小兔子乖乖的說課稿

時間：2024-12-12 15:04:36 歐敏說課稿我要投稿

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小兔子乖乖的說課稿范文（精選11篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的小兔子乖乖的說課稿范文，希望對大家有所幫助。

小兔子乖乖的說課稿范文（精選11篇）

　　小兔子乖乖的說課稿 1

　　一、說設計意圖：

　　曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了，現在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀。……”家長的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。

　　二、說活動目標：

　　《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：

　　培養目標

　　①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。

　　②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。

　　③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。

　　三、說活動準備：

　　生成課程的教育觀指出：“調動幼兒積極性，要創設一個輕松，能使幼兒接納的良好環境。”為此，我為活動作了以下準備：投影儀、課件、禮物。

　　四、說教法與學法：

　　生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學活動聯系在一起。其實我認為，思維上的'探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”。活動中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發提問，幫助幼兒理清想出的辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。

　　五、說活動程序：

　　開始部分：觀察、激發興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。

　　基本部分：

　　1、啟發提問

　　①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節，理解內容。

　　②完整欣賞。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發展美感。

　　2、經驗交流—參與式討論。

　　①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。

　　②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？

　　結束部分：分享—我們為小兔子想了這么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結束活動。

　　六、說延伸活動：

　　《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致。

　　延伸活動：

　　①孩子在幼兒園表演區進行表演。

　　②在家知道父母的電話號碼。

　　③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。

　　小兔子乖乖的說課稿 2

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這就指明了幼兒園安全教育工作的重要性，因為幼兒年齡小，辨別是非能力差、防范意識弱。最近，由于XX市十一小四年級學生許詩佳被害事件及一些中小學、幼兒園發生的安全事故，市教育局強調各中小學、幼兒園加強開展“安全月、安全周、安全日”活動，對學生、幼兒進行安全教育，增強他們的安全意識，提高其自衛自救、防范事故的能力。

　　《綱要》中明確提出：“幼兒園的教育活動內容，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的`經驗和視野。動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性，特別是“兔子”，孩子們更是“情有獨衷”。《小兔乖乖》是孩子們人人愛聽的一則童話故事，內容淺顯易懂，貼近幼兒的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點，而且這個故事蘊涵了增強幼兒自我保護意識的教育。《綱要》還提出：“教育活動內容的組織應充分考慮學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。”由此，我設計了《小兔乖乖》這一節小班綜合活動，讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識和經驗。

　　2、教學目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用。

　　根據幼兒的年齡特點和發展情況，我制定了本活動的目標：

　　(1)、引導幼兒觀看多媒體動畫，認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴。

　　(2)、嘗試按動畫中動物的出現改編歌詞。

　　(3)、使幼兒懂得一個人在家時，有陌生人敲門不能開門，增強幼兒的自我保護意識。

　　3、教材重點、難點

　　根據幼兒的發展水平，制定了本節活動的重點和難點，重點是認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴和嘗試改編歌詞。因為小班幼兒對事物的觀察主要體現在整體上，而對事物的某部分觀察的不夠仔細，因此認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴是本活動的重點。幼兒已學會〈小兔乖乖〉這首歌曲，在此基礎上引導幼兒用遷移的方法嘗試改編歌詞。這也是本次活動的重點。難點是從看看、講講、玩玩的體驗中增強幼兒的自我保護意識。因為幼兒獲取知識和經驗是在親身體驗的過程中獲得的。

　　二、說教法

　　在本次活動中，我運用了多媒體課件演示法、游戲法、猜測討論法等。

　　1、課件演示法：通過多媒體動畫演示，能直觀的讓幼兒進行觀察，符合小班幼兒的年齡特點。因為小班幼兒的思維特點是具體形象思維為主。

　　2、游戲法：游戲是幼兒活動的主要形式，它在幼兒的學習中起著重要的動力作用，通過游戲體驗，提高幼兒參與活動的興趣。

　　3、猜測討論法：用猜測討論法能激起幼兒的好奇心，促使幼兒積極思維、大膽猜想，最終有效地完成教學目標。

　　三、說學法

　　在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感官參與活動，在看看、講講、玩玩活動中獲得經驗與快樂。整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習。

　　小兔子乖乖的說課稿 3

　　一、設計意圖

　　《指南》中明確指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，作為教師，應該為幼兒們創設一個寬松、自由的語言環境，同時引導幼兒敢說、想說，喜歡說，為此我設計了小兔乖乖這一語言活動。

　　二、說教材

　　小兔乖乖這一則故事是我國流傳至今的民間故事，主題單純，內容又淺顯，整個故事所采取的的是孩子們非常喜歡的小動物----小白兔，作為故事的主角，能夠激發幼兒的好奇心，并且捉住幼兒的注意力，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，是非常適合小班幼兒的一則故事。小班幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力和防范意識，很容易上當，并且前兩天在防拐騙演練的過程中，我發現，我們班有半數幼兒會因為陌生人給的糖果而愿意跟著陌生人離開班級，這是一件非常危險的事情，而小兔乖乖這一則故事，主要講述的內容是小白兔如何在媽媽不在家的時候機智應付大灰狼，從而保護自己不受傷害。所以，通過這一語言活動，能夠讓幼兒意識到獨自在家時不能隨便給陌生人開門，從而讓幼兒在寬松自由的環境中提升語言表達能力和分析判斷生活中的危險情況，增強幼兒的自我保護意識。

　　三、說活動目標

　　1.認知目標：在聽聽、看看、講講中了解故事的大致內容，知道小白兔應對大灰狼的方法。

　　2.技能目標：愿意聽同伴說話，并嘗試著模仿小兔和大灰狼的對話，能夠說一句完整的話。

　　3.情感目標：能遷移故事中的經驗，明白不能讓陌生人隨便進門這一道理，從而形成自我保護意識。

　　四、說重點難點

　　根據本次活動的目標，結合設計活動的各個具體環節，本次活動的重點在于幼兒能夠聽懂小兔乖乖這個故事的主要內容，通過故事了解小兔應對大灰狼的方法，從而延伸到自己獨自在家時不能隨意給陌生人開門。基于對小班幼兒的理解與分析，活動的難點是讓幼兒模仿大灰狼和小白兔的對話，能說完整的一句話。

　　五、說教法

　　幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長，無論用什么方法，只要能促進幼兒的發展就是最佳的方法，因此在本次活動中我采用以下教法：提問法和多媒體教學法，提問法的使用可以營造一個良好的師幼交流氛圍，通過一問一答，促進幼兒的口語表達能力及思維能力。而第二種方法多媒體教學法，是讓幼兒觀看小兔乖乖的動畫片，多媒體的教學不僅豐富了教學組織形式，也更加生動直觀地向幼兒呈現了活動內容，減少幼兒學習的枯燥性，也增加了小班幼兒的注意力，這是我的兩種教法。

　　六、說學法

　　幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者，因此，針對幼兒采用的學法有：多通道參與法和表演法。整個活動中，幼兒始終在看看、講講、玩玩中參與，多種感官滲透在整個故事環節。小班幼兒最喜歡模仿，因此，模仿故事角色是幼兒最喜歡的'游戲之一，在故事講述中，教師和孩子一起學一學大灰狼和兔寶寶的對話，也有利于幼兒對故事的理解。通過這些教學方法，更加有利于我展開活動。

　　七、說活動過程

　　（一）導入：在導入環節，我所采用的的是通過背景圖片引發幼兒猜想的方式，吸引幼兒的注意力。出示背景圖房子，讓幼兒猜一猜，這是在哪里？有可能是誰的房子呢？在幼兒猜測之后，問問幼兒猜測的原因，這樣開放性的導入方式有利于激發幼兒的想象力，激發幼兒想說、敢說的興趣并愿意在同伴面前大膽表達。

　　（二）基本部分：下面是活動的基本部分，我將分成三個教學步驟進行展開。

　　第一部分是教師完整講述故事，我聲情并茂地借助肢體語言和聲音的變化為幼兒完整講述《小兔乖乖》這則故事，在故事講述中給幼兒營造一個很好的傾聽環境，這樣有利于幼兒理解故事的大致內容，也讓幼兒逐漸養成良好的傾聽習慣。

　　第二個教學步驟是提問梳理故事內容。當幼兒傾聽之后，我會以提問的方式和幼兒一起梳理故事內容，首先梳理故事角色，問一問幼兒故事中有哪些小動物，在幼兒講述之后我及時出示貼絨教具，肯定幼兒的回答，當幼兒提出質疑時，我會及時復述故事內容，讓幼兒自己解決疑問，通過多種感官的刺激，幫助幼兒理清故事角色。其次，通過提問對話的方式，和幼兒一起梳理故事中的對話，如：“兔媽媽出門前對小兔子說了什么？”“大灰狼來到小兔家門口是怎么說的？小兔子又是怎么回答的呢？”在梳理對話的過程中，不斷鼓勵幼兒說一句完整的話，并且我會模仿不同角色的聲音和幼兒進行對話。

　　第三個教學步驟是組織幼兒們進行角色間的對話模仿。小班幼兒還沒有自由模仿故事對話的能力，因此這一環節是我做旁白與角色互換的串聯，帶領幼兒一起學習故事中的角色對話，幼兒可以帶上頭飾進行模仿角色對話，在說一說，學一學角色的過程中理解故事內容，從而了解故事內涵。

　　（三）結束部分：在本次活動的小結部分我會引導幼兒從故事經驗延伸到自身的經驗，讓孩子說一說自己在家里如果遇到陌生人敲門應該怎么辦，互相說說應對陌生人的方法，從而提高幼兒的自我保護意識。最后，我會將故事的動畫視頻完整播放，幫助幼兒再次梳理故事內容，加強安全意識的培養

　　八、說活動總結

　　整個活動我達到了我的活動目標，并且體現出了綱要和指南的相關理念，但是在整個活動中我也表現出了很多不足之處，如教育環節的細節上沒有處理到位，在以后的教育教學中，我會不斷探索、不斷進步。

　　九、說活動延伸

　　活動不只是一次簡單的語言活動，在有了語言活動的基礎之后，我們會在安全活動中融入故事表演，將整個活動的安全意識滲透到一日活動的各個環節中。

　　小兔子乖乖的說課稿 4

尊敬的老師們：

　　大家好！今天我說課的內容是經典童話故事《小兔子乖乖》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等方面進行闡述。

　　一、教材分析

　　《小兔子乖乖》是一篇富有童趣且蘊含安全教育意義的故事。它以生動的情節和鮮明的角色形象，深受幼兒喜愛。故事中兔媽媽與小兔子們的互動，以及大灰狼的狡猾與失敗，能有效吸引幼兒的注意力，激發他們的想象力和語言表達能力。

　　二、學情分析

　　本次授課對象為[具體年齡段]幼兒，他們正處于語言發展的關鍵時期，對故事充滿好奇，喜歡模仿故事中的角色。但他們的注意力集中時間較短，理解能力有限，需要教師通過多樣化的教學方法引導學習。

　　三、教學目標

　　1. 知識與技能目標：幼兒能夠理解故事內容，掌握故事中的主要對話，如“小兔子乖乖，把門兒開開”等，并能用清晰、響亮的聲音模仿表達。

　　2. 過程與方法目標：通過傾聽、講述、表演等活動，提高幼兒的語言表達能力、傾聽能力和表現力，培養幼兒的想象力和創造力。

　　3. 情感態度與價值觀目標：讓幼兒感受故事中兔媽媽與小兔子之間的親情，明白不能隨便給陌生人開門的道理，增強自我保護意識。

　　四、教學重難點

　　1. 重點：理解故事內容，學會故事中的對話，并能進行角色扮演。

　　2. 難點：引導幼兒體會故事中的情感，將自我保護意識內化為自身的`行為準則。

　　五、教學方法

　　采用直觀演示法，利用圖片、視頻等展示故事內容；情境教學法，創設小兔子的家等情境，讓幼兒身臨其境；游戲教學法，如角色扮演游戲，增強幼兒的學習興趣和參與度。

　　六、教學過程

　　1. 導入部分：播放小兔子的動畫片段，引起幼兒興趣，引出故事主題。

　　2. 講述故事：教師生動地講述故事，同時展示相關圖片，幫助幼兒理解。

　　3. 理解故事：通過提問引導幼兒回顧故事細節，如“大灰狼說了什么？小兔子怎么做的？”等。

　　4. 角色扮演：幼兒分組扮演兔媽媽、小兔子和大灰狼，模仿故事中的對話和情節，教師進行指導。

　　5. 總結拓展：總結故事寓意，鼓勵幼兒分享生活中自我保護的經驗，布置課后任務，讓幼兒回家給家人講述故事。

　　以上是我的說課內容，謝謝大家！

　　小兔子乖乖的說課稿 5

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！下面我就《小兔子乖乖》這一教學活動展開說課。

　　一、教材解讀

　　《小兔子乖乖》具有極高的教育價值和文學價值。從教育價值來看，它是對幼兒進行安全教育的絕佳素材，能讓幼兒直觀地了解到陌生人可能帶來的危險，從而樹立初步的自我保護意識。從文學價值而言，其富有韻律的語言、有趣的情節以及鮮明的角色形象，為幼兒提供了豐富的語言學習和想象空間。

　　二、學情分析

　　本次教學針對的是幼兒園[具體班級]幼兒。他們已具備一定的語言基礎，能夠用簡單的語句表達自己的想法，但在語言的連貫性和邏輯性方面還有待提高。這個年齡段的幼兒喜歡參與各種游戲活動，且具有較強的模仿能力，對故事表演有著濃厚的.興趣。

　　三、教學目標確立

　　1. 知識技能目標：讓幼兒理解故事中的詞匯和語句，能夠完整地復述故事內容，包括故事中的角色對話和情節發展。

　　2. 能力培養目標：通過故事講述、討論和表演等活動，鍛煉幼兒的語言表達能力、傾聽能力、觀察能力以及團隊協作能力。

　　3. 情感態度目標：使幼兒在感受故事趣味性的同時，體會到親情的溫暖和自我保護的重要性，培養幼兒勇敢、機智的品質。

　　四、教學重難點確定

　　1. 重點：引導幼兒理解故事內容，掌握故事中的重點詞匯和對話，并能在教師的引導下進行故事復述和表演。

　　2. 難點：幫助幼兒深刻理解自我保護的內涵，并能在不同情境中靈活運用所學知識，做出正確的判斷和行為。

　　五、教學方法選擇

　　采用多媒體教學法，播放動畫版《小兔子乖乖》，讓幼兒更直觀地感受故事；角色扮演教學法，讓幼兒親身體驗故事角色，增強學習的主動性；啟發式教學法，通過提問引導幼兒思考，培養幼兒的思維能力；合作學習法，在故事表演環節讓幼兒分組合作，提高幼兒的團隊合作意識。

　　六、教學過程設計

　　1. 趣味導入：展示小兔子玩偶，與幼兒互動，詢問他們對小兔子的了解，從而引出故事《小兔子乖乖》。

　　2. 故事學習：播放動畫視頻，幼兒觀看后教師進行簡單講解，幫助幼兒梳理故事脈絡，解釋重點詞匯。

　　3. 互動交流：提出問題，如“如果你是小兔子，你會怎么做？”鼓勵幼兒積極發言，分享自己的想法，加深對故事的理解。

　　4. 表演實踐：幼兒分組進行角色扮演，教師提供道具，在表演過程中教師給予指導和評價，提高幼兒的表演能力和語言表達能力。

　　5. 總結歸納：回顧故事主要內容和蘊含的道理，引導幼兒在日常生活中要注意自我保護，如不隨便跟陌生人走、不輕易給陌生人開門等。

　　謝謝！

　　小兔子乖乖的說課稿 6

尊敬的各位老師：

　　大家好！我將對幼兒園課程《小兔子乖乖》進行說課。

　　一、教材內容分析

　　《小兔子乖乖》這一經典童話，以其獨特的魅力深受幼兒喜愛。它以小兔子的家庭生活為背景，通過大灰狼的出現展開了一段緊張刺激又充滿智慧的故事。在語言方面，故事中的對話簡單且富有韻律，易于幼兒學習和模仿，有助于提高幼兒的語言表達能力。在教育意義上，它著重傳遞了自我保護的重要信息，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中樹立安全意識。

　　二、學生情況分析

　　本次授課面向幼兒園小班幼兒。他們剛進入集體生活不久，對周圍世界充滿好奇與探索欲望。在語言發展上，正處于詞匯量快速積累、語言表達逐漸豐富的階段。他們喜歡聽故事、唱兒歌，并且開始嘗試模仿故事中的簡單情節和語言。然而，他們的注意力容易分散，需要教師運用生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力并引導學習。

　　三、教學目標

　　1. 知識與技能：幼兒能夠識別故事中的`主要角色，理解故事大意，學會說“小兔子乖乖，把門兒開開”等簡單的故事語句，并能模仿小兔子和大灰狼的聲音。

　　2. 過程與方法：通過觀看圖片、視頻，傾聽故事講述，參與角色扮演等多種活動形式，培養幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力和模仿能力。

　　3. 情感態度與價值觀：讓幼兒在故事中感受家庭的溫暖，體會小兔子的聰明機智，增強自我保護的意識，同時培養幼兒對故事閱讀和表演的興趣。

　　四、教學重難點

　　1. 重點：理解故事內容，掌握故事中的主要對話，引導幼兒進行簡單的故事復述和角色扮演。

　　2. 難點：使幼兒深刻理解自我保護的含義，并能在日常生活中自覺運用，同時在角色扮演中表現出角色的特點和情感。

　　五、教學方法

　　運用直觀教學法，如展示小兔子和大灰狼的玩偶、圖片、視頻等，讓幼兒直觀地感受故事中的角色；講述教學法，以生動、童趣的語言講述故事，吸引幼兒的注意力；游戲教學法，設計“小兔子躲大灰狼”等游戲，讓幼兒在游戲中學習和鞏固故事內容；啟發式教學法，通過提問引導幼兒思考故事中的情節和道理。

　　六、教學過程

　　1. 導入：教師手持小兔子玩偶，唱著關于小兔子的兒歌走進教室，引起幼兒的興趣，然后引出故事《小兔子乖乖》。

　　2. 故事講述：教師一邊展示圖片，一邊用輕柔、富有感染力的聲音講述故事，講述過程中適當停頓，與幼兒進行眼神交流，吸引他們的注意力。

　　3. 理解故事：通過提問，如“小兔子聽到大灰狼的聲音害怕嗎？為什么？”等，引導幼兒回顧故事內容，加深理解。

　　4. 語言練習：帶領幼兒學說故事中的對話，教師先示范，然后讓幼兒逐句模仿，多練習幾遍后，邀請個別幼兒進行對話展示。

　　5. 角色扮演：將幼兒分成小組，分別扮演兔媽媽、小兔子和大灰狼，進行簡單的故事表演，教師在旁邊給予指導和鼓勵。

　　6. 總結：回顧故事的主要情節和寓意，強調自我保護的重要性，鼓勵幼兒回家后給爸爸媽媽講述這個故事。

　　謝謝大家！

　　小兔子乖乖的說課稿 7

　　一、說教材

　　《小兔子乖乖》是一篇經典的幼兒童話，具有濃郁的童趣和教育意義。其情節圍繞小兔子們獨自在家時，面對大灰狼的欺騙，憑借機智勇敢成功應對展開。語言簡潔明快、重復性強，如“小兔子乖乖，把門兒開開”等經典語句，易于幼兒理解和模仿，能有效促進幼兒語言能力的發展，尤其是在詞匯積累、語句表達和語感培養方面。同時，故事中傳達的不能隨便給陌生人開門的`安全教育理念，對幼兒的自我保護意識建立至關重要。

　　二、說學情

　　本次教學對象為幼兒園中班幼兒。他們已經具備了一定的語言基礎和認知能力，能夠理解簡單的故事內容，并嘗試用自己的語言表達想法。這個階段的幼兒好奇心旺盛，對故事表演充滿興趣，喜歡通過角色扮演來體驗不同角色的情感和行為。但他們的注意力集中時間有限，且在理解抽象概念和復雜情感方面仍需要教師的引導。

　　三、說教學目標

　　1. 知識與技能目標：幼兒能夠理解故事內容，掌握故事中的主要對話，并用清晰、自然的聲音復述。

　　2. 過程與方法目標：通過傾聽、討論、表演等活動，培養幼兒的語言表達能力、想象力和創造力，提高幼兒的傾聽和理解能力。

　　3. 情感態度與價值觀目標：讓幼兒感受小兔子的機智勇敢，體會兔媽媽與小兔子之間的親情，增強自我保護意識。

　　四、說教學重難點

　　1. 教學重點：理解故事內容，學會故事中的對話，能夠進行角色扮演。

　　2. 教學難點：引導幼兒體會故事中蘊含的自我保護意識，并將其應用到實際生活情境中。

　　五、說教學方法

　　采用情境教學法，創設小兔子的家等場景，讓幼兒身臨其境感受故事；角色扮演法，讓幼兒在扮演中深入理解角色情感和故事內涵；提問引導法，通過提問激發幼兒思考，促進幼兒思維發展。

　　六、說教學過程

　　1. 導入部分：播放小兔子的動畫歌曲，引出故事主題。

　　2. 故事講述：教師生動地講述故事，同時展示相關圖片，幫助幼兒理解。

　　3. 理解討論：提出問題引導幼兒討論，如“小兔子為什么不開門？”

　　4. 角色扮演：幼兒分組進行角色扮演，教師指導并評價。

　　5. 總結拓展：總結故事寓意，鼓勵幼兒分享生活中的自我保護經驗。

　　小兔子乖乖的說課稿 8

　　一、說教材

　　《小兔子乖乖》是幼兒文學寶庫中的一顆璀璨明珠。它以生動有趣的情節、鮮明的角色形象以及富有韻律的語言，成為了幼兒教育的優質素材。從教材內容來看，故事通過小兔子與大灰狼的周旋，展現了智慧與勇氣的力量，不僅能讓幼兒在語言學習上受益，如豐富詞匯、提升表達流暢性，還能在品德教育方面發揮作用，引導幼兒學習小兔子的機智勇敢。同時，其安全教育意義深遠，能夠讓幼兒初步建立起自我保護的意識體系。

　　二、說學情

　　面對的是幼兒園小班幼兒，他們正處于語言啟蒙的關鍵時期。這個年齡段的幼兒對周圍世界充滿好奇，喜歡通過直觀的形象和簡單的故事來認識事物。他們的語言表達以簡單句為主，且具有較強的模仿能力，但理解能力相對較弱，需要教師運用大量的圖片、動作等輔助手段來幫助他們理解故事內容。

　　三、說教學目標

　　1. 知識與技能目標：幼兒能夠識別故事中的主要角色，如小兔子、兔媽媽、大灰狼，并能說出它們的主要特征。能夠理解故事中的'簡單指令性語言，如“開門”“不開門”等，并模仿說出。

　　2. 過程與方法目標：借助圖片、視頻等多種媒介傾聽故事，培養幼兒的傾聽習慣和初步的理解能力。通過模仿角色動作和聲音，鍛煉幼兒的模仿能力和表現力。

　　3. 情感態度與價值觀目標：感受故事中兔媽媽與小兔子之間的親密情感，體驗小兔子戰勝大灰狼的喜悅，激發幼兒對勇敢行為的向往，同時種下自我保護的意識種子。

　　四、說教學重難點

　　1. 教學重點：幫助幼兒熟悉故事中的角色和主要情節，學會簡單的故事對話和動作模仿。

　　2. 教學難點：讓幼兒理解故事中的安全教育意義，并能在教師引導下初步表達自己對勇敢和自我保護的理解。

　　五、說教學方法

　　直觀演示法，通過展示小兔子玩偶、圖片、動畫視頻等直觀教具，吸引幼兒注意力，幫助他們理解故事；游戲教學法，例如玩“小兔子躲大灰狼”的游戲，讓幼兒在游戲中鞏固故事內容；互動教學法，在故事講述過程中與幼兒頻繁互動，提問、引導幼兒回答，增強幼兒的參與感。

　　六、說教學過程

　　1. 趣味導入：教師手持小兔子玩偶，唱著兒歌進入教室，引起幼兒興趣，引出故事。

　　2. 故事呈現：播放動畫視頻，教師同步講解，適時暫停提問，幫助幼兒理解。

　　3. 模仿互動：教師帶領幼兒模仿故事中角色的動作和聲音，加深印象。

　　4. 游戲鞏固：開展游戲活動，讓幼兒在游戲情境中運用故事中的語言和知識。

　　5. 總結延伸：回顧故事重點，鼓勵幼兒回家給家人講述故事。

　　小兔子乖乖的說課稿 9

　　一、說教材

　　《小兔子乖乖》這一教材內容，以其獨特的魅力深受幼兒喜愛并廣泛流傳。故事具有很強的教育性，一方面，在語言教育上，其語言簡潔且富有節奏感，大量的重復性語句為幼兒語言學習提供了便利，有助于幼兒語感的培養、詞匯量的擴充以及語言表達準確性的提升。另一方面，在安全教育領域，它生動形象地向幼兒傳遞了不能輕易相信陌生人的重要理念，對幼兒自我保護意識的形成有著關鍵的啟蒙作用。從文學性角度看，情節緊湊、充滿懸念，小兔子們的機智應對和大灰狼的狡猾形成鮮明對比，極易引發幼兒的興趣與思考，激發他們的想象力和創造力。

　　二、說學情

　　教學針對幼兒園大班幼兒開展。此階段的幼兒已經有了較為豐富的語言積累和較強的理解能力，能夠對故事進行較為深入的思考和分析。他們具備一定的表演能力和團隊協作意識，渴望在集體活動中展示自我。然而，他們在將故事中的道理遷移到實際生活情境并靈活運用方面，仍需要教師進一步引導和強化。

　　三、說教學目標

　　1. 知識與技能目標：深入理解故事內容，熟練掌握故事中的復雜對話，并能富有感情地復述。能夠根據故事內容進行創造性的角色表演，包括設計簡單的動作和表情。

　　2. 過程與方法目標：通過小組討論、故事創編等活動，培養幼兒的批判性思維能力、想象力和創新能力。在角色扮演過程中，提高幼兒的團隊協作能力和問題解決能力。

　　3. 情感態度與價值觀目標：深刻體會故事中所蘊含的親情、勇敢和智慧，增強自我保護意識，并能在實際生活中自覺踐行。培養幼兒對文學作品的欣賞能力和對表演藝術的熱愛。

　　四、說教學重難點

　　1. 教學重點：透徹理解故事內涵，精彩地完成角色表演，準確把握角色的性格特點和情感變化。

　　2. 教學難點：引導幼兒將故事中的`自我保護意識轉化為實際生活中的行為準則，并能在不同情境中正確判斷和應對。

　　五、說教學方法

　　采用問題探究法，提出一系列有深度的問題，引導幼兒深入思考故事；合作學習法，在故事創編和角色扮演中讓幼兒分組合作，共同完成任務；多媒體輔助法，運用音頻、視頻等多媒體資源豐富教學內容，增強教學效果。

　　六、說教學過程

　　1. 導入：播放一段與小兔子乖乖相關的音樂視頻，引發幼兒興趣，提問幼兒對故事的已有了解，開啟教學。

　　2. 故事剖析：教師詳細講述故事，之后組織幼兒分組討論故事中的關鍵情節和人物心理，教師巡視指導。

　　3. 創編拓展：鼓勵幼兒對故事進行創編，如改變結局或增加新角色，然后小組分享。

　　4. 表演呈現：幼兒分組進行角色扮演，教師提供道具并對表演進行評價，提出改進建議。

　　5. 總結升華：總結故事的教育意義，引導幼兒思考在生活中如何運用所學，布置課后作業讓幼兒與家長分享故事及感悟。

　　小兔子乖乖的說課稿 10

　　一、說教材

　　《小兔子乖乖》是一篇極具代表性的幼兒童話故事，其教材價值體現在多個方面。從語言學習角度，故事中的語言生動形象、朗朗上口，重復性的對話結構符合幼兒語言習得規律，能夠有效幫助幼兒提高語言表達的流利度和準確性，同時豐富幼兒的詞匯庫。在安全教育層面，它以一種直觀易懂的方式向幼兒傳達了陌生人可能帶來危險的信息，助力幼兒建立初步的自我保護認知體系。從情感教育方面來看，小兔子與兔媽媽之間的深厚親情以及小兔子們的勇敢機智，能激發幼兒對親情的珍視和對勇敢品質的向往。

　　二、說學情

　　本次教學對象為幼兒園中班的幼兒。他們在語言發展上已經能夠用較為完整的句子表達自己的想法，但在語言的邏輯性和連貫性方面還有待提升。這個年齡段的幼兒對故事有著濃厚的興趣，喜歡通過角色扮演來體驗不同的角色情感，但在角色理解的深度和表演的細膩度上需要教師進一步引導。他們正處于認知發展的快速階段，開始對周圍事物的因果關系有初步的思考，但抽象思維能力仍較弱。

　　三、說教學目標

　　1. 知識與技能目標：幼兒能夠清晰地理解故事的情節發展，準確說出故事中的主要角色及其特點，熟練掌握故事中的重點對話，并能在教師的提示下完整地復述故事。

　　2. 過程與方法目標：通過觀察圖片、傾聽故事、參與討論和角色扮演等活動，培養幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力和邏輯思維能力。

　　3. 情感態度與價值觀目標：使幼兒深切感受到兔媽媽與小兔子之間的愛，體會小兔子的`勇敢和智慧，從而增強自我保護意識，同時培養幼兒對故事閱讀和表演的熱愛之情。

　　四、說教學重難點

　　1. 教學重點：幫助幼兒理解故事的主要情節和對話，引導幼兒用生動的語言和表情進行故事復述和角色扮演。

　　2. 教學難點：讓幼兒理解故事背后所蘊含的安全教育意義，并能夠在日常生活中自覺地運用所學知識，提高自我保護能力。

　　五、說教學方法

　　運用情境創設法，為幼兒營造小兔子的家等故事場景，使幼兒更好地融入故事；示范教學法，教師通過示范故事中的角色語言和動作，讓幼兒進行模仿學習；啟發式教學法，通過提問啟發幼兒思考故事中的情節和道理，促進幼兒思維的發展。

　　六、說教學過程

　　1. 導入環節：以猜謎語的方式引出小兔子，展示小兔子的圖片，激發幼兒對故事的興趣，從而引出《小兔子乖乖》。

　　2. 故事感知：教師富有感情地講述故事，同時展示相關的圖片，讓幼兒初步感知故事的情節和角色。

　　3. 深入理解：通過提問、小組討論等方式引導幼兒深入理解故事，如“小兔子是怎么知道不是媽媽回來的？”

　　4. 語言訓練：帶領幼兒學說故事中的對話，注重語氣和語調的模仿，先集體練習，再個別指導。

　　5. 角色扮演：幼兒分組進行角色扮演，教師提供道具并給予指導，鼓勵幼兒發揮想象力，豐富表演內容。

　　6. 總結拓展：回顧故事的主要內容和寓意，引導幼兒分享生活中的自我保護經驗，鼓勵幼兒回家后給家人講述故事并表演。

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　　一、說教材

　　《小兔子乖乖》作為幼兒教育領域的經典故事，蘊含著豐富的教育資源。在語言方面，其文本語言通俗易懂、節奏明快，重復性的語句為幼兒提供了絕佳的語言學習范例，有助于幼兒在模仿中提高語言表達能力，尤其是在語音語調的把握和語言節奏感的培養上效果顯著。從安全教育維度審視，它以生動鮮活的故事場景向幼兒詮釋了面對陌生人時應保持警惕的道理，是幼兒自我保護意識培養的重要素材。從文學欣賞的角度，故事中鮮明的角色形象、緊張刺激的情節，能夠充分激發幼兒的想象力和創造力，為幼兒開啟文學啟蒙的大門。

　　二、說學情

　　本次授課面向幼兒園小班幼兒。他們處于語言發展的起步階段，主要以直觀形象思維為主，對色彩鮮艷、形象生動的事物充滿興趣。這個階段的幼兒喜歡聽簡單的.故事，雖然詞匯量有限，但具有很強的模仿能力。他們能夠初步理解一些簡單的指令性語言，但對于故事的整體理解和深層次含義的把握需要教師借助大量的直觀教具和簡單易懂的講解來輔助完成。

　　三、說教學目標

　　1. 知識與技能目標：幼兒能夠認識故事中的主要角色，如小兔子、兔媽媽、大灰狼，并能指出其對應的圖片。能夠模仿說出故事中的簡單語句，如“把門兒開開”“不開不開，我不開”等。

　　2. 過程與方法目標：通過觀看故事視頻、教師講述故事、模仿角色動作等活動，培養幼兒的傾聽能力、觀察力和模仿能力。

　　3. 情感態度與價值觀目標：讓幼兒感受故事中的溫馨氛圍和緊張情節，體會小兔子的聰明，初步建立自我保護意識，同時激發幼兒對故事的喜愛之情。

　　四、說教學重難點

　　1. 教學重點：幫助幼兒熟悉故事中的角色和簡單對話，引導幼兒通過模仿動作和聲音來表現角色。

　　2. 教學難點：使幼兒初步理解故事所傳達的自我保護信息，并能在教師的引導下用簡單的語言表達自己的感受。

　　五、說教學方法

　　采用多媒體教學法，播放生動有趣的故事動畫視頻，吸引幼兒的注意力；游戲教學法，例如玩“小兔子與大灰狼”的角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中體驗故事角色；直觀教具演示法，展示小兔子、大灰狼等玩偶和圖片，幫助幼兒更好地理解故事內容。

　　六、說教學過程

　　1. 導入部分：教師展示小兔子玩偶，唱著歡快的兒歌，與幼兒互動，引出故事《小兔子乖乖》。

　　2. 故事學習：播放故事動畫視頻，教師在旁邊適時講解，幫助幼兒理解故事內容。