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長春版《趕集》的說課稿
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的長春版《趕集》的說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
長春版《趕集》的說課稿 1
一：說課題
本次鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學師資隊伍建設策略的行動研究其任務目標是：通過多層面的校本研修活動營造濃厚的教學氛圍，提高教師的教育科研能力。提升課堂教學效率和教學質(zhì)量，最終達到師德和師能的提高。
我們承擔的子課題是《在教學中如何發(fā)揮學生的主體性作用》。任務及目標：教師在組織領導學生學習的過程中要致力傳授學習的方法，培養(yǎng)學習的能力，掘發(fā)智力，提高學生學習的效率。使學生真正成為學習的主人，促進學生全面發(fā)展。
二：說教材內(nèi)容
本節(jié)課我選取的內(nèi)容是小學語文長春版一年級下冊第十二單元第二課《趕集》。這是這是一篇韻語識字課文，內(nèi)容淺顯生動，講的是小妞妞去趕集，看到集市上的商品各類繁多、熱鬧非凡的景象。課文采用了頂針的修辭方式，句式整齊，合轍押韻，富有情趣，且朗朗上口，易于誦讀。在課堂教學中我力求讓學生采取各種不同的識字方法識記生字，發(fā)揮學生的主體性作用，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高課堂學習效率。具體表現(xiàn)如下：
�。ㄒ唬┙虒W目標
知識目標：
1.認識12個生字：集 妞 鐮 繩 姜 蒜 蠟 粗 猛 辣 嚇；會寫4個字：集棗 嚇 跳。
2.通過學文，知道市場上的熱鬧景象。
能力目標：
1.理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2.正確、流利地朗讀課文。
情感目標：通過富有情趣的學習，讓學生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學生了解一些生活常識，感受生活的美好，體會生活中的樂趣。
教學重點：
1.會認12個生字，會寫4個生字。結合圖畫識記字形，了解字義。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學難點
1.在學文的過程當中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義相結合。
2.體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
（二）教法學法
學生是學習的主人，是學習活動的主體。在教學中我首先利用情境導入新課，讓學生回憶在農(nóng)貿(mào)市場上都看到了什么，在交流中激發(fā)學生的學習興趣，自然地引入課題，引導學生和小妞妞一起去趕集，使學生樂于參與到學習活動當中來。
其次，授之于魚，不如授之以漁。所以我在教學中注重學生的能動性，讓學生自主學習生字，鼓勵學生用多種方法學習生字。教學時先讓學生聽讀課文，聽準字音，再自讀課文畫出生字，用自己喜歡的方法記住它們，并且讓學生積極在班上交流自己的識字方法，使學生不僅學會識字，而且會識字的方法。在交流中激發(fā)學生主動參與、不斷求知的欲望。如：在學習“集”這個字時可以采取部件組織法，也可以用換偏旁的方法來識記；在學習“嚇”這個字時即可以采取部件組合法，也可以用換偏旁的方法，同時也可以利用形聲字的特點進行識記。在學習中結合圖片識字，理解字義，做到字形與字義相結合，并引導學生用自己喜歡的詞語說話，給學生創(chuàng)造嘗試、表現(xiàn)的機會和條件，把學生引進主體參與的廣闊天地，讓他們在充滿興趣、獲得一次次成功的.學習中學到方法，提高能力，進而獲得豐富生動的知識，成為高起點、強素質(zhì)的新型人才。另外，在習題的設計上也盡量讓學生獲得成功的體驗，如讓學生收蘋果，體會收獲的喜悅、成功的快感，在愉悅的氛圍中學習，提高學習的效率。
最后，我留給學生一項課外作業(yè)，讓學生星期天的時候親自到樺皮廠的集市上去逛一逛，親身體會集市的熱鬧，感受集市是鄉(xiāng)村人民生活中不可缺少的一部分，并把聽到的和看到的寫下來，加強知識和生活的聯(lián)系，進一步提高學生的觀察能力和表達能力。
長春版《趕集》的說課稿 2
一、教材說明
《趕集》是長春版小學語文教材二年級的一篇課文。這篇課文以韻文的形式呈現(xiàn)，富有節(jié)奏感和韻律美。文章通過描述小妞妞去趕集的所見所聞，生動地展現(xiàn)了集市上熱鬧非凡的場景，向學生們展現(xiàn)了生活中常見卻充滿趣味的集市生活。對于二年級學生而言，這樣的文本既貼近他們的生活實際，又能借助朗朗上口的韻文，激發(fā)學生的閱讀興趣，同時為識字教學和語言積累提供了良好的素材。
二、教學目標
知識與技能目標：學生能夠正確認讀 11 個生字，會寫 2 個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：通過多種形式的朗讀和小組討論，理解課文內(nèi)容，想象出集市上熱鬧的情景，提升學生的想象力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：感受集市生活的豐富多彩，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。
三、教學重難點
教學重點：識字寫字教學，引導學生熟讀課文，理解課文中所描繪的集市景象。
教學難點：讓學生體會韻文的節(jié)奏美和韻律美，感受頂真修辭手法的效果，深入理解并想象出集市熱鬧場景背后所蘊含的生活氣息。
四、教學方法
情境教學法：通過播放集市嘈雜的聲音、展示集市熱鬧的圖片或視頻等方式，創(chuàng)設出趕集的情境，讓學生仿佛身臨其境，快速融入到課文的學習氛圍中。
游戲教學法：在識字教學環(huán)節(jié)，設計如 “生字卡片大比拼”“摘果子識字” 等游戲，激發(fā)學生識字的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字。
朗讀感悟法：安排多次不同形式的朗讀，如自由讀、指名讀、配樂讀等，讓學生在讀中感悟課文的韻律美和內(nèi)容，加深對課文的'理解。
五、教學過程
趣味導入：播放一段集市上熙熙攘攘的聲音，提問學生：“小朋友們，聽聽這是什么聲音呀？你們?nèi)ミ^集市嗎？集市上都有什么呢？” 由此引出課題《趕集》，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。
初讀課文，整體感知：學生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師范讀正音，幫助學生讀準字音。隨后，引導學生思考并回答問題：課文中的小妞妞去趕集看到了什么？初步了解課文的主要內(nèi)容。
識字教學：運用多種方法進行識字教學。如利用生字卡片，讓學生認讀生字，并說出自己記住生字的方法；通過實物展示，像 “鐮刀”“生姜” 等實物，幫助學生形象地理解和記憶生字；開展識字游戲，如將生字卡片分發(fā)給學生，老師說出某個生字的讀音或含義，持有該生字卡片的學生快速站起來并領讀。
精讀課文，理解感悟：組織學生分組朗讀課文，思考每一小節(jié)描繪了集市上怎樣的畫面。小組討論后，選派代表發(fā)言，分享自己對課文中集市場景的理解和想象。教師適時引導，如提問：“從哪些詞語能看出集市很熱鬧呢？” 通過分析 “一個挨一個”“人如潮” 等詞句，讓學生體會集市的熱鬧氛圍。同時，講解韻文的押韻特點，如文中押了 “i、ian、ua、ia、iao、ong、ang、iang、aan、uiao” 等韻，讓學生通過拍手讀、配樂讀等方式感受韻文的節(jié)奏美和韻律美，體會頂真修辭手法 “上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞” 的特點及表達效果。
拓展延伸：讓學生閉上眼睛，想象自己也在集市上，說一說自己看到、聽到、感受到了什么，鍛煉學生的想象力和語言表達能力。也可組織學生進行 “小小集市” 角色扮演游戲，部分學生扮演攤主，售賣課文中或自己生活中熟悉的物品，部分學生扮演顧客，進行買賣互動，在游戲中鞏固對課文的理解，感受集市生活的樂趣。
課堂小結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括認識的生字、課文描繪的集市場景、韻文的特點等。鼓勵學生課后和家人分享自己對集市的認識和感受，也可以畫一畫自己心中的集市。
作業(yè)布置：要求學生回家后給家長朗讀《趕集》這篇課文，和家長交流自己在課堂上的收獲；用所學的生字組詞造句，加深對生字的記憶和運用；選擇課文中自己最喜歡的一小節(jié)，背誦下來。
六、教學反思
在《趕集》這篇課文的教學過程中，多種教學方法的運用有效地激發(fā)了學生的學習興趣。情境教學法讓學生迅速融入課堂氛圍，游戲教學法使識字教學變得生動有趣，學生參與度較高。然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在引導學生深入理解頂真修辭手法時，講解稍顯抽象，部分學生理解起來有困難，應多結合生活實例或更簡單易懂的例子進行說明。另外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，“小小集市” 角色扮演游戲時間把控不夠精準，導致部分學生未能充分參與其中，后續(xù)教學中需更加合理地規(guī)劃時間，確保每個學生都能在課堂活動中有所收獲。
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