《我的勞動(dòng)感受》品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《我的勞動(dòng)感受》品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿范文 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材分析
《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì)》學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的生長(zhǎng)與他人”的第一課。這一組教材的專(zhuān)題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)結(jié)果。”
由于過(guò)去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，同學(xué)對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)膚淺，感受匱乏。本課通過(guò)身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓同學(xué)“零距離”接觸，真切體驗(yàn)和感受勞動(dòng)過(guò)程。進(jìn)而同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
根據(jù)新課程規(guī)范和我對(duì)教材的理解，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、通過(guò)同學(xué)在校參與勞動(dòng)，感受、體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情；
2、讓同學(xué)了解學(xué)校內(nèi)的各個(gè)工作崗位，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)者的尊重和理解；
3、讓同學(xué)在勞動(dòng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程的情感，讓同學(xué)“零距離”、有意識(shí)地參與勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前一周，要求每位同學(xué)參與一項(xiàng)勞動(dòng)，可以涉和家庭、學(xué)校等多方面的勞動(dòng)。
2、讓同學(xué)寫(xiě)一篇?jiǎng)趧?dòng)體驗(yàn)日記。
二、說(shuō)教學(xué)理念：
新課標(biāo)指出：品德與社會(huì)課的優(yōu)秀教案思路應(yīng)以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線(xiàn)。因此，在本堂課的優(yōu)秀教案中，我以同學(xué)原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的心理、生理特點(diǎn)以和在實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè)”，使同學(xué)形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀，逐漸協(xié)助同學(xué)參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。
三、說(shuō)教法學(xué)法
針對(duì)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動(dòng)方式，激起同學(xué)的興趣；在學(xué)法上，讓其主動(dòng)參與勞動(dòng)，自身去感受勞動(dòng)的苦與樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)程序
《品德與社會(huì)課程規(guī)范》倡議教師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的優(yōu)秀教案為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）播放歌曲《勞動(dòng)最幸福》，同學(xué)欣賞，談話(huà)導(dǎo)入。
1、你覺(jué)得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動(dòng)時(shí)心情怎樣？（隨即板書(shū)：幸福、快樂(lè)）。
2、是呀，勞動(dòng)有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲發(fā)生了幸福、快樂(lè)的感受，那么我們每個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的感受又是怎樣的呢？
3、揭題：今天我們一起來(lái)談一談：我的勞動(dòng)感受。
（興趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動(dòng)畫(huà)歌曲有趣、生動(dòng)，一下子激發(fā)并喚起同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的興趣和過(guò)去曾經(jīng)的勞動(dòng)過(guò)程和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。）
（二）談勞動(dòng)，重感受。
1、出示課余時(shí)間在小朋友們勞動(dòng)時(shí)拍的照片，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了我們班誰(shuí)的身影，他在干什么？心情怎么樣？
2、找?guī)讉�(gè)在照片上勞動(dòng)的小朋友詢(xún)問(wèn)：你當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的心情怎么樣？你覺(jué)得累嗎？經(jīng)過(guò)你們的勞動(dòng)，學(xué)校變得干凈了，你高興嗎？
3、平時(shí)你還參與過(guò)哪些勞動(dòng)，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動(dòng)體驗(yàn)日記和朋友們交流交流。
4、課件出示一則勞動(dòng)體驗(yàn)日記，同學(xué)欣賞。
5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動(dòng)感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機(jī)板書(shū)：累，并幸福著）。
（本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該著重引導(dǎo)同學(xué)講出勞動(dòng)時(shí)的感覺(jué)和勞動(dòng)后最終的感受。累，并幸福著。正是因?yàn)閯趧?dòng)這種獨(dú)特的感受，才干鼓舞小朋友為著最終“幸福”的感覺(jué)而克服勞動(dòng)過(guò)程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）
（三）現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，了解他人的勞動(dòng)。
1、同學(xué)們，你們勞動(dòng)的感受是“累，但幸福”，我們學(xué)校也有很多的勞動(dòng)崗位，很多的勞動(dòng)者，你們想了解他們的勞動(dòng)感受嗎？想，就請(qǐng)把你的問(wèn)題準(zhǔn)備好。同時(shí)課件出示：采訪(fǎng)問(wèn)題提示。（同學(xué)主要討論采訪(fǎng)時(shí)該怎樣提問(wèn)，教師指導(dǎo)同學(xué)在采訪(fǎng)時(shí)要注意禮貌，并協(xié)助同學(xué)歸納采訪(fǎng)問(wèn)題。）
2、請(qǐng)出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。采訪(fǎng)后，說(shuō)一說(shuō)自身的感受！
3、老師對(duì)采訪(fǎng)的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的'感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們?cè)谝惶焯斓亟】瞪L(zhǎng)、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福！
（品德課的課堂教學(xué)過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是課程資源在老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間互動(dòng)、傳送和升值的過(guò)程。在這一過(guò)程中，同學(xué)發(fā)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗(yàn)，形成新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)孫老師的勞動(dòng)感受，不但深化了自身的勞動(dòng)感受，也從另一個(gè)側(cè)面使小朋友們有機(jī)會(huì)走近老師，了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，從而實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。）
（四）現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)。
1、剛才，我們聽(tīng)了班上同學(xué)的勞動(dòng)感受，也現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)了老師的勞動(dòng)感受。既然勞動(dòng)能讓我們快樂(lè)、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！
2、分工合作，布置勞動(dòng)任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁(yè)“勞動(dòng)須知”）
3、同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)。
4、剛才的勞動(dòng)，你遇到困難了嗎？你用什么方法解決的？
同學(xué)小組討論，交流匯報(bào)。
（我預(yù)設(shè)同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：①原先我覺(jué)得“穿針線(xiàn)”是很簡(jiǎn)單的工作，但做起來(lái)并不容易呢！②疊衣服時(shí)需要耐心才干疊好。③我在剝花生時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開(kāi)，后來(lái)我就用東西把它砸開(kāi)了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時(shí)干家務(wù)很辛苦。）
5、展示勞動(dòng)效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤(pán)花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。
6、勞動(dòng)讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁(yè)“勞動(dòng)的收獲”）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
7、師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)了方法，開(kāi)動(dòng)了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動(dòng)給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，給我們發(fā)明出幸福的生活，勞動(dòng)最光榮。相信在以后的生活中，我們會(huì)從勞動(dòng)中得到更多的快樂(lè)，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！（板書(shū)：忙，但有樂(lè)趣！）
（新課程強(qiáng)調(diào)，同學(xué)思想品德與社會(huì)實(shí)踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識(shí)灌輸?shù)膯蜗騻魉瓦^(guò)程，而是依靠同學(xué)在活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)經(jīng)歷、體驗(yàn)、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以同學(xué)個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗(yàn)為前提的，離開(kāi)了課堂教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話(huà)。因此，在課堂教學(xué)中，我充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激活同學(xué)主體，通過(guò)有意義的活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)自主參與活動(dòng)的積極性和發(fā)明性，引發(fā)和深化同學(xué)的感受和體驗(yàn)。本課堂我以“勞動(dòng)感受”為主線(xiàn)貫穿課堂，通過(guò)“談自身的勞動(dòng)感受”、“訪(fǎng)問(wèn)他人的勞動(dòng)感受”、“當(dāng)堂勞動(dòng)體驗(yàn)感受”這些親身經(jīng)歷或互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)的主題道德教育與構(gòu)建過(guò)程。）
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
累，并幸福著！
我的勞動(dòng)感受： 幸福 快樂(lè)
忙，但有樂(lè)趣！
（本堂課我引導(dǎo)同學(xué)從自身的勞動(dòng)經(jīng)歷動(dòng)身，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè)”，獲得了對(duì)勞動(dòng)的真實(shí)感受，從中得出了勞動(dòng)的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂(lè)趣！為此，我設(shè)計(jì)了以上板書(shū)，讓同學(xué)真切地體會(huì)到勞動(dòng)的感受。）
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