小雨沙沙音樂(lè)說(shuō)課稿范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的小雨沙沙音樂(lè)說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小雨沙沙音樂(lè)說(shuō)課稿1
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)藝術(shù)教材，一年級(jí)第二單元歌曲《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》這首歌是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍宮調(diào)式。旋律采用級(jí)進(jìn)同音反復(fù)、小跳變化、重復(fù)等手法發(fā)展全曲。在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)唱歌曲，并能根據(jù)內(nèi)容的表現(xiàn)需要，用活潑親切的情緒演唱歌曲，或選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)演唱。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歌唱時(shí)，初步的表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性，和綜合藝術(shù)感。
3、通過(guò)演唱歌曲使學(xué)生懂得種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，感受音樂(lè)意境，表現(xiàn)音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲2/4拍的特點(diǎn)，做到演唱時(shí)節(jié)拍準(zhǔn)確。
針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法有：
1、借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，引發(fā)想象，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、節(jié)奏在一首歌曲或樂(lè)曲中，相當(dāng)于人的骨架，很好的掌握了節(jié)奏，也是歌曲學(xué)習(xí)成功的重要之路。我準(zhǔn)備在節(jié)奏教學(xué)中，開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)人類(lèi)的語(yǔ)言，自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí)。
3、在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽(tīng)琴視唱的方法進(jìn)行。通過(guò)教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱，讓學(xué)生真正成為主體，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，我做以下教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，錄音帶，多媒體課件，打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，和實(shí)際學(xué)生水平情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不然學(xué)生就失去了興趣。我認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)應(yīng)遵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多練多唱多表演。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成五個(gè)部分，下面我將分別敘述這五個(gè)部分：
一、準(zhǔn)備部分：
1、組織教學(xué)：
為了體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備用音樂(lè)訊號(hào)來(lái)完成聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，和師生問(wèn)好兩步驟，教師簡(jiǎn)單導(dǎo)語(yǔ)后組織學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下步入教室，并做律動(dòng)，接著運(yùn)用親切的歌聲向?qū)W生問(wèn)好，把情感教育在不知不覺(jué)中滲透，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)及上課常規(guī)要求，在學(xué)生進(jìn)教室的同時(shí)，播放電腦多媒體，渲染氣氛，情境生情。
2、基本練習(xí)：
1）發(fā)聲練習(xí)剛才在師生問(wèn)好的演唱中已經(jīng)進(jìn)行了，所以不再安排發(fā)聲練習(xí)，這樣做可使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
2）節(jié)奏練習(xí)：
通過(guò)有趣的兒歌配節(jié)奏游戲，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力，這樣讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的節(jié)奏骨架后，再進(jìn)行節(jié)奏連接，就很容易掌握歌曲的節(jié)奏教學(xué)，并且學(xué)生參與的積極性很強(qiáng)。
二、新授部分：
1、導(dǎo)入新課
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力，我精心設(shè)計(jì)了“開(kāi)場(chǎng)白”，采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生想象力，進(jìn)入意境，學(xué)習(xí)新課《小雨沙沙》。
2、在多媒體動(dòng)畫(huà)的錄音伴奏下，老師范唱歌曲，去直接感染學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)比較直觀的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
3、簡(jiǎn)介歌曲，幫助學(xué)生理解歌詞大意。
4、采用較唱法和聽(tīng)琴視唱法的方式學(xué)習(xí)歌曲。
5、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
6、歌曲處理充分利用了錄音機(jī)的特殊功能把學(xué)生的歌聲錄制下來(lái)，并放給他們聽(tīng)，接著提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自己找差距，糾正不足，提高演唱水平。
三、鞏固部分：
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，我特意加上了“小不點(diǎn)”卡拉OK演唱會(huì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練多唱，激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí)。
四、發(fā)展部分：
學(xué)生能有感情的演唱一首歌曲作品了，這不能說(shuō)我們已圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。這時(shí)我還鼓勵(lì)學(xué)生自編節(jié)奏型為歌曲伴奏或在老師的帶領(lǐng)下即興創(chuàng)編歌表演，這兩個(gè)環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自己的創(chuàng)作體驗(yàn)，學(xué)生就有了創(chuàng)新，有了突破，這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)。
五、總結(jié)部分：
常言道“編筐編簍，全在收口”，上課也是這樣，導(dǎo)入新課固然重要，課堂教學(xué)的結(jié)尾也應(yīng)十分重視。本課我采用了歸納式的結(jié)尾，來(lái)歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，提出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)及改正方向。最后布置讓學(xué)生當(dāng)一回小演員的作業(yè)，在音樂(lè)伴奏下離開(kāi)教室。
總之本課的設(shè)計(jì)考慮到了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素，運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)，使得課堂氣氛活躍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終處于積極狀態(tài)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)，美術(shù)，文學(xué)加以綜合的審美育人功能。
小雨沙沙音樂(lè)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育（上海版）小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)的一首學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。
2、教材分析：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動(dòng)、形象地向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學(xué)本課還可以充分利用其音樂(lè)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情操的教育。
這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個(gè)樂(lè)句。第一、二句以變化重復(fù)的手法用xxxxxx節(jié)奏生動(dòng)地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂(lè)句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長(zhǎng)的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫(huà)，使人精神奮發(fā)。
3、教學(xué)目標(biāo)
美國(guó)著名教育家杜威指出：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。因此，根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求和教材的特點(diǎn)，以及一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)本課我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）彈琴幫學(xué)生唱準(zhǔn)dms的音高，掌握二分、四分、八分音符時(shí)值。
（2）讓學(xué)生在美妙、活潑的旋律中，感受來(lái)自大自然的美。
（3）指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒演唱歌曲，懂得種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)科學(xué)的道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。
（4）通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用活潑、親切的情緒演唱歌曲。
難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞
二、說(shuō)學(xué)情
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力較差，本班學(xué)生又都是農(nóng)村孩子，他們很少受到音樂(lè)藝術(shù)的熏陶，把握樂(lè)曲的音高音準(zhǔn)、節(jié)奏比較難，為此，我通過(guò)彈琴幫助學(xué)生找音高音準(zhǔn)；設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)的游戲幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。
三、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)。教學(xué)就是教學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法、猜謎法、示范法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、說(shuō)學(xué)法
大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。在創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，我采用群體合作法，讓學(xué)生互相啟迪，互相促進(jìn)，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能，同時(shí)也能發(fā)揮群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同進(jìn)步。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、組織教學(xué)音樂(lè)常規(guī)，我彈琴，學(xué)生做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室再問(wèn)好，目的是先讓學(xué)生感受濃厚的音樂(lè)氛圍，為這堂課做鋪墊。
2、基本訓(xùn)練
這是音樂(lè)課不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是為了保護(hù)兒童的嗓音，更是為了掃除新課教學(xué)的障礙。首先，我彈出新歌出現(xiàn)的主音do mi so讓學(xué)生跟琴輕哼，第二遍彈時(shí)，學(xué)生唱名do、mi、so唱，反復(fù)彈唱，聲音由小到大，使學(xué)生充分打開(kāi)歌喉，以免拉傷聲帶，也有利于音高的把握。根據(jù)大綱要求，低年級(jí)學(xué)生要掌握二分、四分、八分音符的時(shí)值，如果我只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，八分唱半拍，他們是很難理解的，加上他們對(duì)枯燥的節(jié)奏練習(xí)不感興趣。我為了能使學(xué)生自覺(jué)地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用“手掌心對(duì)對(duì)貼”這個(gè)形象化、趣味化、直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，游戲方法：全班同學(xué)把手放到桌面上，掌心對(duì)掌心貼在一起表示一拍，即[2只手]＝x（1拍），[1只手]＝x（半拍），[4只手]＝x—（2拍），這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，即使接胺能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中也很輕松地掌握。然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上任意組合幾組節(jié)奏（強(qiáng)調(diào)用手去組合），讓臺(tái)下的同學(xué)們先把眼睛閉上，聽(tīng)我數(shù)到“三”再睜開(kāi)眼，比一比誰(shuí)能快速又準(zhǔn)確地說(shuō)出組合節(jié)奏；再換過(guò)來(lái)，讓臺(tái)下的同學(xué)任意出幾組節(jié)奏，讓臺(tái)上上的同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組合出來(lái)，這對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，只要學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，就能學(xué)好。
3、新課導(dǎo)入
我戴上畫(huà)有小雨滴的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么，當(dāng)學(xué)生猜出是小雨后，我讓學(xué)生自由說(shuō)“春天里的小雨有什么作用？”啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)自然景象的觀察來(lái)說(shuō)，然后邊看有關(guān)歌曲的內(nèi)容的畫(huà)面邊聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》。這樣能把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視察巧妙地融合在一起，在視聽(tīng)之前我設(shè)計(jì)問(wèn)題：“歌中有誰(shuí)，說(shuō)了些什么？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容，幫助他們學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)，之后，我放錄音范讀歌詞，加深學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。
4、熟悉旋律學(xué)唱歌曲
我組織學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲模擬營(yíng)造下小雨的意境為歌曲伴奏。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上頭飾扮演種子并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。生活本身就是音樂(lè)的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在熟悉節(jié)奏旋律后，我聲情并茂地范唱一、二遍，然后配合音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的練習(xí)演唱：齊唱、分組唱、對(duì)唱、個(gè)人唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，有利于學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。”因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，我以加獎(jiǎng)小紅花、發(fā)放笑臉娃娃、爭(zhēng)當(dāng)小老師的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用眼神、笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。
5、藝術(shù)處理
通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)：雨的聲音有大有小，剛才我們聽(tīng)到的是什么？小雨聲音細(xì)細(xì)小小的，我們應(yīng)該怎樣唱呢？而種子喝著甜甜的雨水多高興啊，那我們?cè)搸е鯓拥男那閬?lái)唱呢？通過(guò)這樣一調(diào)動(dòng)，使學(xué)生能帶著活潑的情感，親切地唱出小雨的“沙沙”聲。
6、創(chuàng)編歌詞
學(xué)會(huì)歌曲后，就是突破難點(diǎn)環(huán)節(jié)了，在這一環(huán)節(jié)中，說(shuō)難也易，我的學(xué)生在下“沙沙”雨的天氣是不帶雨具的，都是風(fēng)里來(lái)雨里去的，針對(duì)這一點(diǎn)我稍加點(diǎn)撥“春天里，除了小雨和種子以外，還有誰(shuí)也一樣高興呢？”由此問(wèn)題分6人每組讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以以不同形式去表現(xiàn)內(nèi)容，如繪畫(huà)、舞蹈、歌唱等，讓他們用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒，用音畫(huà)啟迪美的想象力，并從中受到美的熏陶，誘發(fā)展開(kāi)思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
7、課堂小結(jié)
“小朋友，小雨甜甜的，給種子喝，它們都很高興，你們喜歡小雨嗎？”讓學(xué)生回答后，我進(jìn)一步啟發(fā)：“小雨幫助別人覺(jué)得快樂(lè)，所以，老師希望小朋友們從小養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。”下一步誘導(dǎo)：“種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)，小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)呢？”學(xué)生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國(guó)……）“所以，小朋友們要從小熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們，好嗎？”
最后對(duì)學(xué)生這堂課的表現(xiàn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，便聽(tīng)音樂(lè)出教室。
小雨沙沙音樂(lè)說(shuō)課稿3
大家好，今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是新課程湘江文版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)第四課的《小雨沙沙》。
一，說(shuō)教材
從教材來(lái)看，《小雨沙沙》是一首簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。歌詞生動(dòng)、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。歌曲宮調(diào)式，一部曲式，二四拍，全曲分四個(gè)樂(lè)句。第一、二樂(lè)句，以變化重復(fù)的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的節(jié)奏，生動(dòng)地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂(lè)句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長(zhǎng)的迫切心情。
二，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)目標(biāo)上，我根據(jù)大綱和對(duì)課本教材的分析，確定了三點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。第一，通過(guò)游戲來(lái)復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；第二，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲，懂得種子要發(fā)芽與雨露密不可分，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察事物；第三，通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂(lè)形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四，說(shuō)教學(xué)方法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
五，說(shuō)學(xué)法
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成有規(guī)律的“動(dòng)”使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)形成技能。
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些設(shè)計(jì)：
首先，在音樂(lè)《春天來(lái)了》的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模擬動(dòng)物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問(wèn)一答，利用學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫猓豢桃獾娜?qiáng)調(diào)什么口型、氣息、位置等該怎么樣，而是從直觀入手，讓學(xué)生用眼睛看到的，耳朵聽(tīng)到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動(dòng)物的聲音形象地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生如臨其境可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺(jué)中學(xué)生的嗓門(mén)就打開(kāi)，這種直觀形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說(shuō)把具有音樂(lè)感知的耳朵稱(chēng)之為“音樂(lè)的耳朵”。因此，為了能使小朋友們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中，我采用聽(tīng)音樂(lè)伴奏，學(xué)生動(dòng)手拍一拍的游戲來(lái)加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。學(xué)生邊用耳朵聽(tīng)《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍，這種結(jié)合平時(shí)小朋友們所玩的游戲進(jìn)行教學(xué)，既形象化，趣味化，又直觀化，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中，也能很輕松的掌握。然后請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演，比一比看誰(shuí)拍得最好，臺(tái)下的小朋友做評(píng)委，并給拍得最棒小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)以上節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的.難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除障礙。
我采用猜謎激趣法來(lái)引出課題。迷面是：“千條線、萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)，打一自然現(xiàn)象。”當(dāng)學(xué)生猜出是雨后，課件展示下小雨的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，全身心的去感受雨聲。然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，邊看小雨和種子的動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)巧妙地融合在一起，有一種身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的興趣。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)，并有感情的朗誦歌詞，提示學(xué)生：“沙、沙、沙”處要輕巧準(zhǔn)確，而“在說(shuō)話”處要略強(qiáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲中聲音力度的變化來(lái)把握節(jié)奏和加深對(duì)歌詞的記憶。
我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙、沙”聲來(lái)模擬營(yíng)造下小雨時(shí)的意境，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。生活本身就是音樂(lè)的源泉，使同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。課件傳出優(yōu)美旋律的聲音，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美來(lái)啟發(fā)學(xué)生急切想唱的心情！
接著啟發(fā)性提問(wèn)：“雨的聲音有大有小，剛才我們聽(tīng)到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的，種子喝著甜甜的雨水多高興啊！它說(shuō)話的聲音會(huì)怎樣呢？我們?cè)搸е鯓拥男那閬?lái)唱呢？”這樣通過(guò)啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓他們輕松的把握歌曲中活潑親切的情緒。
利用課件讓學(xué)生采用男女分組唱，小組分組唱，邊拍節(jié)奏邊唱等多種形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲。
學(xué)會(huì)歌曲后，我啟發(fā)學(xué)生“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰(shuí)一樣高興呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，并以舞蹈、歌唱等不同的形式把它們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，用音畫(huà)啟迪美的想象力，并誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
下一環(huán)節(jié)，輕松一刻。我讓學(xué)生到電腦前簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作《打扮春天》的游戲，這樣把課堂推到另一個(gè)高潮。休息的同時(shí)，陶冶他們對(duì)美的創(chuàng)造和追求。
游戲結(jié)束后，全班跟著音樂(lè)齊唱歌曲《小雨沙沙》
最后課堂小結(jié)：讓學(xué)生討論，種子的長(zhǎng)大離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)，小朋友們也像一棵棵種子，你們的成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)呀？引出父母、老師、祖國(guó)等。教師再小結(jié)，所以我們要從小熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母，尊敬老師，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德的教育。
聽(tīng)音樂(lè)《小雨沙沙》走出教室。
小雨沙沙音樂(lè)說(shuō)課稿4
您們好！我是重慶市人民小學(xué)的音樂(lè)教師顏秋晴。今天，我說(shuō)課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂(lè)出版社9年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)課本第二冊(cè)，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》，這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。這個(gè)單元的歌曲都是與春天有關(guān)的歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。通過(guò)演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過(guò)歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育，用歌聲表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)。
本課以音樂(lè)教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思品、科學(xué)等多方面綜合知識(shí)。
本課的重點(diǎn)是：
1讀譜知識(shí)認(rèn)識(shí)DO的音位及唱名并唱準(zhǔn)音高。
2有感情的演唱歌曲感受音樂(lè)意境，表現(xiàn)音樂(lè)形象。
針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法有：
1借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2我準(zhǔn)備在節(jié)奏教學(xué)中，開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí)。
3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽(tīng)琴視唱的方法進(jìn)行。通過(guò)教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學(xué)生真正成為主體。使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我使用以下教具和學(xué)具：
鋼琴，多媒體課件：
為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)樂(lè)中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：一準(zhǔn)備階段。二新授階段。三發(fā)展階段四總結(jié)
下面我將分別說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)環(huán)節(jié)的操作。
一、準(zhǔn)備階段：
1組織教學(xué)：我準(zhǔn)備讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室并做律動(dòng)。接著用親切的歌聲向?qū)W生問(wèn)好，把情感教育在不知不覺(jué)中滲透，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。
2發(fā)聲練習(xí)：在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過(guò)分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜。該怎樣，而是通過(guò)動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來(lái)，不用過(guò)多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫猓劬吹降模渎?tīng)到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂(lè)中就掌握了發(fā)聲方法。
3學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)DO音位置。
為了調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅中，不知不覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我有意將讀譜知識(shí)的學(xué)習(xí)用電腦多媒體來(lái)完成，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面及音樂(lè)的渲染和教師生動(dòng)的講解，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，很快掌握DO的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。
4節(jié)奏練習(xí)
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用＂超級(jí)變變變＂這個(gè)形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x，[11]=xx，[x][—]=x—，這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上任意組合一組節(jié)奏，臺(tái)上的同學(xué)認(rèn)真思考如何難住臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下的同學(xué)努力要快速拍對(duì)臺(tái)上的節(jié)奏，這對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，也只有學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，才能學(xué)好。通過(guò)以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。
二、新授階段：
1導(dǎo)入新課
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力，我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣。“千條線萬(wàn)條線落到地上看不見(jiàn)。同學(xué)們你們猜猜這是什么呢？”
2。熟悉旋律學(xué)唱歌曲
當(dāng)孩子們猜到是雨后，我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲模擬營(yíng)造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。生活本身就是音樂(lè)的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
3藝術(shù)處理：
通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)：雨的聲音有大有小，剛才我們聽(tīng)到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說(shuō)話的聲音會(huì)怎樣呢？我們?cè)搸е鯓拥男那閬?lái)唱呢？這樣，通過(guò)啟發(fā)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。
三、發(fā)展階段
學(xué)生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演。我啟發(fā)學(xué)生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰(shuí)一樣高興呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個(gè)人進(jìn)行討論，并以繪畫(huà)，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，用音畫(huà)啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
四、總結(jié)階段
本課我采用了歸納式的結(jié)尾來(lái)歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，最后布置讓學(xué)生當(dāng)一名小演員的作業(yè)，在音樂(lè)伴奏下離開(kāi)教室。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位老師指正批評(píng)。
謝謝大家！
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