《我知我?guī)?我愛我?guī)煛氛f課稿
作為一名教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《我知我?guī)?我愛我?guī)煛氛f課稿，希望能夠幫助到大家。
《我知我?guī)?我愛我?guī)煛氛f課稿1
一、說教材
《我知我?guī)煟覑畚規(guī)?》是人教版教材思想品德課八年級(jí)第二單元第一個(gè)框題。八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人，前面我們已經(jīng)學(xué)了我與父母，我與同學(xué)的關(guān)系，學(xué)好這個(gè)框題為下一框題進(jìn)行健康的師生交往，建立良好的師生關(guān)系打下牢固的基礎(chǔ)，也是學(xué)生應(yīng)有的道德品質(zhì)，必將對學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框題在本單元中具有不容忽視的重要的地位。
二、說學(xué)情
知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)，完整了解教師的形象。
能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
三、說教法
1、直觀演示法：
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法
針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
四、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
五、說教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
2、 講授新課：（35分鐘）
根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多種的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。
介紹殷雪梅故事。殷雪梅老師以柔弱的身軀力擋狂車，挽救了6名小學(xué)生的生命，用愛譜寫了一首生命贊歌，慈師真愛感動(dòng)天地，圣母情懷流芳千古，殷老師犧牲后，成千上萬的群眾排著長長的隊(duì)伍去瞻仰英雄的遺容，這就是人格的魅力！
還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生說出，認(rèn)識(shí)了日常生活和信息時(shí)代的老師，從而使我們更加知師信師；通過認(rèn)識(shí)老師高尚的人格，夸夸老師的活動(dòng)，從而更加愛師敬師。
４、布置作業(yè)。
課后制作表達(dá)對老師的贊美和感激之情的卡片，交給你心目中的好老師。
六、板書設(shè)計(jì)
日常生活中的老師
我給老師畫個(gè)像 知師信師
信息時(shí)代的老師
我知我?guī)?（教書、育人）
我愛我?guī)?高尚的人格
我愛我的老師 夸夸我的老師
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
《我知我?guī)?我愛我?guī)煛氛f課稿2
我說課的內(nèi)容是八年級(jí)思想品德上冊第四課第一框《我知我?guī)煟覑畚規(guī)煛贰Ｏ旅嫖覍慕滩模瑢W(xué)生情況，教法，學(xué)法和課堂教學(xué)程序五方面談本課的設(shè)計(jì)。
教材分析
（一）本課安排的依據(jù)：
本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是"我與他人的關(guān)系"之"交往與溝通"部分中：了解教師工作的特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情。
（二）本課在教材中的作用
本課以現(xiàn)代師生關(guān)系為基本立足點(diǎn)，同時(shí)兼顧傳統(tǒng)師生觀的合理成分，在拉近師生關(guān)系，與教師增進(jìn)感情方面有重要意義。同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)第二框"主動(dòng)溝通，健康成長"作了鋪墊。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1，知識(shí)與能力目標(biāo)
使學(xué)生了解教師工作的特點(diǎn)，更全面地了解教師職業(yè)，使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對老師的感情。
2，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過課堂教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)，敬業(yè)，愛；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是了解老師工作的特點(diǎn)，尊重理解老師。
教學(xué)難點(diǎn)是客觀真實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn)，由衷地尊師愛師，贊美老師。
二，學(xué)情分析
當(dāng)前，傳統(tǒng)的師生觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代的教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種轉(zhuǎn)型對學(xué)生如何與教師交往影響很大。
三，教學(xué)方法和手段
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我主要采用情境教學(xué)法，討論法和啟發(fā)性談話法進(jìn)行教學(xué)。
情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的，以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)能夠陶冶人的情感，凈化人的心靈，為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。在教學(xué)中，我采用歌曲欣賞，詩朗誦等手段，創(chuàng)設(shè)特定情境，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又升華了學(xué)生對老師的感情。
討論法，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞一定的問題和內(nèi)容在課堂上各抒己見；互相啟發(fā)，共同探討，從而獲得共識(shí)，辨明是非，提高認(rèn)識(shí)能力的方法。通過討論，激發(fā)學(xué)生踴躍發(fā)言，陳述己見，從而開拓學(xué)生的思路，活躍課堂氣氛。用這樣的方法獲得的知識(shí)，理解透徹，印象深刻，并能發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的能力，有助于創(chuàng)造性思維的萌發(fā)，同時(shí)對提高教師的業(yè)務(wù)能力也有重要作用。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了"老師被替代了"這一話題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聊天室里展開辯論，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，又使他們理解了老師的育人功能和人格魅力，由衷地尊師愛師，并自然過渡到下面贊美老師的環(huán)節(jié)。
采用啟發(fā)性談話的方法，教師不是把現(xiàn)成的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是巧妙地提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自已運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考，開展討論，得出結(jié)論，從而獲得新知識(shí)。談話法的作用在于能集中學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生邏輯思維，養(yǎng)成探討問題的習(xí)慣，并有助于發(fā)展學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。本課教學(xué)中，我事先準(zhǔn)備好要富于啟發(fā)性，難易恰當(dāng)?shù)膯栴}，例如，你知道有哪些詞語是贊美老師的嗎 老師為什么會(huì)得到這么多稱謂 學(xué)生回答后，我再以簡潔，準(zhǔn)確的語言加以總結(jié)性的說明，使學(xué)生更加認(rèn)同老師的人格魅力，加深對老師工作的.理解，由衷地尊師愛師，贊美老師。
四 學(xué)法指導(dǎo)
授人以魚，不如授之以漁。在教學(xué)中，我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)，動(dòng)手，協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，
五 教學(xué)程序設(shè)計(jì)
在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我首先請同學(xué)們欣賞FLASH歌曲：《長大后我就成了你》，渲染一種氣氛，從老師逝去的青春和默默的奉獻(xiàn)中揭示出教師給人最深刻的印象，調(diào)動(dòng)一種情緒，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。
活動(dòng)探究，整體感知。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)（見教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一，二，三）
應(yīng)用活動(dòng)，拓展提高。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)（見教學(xué)活動(dòng)四，五，六，七，其中活動(dòng)七作為拓展作業(yè)，留給學(xué)生課下完成）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
FLASH歌曲：《長大后我就成了你》
今天我們就要來談?wù)勁c我們一起學(xué)習(xí)成長的老師。《我知我?guī)?我愛我?guī)煛罚ㄆ聊唬?/p>
可以渲染一種氣氛，從老師逝去的青春和默默的奉獻(xiàn)中可以揭示出教師給人最深刻的印象，調(diào)動(dòng)一種情緒，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)一：
暢所欲言
根據(jù)詩歌內(nèi)容和你日常的觀察，請你談?wù)剬蠋煿ぷ鞯恼J(rèn)識(shí)。
小結(jié)： 1，老師開拓了我們的知識(shí)視野， 把我們帶進(jìn)了知識(shí)的殿堂。
2，老師是教給我們做人的道理，是人類靈魂的工程師。
由此讓學(xué)生了解教師工作的特點(diǎn)，拉近師生關(guān)系，從情感上認(rèn)同教師的付出。
活動(dòng)二：
網(wǎng)絡(luò)聊天室：
"老師被取代了"
隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益多樣。現(xiàn)在的墨西哥越來越多的學(xué)校用電視"取代"了老師，老師真的能被取代嗎 在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)聊天室里，網(wǎng)友們展開辯論，讓我們也加入到他們當(dāng)中：
小結(jié)：老師工作不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。
老師是不可替代的。
引入現(xiàn)代教學(xué)中墨西哥的特例，通過學(xué)生的"引經(jīng)據(jù)典"，觀點(diǎn)碰撞，使學(xué)生更加明確教師職業(yè)的不可替代性（育人功能），用學(xué)生自己尋找到的理由更有說服力。
對教師工作的特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，突出教師人格魅力，自然過渡到贊美老師環(huán)節(jié)。
活動(dòng)三：
你一言，我一語
1，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是誰的詩句 贊美的是誰
2，前人還有好多描寫和贊美老師的句子你能說上來嗎
3，你知道還有哪些詞語是用來稱呼老師的嗎
4，老師為什么會(huì)得到這么多稱謂
引起學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生思維，既使學(xué)生對教師教書育人工作再次認(rèn)同，又使學(xué)生在情境中激起敬師之情。
讓學(xué)生真實(shí)感受到老師高尚的人格，從情感上達(dá)到對老師的熱愛。
活動(dòng)四：
直抒胸臆：贊美老師
我們了解了老師，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了老師，你心中是否也有感激或贊美的話想對老師說 讓我們小組合作，共同完成。
學(xué)生活動(dòng)過程，其實(shí)是對老師的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生從感性上升到理性，再用感性的方式表達(dá)出來。同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生可以展示才能和鍛煉表達(dá)力。
活動(dòng)五：
詩朗誦
園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢境，常常是稚甜的笑臉，瑯瑯書聲…
詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬；加減乘除，算不盡您的無私奉獻(xiàn)；您用知識(shí)的甘泉，澆開我們智慧的花朵；您用心靈的甘露，潤育我們情操的美果。
（許多詩歌都歌頌過老師，她們誨人不倦的工作態(tài)度，高尚的人格魅力。希望通過今天的課堂，拉近我們與老師的距離，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加快樂。）
詩歌的完整展現(xiàn)，能深化主題，使線索清晰，貫穿始終。
活動(dòng)六：
歌曲欣賞
FLASH歌曲《長大后我就成了你》
升華學(xué)生對老師的感情
活動(dòng)七：
拓展作業(yè)
制作一張表達(dá)對老師的贊美和感激之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師。
能將對老師的敬意作進(jìn)一步的直接表達(dá)，為下一節(jié)課做情感上的鋪墊。
以上是我對本課教學(xué)的一些看法，由于水平有限，不足之處請各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！
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