七年級地理《中東》說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的七年級地理《中東》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《中東》說課稿1

　　今天我說課的課題是《中東》，這一課題選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級下冊，適用于七年級學(xué)生使用。下面我從五個方面談一下對這節(jié)課的設(shè)計(jì)。

　　一、對課程標(biāo)準(zhǔn)要求的理解

　　本節(jié)課涉及到的標(biāo)準(zhǔn)是在地圖上找出中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出中東地區(qū)地理位置的特點(diǎn)，及中東豐富的石油資源。

　　活動建議：結(jié)合地區(qū)熱點(diǎn)問題，收集有關(guān)資料，并展開討論。

　　這充分體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：一是新課標(biāo)在知識與技能方面以人為本，從生活實(shí)際出發(fā)，降低學(xué)習(xí)難度，減少識記內(nèi)容，基本技能要求比過去有所提高。二是在過程與方法方面把適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動引入課堂，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際體驗(yàn)，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)動手動腦、快樂學(xué)習(xí)的過程。三是在情感、態(tài)度、價值觀方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事和關(guān)心世界的意識。

　　二、學(xué)情分析

　　長期以來，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理是非升學(xué)科目，不參加中考，學(xué)不學(xué)無所謂，導(dǎo)致了學(xué)生的上課態(tài)度不夠積極。只有少數(shù)愛好地理的學(xué)生在課堂上能夠積極參與，因而從整體來看，學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)較差。

　　針對這種情況，我在課前指導(dǎo)學(xué)生各種媒體搜集資料，使學(xué)生對中東地區(qū)有一個初步的認(rèn)識。課堂上利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境。這樣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

　　三、對本節(jié)教材的分析和處理

　　七年級地理下冊第八章第一節(jié)《中東》，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我們鄰近的國家和地區(qū)之后，從重視世界上地理問題突出的地區(qū)和國家出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū)──中東地區(qū)進(jìn)行突出介紹。教材共包括長期的熱點(diǎn)地區(qū)、三洲五海之地、豐富的石油資源、匱乏的水資源、文化差異五部分內(nèi)容。本節(jié)課我選取了“長期的熱點(diǎn)地區(qū)”和“三洲五海之地” “豐富的石油資源”三部分內(nèi)容為一課時進(jìn)行教學(xué)。為了保證知識的整體性和減輕下一課時的壓力，在這節(jié)課中對下一課時的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臐B透。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

　　【知識與技能】

　　1、能讀圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，認(rèn)識主要的國家和城市。

　　2、掌握中東地處“兩洋三洲五海之地”，自古以來就是東西方的交通要道。

　　【過程與方法】通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)讀圖能力。借助相關(guān)資料及教材知識，分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。

　　【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事和關(guān)心世界的意識，理解戰(zhàn)爭的殘酷，明確各國和各民族之間應(yīng)該互相尊重、和平共處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)要求，確定中東地處“三洲五海之地”的地理位置重要性為教學(xué)重點(diǎn)，“中東成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)”的地理背景既是教學(xué)重點(diǎn)亦為教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)方法分析

　　基于本節(jié)課的特點(diǎn)，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)教程中著重采用如

　　下教學(xué)方法。

　　1、分組討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法。

　　2、比較教學(xué)法：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學(xué)生的思維，加深對知識的理解與鞏固。

　　3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境。

　　五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　主要包括情境導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和結(jié)束語五部分。

　　【情境導(dǎo)入】

　　采用多媒體展示教材中出現(xiàn)過的與中東地區(qū)相關(guān)的圖片，如死海、麥加、屋頂旅館等，通過師生談話導(dǎo)入新課。這種設(shè)計(jì)不光考慮到精美的圖片會給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且也是對以前學(xué)過的一些知識的復(fù)習(xí)與鞏固；更主要的是，這與戰(zhàn)爭給中東地區(qū)的人民帶來的深重災(zāi)難形成強(qiáng)烈的對比，進(jìn)而突出戰(zhàn)爭的殘酷，突破情感目標(biāo)。

　　【新課教學(xué)】

　　新課教學(xué)主要包括“長期的熱點(diǎn)地區(qū)”和“三洲五海之地”兩部分內(nèi)容。

　　首先通過大屏幕展示課題，教師向?qū)W生簡單介紹中東地區(qū)名稱的由來。

　　關(guān)于長期的熱點(diǎn)地區(qū)的教學(xué)，課前讓學(xué)生搜集資料、圖片、媒體報道，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難；課堂上讓學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料展示出來，與同學(xué)們一起交流、討論。在學(xué)生情緒極端高漲的時候，用多媒體展示兩幅圖片：一名巴勒斯坦男子站在已淪為一片廢墟的家園前和躲在鐵絲網(wǎng)后的巴勒斯坦兒童驚恐地看著走過的以色列士兵。當(dāng)學(xué)生完全沉浸在教學(xué)情境中時，教師及時引導(dǎo)：假如你就是一名中東地區(qū)的學(xué)生，你最想說的一句話會是什么？你最想做的事又是什么？

　　在學(xué)生充分發(fā)表自己的看法之后，教師用過渡語把學(xué)生引領(lǐng)到下一部分內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中：沒有一個國家和地區(qū)的人民愿意被長期的戰(zhàn)爭所困擾，那么中東地區(qū)為什么會成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？

　　這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要考慮鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力。通過討論交流，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。

　　關(guān)于中東地區(qū)地理位置重要性的教學(xué)，首先讓學(xué)生快速瀏覽教材，從整體上把握中東地區(qū)成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)的原因；緊接著利用多媒體展示“中東在世界中的位置”，初步了解中東地區(qū)地理位置的重要性。再通過“中東”和“西亞”地區(qū)的對比，了解兩個地區(qū)之間的差別，明確中東的范圍及主要國家。最后，課件展示中東的地形圖，通過問題導(dǎo)學(xué)的方式使學(xué)生進(jìn)一步了解中東地區(qū)地理位置的重要性以及中東地區(qū)的國家和主要城市等。

　　這一部分內(nèi)容的教學(xué)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，通過課件中閃爍等方式演示，形象直觀的對比，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　【鞏固練習(xí)】

　　我安排了一道必做題和一道選做題，這樣做的目的，主要考慮了學(xué)生的個體差異，不但使基礎(chǔ)稍差的學(xué)生有充分的時間思考和答題，而且使能力較強(qiáng)的學(xué)生不必浪費(fèi)較多的時間在簡單的問題上。

　　【課堂小結(jié)】

　　總體上講，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”這一理念，適當(dāng)借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)長處。以“戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難”為主線，以中東地區(qū)的宗教文化為副線，通過縱向橫向的對比，來突顯戰(zhàn)爭的殘酷，喚醒學(xué)生熱愛和平的意識，突破教學(xué)重難點(diǎn)。最后，給學(xué)生以無限的想象空間，從而激發(fā)學(xué)生對地理課程的興趣。

　　《中東》說課稿2

　　教材分析：

　　本節(jié)課是七年級下冊第八章東半球的國家和地區(qū)第一節(jié)的內(nèi)容，對本節(jié)課，課標(biāo)的.要求有：

　　1、在地圖上找出某一地區(qū)的位置范圍，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。

　　2、指出某一地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)出口情況。

　　根據(jù)課標(biāo)的要求及我的解讀我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　讀圖說明中東地區(qū)的范圍、位置；

　　學(xué)會運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)、輸出情況。

　　能力目標(biāo)

　　學(xué)會分析本區(qū)地理位置的重要性，分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的影響，能分析出中東戰(zhàn)爭頻繁的原因。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 認(rèn)識中東地區(qū)三洲五海之地的重要性；

　　2、 了解中東地區(qū)的石油儲量、產(chǎn)量和出口量在世界的地位及中東石油的輸出路線。

　　教學(xué)思路：

　　本節(jié)整體思路是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生只有掌握了最基本的知識，才有可能發(fā)展提高。我為學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能將所學(xué)知識落實(shí)在地圖和課本上，并能將本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到以后的自主學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中要緊抓教材，通過學(xué)生自學(xué)、小組探究合作邊學(xué)邊練，達(dá)到掌握新知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的效果。

　　導(dǎo)入采用學(xué)生分角色扮演的形式，所選四段新聞都發(fā)生在今年三月份，其目的是讓學(xué)生對中東地區(qū)有一個初步的印象，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

　　本節(jié)課的第一個重難點(diǎn)即“中東地區(qū)三洲五海之地的重要性”，我設(shè)計(jì)的方法很簡單：讀圖指圖。因?yàn)榈乩淼膶W(xué)習(xí)是不能脫離地圖的，所以在這個知識點(diǎn)上我為預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是將所有的知識點(diǎn)都落實(shí)在地圖上。學(xué)生在對本區(qū)的地理位置和地理事物有了一定的了解以后，給一定的時間讓學(xué)生自己分析地理位置的重要性并得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在了解了中東的地理區(qū)域后我設(shè)計(jì)了3個練習(xí)：

　　1、讓學(xué)生兩人一組互相練習(xí)，一人說地理名稱，另一人在地圖上找出來，讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來，進(jìn)一步認(rèn)識中東的地理位置，讓每位同學(xué)通過互動練習(xí)，切實(shí)將所學(xué)知識落實(shí)在地圖上，同時鍛煉同學(xué)之間的共同協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

　　2、找兩個不同層次的同學(xué)在大屏幕上找出我所指出的地理位置，其目的讓我對學(xué)生在這部分知識的掌握程度有一定的了解。

　　3、完成課本上P52活動題1（1），這道題比較簡單，我先讓學(xué)生獨(dú)立自主完成，然后通過快速搶答，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，給學(xué)生自學(xué)的空間。同時讓學(xué)生的大腦時刻處在一種興奮狀態(tài)，提高注意力，從而提升課堂的學(xué)習(xí)效果。

　　最后通過學(xué)生的對這部分知識的理解，總結(jié)出中東地理位置的重要性。通過講解與活動培養(yǎng)學(xué)生的讀圖填圖能力，理解中東地理位置的重要性，將抽象的內(nèi)容具體化、直觀化，使學(xué)生輕松的獲取知識，真正教會學(xué)生讀圖。養(yǎng)成學(xué)會和善于使用地圖的習(xí)慣。

　　本節(jié)課的第二個重難點(diǎn)則是中東石油的分布，生產(chǎn)與輸出。為了讓學(xué)生了解中東石油在國際上的地位以及石油資源對中東當(dāng)?shù)啬酥潦澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響，我在這部分知識的教學(xué)設(shè)計(jì)為：

　　首先讓學(xué)生通過讀中東石油儲量、產(chǎn)量、出口量餅狀圖，確立中東石油在世界上的地位；

　　其次通過讀世界主要產(chǎn)油國石油儲量柱狀圖，得出結(jié)論世界主要產(chǎn)油國主要在中東地區(qū)及中東主要五個產(chǎn)油國；

　　然后了解中東主要產(chǎn)油國的分布情況，分析出中東石油的分布地區(qū)；

　　最后查找中東石油輸出路線，了解中東石油在世界經(jīng)濟(jì)中的作用及影響。

　　這樣層層推進(jìn)，逐步加深，希望學(xué)生能較好地掌握中東石油問題。通過講解全球石油資源的供求關(guān)系，讓學(xué)生知道中東的石油資源對世界是經(jīng)濟(jì)的作用。

　　中東石油輸出路線的確定是本節(jié)課一個重難點(diǎn)，所以在這里我采用了小組分工合作的形式來完成課本P53活動題3，讓學(xué)生通過討論與合作來完成中東石油的輸出路線，這樣既降低了學(xué)習(xí)的難度，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。將自己的學(xué)習(xí)成果告訴大家，以實(shí)現(xiàn)資源共享的效果，并將知識點(diǎn)落實(shí)在課本上。同時讓學(xué)生知道自己在這個班級中還是有很大作用的，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

　　石油資源是非可再生能源，為了讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念，我預(yù)設(shè)了一個開放性問題“中東一旦石油資源用完該怎么辦？”，回答這一問題學(xué)生需要的較廣知識面，我將其設(shè)計(jì)為學(xué)生通過討論來共同完成，希望通過這個活動既能培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀，又能拓展學(xué)生的知識面。

　　小結(jié)部分：

　　采用了學(xué)生談收獲共同完成板書的方法，這樣既對本節(jié)知識做了一個系統(tǒng)的了解，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，給學(xué)生一個機(jī)會讓他去表達(dá)、表演。也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂理念。

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