《各具特色的民族風(fēng)情》說課稿

時(shí)間：2021-04-18 16:31:43 說課稿我要投稿

《各具特色的民族風(fēng)情》說課稿范文

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《各具特色的民族風(fēng)情》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

《各具特色的民族風(fēng)情》說課稿范文

　　一、教材分析

　　《各具特色的民族風(fēng)情》是人教版《品德與社會》五年級上冊第四單元第一課《五十六個(gè)民族五十六朵花》的第三個(gè)主題。本課旨在通過了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗。《各具特色的民族風(fēng)情》這個(gè)主題主要通過引導(dǎo)學(xué)生從服飾、民居、民族歌舞三個(gè)方面了解不同少數(shù)民族的不同特點(diǎn)和文化，激發(fā)學(xué)生對中國燦爛民族文化的熱愛。

　　二、學(xué)情分析

　　本校五年級學(xué)生為少數(shù)民族的同學(xué)甚少，生活中幾乎也沒有與少數(shù)民族接觸的經(jīng)歷，因此對于少數(shù)民族的特點(diǎn)了解不多，但是通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)明確了°少數(shù)民族±的概念，并對部分少數(shù)民族有了基本的'了解，為本課起到了很好的銜接與鋪墊作用。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生了解部分少數(shù)民族服飾、民居、民族歌舞的特點(diǎn)，感受不同的民族風(fēng)情。

　　2.通過課前運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料和分類整理，學(xué)生學(xué)會搜集整理信息的方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生對中國燦爛民族文化的熱愛。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.通過對比不同的民族服飾和民居，使學(xué)生明白民族文化與氣候、環(huán)境等因素的關(guān)系。

　　2.通過感受豐富多彩的民族文化，樹立熱愛民族文化的情感，并理解和尊重不同的民族風(fēng)俗。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)少數(shù)民族的服飾，民居圖片；

　　2.民族歌舞視頻；

　　3.布置學(xué)生的課前搜集資料的任務(wù)

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集少數(shù)民族有關(guān)服飾、民居的資料

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）視頻導(dǎo)入

　　課程開始播放視頻《民族歌曲大聯(lián)唱》創(chuàng)設(shè)情境，用視頻中各具特色的民族服飾和民族歌舞激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，把學(xué)生的`探究欲望自然引入本課的教學(xué)之中。

　　（二）教學(xué)活動(dòng)

　　在活動(dòng)之前，我將全班分為三組，分別對少數(shù)民族的“服飾”“民居”“民族歌舞”三方面進(jìn)行資料的搜集與整理，并用多種形式進(jìn)行交流。本課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)一：民族服飾我來猜

　　在本活動(dòng)中，首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中有關(guān)民族服飾的介紹和“服飾”小組的補(bǔ)充擴(kuò)展（文字、圖片）對部分少數(shù)民族的服飾加以了解，豐富學(xué)生的知識，明確部分少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)并在腦中形成概念，然后，教師播放具有特點(diǎn)的民族服飾圖片，用游戲猜猜看的形式，讓學(xué)生借助已有的知識，猜一猜圖片反映的是哪個(gè)民族，通過這個(gè)活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并幫助學(xué)生落實(shí)了“服飾”這部分知識，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐。

　　對于“服飾”這個(gè)部分，學(xué)生除了要明確不同民族的服飾特點(diǎn)以外，還要通過觀察對比等方式引導(dǎo)學(xué)生了解服飾與審美、環(huán)境、宗教信仰的關(guān)系。

　　活動(dòng)二：民族居所我來說

　　在這個(gè)活動(dòng)中，主要由“民居”組對部分少數(shù)民族民居從“特點(diǎn)”“功能”“地理環(huán)境”三個(gè)方面分別進(jìn)行介紹，讓學(xué)生全面地了解少數(shù)民族的民居的特點(diǎn)。然后教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)播放民居視頻并結(jié)合教材中的圖片，啟發(fā)學(xué)生探究民居的特點(diǎn)與居住環(huán)境的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以充分學(xué)生發(fā)揮在課堂中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，而且通過學(xué)生在課前搜集資料和小組展示環(huán)節(jié)中發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，鍛煉自己搜集信息、處理信息的能力。

　　活動(dòng)三：民族歌舞我來演

　　本環(huán)節(jié)，我主要運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，《新課標(biāo)》中指出：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值不在于學(xué)會某種操作方式、獲得某種技能，而在于每個(gè)人在活動(dòng)中獲得真實(shí)感受。因此為了讓學(xué)生充分感受民族歌舞的魅力，體會民族情懷，激發(fā)對民族文化的熱愛，我將本活動(dòng)步驟安排為：說一說，唱一唱，跳一跳。

　　說一說：由“民族歌舞”組介紹少數(shù)民族的歌舞特點(diǎn)，使學(xué)生對于民族歌舞產(chǎn)生一個(gè)初步的認(rèn)知，在此過程中，教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)加深學(xué)生的感官感受，更直接地了解民族歌舞的有關(guān)特點(diǎn)。

　　唱一唱：由學(xué)生演唱具有民族特色的歌曲。

　　跳一跳：請同學(xué)和老師表演喜歡的民族歌舞，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受豐富多彩民族文化帶來的快樂。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　各具特色的民族風(fēng)情

　　服飾

　　豐富多彩

　　民族文化

　　民居｝民族

　　民族歌舞

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