時分的認識說課稿

時間：2021-01-04 13:22:21 說課稿我要投稿

時分的認識說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學活動。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的時分的認識說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

時分的認識說課稿

時分的認識說課稿1

　　一、說課內容：

　　九年義務教育小學教科書數學第四冊第六單元時、分、秒，第一節：時分的認識。

　　二、教材分析：

　　時間單位不像長度和重量那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，單位間的進率也比較復雜。學生在一年級的時候，已經認識了整鐘點。地此基礎上，教給學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時、分、秒，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時間觀念。

　　三、根據新課標的要求、學生的認知規律以及雙語教學的特點，我制定出本課的教學目的是：

　　1、認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時間觀念。

　　2、能正確用英語和漢語說出鐘面上指示的時刻，學會英語句型：What time is it?It is___。

　　3、養成遵守和愛惜時間的好習慣，激勵學生學好英語。

　　四、教學重點和難點：

　　重點：建立時間觀念、認識時和分兩個時間單位，知道1時=60分。難點：準確用雙語說出鐘面上所指示的時刻。

　　五、教學方法和手段：

　　為了完成本節課的教學目標，體現新課標的精神以及雙語教學的特點，這節課，我打算采用以下幾種教學方法：情景導入法、小組合作法、講解示范法、動手操作法等多種教學方法，突破教學重點和難點。

　　六、教學過程：

　　第一環節：情景導入

　　中國的猴王孫悟空Monky king,從來沒有坐過飛機，他聽說飛機比他飛得還快，他有些不服氣。這不，他被邀請到美國的迪士尼樂園去玩，因為他不認識時間，只知道飛機是9時多起飛。可當他來到機場機場時，飛機已經起飛了。Monky king后悔自己沒有好好認識時間。同學們，你們愿意和孫悟空一起來認識時間嗎？

　　我用同學們喜歡的動畫人物孫悟空陪同學們一起學習，極大地調動了同學們的學習積極性。

　　第二個環節：認識鐘面、會撥指定的時刻，并會用英語說出鐘面上的時間。

　　我們的生活、學習和勞動都有一定的時間，鐘面可以告訴我們時間。我出示三幅圖畫，請同學們說出圖上這個同學的作息時間。學生對自己的起床、上學、睡覺時間比較熟悉，有了一定的時間觀念，但有的同學不一定會看鐘表，說出幾時幾分。因此，教學時，我從認識鐘面開始，讓學生觀察鐘面上有多少個大格，一個大格里有多少小格。(出示大屏幕) 鐘上有____個大格，每個大格里有____個小格。

　　鐘面上一共有____個小格。

　　請同學們借助手中的模型鐘表看一看，數一數，合作完成這個題目。通過動手操作得出1小時=60分。

　　孫悟空耽誤了飛機，我們來看一看飛機是幾點起飛的？出示9時5分，用英語怎么說？It’s nine 0 five、我再隨意撥幾個時刻，問同學們：What time is it?讓同學們練習說一說，使學生不僅能用漢語說出鐘面上的時間，而且還能用英語準確表達。

　　第三個環節：建立1小時和1分鐘的時間觀念。

　　為了豐富學生對時間觀念的感性認識，我通過學生所熟悉的一節課時間，課間休息時間，再加上多少分就是1小時的計算，使1小時的持續時間與學生日常活動的時間體驗建立起聯系；讓學生數自己的脈搏的次數感受1分鐘的時間有多長。這樣，把數學學習和學生的生活實踐聯系起來，讓書本知識和學生0距離，激發他們學習數學的興趣。

　　接著教學例1和例2，學習時間的兩種寫法。教學時，我先指導學生學習1時的寫法，在：前寫1表示“時”，在：后寫00表示“分”。其它幾個時刻都由同學們獨立完成，互相之間檢查訂正，培養學生之間的合作精神。對于發言好的同學，課上給與恰當的鼓勵和表揚，very good , you really great, you are really intelligent。讓學生在學習中感受到成功的喜悅，在愉悅的氣氛中完成“做一做”的學習任務。

　　第四個環節：擴展練習。

　　1、Monky king終于坐上了飛往美國的飛機。我們看看飛機是什么時候起飛的？出示鐘面，請同學們讀出這個時刻。當monky king來到美國，不知道是什么時間了，他想問別人時間，可不會說英語，同學們，誰能教他用英語問時間？請出幾名同學說：what time is it?應該怎樣回答呢？出示鐘面。It’s six、這樣設計。既練習認讀鐘面上的時刻，又鞏固了英語句型。

　　2、肢體游戲。游戲是學生最喜歡的一種活動，利用游戲鞏固這節課所學的知識，既生動又有趣。我請同學扮演鐘表，兩只胳膊分別代表時針和分針，老師說一個時刻，同學們應用手臂表示出來，這樣極大地調動了學生的積極性。

　　3、請同學們在自己的鐘面是撥出一個自己喜歡的時刻同，說出這個時刻你正在干什么。這個練習的設計，既使學生鍛煉撥鐘的方法，準確認識時間，又把生活實際和學習聯系起來，同時發展了學生的語言。

　　4、出示一個難忘的時刻，請同學們讀出這個鐘面上的時刻。說明這個時刻是20xx年7月13日的10時08分，是北京申奧成功的時刻。這個時刻用英語怎么說？what time is it?it’s ten eight、我安排這樣一個練習，把思想教育巧妙地滲透在教學中，使學生在學習知識的同時，受到了愛祖國的教育，增強了民族自豪感和自信心。

　　第五個環節：總結全課。

　　我向同學們提出：這節課你有哪些收獲？學生通過回顧，總結出本節課的所學內容。這種提法，符合新大綱的要求，讓學生主動探究知識，善于總結自己的收獲。通過本節課，同學們和monky king一起認識了鐘面上的時間，會讀會認鐘上的時刻，不僅能用漢語說出，還能用英語表達。教育學生不僅要遵守時間愛惜時間，還要學好英語。

時分的認識說課稿2

　　一、教材分析：

　　時分的認識是人教版小學數學第四冊的內容，在此之前的教材，學生沒有接觸過任何與時間有關的知識，但在生活中，學生已有大量的生活體驗和實際的認知經驗，對教材可以說是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內容在學生面前顯得有生氣？在教學時，我采用了多媒體課件，并組織學生進行小范圍討論，利用多數學生的經驗，互教互學，并在教學中，設計了體驗活動，想來，這樣的課必定不會以冷場收尾。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）。認識時間單位：時，分。初步建立時，分的時間觀念，知道1時=60分。。

　　（2）學會看鐘面，能正確讀寫鐘面上指示的時間。學會記時間的兩種方法。

　　2、能力目標：培養學生的動手操作，概括推理和創新能力，能運用所學知識解決生活中的實際問題

　　3，情感目標：激發學生自主學習，積極探索和合作交流的良好習慣，使學生感受到數學與生活的密切聯系，讓學生體會到要珍惜時間，從小養成良好的生活習慣。

　　三、教學重難點：

　　1，教學重點：

　　（1）認識時間單位時分，及進率，建立1時和1分的時間觀念，

　　（2）讀寫鐘面指示的時刻

　　2，教學難點：時分間進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分

　　四、說教學過程：

　　第一環節：創設情境，激趣導入新課

　　上課開始，老師很神秘的說：今天這節課先不學知識，咱們先來看動畫片好嗎？學生肯定會說：好。此時我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會到兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是他們所用的時間是相同的，這樣就自然的引出本節課的課題，這樣的設計既激發了學生的學習興趣同時使學生對學習新知識充滿了期待可謂是一石三鳥。

　　第二環節：學生研究體驗與自主探索

　　本節課的第一個知識點

　　（一）認識鐘面

　　1、我說：請小朋友友們拿出自己的鐘，先認真觀察，然后告訴大家在鐘面上你看到什么了？（同座位的可以討論一下）當學生匯報時此時我結合課件進行演示。有的學生可能會說：我發現鐘面上有數字，那好我們一起來數一數吧，還有的學生會說：我發現有三根針，這時我明確告訴孩子：最短的這根針叫時針，稍長一點的叫分針，最長的這根針叫秒針，除此之外誰還有不同的發現，鼓勵學生敢于發表自己的見解，學生可能會說：我發現鐘面上有12個大格，那咱們一起來數一數，還有的會說：我發現大格里面還有小格，我對他的發現給予充分的肯定，那么每個大格間有幾個小格呢，我們的鐘面上一共有多少個小格呢？請同學們在自己的鐘面上數一數。在學生匯報時我適時的演示課件，幫助學生認識和了解鐘面各部分的名稱。

　　第二個知識點：

　　2、認識分

　　（1）我對學生剛才的發現給予高度評價后，說現在請同學們仔細觀察分針？看看分針有什么變化？然后用課件演示，學生很快就能說出，分針走了一個小格，我說：對呀。分針走1小格的時間就是1分鐘，接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過這樣的訓練為下一步認讀時刻起了一個很好的鋪墊。

　　（2）那么1分鐘到底有多長時間呢？請同學們閉上眼睛我們來欣賞一段音樂（請你用心的體會一下一分鐘到底有多長？

　　（3）我們剛才體會到了一分鐘有多長，現在我們來看一看，1分鐘我們能做多少事情呢？我用電腦記時，學生分組活動，有的小組做口算題，有的小組寫生字，有的小組拍皮球，有的'小組踢毽子，等等，時間到讓各組的同學進行匯報，有的小組做了20到口算題，有的拍了45下球等等，總之各組的收獲都不小，這時教師滿副感慨的說，同學們我們在這短短的一分鐘里做了這么多事情，從現在開始我們要珍惜每一分鐘，做一個珍惜時間的孩子。及時的對孩子進行思想教育

　　第三個知識點

　　（4）認識時，知道時分的關系

　　（5）下面請同學們認真觀察，看看分針走一圈后時針有什么變化？出示課件學生經過短暫的思考后，肯定能說出分針走了一圈，時針走了一大格。我順勢引導。對呀。時針走了一大格就是1小時。那么通過剛才的觀察你發現時和分之間有什么關系呢？

　　學生不難得出？

　　1時=60分

　　（6）為了讓學生體會到1小時有多長。我設計了這樣的一道習題（課件出示）

　　第四個知識點

　　3、看鐘表

　　（1）先學看整時課，

　　我說：同學們，你們會看鐘表嗎，請你認一認現在鐘面上是幾時。此時我組織學生合作探究，小組討論認讀時刻，我則完全成為學生合作學習的組織者和幫助者，對學習困難的學生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學生合作探究后，我請各組組長說一說本組研究的成果，重點說一說，你是怎樣看出來的，學生匯報時我進行板書，并且強調指出：

　　時刻除了用文字表示外，還可以用數字表示，例如：1時，可以寫成1：00，時和分之間用兩點擱開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。這剛好是時整，所以后面用兩個0代替，其他的兩副圖你會表示嗎？讓學生自己寫在書上。學生填完之后。我說：

　　現在請小朋友們認真觀察這三個鐘面有什么共同點？學生經過組織自己的語言基本上能總結出：

　　分針指到12，時針指導幾，就是幾時。

　　（2）認識幾時幾分

　　我說：同學們，我們剛才看的都是整時刻的，如果不是整時刻應該怎樣看呢？

　　出示例10時15分（小組討論）再一次組織學生進行合作探究學習，因為有了認讀整十刻做基礎，所以這一部分難度有所降低。當學生匯報時，重點讓學生說一說，你是怎樣看出來的？

　　時針走過幾？分針指向幾？幾時幾分？學生再匯報6時5分時，我重點強調一下6：05的數字寫法。，因為5不滿10，所以用0占位。再一次請同學們觀察這幾個鐘面有什么共同點？學生經過討論得出：

　　（課件）判斷幾時幾分，先看時針走過數幾，再看分針從12起走了幾個小格，這時的時刻就是幾時幾分。

　　第三個環節：

　　走進生活，應用創新

　　《課程標準》強調指出：學生的數學學習內容應當是現實的有意義的和富有挑站性的，要使學生運用數學的思維方式去解決日常生活中的一些問題，遵循這一指導思想，我把學生對鐘表的認識和理解和運用巧妙的與解決實際問題結合起來，按照由淺入深，循序漸進的原則設計問題，下面把我設計的幾個問題展示給大家

　　1、操作題：“我讀你撥”和“我撥你讀”的活動先找一名同學和老師示范練習，例如：老師說請你撥到10：15分，學生操作然后小組合作練習

　　2、實踐題：請同學們了解一下我們學校幼兒園小朋友的作息時間請你幫他們讀出現在的時刻（課件出示）

　　3，開放題，為自己設計一份科學合理的作息時間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時間最合理。讓學生體會到數學與生活的密切聯系，做到學以致用。

　　4、欣賞鐘表：為了開拓學生的視野，讓學生在美的感受中更加珍惜時間，體驗到時間的寶貴。我和孩子們欣賞世界各地的鐘表

　　5、研究體驗性作業：帶著對鐘表的認識和對鐘表的喜愛之情，結合自己的想象，設計一個自己最喜歡的時鐘。這個家庭作業的設計即張揚了學生的個性。又使學生的創新能力和動手實踐能力又一次的得到鍛煉和提高。

　　第四個環節：

　　師生反思，總結延伸

　　本節課的最后一個環節，我和學生對一節課的學習進行反思與小結，談一談這節課的收獲和體會，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對這節課進行總結：同學們，正象你們剛才所說的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但認識了時分，建立了時分的時間觀念，認讀了鐘表，而且我們在真切感受時間的對我們的重要性，你們不但增長了知識，而且你們的創新精神和實踐能力都得到增強，老師希望你們能夠在數學的海洋中能夠爭分奪秒。做一個珍惜時間。合理安排時間的小主人。最后老師送給大家幾舉話，請同學們齊讀：（時間就是知識，時間就是生命。少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）

時分的認識說課稿3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《時分的認識》是全日制聾校實驗教材第五冊第99-101頁的教學內容，是在學生初步認識鐘面和整時的基礎上進一步認識時分，學習內容具有抽象性和生活性。

　　2、教學目標

　　根據課標要求和教材特點，結合學生的認知能力，我確定了以下教學目標：

　　（1）認識時間單位時、分，知道１時＝６０分，初步建立時分的時間概念。

　　（2）認識非整時時間，掌握兩種表示時間的方法。

　　（3）教育學生珍惜時間，養成良好的作息習慣。

　　3、教學重難點：

　　知道１時＝６０分。

　　認識非整時時間，能用兩種方法表示時間。

　　二、說教法、學法

　　三年級聾生的思維具有具體形象的特點，對事物的認識往往是具體的、局部的，主要是通過對實物和具體的數學對象的觀察、操作、模擬等活動，獲得具體的結論。為此，本節課我遵循直觀認知――操作體會――領悟知識――應用知識的認知過程，采用觀察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學法等教學方法。

　　在學法指導上，我讓學生在動手操作、探索規律、合作交流中獲取知識，同時寓教于樂，在游戲中鞏固知識，通過想、看、數、說、比、撥等多種形式，充分調動學生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學活動中來。

　　三、說教學過程

　　為達成此次教學目標，突破重難點，我設計了以下教學過程：

　　第１環節：聯系生活、導入新課

　　《聾校數學課標》指出：數學教學，要緊密聯系生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，激發學生學習數學的興趣。

　　為此，我由生活經驗同學們每天什么時候起床？什么時候睡覺？導入課題。

　　第２環節：操作體驗、探究新知

　　蘇霍姆林斯基說過：每個人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發現者、研究者、探索者。而這一環節就是滿足學生這種精神需要，激發學生的學習熱情。這個環節我設計了三步走：

　　第一步：觀察發現、認識鐘面

　　由于一年級已經學過認識鐘面，所以我出示鐘面讓學生回憶時針、分針、秒針，數字112。在此基礎上再請同學仔細觀察鐘面，發現鐘面上有一些點和線，通過課件閃動認識大格和小格，并回答問題：鐘面上一共有（）個大格；每個大格分為（）個小格；鐘面上一共有（）個小格。

　　重點理解鐘面上有６０個小格是怎么得出來的。首先數出一個大格里有5個小格，再觀察思考：兩個大格里有幾個小格？四個大格呢？一共呢？相機引導學生用５的乘法口訣計算小格數。

　　這一步充分發揮學生的主體作用，通過觀察，使學生加深了對鐘面的認識。說一說數小格的方法，訓練了學生的思維，讓學生記得快，為下一步理解１時＝６０分，認識幾時幾分打基礎。

　　第二步：操作交流、感悟時分

　　您現在正在閱讀的《時分秒的認識》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《時分秒的認識》說課稿《聾校數學課標》指出：學生必須經歷觀察、操作等學習數學的過程，初步感受數學思考過程的合理性。

　　為此，我們先交流：分針轉動１個小格是幾分鐘？轉動一大格是幾分鐘？轉動一圈呢？接著邊操作邊觀察：分針轉動一圈，時針會有什么變化。再思考：分針轉動一圈是幾分？時針轉動一個大格是幾時？由此理解１時＝６０分。

　　這是本課的第一個重難點，我通過撥一撥，看一看，想一想，給學生充足的觀察、操作、思考的時間，科學引導，解決問題，這樣不僅使學生在課堂上體驗到了成功的喜悅，又突出了重點、突破了難點。

　　接下來是感受1分鐘和一小時。先通過一分鐘摸脈搏感受1分鐘很短，再通過播放資料一分鐘點鈔機能點出1500張人民幣等，了解1分鐘能做很多事，培養學生珍惜時間的意識。最后通過一節課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是１小時，實際感受1小時。

　　這一步通過與生活息息相關的直接體驗與間接感受，引導學生感受時間的長短，讓學生既體會到生活與數學的聯系，又受到珍惜時間的教育。

　　第三步：探索規律、讀寫時分

　　例１：認識整時以及讀寫

　　《聾校數學課標》指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗的基礎之上。

　　因此，我利用小明的一天（都是整時的時間），回憶整時的認識。接著學習表示時間的兩種方法，著重學習中間有：的電子表示法，教師范寫第一例１：００，啟發學生搜索在哪見過這種表示法，鼓勵學生在生活中觀察發現、積累知識，剩下的三例由學生書寫。

　　例２：認識非整時以及讀寫

　　這是本課的教學重難點，《聾校數學課標》指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，特別要倡導主動探索和實踐的學習方式。為此，我是這樣設計突破的：

　　首先出示鐘面１０時１５分，讓學生試讀，說說是怎么讀出來的，教師相機總結看非整時的方法：先看時針剛走過數幾就是幾時，再看分針從１２起走了多少小格，就是幾分（此時要回憶剛才數小格的方法，走到幾就是幾個５分）。

　　再出示鐘面４時４５分，指名認讀。提示：先看什么，再看什么。

　　接著出示６時零５分和８時５５分的鐘面，指名讀出時間，重點強調時針一定要過數字幾，８：５５不是９：５５。

　　以上時間我都相機用時分表示板書出來，最后教學另一種表示方法。因為有整時的寫法做基礎，我讓學生自己上臺寫出電子時間，再講評，提醒學生注意６：０５的寫法，兩點后不夠兩位就補零。

　　這樣由扶到放，讓學生自己探索總結，發現規律，成為數學學習的主人。

　　第３環節：總結練習，拓展應用

　　游戲是孩子最喜歡的學習方式。

　　為此，我設計了游戲：我撥你說；我說你撥。先由教師和一名學生示范，再讓學生同桌互說互撥學具鐘。

　　之后完成書上１１０頁練一練，學生獨立完成后全班交流。

　　最后談談這節課的收獲，看看《作息時間表》，了解學校一天的作息安排，引導學生合理安排時間，制定一份假期作息時間表。

　　這樣，通過談收獲，培養了學生的概括能力和邏輯思維能力；而實踐性作業的設計，再次讓學生感受到數學與生活的密切聯系。

　　四、板書設計

　　認識時分

　　1時=60分

　　１時６時零５分

　　１：００６：０５

　　因為有課件的輔助，所以我的板書非常簡潔明了，它以學生的探究為主線，充分體現知識點的生成過程，突出了教學重難點。

時分的認識說課稿4

　 一、說設計理念

　　根據《新課程標準》的要求和建構主義理論，本著以學生發展為本，讓學生學習有意義的、富有挑戰性的內容出發的教學理念，重視學生的動手操作能力、合作精神。

　　二、說教材

　　1、說教材分析

　　《認識時、分》是北師版二年級上冊第64頁教學內容。在一年級學生已經初步認識了鐘面，能認讀整時、半時，對時間也有了一定的感性認識。在此基礎上，要求學生進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等。這節課要掌握的知識很多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，低年級學生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過直觀，幫助學生獲得感性認識，并注意聯系學生的生活實際，便于學生接受。這部分知識學習之后，將為學習年、月、日的知識打下基礎，養成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。

　　2、教學目標

　　根據教材內容和學生的認知規律，要求學生達到以下教學目標：

　　（1）、結合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說一說等活動進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60秒。

　　（2）、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

　　（3）、在實際操作及有趣的課堂活動中體驗數學學習的快樂，激發學習興趣和熱情。

　　3、說教學重點與難點

　　重點：認識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　難點：正確認、讀、寫鐘面上的時間。

　　4、說教學準備：

　　根據本節課的教學內容結合學生的年齡特點、認知規律需要作以下教學準備：

　　教師準備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。

　　學生準備：每個學生準備一塊鐘表。