四年級第七冊《給予是快樂的》的說課稿
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的四年級第七冊《給予是快樂的》的說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材簡析：
這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，提示了“給予是快樂的”這一人生哲理。
課文共分13自然段，可分為3大段。
第一段，保羅以為小男孩自己想得到新車，結(jié)果錯了。
第二段，寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯了。
第三段，寫保羅與小男孩兄弟倆度過了一個難忘的夜晚，并懂得了“給予是快樂的”這一道理。
課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學生朗讀、復述；文中小男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動學生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點題，提示中心的寫法既有助于學生理解課文，又易于學生遷移運用，教師在教學時要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。
4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。
教學重點、難點：
從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。
設計思路：
根據(jù)課文內(nèi)容，引導學生從課題入手去探究文本內(nèi)容。
重在指導學生讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章段落結(jié)構(gòu)，弄清文章中三個人物之間的關系。圍繞“（誰）把（什么）給予（誰）？”這個句式，讓學生練習說話，說說課文中人物之間的關系。再引導學生細讀課文：保羅開始以為能得到一輛新車是十分快樂的事，后來在小男孩的影響下，感悟到“給予是快樂的”。從而讓學生懂得在生活中也應該學會給予，不應一味的索取，受到良好的道德教育。
教學過程：
一、談話導入、揭示課題
同學們，今天我們來到這樣的一個大教室，和這么多老師一起學習，你們的心情怎樣？（生：答）我想問問同學們，在生活中，你有過快樂的經(jīng)歷嗎？你能用一句話說說自己在什么時候快樂過？（學生說）今天我們一起學習一篇課文《給予是快樂的》，師板書課題，學生齊讀一遍。誰知道“給予”是什么意思？（學生說）
過渡：同學們理解得很好，我們都知道得到什么東西，往往是快樂的，可付出，給別人什么又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？請大家打開課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個怎樣的故事。
要注意讀準字音，句子讀通順。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、檢查讀文情況：
2、出示課件：我會認
圣誕禮物 饒有興趣 不由自主
閃亮 羨慕 寬裕 濕潤 喜悅
學生自由讀熟，強調(diào)應注意的字。
3、指名說說課文講了一件什么事？文中出現(xiàn)了哪些人物？主要人物是誰？
學生說后，教師板書：男孩 保羅
三、精讀課文、探究情感
過渡：這篇課文主要以對話的形式出現(xiàn)的，那么保羅和男孩的對話部分也就是課文的重點。在故事的發(fā)展過程中，有很多情節(jié)都十分出人意料，現(xiàn)在請同學生們默讀課文，用讀、思、圈、注 的方法來讀課文，找出來并做好標記。
1、交流江報第一次意料之外的事是:小男孩聽說保羅的哥哥送保羅一輛車，保羅以為他會說想要一個這樣的哥哥，結(jié)果小男孩卻說“自己也能當這樣的哥哥”。
2、出示課件：你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？……男孩驚嘆地說：“哇！我希望……
指導分角色朗讀，要讀出驚訝、羨慕的語氣。
過渡：小男孩的回答出乎你們的.意料嗎？這么小的孩子，不是想著自己得到什么禮物，而是為別人，真不一般呀。此時，保羅有什么反應？他又是怎么做的呢？讓我們來讀一讀6—11自然段。指名每人一自然段讀文。
3、思考：這一部分有哪些事情讓你覺得很意外嗎？
匯報第二次意料之外的事是：小男孩要把車停在家門口，保羅以為他要顯示一下，結(jié)果男孩背出了弟弟，并告訴他將來也送他這樣的車。
4、出示課件：
他指著保羅的車，說：“看見了嗎？……圣誕禮物了。”
指導朗讀：先自己練讀，體會出其中包含的情感，再指名讀。
過渡：聽了男孩的這番話，你有什么感想？保羅又會怎么想呢？你從哪看出來的？畫出有關的句子。
5、出示課件：
保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們?nèi)齻�人一起過了一個難忘的夜晚。
這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。
齊讀這兩段（帶著感動讀）。
6、課件欣賞圖片：（圣誕節(jié)前夜景色）
看了圣誕節(jié)前夜的美景，你有什么感想？在這個夜晚誰是最難忘的呢？（板書：為人著想入非非）齊讀最后一句話。
7、理解題目與最后一段的關系（點明中心、揭示主題）。
四、總結(jié)升華
過渡：圣誕節(jié)前的夜晚是讓人難忘的，在這個特殊的夜晚，保羅他們一起體會著給予帶來的快樂。現(xiàn)在，讓我們再來體會一下他們快樂的原因吧！保羅的哥哥因為( )而感到快樂，保羅因為( )而感到快樂，小男孩因為( )而感到快樂。
（投影）
過渡：同學們，你們理解得非常精彩。那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？
（投影）我也曾因為（ ）而感到快樂！
小結(jié)：同學們，在我們的生活中這樣的故事還有很多很多，發(fā)生在別人身上的同時，也發(fā)生在我們的身上，給予是一種高尚的快樂。今天我向大家推薦一篇相關的文章，我們來共同閱讀體會。
五、拓展閱讀
（投影）推薦篇目：《給，永遠比拿愉快》------蔣風(中國)
總結(jié)：（課件）幫助別人快樂自己！（《愛的奉獻》音樂起）同學們，今天我們在一起共同學習了這樣難忘的一課，大家通過讀書提出了許多有價值的問題，表現(xiàn)得非常出色。實際在我們的生活當中，我們會不時地體會到這種給予的快樂，也許它就是一個關注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關切的話語，一份慷慨的愛心……它也許是物質(zhì)的，也許是精神的。只要我們每個人都能這樣給予、奉獻，我們的世界將會變得更加美好！
六、板書設計：
24、給予是快樂的
男孩 我希望
背弟弟
保羅 ：抱為人著想
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