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《人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家》說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家》說課稿 1
【教學(xué)理念】
1、思想品德教育要回歸生活。
思想品德課是德育教育的主渠道，這種本質(zhì)上的確定使得初中思想品德課課堂教學(xué)不能僅定位于單純的知識(shí)傳授，應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)世界、解決問題的方法和能力，幫助學(xué)生形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。要達(dá)到這一目標(biāo)要通過回歸生活方式來實(shí)現(xiàn)，這個(gè)生活指的是社會(huì)生活，要做到教育從生活中來，再到生活中去。
2、教師在課堂教學(xué)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者。
在課堂教學(xué)中，教師的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，點(diǎn)撥講解疑難問題，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)等方面。凡是學(xué)生能夠獨(dú)立完成地教師決不代辦，要給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【學(xué)情分析】
在我國(guó)，人民怎樣管理國(guó)家的？怎樣實(shí)行依法治國(guó)對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，并不很清楚，甚至有的認(rèn)識(shí)還是錯(cuò)誤的，所以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些問題，有利于他們更好地關(guān)心國(guó)家大事，積極參與政治生活。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感價(jià)值態(tài)度觀：認(rèn)識(shí)全國(guó)人民代表大會(huì)的重要地位和作用，自覺擁護(hù)人民代表大會(huì)制度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用，自覺維護(hù)法律的權(quán)威。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民是怎樣實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主管理國(guó)家
3、知識(shí)與技能：全國(guó)人民代表大會(huì)的`職權(quán)以及與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系；依法治國(guó)的含義、要求和意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
依法治國(guó)的基本要求和意義
【教學(xué)難點(diǎn)】
人民是如何實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主和如何推進(jìn)依法治國(guó)
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)法 閱讀歸納法 案例教學(xué)法
【教學(xué)手段】
多媒體教學(xué)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 引出課題
出示中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)長(zhǎng)龍圖和發(fā)展社會(huì)主義政治建設(shè)最根本要堅(jiān)持“一個(gè)統(tǒng)一”，引出大課題。
教師說：中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)，今天，我們?cè)趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，走進(jìn)政治建設(shè)。在我國(guó)發(fā)展民主政治最根本的要實(shí)現(xiàn)“一個(gè)統(tǒng)一”——把黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)統(tǒng)一起來。這節(jié)課我們一起來探究“人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家”。
二、學(xué)習(xí)探究 明理導(dǎo)行
探究問題一：人民是怎樣實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生思維矛盾，引出探究問題
出示：龍井市舉辦梨花節(jié)的圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生分析梨花節(jié)的決策過程，激發(fā)思維矛盾，引出探究問題一。
教師說：請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖片，看看這是我們龍井的什么節(jié)日？出示圖片。
教師說：閱讀這段文字，提煉出龍井市決定舉辦梨花節(jié)經(jīng)過一個(gè)怎樣的決策過程？（一生閱讀之后找一生提煉決策過程）
教師激疑：我國(guó)憲法明確規(guī)定，人民是國(guó)家的主人，人民有權(quán)管理國(guó)家。你作為龍井人，參與過事務(wù)決策嗎？為什么人民代表可以參與管理呢？（停頓）下面我們一起探究問題一：人民是怎樣實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的？
教師布置任務(wù)：同學(xué)們閱讀教材74頁第一段文字，完成圖示內(nèi)容。（找一生完成）
教師提問：
1、是誰代表人民管理國(guó)家呢？
2、人民代表是怎樣產(chǎn)生呢？
3、人民代表通過哪些國(guó)家機(jī)關(guān)行使職權(quán)？
4、歸根到底是誰在管理國(guó)家？
教師總結(jié)：龍井市舉辦梨花節(jié)為什么由人大代表提議，再經(jīng)人大會(huì)決定，就是這個(gè)道理。我們把人民管理國(guó)家的這種方式稱為人民代表大會(huì)制度，它也是我國(guó)的一項(xiàng)根本政治制度。（完成板書）
過渡：人民代表通過國(guó)家機(jī)關(guān)來行使職權(quán)，國(guó)家機(jī)關(guān)之間會(huì)存在什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察中央國(guó)家機(jī)構(gòu)圖，總結(jié)出來。
（二）全國(guó)人民代表大會(huì)與其他中央國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系
出示圖示，學(xué)生觀察總結(jié)
過渡：全國(guó)人民代表大會(huì)有哪些職權(quán)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀75頁正文歸納出來。
（三）全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)
學(xué)生閱讀歸納，教師出示圖片資料，學(xué)生辨別。
教師總結(jié)：全國(guó)人民代表大會(huì)具有如此之高的職權(quán)，由此可以看出，全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。
（四）連連看
用連連看的形式區(qū)分易混詞語
（五）王維忠
同學(xué)們邊讀邊思考，王維忠身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和敬仰？
學(xué)生閱讀并表達(dá)思想情感
設(shè)計(jì)意圖：在探究一這一環(huán)節(jié)中，主要采用情境教學(xué)法和閱讀歸納法兩種教學(xué)方法，將時(shí)政資源、鄉(xiāng)土資源等生活資源融入到課堂學(xué)習(xí)之中，豐富充實(shí)教學(xué)資源，拓展學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析問題的能力。
過渡：病魔使王維忠永遠(yuǎn)地離開了我們，但他的議案給我們啟發(fā)，他積極倡導(dǎo)完善國(guó)家法律，這對(duì)于維護(hù)人民當(dāng)家作主的地位有什么作用呢？（保障作用），下面我們一起探討第二個(gè)問題：
探究問題二：依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本國(guó)策
（一）自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們閱讀76—77頁正文，完成自主學(xué)習(xí)八個(gè)習(xí)題，將書中具體位置標(biāo)記清楚就可以。
（二）成果展示
同學(xué)們將困惑問題提出來，我們一起解決
過渡：近幾年來食品安全問題層出不窮，前段時(shí)間的瘦肉精案讓人觸目驚心。今天我給大家?guī)硪欢我曨l，邊看邊想一想：在解決食品安全問題上，你有什么好的建議呢？
（三）合作探究
1、公安部重拳打擊瘦肉精犯罪活動(dòng)
同學(xué)們可以從立法機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)和公民等角度考慮，前后左右同學(xué)可以討論一下。
教師總結(jié)：要推進(jìn)依法治國(guó)，必須做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)和違法必究，而且缺一不可。同時(shí)還要發(fā)揮好人民群眾的監(jiān)督作用。
過渡：在人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的進(jìn)程中，出現(xiàn)了很多新鮮事物，我們?nèi)タ匆豢础?/p>
3、網(wǎng)絡(luò)問政和聽證會(huì)
出示圖片和資料（學(xué)生讀材料）
教師設(shè)疑：同學(xué)們結(jié)合77頁小字內(nèi)容，討論兩個(gè)問題。
教師總結(jié)：廣大公民積極參政議政，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主；國(guó)家機(jī)關(guān)依法行政，目的還是執(zhí)政為民，也體現(xiàn)了人民是國(guó)家主人。所以不管是網(wǎng)絡(luò)問政還是參加聽證會(huì)都說明了一切權(quán)力屬于人民，人民是國(guó)家的主人這個(gè)道理。
（四）知識(shí)梳理
教師說：下面我?guī)椭蠹覍?duì)依法治國(guó)梳理一下知識(shí)體系。我們學(xué)習(xí)了依法治國(guó)的含義，解決了什么是依法治國(guó)的問題，這是是什么what；清楚了實(shí)行依法治國(guó)的意義，解決了為什么要實(shí)行依法治國(guó)的問題，這是為什么why；學(xué)習(xí)了法治國(guó)的基本要求和具體要求，解決了怎樣推進(jìn)依法治國(guó)的問題，這是怎么樣how。我們是用3W的方法來認(rèn)識(shí)依法治國(guó)的。今后認(rèn)識(shí)一個(gè)事物從3W方法入手是一個(gè)很好的方法，希望同學(xué)們能夠借鑒。
三、思想感受
1、學(xué)生談啟發(fā)。學(xué)習(xí)完這節(jié)課，相信同學(xué)們會(huì)有一些思想感悟，談?wù)効础?/p>
2、教師談啟發(fā)。我把我的感受用一副對(duì)聯(lián)分享給大家，我們一起讀一下。
上聯(lián)：關(guān)心國(guó)事 參政議政 恪守職責(zé)；下聯(lián)：學(xué)習(xí)法律 守法用法 造福社會(huì)；橫批：當(dāng)家作主。
四、結(jié)束
希望這節(jié)課對(duì)同學(xué)們有所幫助。感謝同學(xué)們！下課。
《人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家》說課稿 2
一、教學(xué)理念：
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，是新課程的核心理念。在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，改變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。通過學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力、情感和態(tài)度以及價(jià)值觀的有機(jī)形成，體現(xiàn)對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生成性和發(fā)展性。
二、教材分析：
1、本課是人教版，九年級(jí)思想品德全一冊(cè)第三單元融入社會(huì)、肩負(fù)使命中第六課第一框題的內(nèi)容。該課在新課標(biāo)中屬于法律與社會(huì)秩序板塊。教材介紹了人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度和依法治國(guó)的基本方略等內(nèi)容，是中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的重要內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)：我根據(jù)教材的內(nèi)容制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：知道人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)以及與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系；依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，理解依法治國(guó)的內(nèi)容和意義。
（2）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度；初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序，培養(yǎng)辨別是非的能力。
（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人民代表大會(huì)制度是保證人民當(dāng)家做主的有效方式，從而自覺擁護(hù)人民代表大會(huì)制度，提高對(duì)國(guó)家決策的認(rèn)同感；認(rèn)識(shí)法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用，樹立法制觀念，自覺守法，維護(hù)法律的權(quán)威。
三、學(xué)情分析：
九年級(jí)的學(xué)生初步具備了成人意識(shí)，希望成為師生交往中被尊重、被認(rèn)可的一方。同樣，在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，他們也渴望“成人感”。人民代表大會(huì)制度是學(xué)生比較陌生但喜歡探討的話題。據(jù)我了解，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)開始不同程度關(guān)注自己或他人的政治權(quán)力，但觀念比較模糊，存在困惑，很多學(xué)生不了解作為人民的自己是怎樣當(dāng)家作主的，因此對(duì)課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學(xué)習(xí)本課提供了有利條件。另外，通過七、八年級(jí)思品課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已逐漸認(rèn)識(shí)到思品課對(duì)生活的指導(dǎo)意義，初步具備自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識(shí)，為本課知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
四、教法分析：
依托教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握“緊抓教材”的原則，利用圖片展示、案例分析、調(diào)查報(bào)告、小組討論等教學(xué)方法，深入淺出地讓更多的學(xué)生更簡(jiǎn)單的理解課本內(nèi)容。學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法是合作探究學(xué)習(xí)等。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、依法治國(guó)是教學(xué)重點(diǎn)，講解時(shí)用案例分析的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)依法治國(guó)的內(nèi)容及重要意義；還可以通過討論進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民是依法治國(guó)的主體，離開人民的參與、支持和監(jiān)督，要實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)是不可能的。
2、人民代表大會(huì)制度是教學(xué)難點(diǎn)，主要原因是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來有一定難度，對(duì)此可以通過圖片展示、調(diào)查報(bào)告等方法幫助學(xué)生理解。
六、教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備:
教師：搜集資料，了解學(xué)情，制定學(xué)案，做多媒體課件等。
學(xué)生：查找資料，完成調(diào)查表的內(nèi)容等。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入用一張燦爛的笑臉帶領(lǐng)我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
幻燈片：王寶強(qiáng)在士兵突擊中的笑臉劇照和新中國(guó)成立時(shí)中國(guó)人民的笑臉。
歷史鏈接：新中國(guó)成立時(shí)中國(guó)人民的笑臉反映了哪一歷史事件？學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，共同回憶歷史事件，教師參與點(diǎn)評(píng)。用學(xué)生熟悉的`內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，在于引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和求知欲望，領(lǐng)會(huì)新課意圖，愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)。
與歷史事件銜接，思考引入我國(guó)是人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家。
一、知識(shí)學(xué)習(xí)教師提出問題：
憲法規(guī)定：國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。人民有權(quán)決定國(guó)家的事務(wù)。
同學(xué)們知道：在我國(guó)，人民是怎樣行使當(dāng)家做主的權(quán)力嗎？
1、帶著問題齊讀課本P73第一自然段，從中找答案。
2、口頭復(fù)述并概括我國(guó)人民管理國(guó)家的方式。教師輔助圖片展示。
3、圖片展示，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)較抽象的理論知識(shí)，從平面感走向空間感，有助于對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的掌握。教會(huì)學(xué)生掌握建構(gòu)知識(shí)體系的基本能力。
二、調(diào)查報(bào)告
我做新聞發(fā)言人xxxx年3月，我國(guó)召開了第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們搜集此次大會(huì)的相關(guān)信息，以小組為單位，發(fā)布信息。（視頻做序幕，學(xué)生做發(fā)言）以小組為單位，發(fā)布信息，從中教師歸納全國(guó)人大的地位、職權(quán)，及與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生了解政治生活提供途徑，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)政治生活，學(xué)會(huì)觀察生活，對(duì)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)掌握第一手材料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、提煉材料的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識(shí)。在活動(dòng)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
說出自己在查找資料中的疑問，由學(xué)生互相解答或教師解答，以問帶學(xué)，補(bǔ)充知識(shí)容量。對(duì)于復(fù)雜的問題，可以將其帶到課堂外繼續(xù)學(xué)習(xí)。在課前準(zhǔn)備的調(diào)查報(bào)告中設(shè)置疑問區(qū)，是為了激發(fā)學(xué)生自主思考能力，鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。將疑問帶到課堂外，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延續(xù)性，學(xué)習(xí)的發(fā)展性。為學(xué)生主動(dòng)參與國(guó)家政治生活創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
銜接過渡xxxx年2月28日十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議表決通過《中華人民共和國(guó)食品安全法》，吸取毒奶粉事件的教訓(xùn)，推動(dòng)我國(guó)法制建設(shè)的進(jìn)程。（視頻）看視頻，復(fù)習(xí)全國(guó)人大的職權(quán)，鞏固新知。承上啟下過渡到教學(xué)重點(diǎn)：生活在法治國(guó)家里的學(xué)習(xí)。
引發(fā)對(duì)讀奶粉事件的反思。聽反思，體會(huì)法律在國(guó)家生活中的作用。
三、合作探究
學(xué)案學(xué)習(xí)
新聞鏈接將毒奶粉的新聞?dòng)羞x擇的制成學(xué)案發(fā)給學(xué)生，按照“是什么—為什么—怎么做”的知識(shí)邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)問題梯度。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)所獲，完成學(xué)案。
1、閱讀課本P75第1、2自然段，根據(jù)自學(xué)收獲，讀新聞，在材料中填寫依法治國(guó)的基本要求。設(shè)計(jì)學(xué)案是為了照顧不同層次的學(xué)生群體，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能找到自己的位置，獲得學(xué)習(xí)中的歸屬感。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對(duì)問題的分析能力。
2、根據(jù)提供的學(xué)案內(nèi)容，組織學(xué)生小組討論；教師根據(jù)學(xué)生的回答，匯總知識(shí)，幫助學(xué)生感受依法治國(guó)的重要意義，理解依法行政是依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)；明確法治國(guó)家中國(guó)家機(jī)關(guān)及公民應(yīng)如何做。
3、引申思考：
生活在法治國(guó)家里，青少年應(yīng)如何規(guī)范自己？學(xué)生積極交流，發(fā)言這是完成理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生思想品德的形成離不開現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)，只是完成了認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，整個(gè)認(rèn)識(shí)過程還未達(dá)成，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)指導(dǎo)生活，反思生活，重新認(rèn)識(shí)生活中的實(shí)際問題，使知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化為學(xué)生的品德，落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
四、分享收獲本課學(xué)習(xí)最大的收獲
你認(rèn)為在小組學(xué)習(xí)中，哪位同學(xué)的哪個(gè)方面的表現(xiàn)最突出，最值得自己學(xué)習(xí)？積極發(fā)言，談知識(shí)收獲。
互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)中的收獲，回顧、鞏固知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞他人，悅納自己，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，包括學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，從而更加全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。
七、板書設(shè)計(jì)（略）
八、說課設(shè)計(jì)說明：
在設(shè)計(jì)本課的過程中，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)本著“抓大放小”的原則，賦予學(xué)生最大的活動(dòng)空間，以活動(dòng)帶學(xué)習(xí)，弱化抽象的知識(shí)概念，強(qiáng)化活動(dòng)中的感悟，縮小本課知識(shí)與學(xué)生生活之間的距離，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)。
《人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家》說課稿 3
今天我說課的題目是人教版五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第 6 課《我們神圣的國(guó)土》第二課時(shí)“好山好水好風(fēng)光、一方水土一方生活”。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思八個(gè)方面來對(duì)本課作具體闡述。
一、 說教材分析
《我們神圣的國(guó)土》一課以祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯為切入點(diǎn)，將地域、情感、思想融為一體，究分表達(dá)了人們保衛(wèi)國(guó)土、反對(duì)分裂的堅(jiān)定信念，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
本課既引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)土的遼闊，牢記臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，了解中國(guó)地形的復(fù)雜多變，又引導(dǎo)學(xué)生了解不同美景中包含的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)，以及地形和氣候的特點(diǎn)，理解不同地區(qū)的風(fēng)土人情的差異。
教材正文先呈現(xiàn)了我國(guó)國(guó)土的遼闊，從地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃等方面，引導(dǎo)學(xué)生全面了解我國(guó)國(guó)土的整體情況，感受領(lǐng)土的面積之大和疆域的遼闊，再?gòu)闹袊?guó)地形和自然風(fēng)光出發(fā)，將美景進(jìn)一步歸納深化，重點(diǎn)指出保護(hù)和傳承世界文化和自然遺產(chǎn)的價(jià)值和重要意義，最后結(jié)合地形、氣候的特點(diǎn)，闡述了"一方水土養(yǎng)一方人"的地區(qū)差異概念。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于臺(tái)灣省，特別是其背后所承載的民族統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的概念在愛國(guó)層面契合了"神圣"二字的意義，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的每一寸土地都神圣不可侵犯。
"遼闊的國(guó)土"通過出示世界地圖、《中國(guó)的疆域》圖及《中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域》圖，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的地理位置和疆域，知道我國(guó)的行政區(qū)劃，明確臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
"好山好水好風(fēng)光"展示了《中國(guó)地形》圖和祖國(guó)山水的'圖片，讓學(xué)生了解我國(guó)多樣的地形，感受祖國(guó)的山水之美，并通過介紹我國(guó)的世界文化和自然遺產(chǎn)，號(hào)召學(xué)生尊重自然、愛護(hù)生態(tài)和保護(hù)環(huán)境。
"一方水土 一方生活"介紹了我國(guó)不同區(qū)域的自然環(huán)境，通過圖片讓學(xué)生了解到自然環(huán)境對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式的影響，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重彼此不同的生活習(xí)俗。
二、 說學(xué)情分析
我國(guó)領(lǐng)土遼闊，地形多種多樣，但學(xué)生之前對(duì)國(guó)土的了解只限于名稱和景色本身，尚未感受到祖國(guó)領(lǐng)土的神圣不可分割。因此本課教學(xué)應(yīng)重在提振學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，結(jié)合遼闊的國(guó)土和美麗的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生不斷深化認(rèn)識(shí)，明白國(guó)土中所包含的民族生存和發(fā)展的重大意義，激發(fā)民族向心力和愛國(guó)情懷。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際與教材特點(diǎn)，本課宜采用多種媒體手段結(jié)合的活動(dòng)形式，使學(xué)生在活動(dòng)中了解神圣國(guó)土的意義，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，并以此為契機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)在亞洲乃至世界的重要地位。
三、 說教學(xué)目標(biāo)
1.感受到祖國(guó)山水風(fēng)光之美。
2.能夠自覺保護(hù)自然、文化遺產(chǎn)，能夠分析了解一方水土養(yǎng)一方人。
3.了解我國(guó)多樣的自然風(fēng)光和自然遺產(chǎn)，學(xué)會(huì)保護(hù)自然資產(chǎn)，做到文明出行。了解我國(guó)復(fù)雜的地形氣候造就了不同的生產(chǎn)、生活習(xí)慣，懂得一方水土養(yǎng)一方人。
四、 說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)我國(guó)的自然資產(chǎn)，做到文明出行。
難點(diǎn)：懂得一方水土養(yǎng)一方人，認(rèn)識(shí)氣候地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響。
五、說教法學(xué)法
教法：?jiǎn)l(fā)式和講授式相結(jié)合、小組合作探究法、游戲法、情境法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)探究、親身實(shí)踐法
六 、說教學(xué)過程
第一個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入
播放視頻《這里是中國(guó)》
第二個(gè)環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)
一、 好山好水好風(fēng)光
1.說一說：你從視頻中感受到中國(guó)的美了嗎？你覺得中國(guó)最美的地方是哪里？你知道它是哪種地形嗎？
2.評(píng)選：最美之地 我認(rèn)為中國(guó)最美的地方是_______，它美在________，它是________地形。
總結(jié)：我國(guó)有不同的地形。
3.小小地理學(xué)家：閱讀《中國(guó)地形》圖：
（1）找找我國(guó)的主要山脈和大江大河，看看它們都分布在哪里。
（2）我國(guó)長(zhǎng)江、黃河都是自西向東流向大海，你能從地形圖中找到原因嗎？
（3）我們居住的地方有沒有山脈、河流？說說它們的名字。
4.小拓展：大河向東流的原因。
5.中國(guó)小導(dǎo)游：祖國(guó)處處是美景，請(qǐng)你說一說，我國(guó)的美景當(dāng)中，哪一個(gè)給你留下的印象深刻，你是否能用鏡頭展示給大家看？
6.祖國(guó)攝影師：展示中國(guó)美景。
7.小提示：祖國(guó)處處是美景，其中有些美景很獨(dú)特，有些美景十分罕見，還有些美景對(duì)研究自然環(huán)境煙花具有重要意義，成為人類重要的世界自然遺產(chǎn)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》的規(guī)定，整個(gè)國(guó)際社會(huì)都有責(zé)任通過合作保護(hù)世界自然遺產(chǎn)。
8.中國(guó)的世界自然遺產(chǎn)分布：閱讀課本第 50《中國(guó)的世界自然遺產(chǎn)》分布圖，說說：
（1）圖中這么多景區(qū)，它們?yōu)槭裁茨苋脒x為世界自然遺產(chǎn)呢？
（2）去過其中某個(gè)地方的同學(xué)可以向其他同學(xué)介紹自己的感想，也可以選擇一處你感興趣的世界自然遺產(chǎn)，查閱資料后，與同學(xué)交流。
9.閱讀角：世界文化遺產(chǎn)以及世界文化與自然雙重遺產(chǎn)
10.新聞：“真爽，我破壞了踩一腳要恢復(fù) 60 年的丹霞地貌！”
11.討論：你是如何看待這三名游客的做法的？對(duì)此，你有什么感想？ 小提示：保護(hù)世界遺產(chǎn)，需要人類的共同努力。我們身邊的一山一水、一草一木同樣需要保護(hù)。尊重自然、愛護(hù)生態(tài)和保護(hù)環(huán)境，是我們的共同責(zé)任。
12.活動(dòng)園：感受祖國(guó)山水之美、踐行文明出游公約。
二、 一方水土，一方生活
1.你知道以下獨(dú)特的生活方式出現(xiàn)在哪些地方嗎？
（1）我們喜歡騎馬和喝奶茶，我們的房子跟你們的不一樣。（內(nèi)蒙古）
（2）我們有張?zhí)貏e的床，我們把它叫“炕”。（東北）
（3）我們這里一年四季都穿得清爽無比，冬季平均氣溫還有 20 攝氏度。（海南）
2.總結(jié)與過渡：我國(guó)地形復(fù)雜，氣候多樣。有的地方長(zhǎng)夏無冬，有的地方冬季漫長(zhǎng)，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，氣候干旱；有的地方雨量充沛，氣候濕潤(rùn)。在不同的自然環(huán)境下，我國(guó)從南到北、從東到西，人們的生產(chǎn)和生后方式也各具特色。
3.生產(chǎn)方式大不同：閱讀《中國(guó)地形》圖，找一找我國(guó)的平原、高原、丘陵和盆地。了解一下我們所在地區(qū)的地形以及氣候特點(diǎn)，然后和同學(xué)討論，我們的生產(chǎn)受到哪些自然環(huán)境的影響。
4.歸納：地形對(duì)生產(chǎn)的影響
5.觀察與思考：請(qǐng)你觀察下圖中不同地區(qū)人們的居住環(huán)境，結(jié)合所在地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，說一說，為什么會(huì)有這樣的差別。（課本第 53 頁）
6.小小分享會(huì)：請(qǐng)你說一說，自己家鄉(xiāng)的衣、食、住、行與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境有什么關(guān)系。選擇一種方式，展示家鄉(xiāng)的生活特色。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)提升
“一方水土養(yǎng)一方人”，不同地區(qū)人們的生產(chǎn)生活有著很大的差異。隨著時(shí)代的發(fā)展，不同地區(qū)之間的交往越來越多，這需要人們不斷增加了解，相互尊重彼此的生活習(xí)俗。
七、 說板書
八、 說教學(xué)反思
1."好山好水好風(fēng)光"展示了《中國(guó)地形》圖和祖國(guó)山水的圖片，讓學(xué)生了解我國(guó)多樣的地形，感受祖國(guó)的山水之美，并通過介紹我國(guó)的世界文化和自然遺產(chǎn)，號(hào)召學(xué)生尊重自然、愛護(hù)生態(tài)和保護(hù)環(huán)境。
2."一方水土 一方生活"介紹了我國(guó)不同區(qū)域的自然環(huán)境，通過圖片讓學(xué)生了解到自然環(huán)境對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式的影響，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重彼此不同的生活習(xí)俗。
以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝大家的聆聽！
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