三年級(jí)《年、月、日》說課稿范文
作為一名教師，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)《年、月、日》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！首先感謝市教科所給我的這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能和這么多優(yōu)秀的老師共同探討網(wǎng)絡(luò)下的數(shù)學(xué)教學(xué)。我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊《年、月、日》一課。
一、說教材。
時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，在實(shí)際生活中也積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，隨著年齡增長，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受時(shí)間單位年月日，了解大月、小月、平年、閏年，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
（2）能與生活聯(lián)系起來，熟練地運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)途徑收集相關(guān)信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。
2、過程與方法：
（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。
（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)時(shí)間的重要性，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣；并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想品德教育。
這幾條目標(biāo)既有知識(shí)層，又有運(yùn)用層，而且概括了本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，明確、具體、可測。
二、說教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，并掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)習(xí)材料整理、分析、概括，提煉出對學(xué)習(xí)有用的資料，掌握平、閏年判斷方法。
三、說教法
1．在教法上努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
①讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程
本節(jié)課使學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中更好的理解有關(guān)年月日的知識(shí)，掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
②鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流
引導(dǎo)學(xué)生在從年月日網(wǎng)站上查找資料時(shí)主動(dòng)的進(jìn)行歸納、整理、與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生發(fā)展了自主探究與合作交流能力。
③充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)
本節(jié)課利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代信息教學(xué)手段，有效的的改變了教學(xué)方式，提高了教學(xué)效果，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．教具準(zhǔn)備
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了年歷卡，并制作了，為每人印發(fā)了學(xué)習(xí)提綱等，通過這些教具可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知。
四、說學(xué)法
在學(xué)法上，通過學(xué)生觀察→驗(yàn)證→質(zhì)疑→討論→總結(jié)→概括→應(yīng)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高了學(xué)習(xí)興趣。
五、說教學(xué)策略：
設(shè)疑引入——自主探究——應(yīng)用拓展
六、說教學(xué)過程：
（一）設(shè)疑引入，交流已知，出示課題：
因?yàn)檫@是年、月、日的起始課，所以要有個(gè)好的`開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，我以過生日的日期為話題，與學(xué)生進(jìn)行課前交流，讓學(xué)生進(jìn)入上課的良好心理狀態(tài)：同學(xué)們，誰能告訴老師，你多大了？是哪年哪月哪日出生的呢？接著引出課題：同學(xué)們剛才所說的每一句話中都提到了年月日三個(gè)字，年、月、日和我們以前學(xué)過的時(shí)、分、秒都是時(shí)間單位，今天我們就共同來學(xué)習(xí)年、月、日。隨即板書課題。
（二）、查找資料、協(xié)作交流、探求新知：
為了讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)新知，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)階段：
1、波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑即是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻”，因此我首先設(shè)計(jì)了自學(xué)階段，通過學(xué)習(xí)提綱引出問題：同學(xué)們，在你們的桌子上都有一份學(xué)習(xí)提綱，老師為同學(xué)們制作了年月日網(wǎng)站，同學(xué)們可以通過網(wǎng)站上的相關(guān)資料來解決問題，接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生熟悉年月日網(wǎng)站上的各種資料，并且說清要求，讓學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、合作學(xué)習(xí)階段：看到同學(xué)們專注的在查找資料解決問題，還有的同學(xué)做了記錄，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，現(xiàn)在把你找到的答案和同桌的小伙伴們交流交流吧。孩子們的熱情一下子就被點(diǎn)燃了，都迫不及待的要把自己整理的知識(shí)告訴小伙伴，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方。（播放錄像）
3、交流成果階段：這一階段是本節(jié)課的重中之重，學(xué)生要把自己通過查找、總結(jié)、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)。
第一個(gè)問題一年有幾個(gè)月？一個(gè)月有幾天？每月的天數(shù)相同嗎？同學(xué)們通過觀察年歷就能解決，根據(jù)學(xué)生回答我同時(shí)板書，一年有12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月31天，4、6、9、11月30天，2月有時(shí)28天有時(shí)29天。接著我提問：1、3、5、7、8、10、12月有31天的月份我們稱為大月，那么4、6、9、11有30天的月份誰來起名字？通過給月份起名加深對大月小月的理解，突出二月這個(gè)特殊的月份，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這時(shí)我提問：同學(xué)們，大月31天，小月30天，二月有時(shí)28天有時(shí)29天，我們怎么才能記得牢呢？老師為你們推薦了兩種好方法，請點(diǎn)擊巧記年月日。這一步講解拳記法與兒歌記憶法，并讓學(xué)生將這兩種記憶方法結(jié)合起來自學(xué)。
第二個(gè)問題是第一個(gè)問題的延伸：同學(xué)們，二月有時(shí)28天，有時(shí)29天，這是怎么回事？這時(shí)電腦出示問題二資料，讓學(xué)生通過資料內(nèi)容自主發(fā)現(xiàn)信息，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了平年二月28天，閏年二月29天，我適時(shí)點(diǎn)撥：這是怎么回事呢？讓我們?nèi)ツ暝氯站W(wǎng)站中尋找答案吧，請點(diǎn)擊平年閏年，學(xué)生通過查資料知道了判斷平閏年的方法，通過閱讀資料和他們自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如果判斷某一年份是平年還是閏年，用這個(gè)年份除以4就行了。這時(shí)我設(shè)計(jì)了鞏固練習(xí)，判斷2001年、1900年、2000年分別是什么年？這道練習(xí)引出了整百年份的判斷方法，讓學(xué)生了解凡公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識(shí)。為了鞏固平閏年判斷方法我設(shè)計(jì)了難忘的歲月教學(xué)環(huán)節(jié)，出示新中國成立、抗日戰(zhàn)爭勝利等圖片及日期，讓學(xué)生判斷平閏年，這一練習(xí)既鞏固了平閏年判斷方法，又對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，一舉兩得。
第三個(gè)問題就是知識(shí)的拓展了，計(jì)算全年天數(shù)，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出計(jì)算方法尤為重要，由于計(jì)算年份不同，學(xué)生有兩種不同的答案，根據(jù)學(xué)生的回答我把板書補(bǔ)充完整，平年全年365天，閏年全年366天。
接下去的問題就是有關(guān)年月日的相關(guān)資料了，如人類為什么需要日歷？你對我們現(xiàn)在使用的日歷滿意嗎？同學(xué)們都積極地回答問題，并且不斷的進(jìn)行補(bǔ)充，拓寬了知識(shí)面，課堂上又掀起了一個(gè)小高潮。（放錄像）
（三）、嘗試練習(xí)、運(yùn)用新知、內(nèi)化積淀。
通過練習(xí)鞏固學(xué)生已掌握的知識(shí)，回顧目標(biāo)進(jìn)行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。測評時(shí)，我充分利用練習(xí)題。這些練習(xí)緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。在學(xué)生做題之前我還設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，學(xué)生回答問題的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，爭先恐后的舉手。（放錄像）
（四）、知識(shí)拓展——兔博士網(wǎng)站
本環(huán)節(jié)利用四大發(fā)明的知識(shí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對年的空間與時(shí)間的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生作為一名中國人的`民族自信心與自豪感。
（五）、探究練習(xí)、課外延伸。
新課標(biāo)指出教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的使用價(jià)值。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一道探究題——為希望星球編日歷。我問同學(xué)們你們看過機(jī)器貓的動(dòng)畫片嗎？機(jī)器貓乘坐時(shí)間機(jī)器飛到了公元4000年，我們的未來世界，那時(shí)的人類在外太空中找到了一個(gè)和地球環(huán)境差不多的星球——希望，快讓我們看看希望星球的資料。學(xué)生們興趣盎然，編的日歷種類繁多，考慮的很周全，有一位學(xué)生這樣說：我編的日歷每月天數(shù)都是固定的，這樣就不會(huì)有小朋友四年才過一次生日了。多可愛的孩子啊！
（六）、全課小結(jié)。
探究練習(xí)結(jié)束后就是全課小結(jié)了：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了什么？學(xué)生各抒己見。那么今天是哪年哪月哪日啊？十年之后，當(dāng)我們回想起這節(jié)課的情景時(shí)，某年某月某日將成為我們心中美好的回憶，讓我們永遠(yuǎn)的記住這個(gè)難忘的日子吧！此時(shí)音樂響起，學(xué)生們在舒緩的音樂聲中，在融融的學(xué)習(xí)氛圍中結(jié)束了本節(jié)課，我相信這節(jié)課這一天應(yīng)該是難忘的。
七、說教學(xué)效果。
本節(jié)課上，我能夠創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的氛圍，應(yīng)用“自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極為學(xué)生的自主探索，合作交流提供時(shí)間和空間，努力引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索來獲取知識(shí)。學(xué)生們的興趣很高，對我的每一項(xiàng)任務(wù)都能夠積極主動(dòng)地投入進(jìn)去。
本節(jié)課開始的拉家常式的交談，創(chuàng)設(shè)了師生親近的氣氛，同時(shí)使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生探究的欲望。我也十分相信學(xué)生獲取知識(shí)的能力，提供年月日教學(xué)網(wǎng)站給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上都能自行解決有關(guān)年、月、日知識(shí)的問題。在計(jì)算一年的天數(shù)時(shí)，讓學(xué)生通過計(jì)算不僅避免了極限的記憶，而且又鞏固了所學(xué)的知識(shí)。通過討論，得出簡便的計(jì)算，又培養(yǎng)了學(xué)生求異、求佳的思維。在得出平年、閏年的規(guī)律后，讓學(xué)生判斷，并在判斷中解決碰到整百年時(shí)的這個(gè)特殊性，這里，我精心設(shè)計(jì)了學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境。通過猜測、驗(yàn)證、質(zhì)疑、釋疑等一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己觀察、自己計(jì)算、自己發(fā)現(xiàn)、自己概括，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用不同形式，讓學(xué)生在解決生活實(shí)際問題中，鞏固新知，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還提高了解決實(shí)際問題的能力。收到了良好的效果。我這節(jié)課也有遺憾的地方，最后的拓展練習(xí)由于時(shí)間短，許多學(xué)生設(shè)計(jì)好的方案沒有與大家交流，并且總結(jié)的時(shí)候提問的學(xué)生太少，沒有給學(xué)生太多自我總結(jié)的時(shí)間，我會(huì)繼續(xù)努力，爭取將遺憾彌補(bǔ)。
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