文明的鏈接說(shuō)課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的文明的鏈接說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們，下午好！
今天我說(shuō)課的題目是《開辟文明交往的航線——文明的鏈接》，我將從以下四個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：第一說(shuō)教材，第二學(xué)情分析，第三說(shuō)教法、學(xué)法，最后說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)教材
1、首先我們先來(lái)看課程地位。本課選自人民版歷史必修二專題五第一課，用時(shí)兩個(gè)課時(shí)，文明的鏈接是第二課時(shí)。本課主要是介紹了歐洲人開辟新航路的歷史。此內(nèi)容在世界近代史教材中的地位相當(dāng)重要，起著承上起下的過(guò)渡銜接作用。它上承資本主義的萌芽，下起殖民擴(kuò)張和殖民掠奪。新航路的開辟，打破了世界相對(duì)隔絕的狀態(tài)，世界真正開始融合為一個(gè)整體。從此，世界市場(chǎng)的雛形開始形成。
2、《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了如下要求：概述迪亞士、哥倫布等開辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新航路的開辟（地理大發(fā)現(xiàn)）對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。
3、根據(jù)課標(biāo)的要求，本節(jié)課提出了三維教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力目標(biāo)包括：首先掌握新航路開辟的背景。其次，了解開辟的經(jīng)過(guò)和航線；最后能夠比較并正確認(rèn)識(shí)東西方航海史上的壯舉以及新航路開辟給不同地區(qū)帶來(lái)的不同影響。
過(guò)程與方法目標(biāo)包括：將通過(guò)圖表分析、引用史料等方法引導(dǎo)學(xué)生理解和歸納新航路開辟的背景，通過(guò)地圖動(dòng)態(tài)演示、情境表演、表格歸納幫助學(xué)生了解開辟新航路的經(jīng)過(guò)和航線；通過(guò)引用史料、討論（或辯論）、歸納等方法深入理解新航路開辟的影響，并能正確評(píng)價(jià)該事件。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：主要是通過(guò)對(duì)新航路開辟的動(dòng)機(jī)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)資本擴(kuò)張惟利是圖的本質(zhì)；通過(guò)對(duì)新航路開辟影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新航路的開辟是歷史的進(jìn)步，同時(shí)該過(guò)程及其結(jié)果又充滿血腥味和罪惡感。
4、本節(jié)課的重點(diǎn)是新航路開辟的歷史影響，而新航路開辟使人類從分散的歷史開始向相互聯(lián)系的.歷史過(guò)渡，是資本主義世界市場(chǎng)開始形成的標(biāo)志又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
1、教學(xué)對(duì)象是高一文科班的學(xué)生
2、優(yōu)勢(shì)：高一學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。
3、不足：高一學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足。大部分學(xué)生在初中沒有學(xué)過(guò)歷史。即使學(xué)過(guò)的也是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，而高中歷史學(xué)習(xí)更注重思維能力，理解運(yùn)用是關(guān)鍵。這就造成很多學(xué)生對(duì)歷史定位不準(zhǔn)確，沒有形成系統(tǒng)的歷史思維。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1、根據(jù)學(xué)生的情況，我設(shè)計(jì)教法如下：提供知識(shí)的支架，通過(guò)資料、圖片、地圖等補(bǔ)充幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)，教師負(fù)責(zé)歸納總結(jié)；通過(guò)情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生身臨其境，感受歷史；通過(guò)討論法、空間思維角度變化等讓學(xué)生得到理論的升華；在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性。
2、學(xué)生通過(guò)課前搜集資料、情景表演、讀圖識(shí)圖、討論辯論等積極參與課堂教學(xué)。
這一教法學(xué)法的設(shè)計(jì)既適合了教材內(nèi)容又適合了學(xué)生的思維能力。根據(jù)直觀性教學(xué)原則，我將采用多媒體教學(xué)法。多媒體演示文稿具有直觀、形象、容量大的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)輔以板書，提煉出重要知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。
四、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況以及課標(biāo)要求，我對(duì)本課的教學(xué)流程作了如下設(shè)計(jì)。
1、首先我將使用圖片導(dǎo)入法進(jìn)行新課導(dǎo)入。給學(xué)生展示以下兩幅地圖，第一幅是15世紀(jì)葡萄牙航海地圖，第二圖是當(dāng)今世界地圖，學(xué)生觀察比較兩幅圖的差別發(fā)現(xiàn)15世紀(jì)的地圖是非常不準(zhǔn)確不完整的，而當(dāng)今世界地圖則非常清晰準(zhǔn)確——此時(shí)設(shè)問人們從什么時(shí)候起對(duì)世界有了完整的認(rèn)識(shí)呢？從而導(dǎo)入新課——文明的鏈接。
2、在分析新航路開辟的背景時(shí)我將采用支架式教學(xué)策略。新航路開辟的背景包括原因和條件兩方面，分析新航路開辟的原因的方法是我給學(xué)生建立的支架。我將從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、商業(yè)、宗教、思想五方面給學(xué)生建立支架。首先，從最簡(jiǎn)單的入手：通過(guò)“想從此路過(guò)，留下買路財(cái)”這一非常簡(jiǎn)潔通俗學(xué)生容易接受的語(yǔ)言，幫助學(xué)生分析新航路開辟的商業(yè)原因，也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。然后，我將向?qū)W生展示《馬可波羅行紀(jì)》中的一幅圖片以及當(dāng)時(shí)有關(guān)哥倫布的一段材料，指導(dǎo)學(xué)生分析新航路開辟的社會(huì)根源即追求黃金。其他的就不一一說(shuō)明了。進(jìn)一步的輔導(dǎo)學(xué)生，師生共同合作，可以歸納出新航路開辟的原因如下所示，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、商業(yè)、宗教、思想五個(gè)方面。此時(shí)，讓學(xué)生用剛才建構(gòu)知識(shí)的方法，結(jié)合教材和我補(bǔ)充的圖片自己去分析新航路開辟的條件。
關(guān)于新航路開辟的條件。也是先從知識(shí)、科技和政治方面建立支架。將向?qū)W生展示這幅圖，用象限儀測(cè)地平線，讓學(xué)生分析出當(dāng)時(shí)知識(shí)的進(jìn)步的影響，以及地球儀、羅盤、多桅帆船和當(dāng)時(shí)的世界地圖讓學(xué)生概括出當(dāng)時(shí)航海造船技術(shù)的發(fā)展，即科技的發(fā)展。那么學(xué)生使用剛才所學(xué)的構(gòu)建知識(shí)的方法，結(jié)合補(bǔ)充的材料可以歸納開辟的條件如下：即知識(shí)進(jìn)步，科技發(fā)展和政治原因。
在新航路的經(jīng)過(guò)這一模塊，我將采用情境教學(xué)法。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組代表一個(gè)船隊(duì)。第一組同學(xué)可以作為迪亞士的船隊(duì)，來(lái)到非洲南端好望角；第二組同學(xué)作為達(dá)伽馬的船隊(duì)繞過(guò)好望角，到達(dá)印度南端；第三組同學(xué)作為哥倫布船隊(duì)，來(lái)到美洲；第四組同學(xué)作為麥哲倫船隊(duì)，完成了環(huán)球航行。這樣，自設(shè)情境，把學(xué)生作為歷史事件的行為主體，那么學(xué)生就可以非常輕松地歸納出如下表格——新航路開辟的基本經(jīng)過(guò)。
在評(píng)價(jià)新航路開辟的影響這一模塊我將采用空間維度思維教學(xué)策略。由于學(xué)生進(jìn)行了航海，成為歷史事件的行為主體，可以身臨其境地感悟歷史，我將向?qū)W生設(shè)問，你們來(lái)到這些地方，你們看到了什么，你們做了什么，你們的所作所為對(duì)當(dāng)?shù)厝藗儺a(chǎn)生了怎樣的影響？向?qū)W生展示以下圖片，各個(gè)地區(qū)生活生產(chǎn)方式的一些變化，如亞洲、非洲等地，讓學(xué)生試從西歐、美洲、非洲、亞洲、世界五個(gè)角度總結(jié)歸納新航路開辟產(chǎn)生的影響。從空間維度啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，也是教會(huì)學(xué)生一種歷史分類思維的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)這一事件的積極和消極作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)歷史問題的能力，從而感受歷史發(fā)展的對(duì)立統(tǒng)一性。此時(shí)，教師要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)新航路開辟對(duì)世界的影響——以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系雛形開始形成，世界真正的連為一個(gè)整體。（這是對(duì)難點(diǎn)的一種突破。）
3、在對(duì)本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我將用討論、辯論的自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生分析和比較中國(guó)的鄭和下西洋和新航路開辟有什么不同，讓學(xué)生從目的、影響和結(jié)果三方面去考慮，得出以下結(jié)論。
4、在本節(jié)課的最后，我用板書的形式對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。本節(jié)課從背景、經(jīng)過(guò)和影響三方面對(duì)新航路進(jìn)行了分析。背景包括原因和條件：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、商業(yè)、宗教和思想；知識(shí)、科技和政治。主要由葡萄牙和西班牙兩個(gè)國(guó)家的四位航海家進(jìn)行了遠(yuǎn)洋航線，對(duì)歐洲、美洲、亞洲、非洲乃至世界都有巨大的影響。
5、作業(yè)設(shè)計(jì)上繼續(xù)對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破，拓展思路。有人對(duì)新航路開辟持否定態(tài)度，也有人持肯定態(tài)度。結(jié)合目前經(jīng)濟(jì)全球化和世界整體化，寫一篇?dú)v史小論文，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，謝謝大家！
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