《爭當小繩王(單腳交換跳短繩)》說課稿

時間：2021-03-13 19:31:55 說課稿我要投稿

《爭當小繩王(單腳交換跳短繩)》說課稿（精選3篇）

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的《爭當小繩王(單腳交換跳短繩)》說課稿（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《爭當小繩王(單腳交換跳短繩)》說課稿（精選3篇）

　　《爭當小繩王(單腳交換跳短繩)》說課稿1

　　一、說設(shè)計理念：

　　綠色教育是我校經(jīng)過長期辦學實踐提煉出的教育理念。“綠色教育”理念滲透教學，指導教學的各因素、各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)相生。讓“老師笑起來，學生動起來，課堂活起來”這與我們丹陽打造“活力課堂”區(qū)域品牌的理念不謀而合，因此本節(jié)課設(shè)計理念為：

　　綠色體育課堂是遵循教學規(guī)律和人的健康運動規(guī)律的課堂，是以人為本的課堂，是追求學生和諧發(fā)展的課堂。

　　再次本課依據(jù)新課改的精神，堅持“健康第一”的指導思想，采用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的鍛煉興趣，提高學生的身心素質(zhì)。

　　二、說教材：

　　跳短繩是一項簡單易行的大眾化健身運動。跳短繩活動強調(diào)身體協(xié)調(diào)配合，如何在學習活動中激發(fā)學生學習跳繩的興趣，鼓勵他們積極參與，找到屬于自己練習的最佳方法，使他們能體會到成功的樂趣，這是最關(guān)鍵的。單腳交換跳短繩是在學生學會了并腳和單腳跳短繩的基礎(chǔ)上來學習的。通過單腳交換跳短繩活動既能促進學生手腳的協(xié)調(diào)性，又能促進動作的敏捷性、節(jié)奏感的發(fā)展。根據(jù)本課教學內(nèi)容教具準備為短繩人手一根，面包機一臺，福娃頭飾5個。

　　三、說學情：

　　小學二年級學生活潑好動、好奇心強、喜歡游戲。但注意力極易分散、興趣遷移較快、自我控制力差。因此，本課多以符合低年級學生特點的兒童語言貫穿課的始終，以符合低年級學生認知規(guī)律的情景化、游戲化、趣味化方式開展各項活動，再加上教師以情帶情來感染學生，使學生的學習興趣得以保持。

　　四、說教學目標：

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學情，確定了以下教學目標。

　　1、知識目標：知道單腳交換跳短繩的方法，了解其鍛煉價值。

　　2、能力目標：學會單腳交換跳短繩的動作，發(fā)展跳躍能力和上下肢的協(xié)調(diào)性能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學生的參與興趣，培養(yǎng)學生的跳繩愛好，鼓勵學生進行合作創(chuàng)新。

　　五、說教學重難點：

　　1、重點：能做出正確的`單腳交換跳短繩動作

　　通過觀察、模仿、徒手練習、根據(jù)音樂節(jié)奏練習等方式，讓學生能正確地做出單腳交換跳短繩的動作。

　　2、難點：單腳交換跳短繩動作協(xié)調(diào)、規(guī)范。

　　從尋找單腳連續(xù)跳繩的節(jié)奏入手，逐步遞增單腳交換的次數(shù)，提高手和左右腳的協(xié)調(diào)配合能力，從而降低教材的難度，達到掌握連續(xù)單腳交換跳的目的。

　　六、說教學方法：

　　教法：創(chuàng)設(shè)情景法、示范講解法、語言激勵法

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容以及低年級學生身心發(fā)展特點，主要采用情景化（福娃分組、福娃小繩王、團結(jié)福娃、合作創(chuàng)新福娃）的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地參與學習。此外還運用示范講解、語言激勵的方法來啟發(fā)學生、幫助其掌握動作要領(lǐng)。

　　學法：觀察模仿法、練習法、比賽法

　　以觀察模仿法幫助學生樹立正確的單腳輪換跳短繩的動作概念，用練習法中重復練習、不斷挑戰(zhàn)難關(guān)練習、激趣練習等方法，來提高其動作的協(xié)調(diào)性和熟練程度，達到掌握技能、激發(fā)情趣的目的。通過讓學生將自己的跳法大膽地向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。此外游戲比賽的方法培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作創(chuàng)新能力。

　　七、說教學過程：

　　（一）開始部分：五環(huán)福娃活躍情緒

　　記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學習就會成為學生的負擔。”于是課堂常規(guī)后老師情境渲染：同學們，你們還記得奧運會的五個福娃嗎？今天我們都變成了福娃，來比一比，哪個福娃最了不起！

　　設(shè)計意圖：良好地開端是成功地一半，我以五環(huán)為教學場地，根據(jù)福娃的名字貝貝、晶晶、歡歡、盈盈、妮妮五個福娃分組組織教學，不僅可以讓學生快速進入學習氛圍，而且這樣的教學組織形式也很科學合理。

　　（二）準備部分：音伴繩操激發(fā)興趣

　　1、游戲：石頭、剪刀、布

　　組織形式：各自在圓環(huán)上兩人一組進行

　　設(shè)計意圖：在兩人一組游戲中復習并腳跳和單腳交換跳。通過這個游戲為單腳交換跳短繩做好鋪墊。

　　2、繩操（音伴）。

　　設(shè)計意圖：課的準備部分，我通過讓學生在音樂的渲染下和老師模仿繩操，使學生愉快的進入角色，達到熱身的目的。

　　開始、準備部分共6分鐘，運動強度為小。

　　（三）基本部分：福娃爭霸掌握技能

　　1、反復練習，提升技能

　　德國哲學家狄慈根說重復練習是學習之母。因此新授環(huán)節(jié)我采用不同形式的重復練習來幫助學生掌握動作技能。

　　（1）、福娃展示：

　　請兩三個福娃展示已經(jīng)會的跳短繩動作，提示語：我是小福娃，我會這樣跳……其他同學可以跟著展示的福娃一起跳一跳。這樣給學生表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自我學習、自我求知、自我發(fā)展的學習能力。

　　（2）、福娃求知：

　　①徒手練習階段：

　　a學生在原地練習徒手單腳交換跳短繩動作，我喊口令：“1234、2234、3234……”

　　b學生以小組為單位，手拉手，一起隨著音樂的節(jié)奏練習單腳交換跳短繩動作。讓小組里協(xié)調(diào)性節(jié)奏感較好地同學帶動協(xié)調(diào)性相對較弱地同學一起練習，幫助協(xié)調(diào)性較弱的同學掌握合理的單腳交換跳短繩的節(jié)奏。

　　②持繩練習階段：

　　a學生把短繩置于身后腰部位置，兩手分別持繩兩頭，在原地做單腳交換跳短繩動作。

　　b我喊口令引導學生先一腳連續(xù)跳5、6次，再換腳連續(xù)跳5、6次，接著換腳連續(xù)跳2、3次，再換另一只腳連續(xù)跳2、3次，過渡到單腳連續(xù)交換跳短繩動作。

　　c學生嘗試練習，在原地練習不同節(jié)奏的單腳交換跳短繩。

　　③福娃交流：

　　這個階段我采用集中交流和分散交流相結(jié)合。請兩組福娃展示單腳交換跳短繩，其他三組在我的帶領(lǐng)下幫助練習的學生擊掌打拍子。然后輪換練習。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計從復習進入，循序漸進，通過擊掌提示、音樂節(jié)奏的控制讓學生掌握單腳交換跳短繩的節(jié)奏，從而能協(xié)調(diào)做出單腳交換跳短繩動作。突破教學難點后，讓學生反復練習，直到較熟練地掌握技術(shù)。

　　此環(huán)節(jié)共10分鐘，運動強度為中。

　　2、激趣比賽，鞏固技能

　　新課標指出：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提”，“是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證”。因此，為了提高學生單腳交換跳短繩的熟練程度，激發(fā)和保持跳繩的興趣，促進技能的掌握，鞏固技能階段采取以下環(huán)節(jié)教學：

　　（1）、比穩(wěn)：教師可以在吹哨后，學生在原地進行交換跳，看誰連續(xù)跳繩的時間最長，最后獲勝者所代表的福娃隊獲勝。

　　（2）、比多：教師吹哨后，在10秒、15秒之內(nèi)，看誰跳繩的數(shù)量最多。

　　（3）、比隊形：聽音樂配合節(jié)奏在圓環(huán)上進行行進間的單腳連續(xù)交換跳短繩，最先完成的福娃組獲勝。

　　設(shè)計意圖：通過比穩(wěn)、比多、比隊形這樣三個階段來組織。不僅克服了單腳交換跳短繩的枯燥性，而且激發(fā)了學生參與練習的欲望。教師一起參與，一起評價，用鼓勵性評價語言（比如獲勝的福娃小組獎勵一個相對應(yīng)的福娃。）滿足學生的心理需求，在輕松愉快地氛圍中能做到按節(jié)奏、速度的變化進行單腳交換跳短繩。

　　（4）、比創(chuàng)意：游戲《福娃巧闖繩關(guān)》。各組學生通過牽拉繩子，讓組員用鉆、跨、跳、爬等方式安全通過，以方法最多、組織最好、創(chuàng)意最新的福娃組獲勝。

　　設(shè)計意圖：這個游戲，不僅能鍛煉學生的靈活性，發(fā)揮學生的智慧，而且鼓勵了小組的合作和創(chuàng)新意識。與主教材動靜相宜，相得益彰。

　　此環(huán)節(jié)共18分鐘，運動強度由中到大再到中。

　　（四）結(jié)束部分

　　福娃許愿祝福祖國

　　1、在《手拉手》的音樂下，教師和學生共同用繩子打成一個“許愿結(jié)”，許個愿表達心中對我們祖國的體育事業(yè)的美好祝愿。

　　設(shè)計意圖：本課以“五環(huán)相迎”—“福娃爭霸”—“祝愿祖國”情景式展開教學，結(jié)束部分這樣地設(shè)計不僅讓學生達到身心放松地目的，而且激發(fā)了對祖國體育事業(yè)的熱愛。

　　2、小結(jié)，布置作業(yè)：回家和父母比一比，看誰跳短繩的方法多，跳的好。

　　結(jié)束部分共6分鐘，運動強度為小。

　　《爭當小繩王(單腳交換跳短繩)》說課稿2

　　教材:

　　1、跳繩。

　　2、利用跳繩進行各種游戲。

　　課題：

　　快樂跳繩

　　指導思想：

　　本課以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養(yǎng)學生參與競爭意識與創(chuàng)新能力,激發(fā)學生主動參與體育運動學習的興趣,使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終身體育打下基礎(chǔ)。

　　教學分組：

　　1、友伴分組。

　　2、愛好分組。

　　教學理念：

　　本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個改變：

　　1．改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學生的生理負荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學生身心變化這條主線來設(shè)計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。淡化技術(shù)，強調(diào)健身。

　　2．改變過去的'“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學科結(jié)構(gòu)為學習結(jié)構(gòu)，加強了體育教學與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

　　3．改變過去學生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與，充分調(diào)動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。

　　一、本課的作用

　　1．在教材中的作用

　　通過本節(jié)課的學習，使學生掌握了跳繩的基本動作，同時身體素質(zhì)方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養(yǎng)了學生觀察，判斷，機敏，果敢等能力和心理品質(zhì)，以及協(xié)作意識和能力等。而這些都是本教材中所提到并且要求的。在本節(jié)課中都能體現(xiàn)出來。另外，教材中也著重提到，讓體育與音樂相結(jié)合，讓學生在美妙或歡快的音樂聲中提高興趣，積極參與到本節(jié)課中。所以，這節(jié)課我適當?shù)拇┎辶艘恍└枨蛞魳罚箤W生的學習興趣更濃了效果比較好。因此，也達到了本教材的目的。

　　2．在本學期的作用

　　四年級的小學生由于正處在生長發(fā)育階段，不適合做太劇烈的運動。而跳繩是一項輕器械體操內(nèi)容，運動不是很劇烈，所以很適合四年級的小學生。而跳繩這一運動可以促進腦神經(jīng)和心肺功能的發(fā)展，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，增強身體素質(zhì)。學生在學會了以后，會對它產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會在課余時間幾個人一組不斷的進行練習或比賽，不知不覺中增強了身體素質(zhì)。也為本學期的測試做好了準備。

　　二、教材分析

　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內(nèi)容.通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。

　　三、分析學生

　　1、四年級小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。

　　2、團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。

　　四、教學目標

　　1.運動參與目標：使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

　　2.運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。

　　3.身體健康目標：通過跳繩發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常發(fā)育和發(fā)展。

　　4.心理健康目標：在學習中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。

　　5.社會適應(yīng)目標：樹立良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。

　　《爭當小繩王(單腳交換跳短繩)》說課稿3

　　指導思想：

　　本課以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力為核心，通過跳繩進行各種活動，培養(yǎng)學生參與競爭意識與創(chuàng)新能力。激發(fā)學生主動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終生體育打下基礎(chǔ)。

　　教學目標：

　　在跳繩中，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，使學生懂得一根繩能有多種玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛煉，達到高效課堂的目的。

　　教學內(nèi)容：

　　跳繩組合

　　學習的關(guān)鍵：

　　運動參與群體意識團結(jié)協(xié)作自我創(chuàng)新。

　　教學重點：

　　讓學生掌握多種跳繩的技巧培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力。

　　教學難點：

　　控繩能力動作協(xié)調(diào)連貫創(chuàng)新。

　　教學方法:

　　本課我圍繞教學目標，結(jié)合體育課的特點，主要采用“多元互動，主題探究的模式”，在教學中充分發(fā)揮老師的輔導作用，采用示范法、講解法、游戲競賽法、激勵法、評價等方法充分調(diào)動學生的積極性和主動性，為學生提供內(nèi)容，學生自己練習，難度、伙伴、方法可以自己選擇，為學生搭建一個快樂的體育課堂，讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。

　　課的進行：

　　一、開始部分：

　　1、體育委員整隊，報告人數(shù)。

　　2、師生問好，宣布本節(jié)課所教授的內(nèi)容（前幾課我們學過跳繩最基本的動作，今天我來學習一下把簡單的跳繩動作組合到一塊，大家有信心嗎？）

　　3、安排見習生。

　　二、準備部分：

　　1、課課練（稍息、立正、向前看齊、向前看、原地踏步、立定、散開。）

　　2、在歌曲《大家一起來》中，進行自編的繩操內(nèi)容為：伸展運動——下蹲運動——腹背運動——體側(cè)運動——體轉(zhuǎn)運動——全身運動充分熱身，為后面的活動做好準備。

　　3、復習跳繩動作（稍含胸、大臂夾住、腳尖著地、），做兩組不拿繩子的動作，接下來拿著繩子在老師口令的帶領(lǐng)下可以加大難度練習。

　　三、基本部分：

　　講解本節(jié)課的內(nèi)容：繩子的簡單組合

　　1、首先教師完整的示范。

　　2、先教學生上肢的搖繩動作，雙手拿繩在身體的左右兩側(cè)各搖繩一次。

　　3、再學腳的動作，雙臂在體前交叉的同時，手腕用力往后搖繩，雙腳跳過繩子。

　　4、學生原地自己練習兩三分鐘，感覺一下動作的要領(lǐng)。

　　5、在教師口令的帶領(lǐng)下完整的練習左—右—跳。

　　6、把學生分成四個小組，先把這個組合練習熟練，然后在這個組合的基礎(chǔ)上加上其他動作，創(chuàng)編4個八拍的繩操，教師巡回指導，輔導學生完成動作，給予鼓勵。

　　7、每組輪流展示，評比出難度最大的，質(zhì)量最高的，最優(yōu)秀的小組（動作熟練、連貫、創(chuàng)新）。

　　四、結(jié)束部分：

　　1、《愛我中華》這首歌曲作為放松音樂，進行放松動作的練習，從而達到恢復學生的生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。

　　2、小結(jié)：同學們喜歡跳繩嗎？老師也很喜歡跳繩，這一根小小的跳繩，不僅鍛煉的我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動游戲的快樂，它不光可以在課堂上跳，還可以在今后的課余時間里進行，老師更希望同學們在享受跳繩運動快樂的同時，能開動腦筋，發(fā)明學會更多有趣的跳法，讓我們在快樂中鍛煉身體吧！

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