莫懷戚《散步》說課稿

時間：2024-05-14 12:29:50 宜歡說課稿我要投稿

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莫懷戚《散步》說課稿范文（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的莫懷戚《散步》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

莫懷戚《散步》說課稿范文（精選10篇）

　　莫懷戚《散步》說課稿 1

　　一、說教材：

　　本課安排在七年級上冊第五單元，本單元以家庭、親情為主題。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文，它選取生活中的感人的平凡故事，意蘊卻十分豐富。雖然作者只選取了一個平凡的鏡頭：一家人散步，但一家人敬老愛幼，互相關心的那種深沉的愛已得到了充分體現。教學本文，首先在整體感知的前提下，學會品味文中感人的細節，優美的.畫面，領悟作者的思想感情；學習本文獨特的寫法（以小見大），并在寫作中借鑒。

　　二、說教學目標：

　　我制定的目標如下：

　　（一）能力目標：

　　① 積累文中優美的詞語。

　　② 理解文章所表達的思想感情。

　　③ 品味本文優美的句子。

　　④ 學習本文獨特的寫作方法。

　　（二）情感目標：

　　讓學生感知家人之間深沉的愛，培養尊老愛幼的傳統美德。

　　三、說教學重點難點：

　　本課重點：

　　① 引導學生在朗讀中整體感知課文，體會三代人互相體諒的親情。

　　② 指導學生本文的寫法，學會選取獨特的角度來寫作。

　　本課難點：

　　①體會一些關鍵句子的深沉含義，學會在語境中加以理解。

　　③指導學生在閱讀中發現美。

　　四、說教法：

　　① 明確目標，減少學生學習中無效思維。

　　② 朗讀教學法。（本文語言美，感情動人，可以通過朗讀去仔細品味。）

　　③ 討論法、點撥法。（本文寫的是成年人的感受，學生或多或少與家長之間有“代溝”，對課文的理解必然會遇到困難，需要教師加以點撥。）

　　④ 探究法。（放手讓學生自主發現問題，自己學會去品味優美句子，在初一養成學生良好習慣。）

　　⑤ 小結鞏固，幫學生形成思維整合。

　　⑥ 采用簡單課件輔助教學。

　　⑦ 拓展延伸。（讓學生把語文用到生活中去。）

　　五、說學法：

　　① 朗讀感知，感受細節中的親情。

　　② 討論探究，理解文章關鍵語句。

　　③ 活動延伸，學習本文寫法，培養優良傳統。

　　六、課時安排：

　　一課時。

　　七、教具準備：

　　錄音機（歌曲磁帶、朗讀磁帶）多媒體課件。

　　八、說教學過程：

　　（一）首先，師生互動，創設寬松的氛圍。（3分鐘）

　　兩種安排：1、播放歌曲《燭光里的媽媽》，聽完教師導入。

　　2、讓學生自己唱有關媽媽的歌曲。

　　導入詞：媽媽，這個世界上最美的稱呼。黑暗里，媽媽是燭光；幸福中，媽媽是微笑。當我們有一天長大成人了，我們應該如何報答媽媽呢？今天，我們一起來學習一篇莫懷戚先生的散文《散步》。（教師板書）

　　（二）讓學生自由讀課文，勾畫詞語。（教師用多媒體投影生字詞，讓學生解決。）（5分鐘）

　　（三）指導學生朗讀。（教師指定學生朗讀，請其他同學點評，教師適當指導，側重停頓、重音、語氣等）（6分鐘）

　　（四）播放朗讀磁帶。（在兩次朗讀的基礎上給學生一個總結性示范朗讀。）（5分鐘）

　　（五）整體感知：讀完后請學生文中的人物。（3分鐘）這個問題比較簡單，有助于調動學生的積極性，為后面做準備。

　　教師板書：

　　兒子

　　幼小生命

　　母親

　　年老生命

　　愛護尊敬

　　責任

　　我和妻子

　　成熟生命

　　莫懷戚《散步》說課稿 2

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！我今天說的課題是《散步》。下面我從八個方面說這堂課的設計：

　　1、課標與文本關系；

　　2、學情分析；

　　3、教學目標；

　　4、教學重點和難點；

　　5、教法和學法；

　　6、教學過程；

　　7、板書設計；

　　8、評價分析。下面我先來說第一個方面：

　　一、課標與文本關系：

　　莫懷戚先生所寫的這篇文質兼美的散文《散步》是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。

　　《新課標》強調審美體驗，注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到優秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在"人生體驗"中達到體驗人生的目的，就需要學生真正走進文本，用心靈和情感去感受、體悟。

　　二、學情分析

　　根據《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養學生的品德修養和審美情趣。本課對象是七年級學生，這個年齡段的學生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進一步加強教育。

　　三、教學目標：

　　基于《新課標》三個維度的理念，我確定了如下教學目標：

　　知識與能力目標：

　　1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。

　　2、品味課文清新質樸的語言。

　　3、理解最后一句話的深刻含義。

　　過程與方法目標：

　　學會自主、合作、探究的學習方式。

　　情感態度價值觀目標：

　　通過本課的學習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養尊老愛幼的傳統美德。

　　教學目標的設置力求符合學生的認知規律，即整體感知--局部思維--遷移拓展。

　　那么，如何將目標轉化成現實？這就要看重難點的準確定位了。

　　四、教學重點和難點

　　青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學重點確定為：

　　重點：

　　（1）培養尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學生人文素養。

　　（2）揣摩精美詞句，品味語言的美；

　　難點：

　　理解具有象征意義的最后一句話。

　　那么，采用什么方法將重點化解到教學中，又如何引領學生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了當務之急。法寶就在下面的教法和學法這一環節中。

　　五、教法和學法

　　1、教法：以朗讀及朗讀指導為經，以引導學生感悟、品味、討論、探究為緯。經緯交織的方法。教師運用情景導入、借用多媒體來輔助教學，有利于擴大教學的容量，并且可以使教學內容更加形象、直觀，有利于調動學生學習的積極性，增強知識的趣味性。

　　2、學法：通過自主、合作、探究的學習方式，抓關鍵語句，深入思索，反復品味，加深感悟，提升感情。

　　教法和學法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發揮威力呢？重難點這兩種溶質又如何充分溶解在教學過程這一溶劑中，變成營養豐富的溶液被學生吸收繼而實現教學目標呢？這就要看下面的環節--教學過程的.實施了。

　　六、教學過程

　　我的教學過程設置了八步，分別是：

　　（一）情景導入，激發興趣；

　　（二）目標展示，把握方向；

　　（三）初讀課文，整體感知；

　　（四）品讀課文，賞析語言；

　　（五）再讀課文，感悟親情；

　　（六）凝神細想，獨抒性靈；

　　（七）教師寄語，升華親情；

　　（八）、課后作業，實踐檢驗。

　　我們先來看第一個環節：

　　（一）情景導入激發興趣

　　看公益短片《媽媽洗腳》學生談感受。

　　設計意圖：激發學生的學習興趣，短片中溫馨的畫面和質樸的語言，讓學生快速的進入情境中，也為學生感知課文內容作了準備。

　　（二）目標展示把握方向

　　設計這一板塊是因為學習目標對教與學起統帥作用，使學生的學習有明確的方向性。

　　（三）初讀課文整體感知

　　齊讀課文，思考下列問題：

　　1、用簡潔的語言概括文章的主要內容。（旨在讓學生對文本整體感知）

　　2、散步的過程中發生了怎樣的事情？結果如何？

　　設計意圖：此環節要求學生齊讀課文后自主學習，培養從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導學生思考：在面對分歧時，"我"為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，因此得知"我"的處事原則是"孝"，初步感知了作者的情感。

　　（四）品讀課文賞析語言

　　1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。

　　學法指導：

　　示例："我的母親又熬過了一個嚴冬"既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了"我"為母親安然無恙而慶幸的心情。

　　（1）學生在課本上用圈點勾畫法作批注。

　　提示：寫景美的句子、細節動人的句子

　　（2）請學生將他們找出的詞句讀出來并賞析，教師適當指導。

　　2、感悟語言的對稱美

　　預先出示一個句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓學生說說這個句子的特點，最后學生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。

　　設計意圖：品味積累語言是本課的重點，《語文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。先讓學生分小組合作探究，在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導學生掌握一些規律性的東西，學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言，運用語言。

　　（五）再讀課文感悟親情

　　1、指名讀6、7段。

　　2、扮演角色，心靈對話。

　　學法指導：面對分歧時，"我"為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現出來，不僅要注意文中表現出來的內涵，還要善于結合情景體悟人物心理和性格。

　　3、這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。

　　設計意圖：《語文課程標準》中提出在發展語言能力的同時發展思維能力，激發想象力和創造潛能，所以設計了"扮演角色，心靈對話"這一環節，讓學生走進文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發現文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉學生的想像及創新思維能力。在談對人物印象這一環節中培養學生的歸納概括能力，讓學生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。

　　4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。

　　學法指導：注重這句話的象征意義。

　　設計意圖：《語文課程標準》中指出，欣賞文學作品要有自己的情感體驗，能領悟作品的內涵，讓學生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責任重大，既要贍養老一代，又要撫養下一代，中年人是承上啟下的角色，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。至此學生才準確把握了作者的思想情感。同時教師進一步補充培根的名言，一個外國人如此欣賞中華民族的優良傳統，作為一個中國人就更應該堅持和發揚，培養學生民族自豪感！

　　（六）凝神細想獨抒性靈

　　1、作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭--散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？

　　2、請以"愛"、"家"或"親情"為開頭寫一組對稱的比喻句。

　　設計意圖：第一個問題的設置旨在讓學生在平凡的生活中去尋找，去發現，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學生受到潛移默化的影響，引導學生發現親情，感受親情，珍愛親情。為了學以致用，練習對稱句式的寫法，也為了借助文本激發學生與心靈對話，與生活對話，所以設計了第二道題，讓學生賞聽歌曲《讓愛住我家》，完成課堂練筆。

　　在音樂的激蕩下，學生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學的心田。于是下筆如有神助。

　　（七）教師寄語升華親情

　　親愛的同學們：

　　家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。最后送給大家一副對聯：

　　上聯：全家四口早春散步互謙讓

　　下聯：祖孫三代風雨人生相依偎

　　橫批：相親相愛

　　把這副對聯送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。

　　設計意圖：這一環節的設置將本節課的教學推向高潮，師生達到情感的共鳴，提高了學生的人文素養。

　　（八）、課后作業實踐檢驗

　　1、為你的長輩做一件你力所能及的事（如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等）

　　2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

　　設計意圖：行勝于言，由言到行，行后有感，學生能將本節課學到的知識運用到生活中去，并接受來自于生活的檢驗，用筆將感受表達出來完成了對寫作能力的培養。

　　莫懷戚《散步》說課稿 3

　　一、說教材：

　　我說課的內容是莫懷戚的《散步》，這篇課文出自八年級下冊第四單元，這一單元的主題是“人生體驗。”編者意在通過本單元的編寫讓學生了解文學家的崇高境界，學習他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。我也想通過本課的傳授，讓學生從文章中汲取心靈甘露，重新審視自己的親情體驗，也讓他們能夠在以后的生活中更加了解“情”的真諦所在。

　　二、教學目標及重難點的確定

　　1、把握文章主旨，體會人物形象美。這一學習目標是根據本單元的教學目標及圍繞“人生體驗”這個主題確定的。

　　2、鍛煉發現美的眼力，學會欣賞美。這一目標的確立旨在培養學生對語言文字之美的感悟，對情感意境之美的神會。

　　3、在熏陶感染中受到思想教育，這一目標是語文人文性的具體體現，是升華學生情感價值觀的過程。

　　教學重點：課文理解，美點尋蹤。理解課文和美點尋蹤是學生認知由淺入深的升華，也是培養學生情感態度的一個寄托體，抓住了這個重點，學生就會覺得此課受益匪淺。

　　教學難點：難點：理解“我”對生活的使命感。這一難點確立的依據是學生涉世不深，對人生體驗的還不夠深刻

　　三、說教法

　　在教師有效的指導下，運用自主、合作、探究的方法探究主旨，品味語言。教師可借助多媒體輔助教學，擴大教學容量，并且可以使教學內容更形象、直觀，激發學生學習積極性和興趣。

　　四、說學法

　　葉圣陶說過：“教法的根本是學法，為此，我將用以下兩種方法來指導學生進行學習。

　　1、朗讀法

　　2、合作、探究、討論鑒賞。

　　通過教師的讀、學生的自讀、品讀等方式把學生帶入文本境界，再通過合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維，從而完滿完成本課任務。

　　五、說教學過程

　　（一）導語設計

　　運用鋼琴曲的優美旋律去撞擊學生心靈，營造一種輕松愉悅的學習氛圍，同時適時導入，讓學生在美的.愉悅感受中走進這篇哲而美的散文佳作。

　　（二）朗讀課文，感知課文內容。

　　這個大的環節中又包含以下幾個小的環節

　　1、教師配樂范讀這個設計沿襲導語而來，同時又是承接下邊各個環節。因為學生既在教師范讀中暢游了思緒，又解決了一些疑難字詞。在這一環節結束，再設置問題，讓學生說出應重點掌握的字詞，這樣，在對佳作初步感知的基礎上又完成了基礎知識的掌握。

　　2、學生用自己喜歡的方式自讀課文，教師設置問題，解決問題。問題的設置是這樣的。

　　課文中寫了那些人？要求用不同的表述來介紹。這個問題的設置正是學生深入課文后的不同感受體驗。

　　課文寫了一件什么事？這個問題考察學生對課文的整體感知情況。

　　根據文中語句分析出誰是這個家庭真正的決策者？

　　這個問題是讓學生更加深入研讀文章的一個環節，學生所找答案必然圍繞“我”如何解決散步分歧展開。這樣學生解決這個問題后，教師再點處這就是中年人的責任，本文所設難點不攻自破。一個完美的結局點染了尊老愛幼這個不置可否的主題。到此為止，學生已經感受到了是濃濃的愛撐起了家庭的一方晴空。從而鋪設了學生人生體驗的橋梁。教師順勢倒入下一環節。即聯系自己的生活實際，以小組為單位，談談發生在自家的充滿親情的平凡而感人的小事。學生會再此環節中暢所欲言，交流親情體驗，加深對文本的解讀，升華自己的情感價值觀。

　　第三個大的環節品讀課文美點尋蹤

　　在這個環節中，將激趣----學法點撥--品讀--交流相融合，并且向學生出示了何謂美點尋蹤，這樣學生帶著明確的目的對文章進行賞讀，不同層次的學生都能做到有的放矢。

　　第四個環節

　　讓學生把這一節課的收獲談出來，老師給了一個提示例句，同學仿說，各抒己見，表達真情實感。

　　第五個環節作業寫一篇日記，題目《記錄點滴真情》。

　　最后一個環節小結

　　在總結過程中點撥以小見大的寫作手法，再把本課主題進一步拓展，讓學生珍愛自己的親人，珍愛自己的生命。對學生進行情感滲透。

　　出示板書

　　希望各位領導和老師多多批評和指正。

　　莫懷戚《散步》說課稿 4

　　一、依托課標說教材

　　《新課標》強調審美體驗，注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到優秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元課文，從不一樣角度書寫了親人之間真摯動人的感情。學生閱讀這些課文，能夠加深對親情的感受和理解，豐富情感體驗。《散步》是一篇文質兼美、構思精巧的散文。文章雖然簡短，卻語言優美，意蘊深厚。作者只是選取了生活中散步這一日常小事，卻營造了一家人互敬互愛、互相謙讓的和諧氛圍，弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。

　　學習本篇課文能夠培養學生的朗讀本事，感悟生活，加深親情體驗，促進完美品德養成的本事以及寫作本事。

　　二、立足學情說目標

　　七年級學生，朗讀課文時一般不注重語言的語氣、節奏變化，且大部分學生難以把握好文章的感情基調。多數學生由于考試的壓力以及自我為中心的習慣，所以對親情的感知力不強，跟著課文學寫作的意識也十分淡薄。與此同時，七年級學生又思維敏捷，求知欲強，表現力豐富。七年級正是培養學生語文習慣和語文本事，提高語文素養的關鍵時期。所以，依據以上學情和《新課標》三個維度的理念，我確定了如下教學目標：

　　1、知識與本事：有感情朗讀課文，力求讀出文章的情味。

　　2、過程與方法：經過自主學習，小組合作探究，品味語言之美，體會文章人物的形象，理解課文深層意蘊。

　　3、情感態度價值觀：加深對親情的感受和理解，豐富情感體驗，感悟生活，反思自我，增加家庭幸福感。

　　其中教學重難點分別為：

　　教學重點：品味語言之美，體會文章感情。

　　教學難點：理解課文深層意蘊。

　　三、依據目標說策略

　　1、教法：用朗讀法來引導學生感悟語言之美、品味人物的形象，把握文章主要資料。小組內分主角朗讀、討論、探究文章深層意蘊。

　　2、學法：學生用自主、合作、探究的學習方式，抓關鍵語句，品關鍵詞，深入思索，反復品味，加深感悟，提升感情。

　　四、以學定教說過程

　　（一）初讀課文，概括事件

　　此環節引導他關注自我的閱讀感受，要求在自我感受最深的地方做上批注。教師能夠提示學生以小說三要素為抓手，選取其中感受最深處來談。

　　1、默讀課文，邊默讀邊圈點勾畫，找出文中含義深刻的字詞句或令你感動的句子品析，教師適當指導。

　　學法指導：

　　（人物：這個家中三代四口人，誰給你留下了深刻的印象。）示例：”我的母親又熬過了一個嚴冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了”我”為母親安然無恙而慶幸的心境。

　　（環境：文章寫景有什么特點？）示例：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西――生命。這些景物描述點染了春天的美麗和生機，傳達出萬物復蘇的生命感慨，還展現了一家人散步的完美情景和幸福心境。

　　（情節：應對分歧時，”我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？）

　　此環節學生獨立思考后，再要求他采用小組合作探究的方式，將自我感受最深的地方朗讀出來，同時將自我對人物的形象理解與小組成員交流分享，每組選派代表全班展示。

　　學生展示時，教師引導他經過談對一家四口的印象來學習分析人物形象，引導他經過談散步的起因、經過、結果來理解課文的深層意蘊（理解好像我背上同她背上加起來就是整個世界），深入思考文章的主旨和情味。

　　（三）品讀語言，學習寫作

　　這篇散文作者莫懷戚運用小說筆法，在敘述散步這件簡單的生活小事時，經過運用截選、嫁接與改造等方法，使事件富有了曲折性和鏡頭感，引人入勝。同時，在語言的運用上，作者還善于采用對稱句、大詞小用等方法來豐富文章資料。這些技巧都能夠作為教師指導學生跟課文學寫作的資源。這一環節中，要求學生找出文中具有兩兩對舉出現，而字數和結構相同或大體相同特點的句子。

　　出示范例：她此刻很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

　　根據范例，學生不難找出我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思等對稱句。找出這些句子后，讓男女生配合讀，然后不失時機的講解對稱句的特征和作用，并鼓勵他寫一寫，運用到自我的作文中。

　　本文的語言除了很多運用對稱句之外，還有大詞小用、小題大做的顯著特點。例如，分歧職責重大這樣的大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣；結尾的好像我背上的同她背上的.加起來，就是整個世界似乎有點小題大做，但卻含義深遠、耐人尋味，起到了言有盡而意無窮的效果。在教學中，引導學生找的同時，也明確其作用，讓學生將這些寫法運用到以后的作文寫作中。

　　（四）感悟生活，紙筆傳情

　　聯想家庭生活中感動人心的細節故事，例如：一家人在一齊收看電視節目，每個人喜歡的節目是一樣的嗎？你家是怎樣處理的呢？學習這篇課文后，你還會和以前做法一樣嗎？

　　以xx我想對你說寫一個兩百字的片段。

　　設計意圖：第一個問題的設置旨在讓學生在平凡的生活中去尋找，去發現，去感受親情之美，既貼合本課的主題，又使學生受到潛移默化的影響，引導學生發現親情，感受親情，珍愛親情。學生學完這篇課文肯定還有很多話想對自我的親人說，但平時他不會特意去表達，所以設計第二道題，以片段作文的方式，說出自我內心的想法。引導學生觀察細節小事，珍惜親情。

　　莫懷戚《散步》說課稿 5

評委老師：

　　我今天說課的題目是《散步》。我將從教材、教法、學法、教學過程和板書設計等方面來對本課進行說明。

　　一、關于教材

　　1、教材地位：

　　課文《散步》是人教版初中語文七年級上冊第二單元中的課文，本單元的主題是 “親情”。

　　根據新課程標準的要求，中學語文教學要培養學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優秀文化的感情，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位。學習《散步》對陶冶學生的情操，培養學生立德樹人，意義重大。

　　2、教材特點：

　　《散步》是我國著名作家莫懷戚的散文，主要寫了一家四口人散步的生活小事，表現了家人之間互敬互愛、其樂融融的美好情感；文字簡煉，層次清晰，描寫生動，語言優美，感情真摯，是本文最大的特色；教學這篇課文計劃安排2課時，我今天要說的是第一課時。

　　3、教學目標

　　根據語文新課程標準要求，結合初中學生實際以及單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：

　　（1）知識和能力目標：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識

　　（2）過程與方法目標：

　　A．掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡，把握文章主要內容。

　　B．以學生自讀為主，教師引導啟發為輔，強調有感情地朗讀，融入文本意境。

　　C．運用朗讀的方法學習散文，養成在朗讀中學習散文的習慣；運用聯想和想象的方法學習散文，體會散文的情感，概括散文的主要內容等。

　　D．在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。

　　（3）情感態度和價值觀目標：

　　A．品味作者所要表達的思想感情，培養學生尊老愛幼、珍惜親情的價值觀。

　　B．引導學生感悟親情的美好，培養尊老愛幼、珍惜親情的生活態度。

　　C．提高學生人文涵養，在領略親情美的同時，懂得把握文中的哲理。

　　4、教學重點

　　（1）把握全文的.感情基調，多角度理解文章的思想感情。

　　（2）繼續訓練朗讀，訓練語氣、節奏技巧。

　　（3）探究本文的語言特點。

　　5、教學難點：理解文章的思想情感。

　　二、教學方法

　　1．情景導入法：為學生創設良好的氛圍，使學生能迅速進入學習狀態。

　　2．討論法：這種方法有利于學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學生都能積極地發表個人見解，激發學生學習興趣和靈感。

　　3．點撥法：針對學生在學習課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，以突破重點。

　　4．多媒體演示法：輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。

　　5．朗讀教學法：新課標重視朗讀，要求讀出語氣、語調和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。

　　6．合作探究法：努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺，使學生在和諧的關系中、輕松的學習中個性得到發展。

　　三、學法

　　1、誦讀法：要求學生在自主學習、掃清文字障礙、初通文意后，能通過反復朗讀品味，通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內容的理解。

　　2、圈點勾畫法：指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內容的理解。養成圈點批畫的良好習慣。

　　3、合作討論法：引導學生積極參與小組，合作探究解決難點，也可以使學生認識到合作的重要性。

　　4、自主學習法：要求學生必須學會使用工具書，養成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環節中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發言、課后及時復習鞏固等。

　　四、教學過程

　　1、導入新課：我將設計的導語是：2分鐘

　　孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統美德，也體現著人世間美好的情感──親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？（學生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。

　　2、整體感知：預計用時10分鐘

　　學生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導。

　　3、補充相關資料：

　　（1）作者

　　（2）寫作意圖

　　（3）作品的社會影響

　　（4）音像資料。

　　4、研讀賞析：預計用時15分鐘

　　我將以多媒體出示一組思考題，請學生小組討論，然后班級交流，學生通過積極主動的思考和討論，給出答案，進一步加深對文章中心的理解。

　　5、質疑問難：預計用時5分鐘

　　教師啟發：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學生提出問題后，師生合作探究，共同解決。

　　這一環節重在鼓勵學生踴躍發表自己的觀點，這樣可以養成學生參與意識，養成積極思考，大膽發言的習慣。

　　6、拓展延伸

　　（1）圍繞中心，補充材料：培養學生的聯想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進。

　　（2）教師介紹相關材料，引導學生課下閱讀：拓展學生的知識面和閱讀范圍，豐富同學們的知識儲備。

　　7、課堂總結：預計用時3分鐘

　　通過教師的總結，使本課知識要點化，系統化，給學生以強化記憶。

　　8、布置作業：

　　選用本課所學詞語（至少5個），以“親情”為主題，寫一段話。

　　五、板書設計

　　散步

　　莫懷戚

　　母親走大路 ↑承上

　　散步分歧→ 我妻子責任重大→使命感

　　兒子走小路 ↓啟下

　　總之，本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現本節課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，讓不同層次的學生均有收獲。

　　以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師！

　　莫懷戚《散步》說課稿 6

　　一、說教材

　　《指南》中明確指出：“幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言內容，增強理解和表達能力。結合大班幼兒的年齡和發展水平，我班幼兒的口語表達能力較好，通過觀察區域游戲及教學活動，我發現我班有耳對繪本的興趣較大，但是在自主閱讀的時候缺乏方法，有的時候不能完全理解圖書的內容。為了尊重幼兒興趣、滿足幼兒的需要思想，我選擇了《母雞蘿絲去散步》這本繪本作為本次的教學內容。《母雞蘿絲去散步》這本書的色彩鮮艷、內容有趣，而且故事的線索很清楚、明顯，又有很大的余地讓小朋友可以自由發揮和展開自己的想象。在這樣的過程中可以更好地促進幼兒在語言的講述、表達、詞匯的`運用等方面上的能力發展。

　　二、說目標

　　活動的目標是教育的起點和歸宿，對活動起著向導作用。根據我班幼兒的年齡特點和實際語言發展情況，我擬定了一下三個目標：

　　1、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　我班幼兒在語言表達時卻無條理性，經常是想到什么就說什么。根據目標，我把教學重點放在幼兒仔細觀察圖片內容、大膽表達上。把難點擬定為引導幼兒根據圖片內容推測故事的情節發展。

　　三、說準備

　　為了激發幼兒的學習興趣及熱情，使活動呈現趣味性、活動性、我做了以下準備：

　　1、《母雞蘿絲去散步》PPT，多媒體課件能夠更好地展示繪本內容

　　2、幼兒圍坐成半圓形，教師及電視在中間，利于幼兒觀看及師幼交流互動

　　3、母雞蘿絲和小狐貍的圖畫教具，適當的教具能夠更好地導入教學活動

　　四、說教法、學法

　　為了幫助幼兒逐漸成為有效的閱讀者，我組訓幼兒在閱讀中感受、體驗、理解、想象、表達的心理過程，綜合了觀察法、討論法、懸念導入法、提問法等讓幼兒理解畫面，獲得早期閱讀的經驗，增強對繪本主題的領悟能力。采用了觀察法、交流討論法來調動幼兒的多種感官主動地探究、發現畫面所傳遞的信息，在看看、聽聽、說說、講講的輕松氛圍中達成教學目的，讓幼兒真正成為學習的主體。

　　五、說活動過程

　　教師應為幼兒創建自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動我設計了五個環節：展示教具導入活動，觀察PPT大膽猜想、表述，教師完整講解PPT，師幼討論，總結延伸。六、說活動延伸

　　為了讓幼兒能夠更好的掌握故事內容，且能夠達到更好的提升語言表達能力的效果，還能訓練到幼兒的語言邏輯思維，我通過安排幼兒回家給家長講活動故事來作為本次教學活動的延伸內容，從而更好地完成本次活動的教學目標。

　　莫懷戚《散步》說課稿 7

　　一、說教材：

　　《散步》一文是九年義務教育蘇教版八年級第二學期第五單元的一篇散文。它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地體現了一家人之間濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗到“生活之美”。

　　二、目標分析：

　　本單元課文的學習，要讓學生能夠整體把握內容，用心領會作者的寫作意圖，聯系自己的生活體驗，想想人生的大問題。另外，在學習過程中要注重對學習朗讀能力的培養。《課標》對第四學段的朗讀要求是：正確、流利、有感情。針對以上分析，我對本節課制定了以下的教學目標及重難點。

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，學習優美語言。

　　2、培養學習習慣。

　　3、培養學生尊老愛幼，珍愛親情的情感。

　　教學重點：

　　1、學習優美語言。

　　2、培養學生尊老愛幼，珍愛親情的情感。

　　三、說教法

　　1、啟發談話，以情動人。

　　2、授之以漁，合作學習。

　　3、交流對話，開放學習。

　　4、鏈接生活，震撼心靈。

　　5、媒體輔助，增色課堂。

　　四、說教學程序：

　　本節課的教學過程中，我主要設計了如下步驟：

　　1、情境導課：這里用多媒體放歌曲《我愛我家》，然后，我隨著音樂的節奏說出家庭生活中的細節。給學習奠定了學習本文的感情基調，同時，又使學生在課前自然地回想起自己家庭生活中的細節，這又為后面的教學鋪好了道路。

　　2、學法指導：古人云：“授人以魚不如授人以漁”，在本節課一開始，我便教給了學生學習的方法：[閱讀（掃清文字障礙）；理解（了解課文內容）；品味（體會精彩語言）；延伸（談談你的感悟）。]從而使學生在學習過程中有的放矢。

　　3、朗讀指導：我首先讓學生自由朗讀，然后談談自己認為怎樣才能把這篇文章讀好，學生回答出最基本的之后，我接著提醒學生一些朗讀的技巧。然后由學生自由表演讀。

　　4、交流對話，了解內容，在學生前面閱讀的基礎上，教師與學生進行談話，讓學生說出課文內容，并將用媒體展示。

　　5、合作探究，品體語言美：在學生了解課文內容的基礎上，我讓學生進行美點大尋蹤，找出自己認為好的名子并進行分析，在合作與品味中挖掘尊老的內涵。

　　6、鏈接生活，接受靈魂的洗禮。

　　散步之美就在于以小見大，以家庭生活的細節反映出尊老愛幼的社會美德。學習這篇課文，不僅要讓學生學到知識，更要讓學生接受靈魂的洗禮。所以，課到這里，教師又一次的和學生進行談話，使學生回想自己的家庭生活細節，從而達到情感的共鳴。

　　五、說板書設計與作業布置：

　　1、說板書設計

　　本節課與其說是知識教授課，不如說是學習方法的傳授課，故在板書設計上首先是學習方法，接著是課文內容的`分析，我將本文的主要人物概括為幼小的生命、成熟的生命、衰老的生命并用箭頭表示出他們之間的關系，最后對本文的思想感情進行了歸納。

　　2、作業布置

　　本節課的作業分三類：

　　1、口頭作業：求學生進一步朗讀本文，體會文章的語言美。

　　2、書面作業：是對學生本節課所學新知（對稱句的特點及作用）的加強與鞏固。

　　3、實踐作業：學了本節課，尊老愛幼不能只停在口頭上，因此，我設計了實踐作業，看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫出自己的心得。

　　莫懷戚《散步》說課稿 8

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　大家好，我說課的題目是《散步》。

　　相傳，孔鯉跑到父親孔子的墳前說：“你子不如我子。”然后又在兒子孔汲面前說：“你父不如我父。”課件作為中間一代人孔鯉的沉重感與責任感。這與《散步》中的“我”不無相似之處。莫懷戚先生所寫的這篇文質兼美的散文《散步》是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。字里行間流淌著沉淀在我們每一個人內心深處的摯愛親情，滲透著肩負重任的中年人對于生活的高度使命感。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉與家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。《散步》是人教版七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課。《散步》講述了一家祖孫三代四口人在春天的效野散步時發生的故事，通過這家人和睦相處、互敬互愛的生活畫面，表現了作者的家庭倫理理想：尊老愛幼，在凸顯一個“孝”字的同時，表達了中年人對家庭神圣的責任感、使命感。

　　2、說教學目標

　　《語文課程標準》的要求：“語文教學要讓學生初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累，培養語感，發展思維，重視提高學生的品德修養和審美情趣”，“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，因此我確定了以下教學目標。

　　①知識和能力目標：準確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。

　　②過程和方法目標：揣摩詞句含義，品味文章的語言美。 ③情感態度和價值觀目標：培養尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。

　　3、教學重難點

　　教學重點：

　　①品味文章的語言，體會濃濃的親情。

　　②通過朗讀體會文中所蘊含的生活哲理。

　　③培養尊老愛幼的美德。

　　教學難點：

　　①理解“我對生活的使命感”。

　　②理解課文最后一句話所具有的象征意義。

　　二、學情分析

　　課文內容與學生生活實際比較接近，學生容易產生情感上的共鳴，從而“初步領悟作品的內涵”。七年級的學生對文筆優美華麗的文章容易認同、喜歡，對文辭沖淡而意蘊深沉的文章卻缺乏深入理解、反復品味的意識和能力，因此，本文的教學應著力引導學生品味文章樸實文字下豐富的意蘊，能夠通過有感情的朗讀表達出自己的感悟。

　　大多數七年級學生在家里沐浴著長輩的關愛，他們知道這份愛卻體會不深刻，更少有學生能自覺的回報這份愛，所以，聯系學生的生活體驗，引導學生品味文章字里行間流淌的親情，感悟其中的“孝”字就更為重要。

　　三、說教法學法

　　1、教法：以教師為主導，運用點撥法，引導學生運用自主探究的方法品味語言，運用課內外結合的方法，引進學生的生活體驗，實現“學生、教師、文本之間對話的過程”同時，借助多媒體輔助教學，創設教學情景，對教材進行拓展延伸，給學生直觀、形象的感受，激發學生探究的興趣、表達的欲望。

　　2、學法：我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學，讓學生在朗讀中進入課文，在理解課文的同時反復吟誦，最終用朗讀表達出自己對作品的感悟，對親情的感悟。

　　四、說教學程序

　　（一）欣賞音樂，導入新課

　　1、播放歌曲《讓愛住我家》

　　2、導語

　　家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步，也能讓人體會溫馨的親情。現在就讓我們一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孫三代的相親相愛、和和美美

　　【設計意圖：這樣導入使學生在一個個“愛”的鏡頭中受到感染。】

　　3、作者簡介

　　莫懷戚:1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。中國作家協會會員。重慶人。1982年畢業于四川大學中文系。現為重慶師范大學新聞學院教授。

　　1994年獲全國莊重文文學獎，散文《散步》和《家園落日》被選入中學語文課本。

　　（二）朗讀課文，整體感知

　　1、播放示范朗讀。

　　2、學生有感情地朗讀課文，了解文章內容。

　　3、檢查生字詞：嫩芽；霎時；分歧；拆散；水波粼粼；熬過

　　4、檢查閱讀效果：搶答以下問題。（課件出示）

　　①文中描寫了哪些人物？（我，我的母親，我的妻子和兒子）

　　②文中散步是在什么季節？（初春）

　　③散步是在什么地點？（田野）

　　④散步過程中發生了什么事？（分歧）

　　【設計意圖：初步體會文章的語言美、情感美，幫助學生簡單梳理、把握內容的要點，讓每個學生感受到成功的愉悅,為下面合作探究打好基礎。】

　　（三）合作探究

　　想一想:

　　1、散步過程中發生了什么“分歧”呢？

　　2、“我”作出了什么樣的決定？最后按我的決定做了嗎？

　　3、為什么說“好像我背上的同她背的加起來，就是整個世界。”

　　4、從文中的字里行間,你看到了一個怎樣的`家庭? 【設計意圖：讓學生自主探究，通過交流合作，教師適時啟發，最終讓學生挖掘出課文主旨、體會文章的人性美。】

　　(四)品味語言

　　找一找:找出課文中景物描寫的句子，并說說它們的作用。

　　1、對南方初春田野的描寫

　　2、描寫母親所望到的小路遠處的景物

　　【設計意圖：設計這一環節是在體會文章人性美的基礎上探尋語言美，提高學生的語文素養。】

　　（五）拓展延伸

　　議一議：

　　晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控在你手中，你該怎么辦？

　　（六）課堂小調查

　　課堂提問：

　　1、你們的父母都記得你的生日嗎？

　　2、你能準確地說出爸爸媽媽的生日嗎？

　　3、你在爸媽生日時，為他們獻上過生日祝福嗎？

　　（七）課堂小結

　　學了這篇文章，同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩定、幸福!同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后讓我們一起欣賞歌曲《常回家看看》，感受這人間最美好的感情——親情。

　　【設計意圖：音樂最能撞擊人們的心靈，設計此環節的目的通過感受自己從家中得到的溫暖和愛，使學生對親情的理解得到升華。】

　　（八）布置作業

　　看到別人一家人溫馨和諧、互敬互愛，想必我們感情之弦也有所觸動，有千言萬語想對親人訴說。請以“親情”為主題，寫一段50字以內的溫馨語句，寫在賀卡上送給你的親人，表達自己的內心感受。

　　五、說板書

　　板書設計的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現教學內容的要點，突出教學重點難點。

　　莫懷戚《散步》說課稿 9

　　一、教材分析

　　《散步》選自七年級上冊第五單元，是一篇文字淺顯、情感溫暖的美文。本單元所選文章以家庭親情為主題，旨在通過日常生活中的瑣事，引導學生用心發現、感受并珍愛親情。文章以散步為線索，描述了作者一家三代人在初春田野散步的情景，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，表達了作者對生命和親情的深刻感悟。

　　二、教學目標

　　知識與技能：整體感知課文內容，理解文章主旨；品味文章語言，揣摩語句的深刻含義；學習并掌握對稱句等文學常識。

　　過程與方法：在合作探究的過程中學會閱讀、理解、品味一篇美文，養成良好的學習習慣。

　　情感態度與價值觀：培養尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感，引導學生用心去發現、感受并珍愛親情，做一個富有愛心的人。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：整體感知課文內容，品味揣摩語句，體會親情的美好。

　　教學難點：品味文章語句的深刻意義，理解文章主旨。

　　四、教學方法與手段

　　教法：運用情景導入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結合。通過情景導入，激發學生的興趣；通過朗讀品析，引導學生品味語言；通過研討點撥，幫助學生理解文章主旨；通過多媒體課件輔助，幫助學生更形象、直觀地理解教學內容。

　　學法：鼓勵學生采用自主探究和合作探究的學習方式。通過自主探究，挖掘課文深層內涵；通過合作探究，學習文章語言，提高思維能力和語言鑒賞能力。同時，指導學生反復朗讀課文，運用多種朗讀形式逐步加深課文理解。

　　五、教學過程

　　情境導入：播放音樂《讓愛住我家》，營造溫馨的`家庭氛圍，導入新課。

　　初讀課文，疏通字詞：指導學生快速瀏覽課文，疏通字詞障礙，整體把握課文內容。

　　整體感知：通過提問、討論等方式，引導學生整體感知課文內容，理解文章主旨。

　　品味語言：指導學生精讀、圈點、勾畫，品味文章語言，揣摩語句的深刻含義。同時，學習并掌握對稱句等文學常識。

　　研討點撥：針對學生在閱讀、理解、品味過程中遇到的疑難問題，進行研討點撥，幫助學生深化理解。

　　拓展延伸：聯系生活實際，引導學生思考如何在實際生活中做到尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命。同時，鼓勵學生分享自己的感悟和體會。

　　總結歸納：對本節課的學習內容進行總結歸納，強調重點難點，鞏固學習成果。

　　六、教學反思

　　本節課通過情景導入、朗讀品析、研討點撥等多種教學方法和手段，引導學生深入理解文章內容，感受親情的美好。同時，通過自主探究和合作探究的學習方式，培養學生的思維能力和語言鑒賞能力。在教學過程中，教師應注重激發學生的興趣和積極性，關注學生的情感體驗和感悟體會。在今后的教學中，我將繼續探索更有效的教學方法和手段，以提高學生的語文素養和綜合素質。