小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿范文（精選12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿范文（精選12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇1
一、說教材
本課是平面構(gòu)成“重復(fù)的形”之后的第二課，屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“漸變的形”是構(gòu)成藝術(shù)內(nèi)容之一，它是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中漸變的形的現(xiàn)象，感受大師作品中的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感，初步了解平面構(gòu)成知識，學(xué)習(xí)簡單的平面構(gòu)成設(shè)計方法，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造多種方式表現(xiàn)有趣的漸變的形。應(yīng)避免學(xué)科知識專業(yè)化，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)意識，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。
1.教學(xué)目標
（1）了解漸變的基礎(chǔ)知識，掌握漸變的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用第一“形”，發(fā)揮想像，來創(chuàng)作表現(xiàn)“漸變”后的第二“形”，提高漸變構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計、繪制有趣的漸變畫面。
（3）欣賞藝術(shù)家的作品，感受并體驗漸變的形所具有的獨特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、變現(xiàn)美的能力。
2.重難點
重點：了解漸變的形的特征與規(guī)律。
難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漸變的形，用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形，能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫面，并能進行裝飾。
二、說教法、學(xué)法
1.說教法
美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解等多種方法進行教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對漸變這一形的變化的知識進行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。
2.說學(xué)法
在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找漸變的圖形美，從中體會漸變給人帶來的美感，并試著動手設(shè)計一幅由“形”到另一“形”的漸變的形的圖案。
三、說教學(xué)程序
1.情境導(dǎo)入（1-2分鐘）
上課前，通過展示中國地圖讓學(xué)生進行聯(lián)想，然后用多媒體展示雞的平面圖，逐漸演變成一只很動感的美麗的雄雞。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《漸變的形》。以此引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.講授新課（10-12分鐘）
（1）欣賞范圖，讓學(xué)生初步體會漸變的美。
提問：看了怎么多的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎？這一問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，同桌交流討論，教師再根據(jù)出示的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受漸變的形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進行小結(jié)：漸變是從一種“形”逐漸演變成另一種“形”的變化過程。也可以在同一種“形”里進行變化。
（2）欣賞圖片細節(jié)，讓學(xué)生重點感受漸變的變化過程。
提供兩幅相鄰的漸變演示圖，提問：它們的變化大嗎？外形相似嗎？這個環(huán)節(jié)是為了學(xué)生進一步了解漸變的形的規(guī)律。小結(jié)：每次變化幅度不能過大，要慢慢地改變。相鄰的“形”外形相似。
（3）欣賞大師作品，讓學(xué)生了解漸變的設(shè)計方法。
出示每種方法的圖片，快速的講解設(shè)計方法：平面旋轉(zhuǎn)、平面移動、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等。
3.練習(xí)（20-25分鐘）
嘗試設(shè)計一幅“形”1到“形”2的漸變的形的圖案。
要求：①有所創(chuàng)新。
②創(chuàng)作要精細工整。
這環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)重點輔導(dǎo)學(xué)生形的演變過程，不要太復(fù)雜。
4.展評（5分鐘）
學(xué)生交流對設(shè)計漸變的形的看法，鞏固漸變的形的設(shè)計方法和簡單的技法，讓學(xué)生在評述中區(qū)捕捉新的創(chuàng)造靈感，教師指出存在的問題。
5.拓展（1分鐘）
在課后把自己設(shè)計的漸變的形的設(shè)計過程用日記的形式寫下來。讓學(xué)生通過回憶的方式鞏固所學(xué)的知識。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇2
大家上午好！我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行說明。
一、教材分析
《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文，本課屬于"設(shè)計？應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以"我心中的船"為主線，帶給學(xué)生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、學(xué)情分析
中高段學(xué)生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué)。本課以實物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。
三、教學(xué)目標
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標：知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
過程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。情感、態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
四、教學(xué)重難點
我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標我確立了以下教學(xué)重難點：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。
五、教學(xué)準備
紙、畫筆等
六、教法和學(xué)法
（一）、圖片欣賞法
"百聞不如一見"。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
（二）、興趣激發(fā)法
運用謎語導(dǎo)入，生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時，先謎語導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
（三）、想象激發(fā)法
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在運用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
七、教學(xué)過程
這一課我分為兩個課時完成，接下來我著重說一說第一課時的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容：
活動一
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出這一課的主題"船"。
（二）、嘗試作業(yè)（畫印象中的船）
1.用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。
2.嘗試作業(yè)點評
（1）船的外形結(jié)構(gòu)了解。
（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3.教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？
（三）、資料欣賞
（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。
（四）、教師示范
（提供寫實性繪畫指導(dǎo)）
1.教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2.質(zhì)疑；
（1）繪畫作品是否畫得像船模型？
（2）教師怎樣刻畫船的局部；
（3）船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合；
3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。
4.師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
（五）、自主表現(xiàn)；（畫自己目前看到的船）
提供作業(yè)方式；
（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。
（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫。
2.作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3.學(xué)生作業(yè)。
（六）、對比評析
1.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2.欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。
八、板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
13、乘風(fēng)破浪
立體感船
前后遮擋物
形體穿插
由于不同學(xué)科有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術(shù)教育的認識也是有很大的差異，因此，我將這節(jié)課總結(jié)如下：
第一、時間把握能力的不足，這也是我們每個教師需要努力改善的地方，只有精細準備，合理引導(dǎo)和安排，才能駕御課堂，順利完成教學(xué)目標。
第二、在學(xué)生作畫，教師應(yīng)再次強調(diào)，船的形狀多樣。可以裝飾不同的圖案，讓船更有特點更好看。在以后的教學(xué)中，我會再接再勵，讓自己迅速成長起來，讓課堂精彩起來！
以上是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，請各位評委老師指正，謝謝！
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇3
我向大家說課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標準試驗教科書（湘版）教材，小學(xué)三年級上冊第七課《留住秋天》第二課時：樹葉拼貼畫。接下來我將從以下幾方面來做具體闡述：
一、說教材
樹葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動手能力。
我的教學(xué)目標是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時，用落葉拼貼出美麗的圖畫，并且借此機會對學(xué)生進行環(huán)保教育，增強環(huán)保意識。
因此，我確定了本節(jié)課的重點：用落葉拼貼出美麗的畫面。
難點便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
二、說教法
為了更好的體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實踐和展現(xiàn)自我，張揚個性"的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點，突破難點，在教學(xué)中我采用：
1、朗讀感悟法
2、情景創(chuàng)設(shè)法
3、小組合作法
4、評價激勵法。
上述教學(xué)法的運用，能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點，突破難點。
三、說學(xué)法
在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運用到以下教具：多媒體課件——樹葉貼畫作品、膠水、剪刀、樹葉等。
四、說教學(xué)過程的設(shè)計
在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見作為標準，對于自己真正想表達的想法總是膽怯，怕不對，怕做錯！為了克服學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
首先，用一首優(yōu)美的配樂詩，唐朝詩人：杜牧《山行》，這樣，一方面可以讓國學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中，正好也符合了我校弘揚國學(xué)教育的教學(xué)理念，又能讓學(xué)生對秋天進行富有詩意的感悟。
2、教師示范
這個環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹葉拼貼畫的具體制作步驟，以金魚的制作步驟為例（板書）
首先：壓平、觀察。
其次：拼貼、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出樹葉貼畫的注意事項（板書）：
a、構(gòu)圖要飽滿
b、畫面要完整
c、顏色搭配好。
聽完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂中，學(xué)生進行小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強了互相協(xié)作的團隊合作意識，教師隨堂指導(dǎo)。
3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以"小小評審團"的形式展示作品，相互評價，以評促進。這樣既能調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
五、拓展延伸
要求學(xué)生課后運用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。
六、課后反思
本節(jié)課的特色就是在于：將國學(xué)與音樂很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無界限。
本堂課較好的完成了教學(xué)計劃和教學(xué)目標，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識相互滲透，做到教學(xué)手段多元化、知識結(jié)構(gòu)立體化，從多方位、多角度來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、結(jié)束語
美麗的秋天已經(jīng)過去，但我們并不遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說："美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇4
一、說教材
1、說教材地位和作用：《地球的新生》是人教版小學(xué)五年級上冊第六課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)海報的制作，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握海報的制作方法，通過本課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生認真細致、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、互動性于一體的美術(shù)課程。
2、說教學(xué)目標：
⑴知識與技能目標：引導(dǎo)學(xué)生了解地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏拿利惣覉@以及地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子保護地球環(huán)境和資源的意識。
⑵過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議。
⑶情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、說教學(xué)重點、難點：
重點：設(shè)計、制作保護地球的海報、手抄報來表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。難點：構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新。
二、說學(xué)情
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有一定的生活體驗，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認知水平。
三、說教法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學(xué)五年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。本節(jié)課我采取了情景教學(xué)法、問題討論法、引導(dǎo)觀賞法、演示法等教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：教學(xué)本課時，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的教學(xué)情境。新課一開始，我通過讓學(xué)生??從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴大學(xué)生視野，努力營造一個民和諧、寬松的教學(xué)氣氛，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們投入地學(xué)。
2、問題討論法：問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題。如??
3、引導(dǎo)觀賞法：學(xué)生欣賞美術(shù)作品時，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。
四、說學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點的需要，本課我倡導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：
1、自主探究法：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點和難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。
2、自學(xué)嘗試法：讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是時代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到??的制作時，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，鼓勵他們說說、談?wù)劇嫯嫞瑒幽X、動口、動手，自己學(xué)會思維，學(xué)會分析，學(xué)會表達，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
3、合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，學(xué)生除了自身努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須學(xué)會與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，為此，我在學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)設(shè)計??讓他們集思廣益、取長補短。
五、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入，播放自然災(zāi)害，如地震、泥石流等短片視頻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力快速進入到課堂中來，問學(xué)生為什么會出現(xiàn)這樣的地質(zhì)災(zāi)害問題，那么我們要怎樣保護環(huán)境呢？
(二)引導(dǎo)啟發(fā)，探究新知。
1、展示教師設(shè)計的海報，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
2、用欣賞圖片的方法，比較課本第10頁選取兩幅圖片的共同點，讓學(xué)生說出兩幅海報圖片的共同組成部分。
A、文字B、圖片C、色彩
3、教師出示四種宣傳海報常見的藝術(shù)風(fēng)格。
①寫實②裝飾③抽象④漫畫
4、教師示范，探究制作步驟。
①確定主題②構(gòu)思構(gòu)圖③充實完善
(三)鞏固練習(xí)，合作創(chuàng)造。
以小組合作形式完成一幅《地球的新生》海報設(shè)計，要求：主題明確、色彩鮮明、構(gòu)圖簡潔。
(四)展示作品，激勵評價。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主、互評與教師簡評為輔的方式進行評價。
1、自評：讓學(xué)生自己說說自己的作品名稱，覺得自己什么地方最棒？
2、互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎe人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來，提高審美能力和語言表達能力。
3、教師評價：以激勵性的方式，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使學(xué)生參與可教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
(五)德育滲透，課后拓展。
地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護地球的環(huán)境和資源，與我們的生活和健康息息相關(guān)，我們以班級為單位，組織一次保護環(huán)境、保護地球的宣傳活動。
六、板書設(shè)計
我將黑板分成三部分，左邊展示教師范作，中間板書本課知識點，右邊展示學(xué)生作品。本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探究、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學(xué)生當成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。
我的說課到此結(jié)束，謝謝評委老師！
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇5
我是面試小學(xué)美術(shù)的XX號考生，下面我將進行我的說課，說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠近的奧秘》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎业谋敬握f課。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。
一、教材分析
《遠近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課，屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以及學(xué)生對近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規(guī)律，和對視平線，消失線的概念理解。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)；但觀察能力較差，只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
三、教學(xué)目標
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：
①知識與技能目標：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí)，了解視平線和消失點的透視概念。
②過程與方法目標：在實際生活情景中，通過觀察，探討，操作等活動，使學(xué)生養(yǎng)成有序思考問題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡單問題。
③情感態(tài)度與價值觀目標：通過觀察遠近的實踐活動，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用有序思考解決問題的思維。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點是：通過對周圍的事物的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的理論和規(guī)律。并在繪畫實踐中應(yīng)用。
教學(xué)難點是：如何講透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無米之炊，因此備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件、畫具，范畫等。
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集、畫具，作業(yè)紙等。
六、教法學(xué)法
（1）教法
依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點及本課的內(nèi)容，本課主要如下的教法：
1.直觀教學(xué)法，讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小
2.創(chuàng)設(shè)情景法，通過一些生活中常見的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。
（2）學(xué)法
做任何工作都要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要，它是打開知識寶庫的“金鑰匙”。通過設(shè)問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識形成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
七、教學(xué)程序
（1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準備與分組情況。
（2）創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了生活中一些遠近奧秘的圖片，把學(xué)生帶入圖片的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會圖片的意義，從而引出本課課題—《遠近的奧秘》
（3）引導(dǎo)啟發(fā)了解透視根據(jù)本課教學(xué)目標，讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律。由于每個學(xué)生成長歷程不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“近大遠小”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索。從而得到本課的重點，透視的變化規(guī)律以及視平線，消失點的概念。
（4）大膽創(chuàng)作繪制遠近為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作—繪制遠近”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對生活的事物進行自己的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用，以及視平線和消失點的尋找。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
（5）展示欣賞自評互評我接著設(shè)計了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，講述自己作品的構(gòu)思
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎv出各自的優(yōu)缺點。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
（7）課堂小結(jié)擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？”鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計圍繞著突出重點展開。總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇6
各位老師：
你們好！
我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”本課教學(xué)時數(shù)為1課時。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它可以給人類帶來益處，也可以使人類蒙受災(zāi)難。可是在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實的體驗。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課，創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，可以是真實的回憶，也可以是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識。
二、學(xué)生情況分析
這節(jié)課要面對的是一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維非常活躍，個性突出，具備初步的表現(xiàn)能力。
三、設(shè)計思路
通過引發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生會議、觀察對下雨時的感受，同時教師及時的與學(xué)生進行交流、討論，并進一步展開想象。鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的真實感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。
四、教學(xué)目標
l、回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己關(guān)于雨的想象。
2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達出對雨的印象。
3、體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。
五、課前準備：
1、讓學(xué)生回憶下雨時的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。
六、教學(xué)過程
（一）、組織、導(dǎo)入
1、 組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準備。
2、 欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對雨的回憶。
3、 出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。
4、 引出本課課題――《下雨啦》。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識
1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的形成。
（學(xué)生對雨有了科學(xué)的認識。豐富了有關(guān)雨的知識，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）
2、按照強弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。（學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。）
3、在雨中，人、動物會是怎樣的?
4、下雨時你的心情怎樣?
（三）、繪畫練習(xí)
1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。（構(gòu)思自己的作品）
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作時要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（通過練習(xí)，生動、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實感。）
3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。（鼓勵學(xué)生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又可以達到相互交流的效果）。
4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。
5、教師針對典型作業(yè)及時進行點評。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，豐富情感，增強自信心。
6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長補短。以此帶動全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
7、小結(jié)：讓學(xué)生知道萬物生長離不開水，為了我們的生存環(huán)境更美好，應(yīng)該學(xué)會利用資源。
課后總結(jié)：
學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。通過學(xué)生作業(yè)，可以看出學(xué)生們的思維非常活躍，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇7
一、說教材
《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標準，實驗教科書第五冊中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品。看似簡單的作品，其實卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童年鑒于此，我設(shè)計了以下童年
1、教學(xué)目標
（1）知識目標
回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。
（2）能力目標
會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學(xué)會通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
（3）情感目標
培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在，珍惜美好童年生活的情感。
2、教學(xué)重點
（1）通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
（2）認識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。
（3）描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、教學(xué)難點
童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
二、說教法
根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學(xué)，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動童年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，自己提出問題，通過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點難點師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說教學(xué)過程
1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。
（這樣設(shè)計是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對童年美好時光的回憶，為后面對童年的深入理解做鋪墊。）
2、初步感受，提出欣賞要求
教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)：我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。
（這樣做使學(xué)生很快的進入審美情景，對所欣賞的作品有一個大致的了解。）
3、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得
（1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組。
（這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，通過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）
（2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員討論。
A、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？
B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識？
C、《戰(zhàn)斗中成長》組：作品中的主人翁是誰？你是怎么看出來的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？
D、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個民族的人？從哪兒可以看出來？他們在做什么？他們會想什么？為什么這樣想？
E、《冬天的陽光》組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個名字？
F、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？
（所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會，另外，讓學(xué)生通過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設(shè)計突出了本節(jié)課的重點。）
（3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點引導(dǎo)，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點，為了加深學(xué)生的認識，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農(nóng)奴》片段，讓學(xué)生身臨其境地體會社會歷史的變遷。
（通過組級交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實效性。）
4、教學(xué)延伸，珍惜美好童年
（1）比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點？
（通過作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認識到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）
（2）對比《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，他們對快樂的理解相同嗎？
（通過解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）
（3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。
（這是一種縱向排序，使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展，并使他們認識到藝術(shù)作品是時代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計通過作品之間的對比，突破了本課的教學(xué)難點）
（4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>
（提升學(xué)生對美術(shù)作品的認識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。）
五、說板書設(shè)計
一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛恚⒃诤竺孀⒚魉乃囆g(shù)形式，設(shè)計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點。
小學(xué)美術(shù)課《童年》說課稿
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)運用不同的材料進行刮畫的方法。
2、通過學(xué)習(xí)制作刮畫，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽細心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重、難點：
重點：學(xué)習(xí)制作刮畫的方法。
難點：學(xué)習(xí)掌握運用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。
課前準備：
學(xué)生：刮畫紙、各種刮畫工具
教師：刮畫紙、各種刮畫工具、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們現(xiàn)在回憶一下，以前都學(xué)過哪些繪畫形式?(水彩畫、蠟筆畫、線描畫等)
課件展示：讓學(xué)生進行兩張范畫對比(蠟筆畫的效果和刮畫的效果)，說一說這兩幅畫的繪畫形式有什么不同?
生說，師小結(jié)：這是一種有非常特殊效果的畫，叫做刮畫。
請欣賞以下幾幅漂亮的刮畫(課件展示)，小朋友們，漂亮嗎?想學(xué)嗎?(生：想)今天我們就來學(xué)學(xué)這種畫法。看看到下課的時候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫大王”的稱號。出示課題：刮出來的畫。
二、賞析
1、刮畫底色的區(qū)別
課件出示圖片，讓生找出其中的色彩有什么不同?
師小結(jié)：刮畫的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的，我們把只有一種底色的稱為單色刮畫，把有幾種底色的稱為彩色刮畫。
(在講解這個單色刮畫和彩色刮畫的時候，老師要注意說話的語氣和速度，讓學(xué)生有個思考的空間和時間。)
師隨機在兩個組各取一張刮畫紙，讓學(xué)生猜底色是單色的還是彩色的。
生觀察，無法給出確切的回答。
師引出：作品完成的時候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜對了。
2、線條的變化
課件出示圖片
師：小朋友們在這幅刮畫作品中除了看到剛才我們講到的色彩以外還有線條，這幅刮畫作品中的線條有什么變化呢?
生觀察，小組討論后回答，師小結(jié)：有粗有細，有疏有密，有曲有直、有長有短……
師故做思考模樣，然后提問：這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢?
師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：使用不同的刮畫工具以及使用工具時的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。
三、體驗
師：我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果，現(xiàn)在我們就來體驗一下這些變化。
師：首先我們來了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫工具?
生：思考并匯報，師小結(jié)：可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。(課件出示各種刮畫工具，有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……)
師：現(xiàn)在我們就來體驗一下這些工具所帶來的線條的不同效果。
每組派一個代表上臺，兩人一組，表現(xiàn)線條粗和細、長和短、疏和密、曲和直，學(xué)生自選工具進行繪制。(在實物展臺上演示操作)
師小結(jié)：通過剛才的體驗，我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果，對刮畫又有了更進一步的了解。
我們了解了這么多的刮畫知識，你們是不是想自己動手試一試了呢?(生：想)
四、創(chuàng)作
1、六人一組，根據(jù)要求各完成一幅作品。
要求：
(1)大膽去想，大膽去刮。
(2)工具多樣，線條多變。
(3)我的刮畫，我來取名。
2、游戲
在進行創(chuàng)作之前讓學(xué)生完成一個游戲，提出游戲要求，必須安靜。
每個人各抽一張小組內(nèi)的抽簽紙，看看是否是1-6這幾個數(shù)字，有沒有重復(fù)的。師提示：可別小看這幾個數(shù)字，它可是和我們每個小朋友要創(chuàng)作的主題有關(guān)。
課件出示創(chuàng)作主題：①海底世界;②茂密的花;③可愛的小動物;④童話城堡;⑤大樹的故事;⑥手型的聯(lián)想
每個小朋友找到數(shù)字對應(yīng)的繪畫內(nèi)容后，看誰最快開始創(chuàng)作，記得要大膽想象，大膽繪畫。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，播放伴奏樂曲(宮崎駿動畫鋼琴合集)
五、展示
學(xué)生完成后把作品展示到指定位置，讓全班同學(xué)評選出10幅最喜歡的作品，并授予作者“刮畫大王”的稱號。
方式：先選取一人上臺，選出自己最喜歡的畫，問其他學(xué)生的意見，如果舉手的超過半數(shù)，就請該幅作品的作者上臺，授予“刮畫大王”的稱號，再由這位學(xué)生選出自己喜歡的畫……依次類推，評出10位“刮畫大王”。
六、總結(jié)
師：面對同學(xué)們這些作品，我只想說一個字：好!每一位小朋友都畫得非常不錯。希望小朋友們在課后能運用所學(xué)的知識嘗試著使用不同的材料，看一看我們靈巧的手又能刮出一幅怎樣奇妙的藝術(shù)品，來裝飾美化我們的生活。提示：在離開教室之前，小朋友們把工具整理好，桌面收拾整潔。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇9
設(shè)計意圖
《快樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動。我注意到孩子們平時喜歡用筆自由涂畫，3—4歲的孩子正于繪畫發(fā)展的第一個階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個時期孩子們的畫面上經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的線條，在我們大人看來，這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的，但它卻能表達出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時的繪畫活動中，一般都是老師規(guī)定主題，這往往限制住了孩子們想象的空間，他們不能隨心所欲的地表達自己的想法，甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”，快樂涂鴉，正是為孩子們提供了這樣一個自由創(chuàng)作的機會，無拘無束的`想象、隨意地涂畫，沒有統(tǒng)一的標準和固定的繪畫模式，讓孩子們在獲得快樂的同時，也增加了他們繪畫的自信心。
活動目標
1、能夠大膽畫線、涂色。
2、通過繪畫來表達自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫的自信心。
活動重難點
活動重點：能夠大膽畫線涂色。
活動難點：會運用線條和色彩，通過想象進行創(chuàng)作。
活動準備
教具準備: 保羅克利的抽象畫，貼有彩色線條的場地及創(chuàng)意畫廊的掛畫墻。
學(xué)具準備:圖畫紙、蠟筆、自制小畫框人手一份。
教法與學(xué)法
教法：在教學(xué)活動中，我運用快樂游戲法、演示法、提問法等，激發(fā)孩子們的繪畫興趣，讓他們主動參與到活動中來。
學(xué)法：孩子們則通過欣賞、想象、表達，在輕松愉快的氛圍中展開想象的翅膀，大膽涂畫。
活動過程
活動分為：欣賞—想象—繪畫—展評，四個環(huán)節(jié)
第一個環(huán)節(jié)：通過游戲與欣賞，初步感知線條與色彩。
一、走線游戲。
我是這樣引導(dǎo)幼兒的：“孩子們，你們看這里有什么？我們到這些有趣的線條上走走看好嗎？”
通過走線游戲讓孩子們對線條有一個最初的感官體驗。
二、欣賞抽象畫。
在走線游戲的基礎(chǔ)上，我向孩子們進一步提出問題：“剛才你都過走什么樣的線條？”
在孩子們充分描述之后，引導(dǎo)他們欣賞抽象畫。“老師這里有一幅漂亮的畫，上面也有一些有趣的線條，我們一起來看看好嗎？”
老師出示瑞士畫家保羅克利的抽象畫，并提問：“小朋友，請你們說說在這幅畫上你都看到了什么？這里都用了那些顏色？你最喜歡那種顏色？畫里的這些線條像什么？”
通過欣賞與提問，讓孩子們對線條與色彩有了初步的感性認識。
第二個環(huán)節(jié)：運用想象，進一步理解線條。
有了以上的體驗和認識，我繼續(xù)引導(dǎo)孩子們對線條展開豐富的想象：“剛才我們一起認識了線條寶寶，它可是一個可愛的孩子，在我們的周圍到處都能看到它，不過它最喜歡在我們的畫紙上散步，今天，它要和我們玩一個猜猜看的游戲，請你們說說畫紙上的線條寶寶像什么。”
一、 教師畫線條，請小朋友說說線條像什么。
二、 請個別小朋友畫線條，請其他的孩子來進行想象。
這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子們的積極性，他們運用自己的生活經(jīng)驗，對線條展開豐富了的想象，借此也對線條有了進一步的理解。
第三個環(huán)節(jié)：幼兒隨音樂涂鴉繪畫，體驗繪畫的樂趣。
在上面兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我請孩子們進行涂鴉繪畫。并且播放輕快的背景音樂。在指導(dǎo)的過程中，我關(guān)注孩子們之間的個體差異，肯定孩子們的獨特表現(xiàn)方式，鼓勵不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫。
第四個環(huán)節(jié)：幼兒欣賞自己的作品。
我請完成作品的孩子自選一個小畫框，把自己的畫粘到上面并掛到創(chuàng)意畫廊中。欣賞著自己和同伴的作品，孩子們的眼中充滿了喜悅和自豪，就像一個真正的藝術(shù)家一樣。他們作品中，線條的勾畫和色彩的運用讓我驚嘆，豐富的想象更是讓我自嘆不如。
活動反思：
看到那一張張興奮的表情和精彩的作品，讓我感受了孩子們的快樂，真正體現(xiàn)了這次活動的主題——快樂涂鴉。這次快樂體驗，超越了繪畫本身所固有的含義，它是孩子們一次情感上的宣泄。通過涂鴉，我也從另一個側(cè)面了解了孩子們的情感變化。在愉快得氛圍中自由涂畫是解決重點的關(guān)鍵所在，有趣的游戲和輕快的音樂，讓孩子們始終保持著一種愉快的情緒，從而能夠放開手腳大膽涂畫，難點的解決則通過引導(dǎo)孩子們欣賞世界名畫。在對線條進行充分想象的基礎(chǔ)上，讓他們運用繪畫來表達自己的情感和想象。在活動指導(dǎo)的過程中，我充分尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。讓孩子們成為活動的主體，我則是他們活動中的支持者和引導(dǎo)著，讓每個孩子都能在活動中體驗到創(chuàng)造的快樂。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇10
一、說教材：
1、教材分析：本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，這個課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學(xué)目標的多元化。所需課時一課時。
2、教學(xué)目標：
（1）美育目標：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護綠色生命的情感。
（2）知識目標：鼓勵學(xué)生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達對大樹的情感。
（3）能力目標：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等。
3、根據(jù)本課教學(xué)目標，我將本課的重難點確定如下：
（1）在本課中，圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)是重點
（2）在認知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完整性，又是本課的難點。
4、教具準備：課件、畫紙、畫筆等。
二、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護樹的意識。
（二）教師引導(dǎo)、賞析圖片。我用課件展示繪畫中的大樹作品（1）欣賞繪畫中的大樹，讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)（2）欣賞教材中的作品，讓學(xué)生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創(chuàng)作繪畫。
（三）討論交流，啟發(fā)思維。（2分鐘）我提出：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝……為下面的繪畫打基礎(chǔ)。
（四）創(chuàng)作實踐活動。（7分鐘）學(xué)生體驗創(chuàng)作快感，其特點是讓學(xué)生選擇材料進行創(chuàng)作時還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
（五）課堂表演，自編故事。（7分鐘）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護大自然的情感。
（七）播放學(xué)生作品（3分鐘）欣賞同齡人的作品，目的是增強學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。
（八）課后拓展（1分鐘）有關(guān)大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。
板書設(shè)計：
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇11
教學(xué)目標：
1. 對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。
2. 感受利用各種材料，大膽地進行設(shè)計制作的樂趣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對材料的認識、運用能力，以及設(shè)計制作能力和創(chuàng)造能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。
教學(xué)重點：
認識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。
教學(xué)難點：
制作、裝飾的方法。
教學(xué)準備：
各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。
教學(xué)過程：
一、體驗釣魚
請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二：探索做魚
1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。
用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做?”
2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。
可以合作，也可獨立完成。
在個別學(xué)生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。
三：魚桿創(chuàng)新
教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿?”
小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。
四：釣魚競賽：
“釣魚比賽開始了!”請學(xué)生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。
札記：
本課我設(shè)計了“體驗釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競賽”教學(xué)流程。體驗釣魚是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚活動中，充分體驗釣魚的樂趣。這樣學(xué)生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因為他們很想釣起自己親手制作的魚，所以他們在探索做魚時總想設(shè)計制作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。
在魚竿創(chuàng)新教學(xué)時學(xué)生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個個創(chuàng)新設(shè)想讓人折服，釣魚競賽又把課堂推上_，讓學(xué)生在快樂的游戲活動中再次感受成功的喜悅。孩子們在釣魚時也玩出了新花樣。如：用一個魚鉤釣到二條魚(這是有一定難度的)，有的還獨出心裁地釣著一個用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個大烏賊了，哈哈哈……”
孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們教師去組織、去引導(dǎo)，精心設(shè)計和優(yōu)化教學(xué)過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動，使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動之中，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生們在自由輕松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗到成功的喜悅。
小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇12
一、教材分析：
《玻璃水彩》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第六篇課文。《玻璃水彩》旨在讓孩子們體驗應(yīng)用多種材料作畫的樂趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會讓孩子們感到特別新奇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，體驗美，創(chuàng)造美。在平整的玻璃板上用水彩顏料進行水與色的趣味性點畫稱之為玻璃水彩。是一種探索性繪畫方式。與紙上水彩畫不同，它強調(diào)碰合效果的偶然性，只要有水與色的浸潤、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于學(xué)習(xí)，易于掌握，有趣、好玩。教材在編排上從欣賞畫家作品進入，創(chuàng)設(shè)了色彩美的情境。
教材上的水彩畫《春山》是用水彩顏料加水在玻璃上適當點畫之后用專門水彩畫紙覆蓋轉(zhuǎn)印而成，稍用畫筆添加便成了這幅春意盎然、生機勃勃的畫。
本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標：
1.掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
2.感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。
明確了教學(xué)目標，本課的重難點就顯而易見了：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
教學(xué)準備：玻璃、水彩顏料、筆、鹽等。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活。
三、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生欣賞一組圖片。
①張家界風(fēng)光
②一塊奇石
③一個樹根
2、教師提問：這是什么?
學(xué)生回答：山峰、石峰;教師提問：像什么?
學(xué)生討論;
小結(jié)：對，像老人，像;從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服.從這里讓我們認識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。
(二)、新授
1、請同學(xué)們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
2、教師提問：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?
學(xué)生討論：
小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)
3、教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)
a.在玻璃上涂色，稍濃。
b.點水滲化開來c.覆蓋紙張，輕抹。
d.揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。
e.發(fā)現(xiàn)形象：
①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。
②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：
a.用剪刀背刮色;
b.彈水;
c.撒鹽。
6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
(三)、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求
①請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
②轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。
2、教師巡視指導(dǎo)。
(四)、課堂總結(jié)
1.請作業(yè)完成的學(xué)生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。
2.其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞評價他人作品。
3.教師總結(jié)。在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計中我采用循序?qū)氲姆椒ǎ蕾p小朋友用不同方法表現(xiàn)的兒童畫導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)玻璃水彩制作的基本方法，并匯報總結(jié)，接著我示范講解玻璃水彩的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生樹立信心，激發(fā)興趣。然后讓學(xué)生合作進行第一次嘗試作畫，接著欣賞不同技法制作的玻璃水彩并進行示范。采用小組探究的方法進行第二次試畫，體驗不同材料、不同技法產(chǎn)生的不同效果。在整個教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是一個引路人，讓孩子們在課堂中充分體驗作畫的樂趣。我的說課到這里就結(jié)束了，如有不足之處請各位評委老師指正。
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