三年級美術奇妙的字母說課稿

時間：2020-12-30 08:30:53 說課稿我要投稿

三年級美術奇妙的字母說課稿

　　今天，我說課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學準備、教學過程七個方面來闡述我的教學設計。

三年級美術奇妙的字母說課稿

　　一、教材分析：

　　本課是選自浙江人民美術出版社，三年級第5冊第三課的內容。本課把抽象的字母形象化，對于低年級學生來說很有意義，也是符合他們心理特點和年齡特征的學習內容。它會使學生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長，這也是一筆極其寶貴的財富。

　　教材選了以字母為主要內容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品，其目的是使學生更深刻地記住字母的外形，進行合理、巧妙的聯想，創作出具象與抽象完美結合的作品。

　　二、學情分析：

　　二年級學生相對于一年級學生已初步認識了美術和美術材料，對不同材料的美術工具，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現他們的所見所聞，所感所想的事物，但動手能力較差。

　　三、教學目標：

　　根據《美術新課程標準》和教材內容的要求，結合二年級學生的年齡特點，本著激發學生的學習興趣，發展學生想象力，培養他們的創造能力和動手實踐能力，我把教學目標定為：

　　1、把認識的26個字母變成具體的想象。

　　2、加深學生對字母的想象，進行添畫練習。

　　3、使學生養成聯想的好習慣，善于發現并表現生活中的美。

　　四、教學重難點：

　　重點:字母造型及添畫練習。

　　難點：將字母進行巧妙的聯想。

　　五、教法學法：

　　教法：本課教學，我采用激趣法進行教學。由字母歌導入，激發學生的學習興趣，還采用了“演示法”多媒體展示，為學生提供學生作品和教師范作，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料，全班同學多角度感知到演示對象，并進行記憶、想象。

　　學法：學生在教師創設情景中，借助教師準備的大量圖形，參與體驗學習活動，并產生“記憶”和“聯想,發揮學生的探究精神，發展他們的創作思維。

　　六、教學準備：

　　學生：常規的美術工具、各種彩色紙、雙面膠。

　　教師：課件、范作、實物等。

　　七、教學過程：

　　1、唱字母歌曲：

　　A、聆聽字母歌曲，以此導入。

　　B、同唱字母歌曲。

　　C、出示課題：《奇妙的字母》

　　2、欣賞字母作品：

　　A、出示實物：出示精致的小工藝椅子，讓學生猜猜包含哪個字母；教師再問，如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？（實物展示，學生更加直觀發現實物與字母間的`聯系及聯想，拓展了學生的思維能力。）

　　B、欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）

　　（這里提供了大量的感性材料，使學生產生“記憶”與“聯想”。）

　　C、播放課件：

　　欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由那些字母組成，有什么貼吧之處；如果讓你們來畫，準備怎么做。

　　3、學生創作：

　　A、提出主體：奇妙的字母。

　　B、提供建議：仔細觀察字母的造型，進行想象和聯系，可以適當地進行夸張與變化，從而使字母更加形象化。

　　C 、學生創作,教師針對一些共同性的問題做出指導。（個別指導和集體指導結合，技法指導和情感指導相結合；創意指導和個性指導相結合等。）

　　4、評價作業：

　　A、以學生自評、互評、集體評、教師評為主要評價方法。（全面性的評價，幫助學生全面地感知自己的水平，同時也鍛煉了他們的欣賞能力。）

　　5、拓展主題：

　　有興趣的學生可以收集一些有關的26個字母的知識。

　　板書設計：

　　3、奇妙的字母

　　字母的造型

　　想象夸張和變形

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