shù)和所占比重，在安排課時(shí)時(shí)，我將本課以新授資料來完成。首先是教師提問學(xué)生見過的起跑姿勢，其次講解站立式起跑完整動(dòng)作，然后在講解、示范、慢口令、群眾練習(xí)、學(xué)生互評(píng)的練習(xí)方法下進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后在教師統(tǒng)一口令下群眾練習(xí)，教師明確練習(xí)要求，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤。學(xué)生在練習(xí)過程中，用心向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取，完善動(dòng)作要領(lǐng)，并使動(dòng)作做到協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

　　3、恢復(fù)身心、陶悅情操

　　（1）游戲：反正反口令練習(xí)。同樣以反應(yīng)練習(xí)來鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　　（2）教師小結(jié)。

　　（3）師生互評(píng)。

　　（4）布置收還器材。

　　（5）宣布下課。

說課稿 篇2

　　教材分析：

　　小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片非常感興趣，平時(shí)也經(jīng)常看，因此動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生來說并不陌生。但學(xué)生們平時(shí)看動(dòng)畫片時(shí)，只是關(guān)注到動(dòng)畫片的內(nèi)容、情節(jié)，而忽略它的知識(shí)性。教學(xué)如果只是針對(duì)書本上靜態(tài)的二維動(dòng)畫畫面進(jìn)行評(píng)述，無異于紙上談兵。因此，除了書本上列舉的動(dòng)畫片之外，教師還需要搜集大量的圖片及視頻。本節(jié)課可從美術(shù)的角度讓學(xué)生走進(jìn)動(dòng)畫片，賞析動(dòng)畫的“畫”和探究動(dòng)畫的“動(dòng)”。通過欣賞經(jīng)典的動(dòng)畫作品，讓學(xué)生去了解動(dòng)畫片的多種美術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)手法，感知?jiǎng)赢嬛谱鞯幕�本原理等，了解“�?dòng)畫”“擬人”“簡化”“夸張”“反復(fù)動(dòng)作”“連續(xù)動(dòng)作”等概念和專業(yè)術(shù)語。并從知識(shí)建構(gòu)的角度，讓學(xué)生既從動(dòng)畫片的情節(jié)上看了熱鬧，又能夠從造型藝術(shù)的審美角度去賞析動(dòng)畫片。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的不同類型。

　　2、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

　　3、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使敘述了解動(dòng)畫片的制作過程。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　4、重點(diǎn)：對(duì)本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。了解動(dòng)畫片的主要類型以及主要特征。

　　5、難點(diǎn)：了解動(dòng)畫片的主要特征。

　　教學(xué)過程：

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　1、教師課前應(yīng)該了解動(dòng)畫片的種類、動(dòng)畫片的制作過程、動(dòng)畫片的藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。

　　2、教師收集國內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學(xué)生欣賞。

　　3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生收集一些動(dòng)畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。

　　（二）課堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　a、播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課內(nèi)容。

　　B、多媒體出示課題《迷人的動(dòng)畫片》，由小天使帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入課堂。

　　2、發(fā)展階段

　　a、提問“你們知道動(dòng)畫片的制作過程嗎？”知道學(xué)生看課本圖片。

　　B、多媒體出示動(dòng)畫片的制作過程，幫助學(xué)生理解。

　　C、欣賞vcd《迪斯尼》精彩動(dòng)畫片段。

　　D、多媒體出示，欣賞一組動(dòng)畫片。找一找有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片的不同類型。

　　E、逐一介紹不同類型的動(dòng)畫片，同時(shí)欣賞vcd動(dòng)畫片段。介紹過內(nèi)外優(yōu)秀的動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解過去和現(xiàn)在我國動(dòng)畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學(xué)生觀察動(dòng)畫片的特點(diǎn)。

　　F、多媒體播放vcd《動(dòng)畫片的發(fā)展歷史》

　　J、提問“為什么這么喜歡看動(dòng)畫片，它有什么特點(diǎn)吸引你呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片的特點(diǎn)。

　　H、學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。多媒體出示“色彩、人物、內(nèi)容”三個(gè)方面，并逐一欣賞圖片和動(dòng)畫。

　　I、最后總結(jié)出動(dòng)畫片夸張變形的特點(diǎn)。

　　3、實(shí)踐嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象。

　　4、課堂小結(jié)。

說課稿 篇3

　　一、說教材:

　　本節(jié)課研究磁現(xiàn)象。在同學(xué)們認(rèn)識(shí)磁場后，下一步自然應(yīng)使學(xué)生了解磁場的性質(zhì)及對(duì)磁場獲得感性認(rèn)識(shí)，而教材在介紹完磁場后接著從定量的角度介紹磁感應(yīng)強(qiáng)度，為此將教材第三節(jié)的內(nèi)容提上來先行介紹。通過演示實(shí)驗(yàn)、巧設(shè)問題、歸納總結(jié)，使同學(xué)們掌握磁場的圖示方法和右手定則。

　　因本版教材的設(shè)計(jì)原因，教學(xué)過程中要對(duì)概念做出明確的定義。

　　根據(jù)如上分析，可確定出本節(jié)教學(xué)的目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道什么是磁性。

　　2、知道磁磁場的來源。

　　3、知道磁場是有方向的，會(huì)用磁感線描述磁場。

　　4、知道常見的典型磁場的磁感線分布情況，會(huì)用右手定則。

　　過程與方法：

　　1、觀察磁鐵吸引不同材質(zhì)的硬幣，演示奧斯特實(shí)驗(yàn)，回顧指南針，使同學(xué)們對(duì)磁性有感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而了解磁場的來源。

　　2、介紹奧斯特，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在科學(xué)發(fā)展中的作用。

　　3、觀察小磁針在不同位置時(shí)N極指向，展示磁傳感器示數(shù)的正負(fù)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到磁場具有方向性。

　　4、磁場對(duì)電流、電流對(duì)電流的作用等演示實(shí)驗(yàn)。

　　5、觀察常見的典型磁場的磁感線分布情況，歸納總結(jié)其規(guī)律，并且體會(huì)引入磁感線這一形象化工具的作用，了解物理學(xué)的研究方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、 通過對(duì)磁場來源的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的多樣性，養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　2、 介紹斯特金的成就及橡樹嶺國家實(shí)驗(yàn)室1.5萬噸白銀所制電磁鐵，使同學(xué)們了解人類可以利用所學(xué)知識(shí)改造自然。

　　3、 回顧磁場性質(zhì)的研究過程，體會(huì)科學(xué)家熱愛科學(xué)、追求真理的精神。

　　4、 介紹哥倫布比沈括晚400多年發(fā)現(xiàn)并利用地球周圍的磁場，介紹阿爾法磁譜儀中由中科院制造的永磁體，激發(fā)同學(xué)們的愛國主義情感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　1．重點(diǎn)：常見磁場的磁感線分布情況。

　　2．難點(diǎn)：安培定則涉及的空間思維是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　二、說教法、學(xué)法

　　教法：

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是由動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以發(fā)揮明顯的推動(dòng)作用。本節(jié)課采用演示實(shí)驗(yàn)和協(xié)作實(shí)驗(yàn)，巧設(shè)物理情景、適當(dāng)時(shí)機(jī)巧妙設(shè)問引發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；通過邀請(qǐng)部分學(xué)生協(xié)助老師做演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；最后再通過隨堂檢測，進(jìn)行鞏固。

　　學(xué)法：

　　這節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，合作探究尋求方法，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占瘮?shù)據(jù)提取信息的能力。

　　三、說教學(xué)程序及設(shè)想

　　⑴ 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課（3分鐘）

　　請(qǐng)同學(xué)們回答以下問題：

　　1、電荷間的作用力是不是需要相互接觸？

　　2、電荷間是如何產(chǎn)生作用力的？

　　3、電場的基本性質(zhì)及如何形象地表示電場?

　　4、電場線的具有什么樣的特征？

　　⑵ 新課教學(xué)

　　1、什么是磁性：（3分鐘）

　　演示實(shí)驗(yàn)1：磁鐵吸引硬幣。（展示磁鐵不同位置吸引硬幣時(shí)硬幣奔向磁鐵的快慢）

　　演示實(shí)驗(yàn)2：磁鐵能使小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)。（展示不同位置處小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和快慢）

　　（針對(duì)以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問）

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　　利用PPT文件展示問題。

　　【問題】磁鐵為什么能吸引五角硬幣而不能吸引壹角硬幣？

　　【學(xué)生答】 五角硬幣是鐵質(zhì)的壹角硬幣不是鐵質(zhì)的。

　　【問題】磁鐵吸引鐵質(zhì)硬幣是不是需要與硬幣直接接觸？磁鐵使小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)需要不需要與小磁針直接接觸？

　　【學(xué)生答】 不需要直接接觸。

　　【問題】根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不同位置處小磁針（硬幣）受力是否相同？什么地方大？

　　【學(xué)生答】不同，在磁鐵一端時(shí)大。

　　【問題】磁鐵與直接接觸的硬幣（小磁針）之間是通過什么發(fā)生相互作用的？

　　【學(xué)生答】 磁場。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

　　1、能夠吸引鐵質(zhì)的五角硬幣而不能吸引鋁質(zhì)的`壹角硬幣，對(duì)鐵質(zhì)硬幣，在磁鐵的不

　　同位置處硬幣奔向磁鐵的速度不同。

　　2、磁鐵隨小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，磁鐵放置方式不同，小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)方向不同，快慢不同。

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　　定義：能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性。磁性最強(qiáng)的地方稱為磁極。

　　2、磁場的定義：（4分鐘）

　　電荷的周圍存在電場，電荷間通過電場產(chǎn)生相互作用，那么，磁體和電流的周圍是不是也存在磁場呢？磁體間、電流和磁體間則通過磁場產(chǎn)生相互作用。奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說明電和磁是相互聯(lián)系的。既然電流的周圍存在磁場，對(duì)磁體會(huì)產(chǎn)生力的作用，那么磁體對(duì)電流會(huì)產(chǎn)生力的作用嗎？電流與電流之間有沒有力的作用？引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　演示實(shí)驗(yàn)3：通電導(dǎo)線與磁體通過磁場發(fā)生相互作用。（提醒同學(xué)們注意通電導(dǎo)線的放置方式） 演示實(shí)驗(yàn)4：電流與電流之間的相互作用。（提醒同學(xué)們注意電流的方向）

　　（針對(duì)以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問）

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　　利用PPT展示問題

　　【問題】通過上述實(shí)驗(yàn)表明，除磁體與磁體之間，磁體與電流之間，電流與電流之間是不是也存在相互作用？同向電流之間如何作用？異向電流之間又如何作用？

　　【學(xué)生答】 也存在相互作用，同向電流之間相吸引，異向電流之間相排斥。

　　【問題】電場的基本性質(zhì)是什么？你能不能類比出磁場的基本性質(zhì)？

　　【學(xué)生答】電場的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的電荷有力的作用。磁場的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體或電流產(chǎn)生力的作用。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

　　1、通電導(dǎo)線也能使小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2、同向電流相吸，異向電流相斥

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　　結(jié)論：磁體與磁體間、電流與磁體間、電流與電流間均有相互作用，都是通過磁場來傳遞的，所以電流具有磁效應(yīng)。

　　請(qǐng)同學(xué)們類比電荷間的相互作用。進(jìn)一步得出結(jié)論：

　　所有的與磁現(xiàn)象有關(guān)的相互作用，都是通過磁場發(fā)生的，

　　定義：磁體或電流周圍存在一種特殊物質(zhì)，能夠傳遞在磁體與磁體之間，磁體與電流之間，電流與電流之間的相互作用，這種特殊的物質(zhì)叫磁場。

　　磁場的基本性質(zhì)：對(duì)放入其中的磁極或電流產(chǎn)生力的作用。

　　3、磁場的（3分鐘）

　　通過演示實(shí)驗(yàn)1與演示實(shí)驗(yàn)3與指南針請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)磁場的

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　　利用PPT展示問題

　　【問題】磁場的來源有哪些？

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　　磁鐵并不是磁場的唯一來源，電流也能產(chǎn)生磁場，地球周圍也存在磁場。

　　介紹：斯特金、阿爾法磁譜儀、1.5萬噸白銀磁鐵。

　　4、磁場的方向（4分鐘）

　　演示實(shí)驗(yàn)5：小磁針在不同位置時(shí)小磁針北極的指向（請(qǐng)同學(xué)們注意小磁針兩極的顏色） 演示實(shí)驗(yàn)6：磁傳感器在磁場中不同位置的示數(shù)（請(qǐng)同學(xué)們注意磁傳感器示數(shù)的正負(fù)） （針對(duì)以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問）

　　**************************************** 利用PPT展示問題

　　【問題】 小磁針在磁場內(nèi)不同位置時(shí)N極指向是否相同？

　　【學(xué)生答】不相同

　　【問題】磁傳感器的示數(shù)有正有負(fù)，正負(fù)表示的是什么意思？

　　【學(xué)生答】正負(fù)表示方向

　　【問題】請(qǐng)同學(xué)們類比電場方向的規(guī)定，試給磁場的方向做出規(guī)定。

　　【學(xué)生答】將小磁針的北極指向定為當(dāng)前位置處磁場的方向。

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　　①小磁針在磁場中不同位置靜止時(shí)北極（N極）所指的方向不同。

　　②磁傳感器在磁場的不同位置示數(shù)有正有負(fù)。

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　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象類比電場方向的確定

　　結(jié)論：

　　1、磁場有方向。

　　2、通常將小磁針在磁場中北極（N極）受力的方向作為該點(diǎn)磁場的方向。

　　5、圖示磁場（20分鐘）

　　邀請(qǐng)同學(xué)們協(xié)助完成以下展示實(shí)驗(yàn)，并提醒同學(xué)們注意空間結(jié)構(gòu)

　　演示實(shí)驗(yàn)7：條形磁鐵周圍小磁針的分布情況

　　演示實(shí)驗(yàn)8：U形磁鐵周圍小磁針的分布情況

　　下面兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)特別提醒同學(xué)們注意電流方向，并注意觀察通電螺線管的內(nèi)部

　　演示實(shí)驗(yàn)9：通電直導(dǎo)線周圍小磁針的分布情況

　　演示實(shí)驗(yàn)10：單匝線圈周圍小磁針分布情況

　　演示實(shí)驗(yàn)11：通電螺線管周圍小磁針的分布情況

　　演示12：展示地球周圍的磁場分布情況（介紹哥倫布比沈括晚400多年利用地磁場） 針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問

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　　通過PPT展示問題：

　　【問題】 通過以上幾種磁場周圍的小磁針分布情況，你認(rèn)為磁場的分布是有一定規(guī)律還是雜亂無章？

　　【問題】小磁針在什么地方分布比較密集？什么地方比較稀疏？

　　【問題】我們實(shí)際在處理磁場問題時(shí)，不能總是靠小磁針來表述磁場，請(qǐng)同學(xué)們想出一個(gè)辦法來形象化地表述磁場，該用什么辦法呢？

　　【問題】既然同學(xué)們想到了用磁感線來表示磁場，那么，磁場較強(qiáng)的地方和較弱的地方，磁感線應(yīng)具備什么特征呢？

　　【問題】既然小磁針的N極指向有一定規(guī)律，那么同學(xué)們所畫的磁感線是否也應(yīng)該表述出來這個(gè)規(guī)律呢？應(yīng)如何表述呢？

　　【問題】既然同學(xué)們提到畫有方向的曲線，那方向應(yīng)該如何表示磁場的方向呢？

　　【問題】請(qǐng)同學(xué)們觀察小磁針形成的曲線是否有相交的地方？是否中斷？

　　【問題】請(qǐng)同學(xué)們觀察磁感線在磁鐵外部始于何處止于何處，內(nèi)部呢？

　　【問題】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)通電導(dǎo)線周圍的磁場分布規(guī)律，能不能想出一個(gè)辦法來幫助你掌握通電導(dǎo)線周圍磁場的分布規(guī)律。

　　【問題】如何用右手定則判定通電直導(dǎo)線周圍的磁場呢？

　　【問題】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)通電直導(dǎo)線磁場的判斷方法，歸納出一種判斷通電螺線管周圍磁場的判斷方法。

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　　小磁針均按一定規(guī)律分布呈現(xiàn)線狀。

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　　請(qǐng)同學(xué)們回憶電場線的表述，并類比電場線設(shè)計(jì)如何表述磁場。

　　磁感線：磁感線是在磁場中畫一些有方向的曲線，曲線上每一點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場方向。

　　磁感線的特點(diǎn)：

　　磁感線的密疏表示磁場的強(qiáng)弱，磁感線較密的地方磁場較強(qiáng)，磁感線較疏的地方較弱。 磁感線不能相交，不能相切，也不能中斷。

　　磁場中的任何一條磁感線都是閉合曲線，在磁體外部由N極到S極，磁體內(nèi)部由S極到N極。

　　磁感線是為了形象地研究磁場而人為假想的曲線，并不是客觀存在于磁場中的真實(shí)曲線 電流的方向和磁感線方向之間的關(guān)系可用右手定則來判定。

　　四、課堂小結(jié)（3分鐘）

　　本節(jié)課通過演示實(shí)驗(yàn)及同學(xué)們的歸納總結(jié)，可以得出以下結(jié)論：

　　1、磁性是指能夠吸引鐵、鈷、鎳等物體的性質(zhì)。

　　2、磁鐵和電流均能產(chǎn)生磁場，地球周圍也存在磁場。

　　3、磁場具有方向性，規(guī)定小磁針N極受力方向?yàn)樵撐恢锰幍拇艌龇较颉?/p>

　　4、可以用磁感線來形象的表示磁場，磁感線是閉合的曲線，在磁鐵外部始于N極止于S極，內(nèi)部始于S極止于N極。

　　5、常見磁場的磁感線分布圖。

　　五、鞏固檢測（7分鐘）

　　1、如圖是生活中常用來固定房門的“門吸”，它由磁鐵和金屬塊兩部分

　　組成。該金屬塊能被磁鐵所吸引，是因?yàn)榭赡芎�有以下材料中的�?）

　　A．銀 B．鐵 C．鋁 D．鋅

　　2、圖中箭頭表示磁感應(yīng)線的方向，則小磁針靜止時(shí)N極的指向應(yīng) ( )

　　A、向上 B、向下 C、向左 D、向右

　　3、以下描述兩個(gè)磁極間的磁感線分布圖中，正確的是（ ）

　　4、如圖所示，直線表示電流的方向，曲線表示磁感線，下列說法中 正確的是： A A處場強(qiáng)比B處大 B B處場強(qiáng)比A大

　　C 從上往下看，磁感線為順時(shí)針方向

　　D 從上往下看，磁感線為逆時(shí)針方向

　　5、圖中小磁針靜止時(shí)指向正確的是（ ）

　　A B C D

　　六、學(xué)后反思，順便進(jìn)行物理學(xué)史教育

　　奧斯特抓住偶然現(xiàn)象窮追不舍，最終發(fā)現(xiàn)電能生磁，小居里對(duì)新射線未做深入研究，將發(fā)現(xiàn)中子這一成就拱手讓予查德威克。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn) 識(shí) 磁 場

　　1、什么是磁性：

　　能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性。

　　磁性最強(qiáng)的地方稱為磁極。

　　2、磁場的定義

　　磁體或電流周圍存在一種特殊物質(zhì)，能夠傳遞在磁體與磁體之間，磁體與電流之間，電流與電流之間的相互作用，這種特殊的物質(zhì)叫磁場。

　　磁場的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體或電流產(chǎn)生力的作用。

　　3、磁場的來源

　　磁鐵和電流均能產(chǎn)生磁場。地球周圍也存在磁場。

　　4、磁場的方向

　　通常將小磁針在磁場中北極（N極）受力的方向作為該點(diǎn)磁場的方向。

　　5、圖示磁場

　　①磁感線：磁感線是在磁場中畫一些有方向的曲線，曲線上每一點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場方向。

　　②磁感線的密疏表示磁場的強(qiáng)弱，磁感線較密的地方磁場較強(qiáng)，磁感線較疏的地方較弱。 ③磁感線不能相交，不能相切，也不能中斷。

說課稿 篇4

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)教科版五年級(jí)上冊(cè)第二單元《光》第一課時(shí)《光和影》。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程三個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　（一）教材內(nèi)容和學(xué)情分析

　　本課內(nèi)容分為兩部分：光源和影子。教材先以影子游戲?qū)�入，通過引導(dǎo)讓學(xué)生找出影子產(chǎn)生的條件，而后揭示什么是光源，最后通過三個(gè)活動(dòng)探究影子的特點(diǎn)。

　　五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察動(dòng)手能力，也經(jīng)歷過探究過程，對(duì)于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，這都是開展教學(xué)的有利方面。但他們的認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此有必要通過教師的指導(dǎo)，實(shí)際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，在完善概念的過程中體驗(yàn)科學(xué)方法。

　　（二）教材處理

　　為了更好地滿足教與學(xué)的雙重需要，我對(duì)教材進(jìn)行了一些處理：一是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順序進(jìn)行了調(diào)整。先引出光源，再一起探究影子產(chǎn)生的條件，最后再探究影子與光源的關(guān)系。這樣，更符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。二是實(shí)驗(yàn)器材上注重創(chuàng)新，自制了一個(gè)“簡易量角裝置”，這樣，既能增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，又能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三是注重課后拓展延伸。在拓展中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是設(shè)計(jì)一幅墻圖，向中央電視臺(tái)《正大綜藝、墻來了》節(jié)目投稿；二是觀察陽光下物體影子的變化。這樣，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，使科學(xué)延伸到生活中，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

　　（三）、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)科學(xué)課以全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程理念，結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本課的三維目標(biāo)如下：

　　科學(xué)概念：知道產(chǎn)生影子的條件；了解光源和投影的概念，知道投影在生活中很有用處；能用科學(xué)的語言總結(jié)影子變化的特點(diǎn)。

　　過程與方法：利用科學(xué)教具探究，做光和影的實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系，并將結(jié)論運(yùn)用于新的情境中。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從平常的游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘，激發(fā)科學(xué)探索的好奇心。認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實(shí)驗(yàn)觀察中能認(rèn)真觀察、勤于思考，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　基于以上理念我確定本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過實(shí)驗(yàn)，探究影子的特點(diǎn)。

　　三、說教法學(xué)法

　　1、教法：現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)控器。為此，針對(duì)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課采用探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在開展思維訓(xùn)練中重視知識(shí)的應(yīng)用。

　　2、學(xué)法：施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。我在學(xué)法上采用小組狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、分析歸納法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”。

　　四、說教學(xué)過程

　　依據(jù)本節(jié)教材編排的順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以上述分析為指導(dǎo)，以培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)我始終以學(xué)生的自主探究為核心，貫穿一個(gè)“玩”字，著眼一個(gè)“究”字，突出一個(gè)“動(dòng)”字，體現(xiàn)一個(gè)“用”字，讓學(xué)生充分體會(huì)科學(xué)探究的樂趣。下面，我就說說具體設(shè)計(jì)：

　　（一）激趣揭題

　　以手影引入新課，在激趣的同時(shí)引起學(xué)生對(duì)“光”和“影”的關(guān)注。

　　（二）認(rèn)識(shí)光源

　　1、讓學(xué)生舉例說說身邊有哪些物體能發(fā)光。

　　2、教師給出光源概念，出示相關(guān)事物圖，讓學(xué)生根據(jù)概念判斷是否是光源，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解光源這個(gè)概念。

　　（三）玩造影游戲，探究影子產(chǎn)生的條件

　　1、提問：是不是只要有了光就有影子？引發(fā)學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生條件的猜測。

　　2、分組玩造影游戲，驗(yàn)證猜想。讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚探究興趣的同時(shí)激活思維，更容易想到產(chǎn)生影子的條件。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)，用科學(xué)的語言歸納出影子的產(chǎn)生條件。

　　（四）探究影子與光源的關(guān)系

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1、讓學(xué)生上臺(tái)配合制造影子并適當(dāng)變化，讓學(xué)生觀察影子的變化，并根據(jù)這些變化提出一兩個(gè)科學(xué)問題。引發(fā)學(xué)生猜想：是哪些因素影響了影子的變化呢？用什么方法來驗(yàn)證呢？讓學(xué)生自己提出問題的同時(shí)想到解決問題的辦法，激發(fā)他們科學(xué)探索的興趣。

　　2、以影響因素之一“光源照射的角度”為例，結(jié)合多媒體動(dòng)畫進(jìn)行點(diǎn)撥提示，并選擇這個(gè)最難的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行示范演示加以突破，這樣，既能讓學(xué)生直觀清晰地明確實(shí)驗(yàn)如何操作，又能讓學(xué)生更好地理解如何控制實(shí)驗(yàn)條件的變化來進(jìn)行研究。

　　3、讓學(xué)生思考在探究“遮擋物與光源的距離”這一因素時(shí)， 只要改變什么，了解學(xué)生對(duì)控制實(shí)驗(yàn)條件變化的理解，以便進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　4、在做足了實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備文章后，大膽放手，讓學(xué)生以小組為單位，自主選擇最想探究的一個(gè)問題，各自展開實(shí)驗(yàn)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性和小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，真正實(shí)現(xiàn)把課堂還給學(xué)生的理念。

　　5、小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示匯報(bào)，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化課堂參與作用，全面培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　（五）總結(jié)

　　采用師生交流的方式，結(jié)合板書，先讓學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次梳理和回顧，再說說生活中用到了影子原理的地方。講解投影概念及在生活中的應(yīng)用。。

　　（六）反饋拓展

　　欣賞完皮影戲后玩手影游戲，讓學(xué)生在游戲中驗(yàn)證規(guī)律。在課后拓展中，我設(shè)計(jì)了有梯度的兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生的科學(xué)探索興趣延伸到生活中！

　　以上是我的說課內(nèi)容，既有我的一些小小體驗(yàn)，同時(shí)也存在很多不足，懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師多多批評(píng)、指正！謝謝！

說課稿 篇5

　　一、本節(jié)課在教材中的位置：本節(jié)課所講授的是義務(wù)教育新課標(biāo)七年級(jí)地理下冊(cè)第八章：東半球其他的國家和地區(qū)，第三節(jié)撒哈拉以南的非洲（第一課時(shí)）。是本冊(cè)認(rèn)識(shí)大洲、認(rèn)識(shí)地區(qū)、認(rèn)識(shí)國家中的一部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求本部分的知識(shí)技能是能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國家和一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)與重難點(diǎn)突破：本節(jié)課在設(shè)計(jì)上力求讓學(xué)生對(duì)所學(xué)區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，主動(dòng)用自己所學(xué)的知識(shí)解決問題。作為第一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上我打破了教材的編排順序，把本節(jié)的地理位置、地形特點(diǎn)、自然環(huán)境與氣候特征歸納到一起，以便于學(xué)生把握本課知識(shí)點(diǎn)。本課重點(diǎn)是地理位置、地形與氣候的掌握，難點(diǎn)是氣候類型與人類生產(chǎn)及野生動(dòng)物的關(guān)系。我利用多媒體課件輔助，通過學(xué)生自主探究、合作交流來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)課：利用一組黑人小朋友照片，讓學(xué)生說一說他們的體貌特征及其故鄉(xiāng)來導(dǎo)課，同時(shí)起到學(xué)新帶舊的作用。

　　2.通過播放科教片《撒哈拉以南的非洲》進(jìn)入新課，讓同學(xué)們對(duì)撒哈拉以南的非洲有一個(gè)大致了解，起到提前預(yù)知的作用。

　　3.逐一展示撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特征、自然環(huán)境及氣候特征。首先讀圖分析，然后利用練習(xí)、活動(dòng)加強(qiáng)鞏固。起到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的作用。

　　4.課堂總結(jié)：學(xué)生說出本節(jié)課所了解到的知識(shí)內(nèi)容，教師補(bǔ)充完整板書剩余部分。

　　四、教學(xué)反思：本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，力求讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，多媒體課件起到了突破重難點(diǎn)的輔助作用。學(xué)生通過多媒體的展示，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)加深了印象，再通過考一考、與練一練起到鞏固作用。在重難點(diǎn)的突破上，我利用多媒體的練一練、考一考突出重點(diǎn)，收到了良好的效果。

　　本課的不足之處：在突出重點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生大部分都是自主完成，導(dǎo)致在利用地理事物總結(jié)規(guī)律時(shí)，學(xué)生的歸納能力不強(qiáng)，比如利用地形歸納本地區(qū)地形特點(diǎn)、利用降水和氣溫圖歸納本地區(qū)的氣候特點(diǎn)及歸納野生動(dòng)物的特點(diǎn)與其生活的環(huán)境特點(diǎn)有什么關(guān)系時(shí)歸納總結(jié)不夠完整。因此，在今后的教育教學(xué)中要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的利用地理事物歸納總結(jié)規(guī)律的能力。

說課稿 篇6

　　一、課的設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的主教材是支撐跳躍：分腿騰越，本教材共五次課，本節(jié)課為第三次課。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　本課堅(jiān)持“健康第一”的宗旨，不斷發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，分腿騰越可以發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強(qiáng)平衡能力和調(diào)控能力，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增進(jìn)健康。學(xué)生是在克服困難中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神，提高學(xué)生戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難的自信心。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要作用。

　　三、教材分析：

　　分腿騰越可以發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強(qiáng)平衡能力和調(diào)控能力，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增進(jìn)健康。分腿騰越是在跳躍過程中，采用分腿動(dòng)作，借助兩臂的支撐，迅速、安全、省力地騰越跳箱的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上肢、肩帶、下肢肌肉群的爆發(fā)力，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)用力的能力，發(fā)展靈敏、力量素質(zhì)提高體能。

　　四、學(xué)情分析：

　　本節(jié)課所任年級(jí)為七年級(jí)，學(xué)生的上肢、下肢力量較弱，腿的柔韌性較差，完成分腿騰越動(dòng)作有困難。加之學(xué)生沒有學(xué)習(xí)支撐跳躍的經(jīng)歷，所以對(duì)于分腿騰越的學(xué)習(xí)既新鮮又畏懼。當(dāng)學(xué)生看到練習(xí)器械時(shí)，有一部分學(xué)生表現(xiàn)出興奮、躍躍欲試的感覺。但有絕大部分學(xué)生皺起眉頭，表現(xiàn)出害怕、恐懼的心理狀態(tài)。對(duì)于膽怯、害怕者運(yùn)用語言、暗示循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步完成騰越器械，幫助她們戰(zhàn)勝恐懼的心理，完成挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難。

　　五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)練習(xí)使學(xué)生能夠掌握兩手撐箱時(shí)的距離和體會(huì)直臂撐箱的動(dòng)作，建立提臀分腿的動(dòng)作概念。對(duì)于更好地完成騰越器械打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生練習(xí)俯撐、擊掌成俯撐，助跑、上板、踏跳、撐箱提臀、推手、收回，跳撐分腿收回等練習(xí)體會(huì)頂肩推手的動(dòng)作。明確推手速度快及快速的推手動(dòng)作對(duì)于安全、迅速地越過器械的重要作用。

　　3、通過體驗(yàn)越過器械的練習(xí)使學(xué)生能夠克服畏懼心理，獲得成就感，建立自信心。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：推手有力

　　難點(diǎn)：騰空后抬頭

　　七、說教法:

　　1、提問法2、講解示范法3、巡回指導(dǎo)法4、分組練習(xí)法

　　八、說學(xué)法:

　　1、想象2、觀察法3、自我評(píng)價(jià)法4、模仿練習(xí)法5、觀察比較法

　　九、教學(xué)流程：

　　1、準(zhǔn)備部分共包括三個(gè)內(nèi)容。（1）通過游戲的繞著場地跑聽教師哨聲后轉(zhuǎn)身跑和跑到呼啦圈內(nèi)的練習(xí)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（2）在學(xué)生正沉浸在繞場地跑的興奮狀態(tài)下，學(xué)生聽教師的哨聲快速、安靜、整齊地站成四列橫隊(duì)。達(dá)到在張馳有度的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。這樣收放自如的練習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生的自控、自律的意識(shí)及良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。（3）在歡快的樂曲伴奏下教師帶領(lǐng)學(xué)生完成自編韻律操。在達(dá)到使身體各關(guān)節(jié)得以充分活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體操意識(shí)和塑造學(xué)生的身體形態(tài)。

　　2、基本部分共包括兩方面內(nèi)容。（1）引導(dǎo)性練習(xí)。柔韌性練習(xí)。（2）學(xué)生嘗試越過器械。本節(jié)課共利用兩個(gè)跳箱、兩個(gè)“山羊”。學(xué)生根據(jù)自己完成動(dòng)作的情況和自己的能力選擇不同的練習(xí)器械，每組保護(hù)與幫助的學(xué)生擔(dān)任小組長。對(duì)本組組員完成動(dòng)作的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助她提高動(dòng)作的質(zhì)量。學(xué)生可以根據(jù)自己完成的情況進(jìn)行組別的選擇。

　　3、放松部分：1、想象放松法（想象在大海邊散步）2、學(xué)生兩人一組完成“石頭、剪子、布”的游戲，用笑聲放松學(xué)生的身心。3、伴隨音樂做放松的練習(xí)，同時(shí)提示學(xué)生注意呼吸的配合，使學(xué)生在歡快、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　十、場地、器材：

　　跳箱、“山羊”各2個(gè)，墊子4塊，跳繩若干。

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