《工作表中的數(shù)據(jù)管理》說課稿

時間：2021-02-21 12:31:33 說課稿我要投稿

《工作表中的數(shù)據(jù)管理》說課稿2篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的《工作表中的數(shù)據(jù)管理》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《工作表中的數(shù)據(jù)管理》說課稿2篇

《工作表中的數(shù)據(jù)管理》說課稿1

　　探究七：那能不能找到數(shù)學(xué)成績大于50而不大于80的男同學(xué)或女同學(xué)呢？

　　分小組再次鞏固練習(xí)。

　　（一）自由練習(xí)（分層練習(xí)，鞏固提高）

　　設(shè)計說明：“關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個環(huán)節(jié)，本人注重分層教學(xué)。

　　第一層：模仿練習(xí)。

　　第二層：獨立完成數(shù)據(jù)的處理。

　　第三層：在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上能夠進行創(chuàng)新。

　　學(xué)生根據(jù)自己的情況自主練習(xí)。你可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎(chǔ)上解決你需要處理的表格數(shù)據(jù)。

　　師指導(dǎo)：我們請每組已完成好的同學(xué)充當老師的小助手來幫助組內(nèi)其他同學(xué)完成。

　　我在布置練習(xí)的內(nèi)容和操作時間要求上，在難度和發(fā)散的程度上都設(shè)計成不同的層次，使每個學(xué)生都有鍛煉的機會。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內(nèi)容。同學(xué)互助模式的設(shè)立培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的良好品質(zhì)，增強了學(xué)生人際交往能力，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　（二）展示、分析、點評

　　選出有代表性的同學(xué)練習(xí)，進行一定意義上的評價，升華本節(jié)課的內(nèi)容。

　　（三）總結(jié)

　　希望通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能將數(shù)據(jù)的處理方法很好的運用到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，并做到游刃有余。

《工作表中的數(shù)據(jù)管理》說課稿2

　　一、說教材

　　《數(shù)據(jù)管理》是初中信息技術(shù)七年級下冊（河南科學(xué)技術(shù)出版社）“第二單元電子表格”第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表數(shù)據(jù)的運算等知識的運用。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識之上的延伸，貫穿于excel整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，是本章的重點內(nèi)容，也是本章的難點，它是形成學(xué)生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。（針對我校實際情況，本節(jié)課安排兩課時，第一個課時要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)排序和篩選的方法；第二個課時要求學(xué)生進一步深入掌握數(shù)據(jù)分類匯總的方法，教學(xué)地點均放在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。）下面我主要說說有關(guān)第一課時的一些教學(xué)設(shè)想。

　　二、說教學(xué)目標

　　知識目標：

　　熟練掌握數(shù)據(jù)的排序與篩選方法。

　　能力目標：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并分析問題，進而解決問題，并培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的意識。

　　3．培養(yǎng)并增強學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索的意識。

　　三、說重、難點

　　重點：數(shù)據(jù)的排序與篩選操作方法。

　　難點：排序、設(shè)置主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字；篩選：滿足多個條件的記錄的篩選。

　　四、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)以上對教材的分析，我采用了“任務(wù)驅(qū)動”與“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，精心設(shè)計各種問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問題去嘗試操作。同時運用演示、練習(xí)、講解、小組合作與交流，評價等多種教學(xué)方法，有助于重點、難點的突破。

　　學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創(chuàng)新。

　　五、說教學(xué)過程

　　教材的分析，教法學(xué)法的闡述都是前提和基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)過程才是決定本課教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。

　　根據(jù)本課時特有的內(nèi)容，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：

　　本節(jié)課我共設(shè)計了七個探究，其中前兩個探究主要是讓學(xué)生通過探索能運用單個字段進行排序，第三、四個探究主要是讓學(xué)生通過探索能運用多個字段進行排序；第五個探究主要是讓學(xué)生通過探索能按單一條件進行篩選，第六、七兩個探究主要是讓學(xué)生通過探索能按多個條件進行篩選。

　　（一）導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課）

　　前一節(jié)課請學(xué)生課后分小組調(diào)查班級期中考試學(xué)生的'各科成績。

　　課前請各小組將調(diào)查的結(jié)果按表格進行匯總。這樣做既可以復(fù)習(xí)鞏固前幾節(jié)所學(xué)的知識，又可以使學(xué)生有成就感、體驗成功的喜悅，同時又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了素材，方便本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步明白為什么要學(xué)習(xí)排序、篩選、分類匯總這些知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　設(shè)置懸念：同學(xué)們知道咱們班本次考試，誰的數(shù)學(xué)成績最好嗎？我們從這張工作表中能否快速地找出誰的成績最好嗎？

　　學(xué)生的回答可能是：將數(shù)學(xué)成績排序。

　　這節(jié)課我們就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)工作表中如何處理數(shù)據(jù)？板書課題。

　　（二）新課講授

　　1.排序

　　問題設(shè)置：從剛才的工作表中我們怎樣才能知道誰的數(shù)學(xué)成績最高呢？誰的語文成績最高呢？英語成績最高的是誰？物理成績最高的是誰？學(xué)生很自然會想到排序這一操作。下面我們先來探討第一個問題。

　　探究一：找到誰的數(shù)學(xué)成績最高。讓同學(xué)們用以前積累的操作經(jīng)驗，嘗試著去完成這一操作。

　　自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)生操作的同時，老師提示：“既然是對數(shù)據(jù)的處理，那同學(xué)們不防去找與‘數(shù)據(jù)’菜單或者相關(guān)的工具按鈕”。同學(xué)們很快會發(fā)現(xiàn)“數(shù)據(jù)”菜單，請學(xué)生演示并講解，老師給予肯定的同時，在學(xué)生的基礎(chǔ)上詳細講解，使學(xué)生更加深刻地理解。

　　這里需要注意的一點就是：學(xué)生很容易會做錯誤的操作，就是只對這一列選定操作。所以在講解的時候，一定要強調(diào)“選定”這一操作，也要強調(diào)“選定”的范圍。

　　探究二：讓同學(xué)們再將班級語文、英語和物理成績最高的同學(xué)找到。學(xué)生練習(xí)。

　　探究三：你能找出本次考試英語成績最高的男同學(xué)和女同學(xué)嗎？你有自己的方案嗎？請同學(xué)們嘗試著用自己的方案進行挑選。

　　探究四：比如：要抽四名同學(xué)參加濟源市組織的語、數(shù)、英三科學(xué)科聯(lián)賽，該怎樣確定這三名同學(xué)呢？你有自己的方案嗎？請同學(xué)們嘗試著用自己的方案進行挑選。

　　通過上面兩個探究，學(xué)生很自然地就過渡到多個字段的排序。方法同上。學(xué)生練習(xí)。

　　2. 篩選

　　探究五：我們能不能看看我們班哪些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績剛好是60分呢？

　　自學(xué)提示（學(xué)生思考，老師提示）：“這也是對數(shù)據(jù)的處理，所以同學(xué)同樣可以用剛才所采用的方法來嘗試操作。”

　　這里也有一點需要說明：要找數(shù)學(xué)成績?yōu)?0分的數(shù)據(jù)所采用的方法，可以直接在下表中按列找到對應(yīng)數(shù)值（圖2），也可以在“自定義”對話框中找“等于60”的數(shù)據(jù)（圖3）。根據(jù)學(xué)生的操作總結(jié)。在講后一種方法的時候，也為后面講“滿足多個條件的記錄的篩選”作了鋪墊。

　　圖2

　　圖3

　　探究六：那能不能找到數(shù)學(xué)成績大于50而不大于80的同學(xué)呢？方法同上，但要著重講解“自定義自動篩選方式”對話框中“與”和“或”的區(qū)別。

　　探究七：那能不能找到數(shù)學(xué)成績大于50而不大于80的男同學(xué)或女同學(xué)呢？方法同上。