三年級(jí)《秒的認(rèn)識(shí)》說課稿
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)《秒的認(rèn)識(shí)》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)《秒的認(rèn)識(shí)》說課稿1
一、說教學(xué)對(duì)象
我面臨的教學(xué)對(duì)象是一群特殊的孩子，他們失去了視力，無法通過眼睛來獲取信息，只能用雙手感知生活的世界。我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、年齡層次相差大：學(xué)生年齡在9—14歲之間；
2、學(xué)習(xí)水平層次相差大：在5名學(xué)生中，3名學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，思維活躍，可以按照正常的教學(xué)進(jìn)度上課，另外2名學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，動(dòng)手能力欠缺，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論他們倆的認(rèn)知能力還處在前運(yùn)算階段的后期。
我們班的學(xué)生閱讀的書籍也和普通孩子有很大區(qū)別——盲文書，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與普通孩子沒有很大的區(qū)別，但他們的學(xué)習(xí)的方法卻有很大的不同——通過觸摸盲文來學(xué)習(xí)，通過盲文學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是：缺乏整體性，學(xué)生不能整體感知文字信息，只能一個(gè)一個(gè)地摸讀感知文字信息，這對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響。
二、說教材的地位和作用
《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第5單元第1節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)會(huì)了看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，在一年級(jí)下學(xué)期學(xué)會(huì)了讀、寫幾時(shí)幾分，知道了1小時(shí)=60分，同時(shí)學(xué)生在平常的生活中也已經(jīng)對(duì)鐘、表的計(jì)時(shí)以及時(shí)、分、秒的換算都有了深入的了解。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)、分有了深入認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上展開的。
本章節(jié)的內(nèi)容與以前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度、重量單位有很大區(qū)別，時(shí)間單位是一個(gè)很抽象的單位，但是時(shí)間又是我們生活中常用的一個(gè)量，本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在材料的選擇上以及呈現(xiàn)方式上都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，主要是讓學(xué)生在實(shí)際生活情景中體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，將抽象的量經(jīng)驗(yàn)化，依靠學(xué)生已有的有關(guān)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解時(shí)間單位。本章節(jié)學(xué)習(xí)的秒是一個(gè)很小的時(shí)間單位，它的進(jìn)制也不是十進(jìn)制而是六十進(jìn)制，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定困難，那么在學(xué)習(xí)秒的過程中要讓學(xué)生通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)秒。
三、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了分層：學(xué)習(xí)能力較好的為A層，包括3名學(xué)生；學(xué)習(xí)能力有所欠缺的為B層，包括2名學(xué)生。這也體現(xiàn)了特殊教育中分層教學(xué)的特點(diǎn)。
A層教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)技能目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘鐘面，了解時(shí)鐘的三根指針以及時(shí)鐘鐘面的刻度的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過秒針讀取時(shí)間“秒”，并能根據(jù)讀出的秒找到秒針應(yīng)該指向的刻度。
2、學(xué)會(huì)分與秒之間的單位換算，并能熟練地計(jì)算。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過學(xué)生自己觸摸時(shí)鐘模型的過程，加深學(xué)生對(duì)時(shí)鐘的了解，拓寬學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，通過猜想、推理、計(jì)算的過程使學(xué)生理解通過秒針讀取時(shí)間“秒”的方法，通過感受秒在生活中的實(shí)際應(yīng)用以及體會(huì)時(shí)間秒的長(zhǎng)短的過程幫助學(xué)生建立秒的概念。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀
以實(shí)際事例以及有關(guān)惜時(shí)的名人名言等為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、體會(huì)、感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念。
B層教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)技能目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘鐘面，簡(jiǎn)單地了解時(shí)鐘的三根指針以及時(shí)鐘鐘面的刻度的特點(diǎn)。
2、知道分與秒之間的換算即1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過學(xué)生自己觸摸時(shí)鐘模型的過程，加深學(xué)生對(duì)時(shí)鐘的了解，拓寬學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，通過感受秒在生活中的實(shí)際應(yīng)用以及體會(huì)時(shí)間秒的長(zhǎng)短的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生建立秒的概念。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
以實(shí)際事例以及有關(guān)惜時(shí)的名人名言等為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、體會(huì)、感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)中提出“能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。”即要求學(xué)生在第一學(xué)段內(nèi)基本掌握時(shí)、分、秒。在第一學(xué)段內(nèi)一年級(jí)上學(xué)期和一年級(jí)下學(xué)期分別掌握了時(shí)和分，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)則是讓學(xué)生掌握分、秒之間的換算以及認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來分析，本班學(xué)生的視力都有不同程度地障礙，因而在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘過程中會(huì)存在一定困難，學(xué)生只能通過觸摸來感受鐘面刻度的特點(diǎn)。同時(shí)，在認(rèn)識(shí)秒針的過程中還會(huì)滲透有余數(shù)除法的計(jì)算，例如：如果秒針讀出來的時(shí)間是16秒，學(xué)生需要根據(jù)鐘面刻度的特點(diǎn)通過計(jì)算確定秒針指向的刻度。在這一過程中，學(xué)生不僅要經(jīng)歷有余數(shù)除法的心算過程還必須通過推理和空間定位來確定秒針的指向的刻度，這是一個(gè)連續(xù)的心理過程。所以本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過觸覺來認(rèn)識(shí)鐘面刻度以及在確定秒針的位置。
五、說教法
本節(jié)課的教學(xué)方法主要有以下幾種：
（一）巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
本章節(jié)主題內(nèi)容以春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的倒計(jì)時(shí)為切入點(diǎn)，因而在本節(jié)課的開始就播放截取的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的倒計(jì)時(shí)視頻，引導(dǎo)學(xué)生一起倒計(jì)時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。
（二）積極引申，發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。
在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針的過程中巧設(shè)問題，按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平逐漸深入，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)通過鐘面上的刻度來讀秒，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過讀取的秒來確定秒針?biāo)傅目潭取Ｔ谶@個(gè)學(xué)習(xí)過程中，思維的程度由淺入深，思維的過程由正到反。
（三）直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生觸覺的補(bǔ)償作用。
因?yàn)閷W(xué)生的生理缺陷，在教學(xué)過程中就需要設(shè)計(jì)大量的教學(xué)具，讓學(xué)生通過觸覺來感知，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這也是符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的，教學(xué)過程中學(xué)生通過直觀地操作獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是最真實(shí)、最有用的，直觀的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過加工后就可以轉(zhuǎn)化成抽象的知識(shí)儲(chǔ)存在學(xué)生頭腦中。
（四）分層教學(xué)，個(gè)別指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)個(gè)體之間都會(huì)有差異，在教學(xué)過程中絕對(duì)不可以一碗水端平。不同的學(xué)生最近發(fā)展區(qū)不同，因而在教學(xué)過程中我會(huì)根據(jù)學(xué)生的'不同學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)方法選取上都會(huì)有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
六、說學(xué)法
本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下幾種學(xué)習(xí)方法認(rèn)知時(shí)間單位——秒
1、學(xué)生用觀察的方法認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的指針和刻度。這里所說的觀察的方法主要只學(xué)生通過觸覺來直接感知時(shí)鐘；
2、學(xué)生通過體驗(yàn)和感悟的方法來感受秒的長(zhǎng)短，形成珍惜時(shí)間的觀念；
3、在確定秒針?biāo)傅目潭冗^程中引導(dǎo)學(xué)生猜想、歸納、推理，獨(dú)立思考解決問題的方法；
七、說教學(xué)過程
根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我是這樣安排教學(xué)內(nèi)容的：
（一）情境引入
首先在上課時(shí)播放PPT中插入的新年倒計(jì)時(shí)的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起倒計(jì)時(shí)迎接新年到來。
然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題：像這樣計(jì)量很短時(shí)間，我們就用到比分更小的單位——秒。今天我們將開始新的單元學(xué)習(xí)——時(shí)間單位時(shí)、分、秒，首先我們來一起研究研究秒這個(gè)時(shí)間單位。
教師板書課題：秒的認(rèn)識(shí)
【設(shè)計(jì)理念：情境引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，在倒計(jì)時(shí)的過程中學(xué)生共同參與，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)用學(xué)生最熟悉的場(chǎng)景引入秒的認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更生活化，從而從學(xué)生主觀情感上降低了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知難度。】
（二）新課講授
1、探索時(shí)鐘上的秒針
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過模型認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的三根指針。
教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：時(shí)鐘上有幾根指針？分別是什么指針？指針走一格表示經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間？走得最快的是哪根指針？
學(xué)生自己摸模型，分析思考，然后同桌之間互相討論，討論結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生代表交流思考、討論的結(jié)果。
教師板書：秒針走一小格是1秒
【視力障礙學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很少主動(dòng)討論交流，因而在數(shù)學(xué)課上我會(huì)增加學(xué)生討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在討論的過程中教師對(duì)學(xué)習(xí)能力B層的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)】
（2）認(rèn)識(shí)鐘面的刻度
在認(rèn)識(shí)了三根指針后，接下來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的刻度：同學(xué)們先自己研究研究這個(gè)鐘面，等一會(huì)說一說你自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)鐘面上的刻度有什么特征。
首先由學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)的鐘面刻度的特點(diǎn)，然后教師總結(jié)：鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，從12開始往后分別是1、2……11，從12到1之間是一個(gè)大格，每個(gè)數(shù)字之間都是一大格，大格的中間有5個(gè)小格。
教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考：秒針從12走到1經(jīng)過了幾秒？從12走到5經(jīng)過了幾秒？走一個(gè)大格是5秒，5個(gè)大格就是25秒……
（3）認(rèn)識(shí)60秒=1分鐘
教師提出問題：如果秒針從12又回到12，那么秒針走過了多少秒？
學(xué)生思考，匯報(bào)自己的思考的結(jié)果。教師總結(jié)：秒針從12回到12就是走了一圈，那么經(jīng)過了60秒，那這時(shí)候分針就會(huì)向前走一格，表示經(jīng)過了1分鐘。
教師板書：60秒=1分鐘
設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)：秒針轉(zhuǎn)2圈是多少秒？多少分鐘？
（4）學(xué)會(huì)讀秒
提出新的思考題：
如果讀出來是20秒，指針應(yīng)該指在什么位置？讀出來是35秒指針應(yīng)該指在什么位置？
如果讀出來是8秒，指針應(yīng)該指在什么位置？17秒應(yīng)該指在什么位置？
【此處的問題設(shè)計(jì)由淺入深，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過除法計(jì)算找到秒針?biāo)鶎?duì)應(yīng)的大刻度，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過有余數(shù)除法計(jì)算找到對(duì)應(yīng)的小刻度】
解決方法：
可以通過有余數(shù)的除法來解決：8÷5=1……3，17÷5=3……2，先找到對(duì)應(yīng)的大格的數(shù)字，然后向前再撥余下的小格的格數(shù)。
【前面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是逐步深入的，首先認(rèn)識(shí)秒針，然后再認(rèn)識(shí)鐘面的刻度特點(diǎn)，再通過鐘面的刻度讀秒，最后則是通過讀出的秒來確定秒針?biāo)傅目潭龋伎嫉碾y度也逐步增加，學(xué)習(xí)能力為A層的學(xué)生需要掌握這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力為B層的學(xué)生則只需要掌握前面三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容】
（5）秒在生活中的應(yīng)用
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：秒在生活中應(yīng)用非常廣泛，大家能不能舉例說明一下秒的應(yīng)用？
在學(xué)生分別舉例后，教師播放視頻，舉例秒在生活中的應(yīng)用；最后教師列舉田徑賽場(chǎng)上的數(shù)據(jù)，說明秒的精確性。
【這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生感受秒在生活中的應(yīng)用以及秒的特點(diǎn)——精確性，主要是通過生活中的實(shí)例來感受，使得知識(shí)回歸生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)】
（6）感受1秒鐘的時(shí)間長(zhǎng)短
教師打開課件中的計(jì)時(shí)器，計(jì)時(shí)1秒，讓學(xué)生感受1秒鐘的長(zhǎng)短。然后請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)1秒鐘長(zhǎng)短的看法。
1秒鐘我們可以做些什么了？
首先由學(xué)生舉例，接下來播放PPT展示事例，說明1秒鐘的時(shí)間可以做很多事情，提醒同學(xué)們要珍惜時(shí)間。最后教師列舉中外名人有關(guān)惜時(shí)的名言，請(qǐng)學(xué)生談一談自己的感受和想法。
【這一環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，其主要目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育，在教學(xué)過程中引用中外名人名言，為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的珍惜時(shí)間的觀念，這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性特點(diǎn)】
（三）課堂練習(xí)
（1）1分鐘=（）秒5分鐘=（）秒
（2）秒針轉(zhuǎn)2圈是多少秒？
（3）填寫合適的時(shí)間單位
每天睡覺大約是9（）系紅領(lǐng)巾大約需要20（）煮飯大約25（）
【課堂練習(xí)也是本節(jié)課相當(dāng)重要的一部分，課堂練習(xí)既要反映學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果又要起到舉一反三的作用，我在選擇課堂練習(xí)中選擇的是那些與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系緊密又具有生活化氣息的習(xí)題。在做課堂練習(xí)過程中，我還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)能力為B層的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在示范的過程中，也會(huì)有針對(duì)性地請(qǐng)B層的學(xué)生來回答，增加B層同學(xué)的課堂參與度】
（四）課堂總結(jié)：
今天我們一起認(rèn)識(shí)了秒，還一起認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，在時(shí)鐘上秒針轉(zhuǎn)1圈表示60秒，也等于1分鐘。秒這個(gè)時(shí)間單位在我們生活中應(yīng)用也非常廣泛。
生活中每一秒都已經(jīng)成為過去，所以我們要好好珍惜時(shí)間，送給大家一句惜時(shí)的名言：花有重開日，人無再少年！與大家共勉，希望大家珍惜自己的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)！
八、板書設(shè)計(jì)：
秒的認(rèn)識(shí)
秒針走一小格表示1秒
1分=60秒
三年級(jí)《秒的認(rèn)識(shí)》說課稿2
一、說教材。
《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第59頁～第61頁的教學(xué)內(nèi)容。《秒的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓學(xué)生在實(shí)際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分、1秒的長(zhǎng)短，初步建立1秒、1分的時(shí)間觀念。
根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步建立秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒。
2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作、探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間和愛國主義教育。
根據(jù)本階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知起點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
難點(diǎn)：初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鐘面、口算卡片、學(xué)生課前收集一分鐘，一秒鐘能做什么的數(shù)學(xué)信息
二、說教法。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念，落實(shí)新課標(biāo)提出的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中我主要采用了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)景激情法。本節(jié)課我抓住孩子們都非常熟悉的情景，利用新年的鐘聲敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，巧妙地引入時(shí)間單位“秒”。
2、合作交流法。在學(xué)生探索后有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，及時(shí)地讓他們把自己的發(fā)現(xiàn)在小組間進(jìn)行交流，將成功的收獲轉(zhuǎn)化為大家共同的知識(shí)財(cái)富。
3、實(shí)踐探索法。在學(xué)生產(chǎn)生探索欲望時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)問：觀察分針與秒針的走動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生自主觀察、探索新知。
4、體驗(yàn)感悟法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的還在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)踐問題，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。教學(xué)中，通過安排學(xué)生進(jìn)行1秒鐘、1分鐘你能做什么，深刻感受分、秒的時(shí)間，建立起時(shí)間觀念，滲透了愛惜時(shí)間的情感目標(biāo)。
三、說學(xué)法。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我讓學(xué)生注重體驗(yàn)地學(xué)：學(xué)生通過看一看、聽一聽、說一說、議一議、做一做等豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知秒，體驗(yàn)秒，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在自主探索、獨(dú)立思考、互相討論、合作交流中共同發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、說教學(xué)過程。
依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，這節(jié)課我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
先出示家喻戶曉的新年鐘聲敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面課件，像剛才那樣我們會(huì)用到比分更小的時(shí)間單位——秒，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)秒。（揭示課題：秒的認(rèn)識(shí)）
“興趣是最好的老師”，而對(duì)低中年級(jí)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)感興趣。本節(jié)課開始由春節(jié)倒計(jì)時(shí)場(chǎng)景引入，引起了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。
（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、活躍氣氛，提出問題
出示小動(dòng)物賽跑的課件，提問：除了跑步的時(shí)候用到時(shí)間單位秒，我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┑胤竭�會(huì)用到秒呢？
從動(dòng)物賽跑這個(gè)生動(dòng)、有趣的課件，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感。又利用問題激起學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、敢于探索，積極向上的意志。
2、自主探索，合作交流
讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的鐘面，想想你還知道哪些有關(guān)秒的知識(shí)？四人為一小組交流自己的認(rèn)識(shí)。
這一小節(jié)，我給學(xué)生提供充分的探究時(shí)間，讓學(xué)生自主探索，實(shí)物鐘是生活中經(jīng)常見到的，因此，學(xué)生的探究性很高。學(xué)生通過觀察、交流、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)探索出：秒針在鐘面上是最細(xì)最長(zhǎng)的、秒針走得特別快、秒針走一小格的時(shí)間就是一秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。
3、師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)幾秒
①出示鐘面的課件，老師撥動(dòng)秒針，提問：秒針從數(shù)字幾走到數(shù)字幾經(jīng)過了多少秒？為什么？這樣反復(fù)多次地練習(xí)。其中秒針從數(shù)字12走到差2小格到數(shù)字6時(shí)，讓學(xué)生說出不同的看法，可能有的學(xué)生是一格一格地?cái)?shù)，有的是先數(shù)5個(gè)大格再加3小格，有的是先數(shù)6個(gè)大格再減2小格等，體現(xiàn)方法的多樣化的同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行優(yōu)化。
②讓學(xué)生分小組合作，一個(gè)同學(xué)撥動(dòng)秒針，另一個(gè)同學(xué)回答。通過這樣的練習(xí)活動(dòng)充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新課程教學(xué)理念。
4、探究分與秒的關(guān)系
讓學(xué)生認(rèn)真觀察鐘面，想一想：秒針在鐘面上走一圈是多少秒？秒針走了一圈后分針有什么變化？從分針與秒針的走動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中交流自己的看法，最后全班匯報(bào)。得出結(jié)論：1分=60秒。
因?yàn)榉峙c秒的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，所以在這一小節(jié)我采用個(gè)體獨(dú)立思考、小組合作交流、匯報(bào)總結(jié)的方式來解決。因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主人，每個(gè)人都有自己的思維方式，我就放手讓學(xué)生自主去探索，給予學(xué)生充分信任。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，有利于培養(yǎng)他們初步的合作意識(shí)和能力。
5、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間
①體驗(yàn)1秒
先讓學(xué)生閉上眼睛聽“嘀嗒”聲感受一秒的時(shí)間，再讓學(xué)生用一個(gè)動(dòng)作來表示一秒的時(shí)間。學(xué)生的答案肯定是鮮活的，多樣的，可能有的1秒鐘會(huì)拍一下手，有的會(huì)翻一下手腕，有的會(huì)眨一下眼睛，就讓學(xué)生用自己想的動(dòng)作跟著“嘀嗒”聲做一做，也可以全班做一做，一起做動(dòng)作一邊跟著“嘀嗒”聲數(shù)，在觀察、傾聽、模仿、數(shù)數(shù)等多種活動(dòng)中，充分地體驗(yàn)時(shí)間單位“秒”。
②體驗(yàn)1分鐘
讓學(xué)生拿出口算卡片在1分鐘里進(jìn)行口算練習(xí)，體驗(yàn)1分鐘的價(jià)值。在設(shè)計(jì)時(shí)我是這樣考慮的：口算是我們數(shù)學(xué)課堂一項(xiàng)基本的訓(xùn)練，把它作為1分鐘的體驗(yàn)內(nèi)容，可以讓我們活動(dòng)的數(shù)學(xué)成分更濃，讓學(xué)生對(duì)1分鐘有更充分的體驗(yàn)和感受。
6、知道1秒的價(jià)值，懂得珍惜時(shí)間
①課件播放一些現(xiàn)代化工具在1秒鐘里創(chuàng)造的價(jià)值的一些數(shù)據(jù)。
②課件介紹我國體育健將劉翔110米欄奪冠的成績(jī)。
通過一些數(shù)據(jù)和劉翔的例子，讓學(xué)生感受到1秒雖短，但能創(chuàng)造出意想不到的價(jià)值。趁機(jī)提問：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)時(shí)間又有什么新的感受呢？借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間和愛國主義教育。
7、時(shí)間名言欣賞
通過欣賞時(shí)間名言，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的情感熏陶。
（三）運(yùn)用新知，解決問題
1、數(shù)學(xué)書第63頁第1題。
2、課外延伸：①動(dòng)動(dòng)腦，②評(píng)一評(píng)。
通過層次性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生解決問題的能力。
（四）自我評(píng)價(jià)，享受收獲
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？
讓學(xué)生自己歸納所學(xué)內(nèi)容，既能使學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，享受成功的喜悅，由感性上升到理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)概括能力。
五、板書設(shè)計(jì)
板書是課堂教學(xué)的重要手段，因此，我用精煉的語言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括，突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。
板書：
秒的認(rèn)識(shí)
秒針走1小格的時(shí)間就是1秒
1分=60秒
在這整一節(jié)課，我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們獨(dú)立思考，合作交流，實(shí)踐體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們?nèi)ビ懻摗⑷ヌ剿鳎箤W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在數(shù)學(xué)的世界里快樂地翱翔！
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