《我有一把金鑰匙》說課稿
許多同學在學習上盼望有一把神奇的金鑰匙，能迅速打開知識寶庫的大門，你認為有這樣的金鑰匙嗎？下面是小編為你整理了“《我有一把金鑰匙》說課稿”，希望能幫助到您。
《我有一把金鑰匙》說課稿（1）
教學目標：
1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法。
2、在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習。
3、學習做生活的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。
教學重點：
在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；學習做生活的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。
教學過程：
一、激趣導入新課：
1、老師出示一把普通的鑰匙，引出新課：我有一把“金鑰匙”。
2、許多同學在學習上盼望有一把神奇的金鑰匙，能迅速打開知識寶庫的大門。你認為有這樣的金鑰匙嗎？有，它就是科學的學習方法。有了它，我們就能有效地獲取寶貴的知識。
3、做小游戲“寶貴的一分鐘”。從游戲中讓學生體會一分鐘有多長？一分鐘可以寫多少個字……讓學生學會珍惜時間。
4、出示幻燈片：時間最公平，對誰都一視同仁，既不多給他一分鐘，也不少給你一秒鐘。珍惜時間，合理安排時間，時間就會給你很多收獲。從這段話中讓學生總結出第一把學習“金鑰匙”就是珍惜時間。
二、大家同在一個班里學習，為什么進步不一樣呢？為了弄個明
白，咱們班就以“我有一把金鑰匙”為主題，組織一次學習經驗交流會。
1、看文中插圖，他們遇到了什么樣的困難？
2、請你給他們出出主意。
3、根據自己的經驗給書上的小朋友出主意。與同學一起交流自己在學習中的好方法。
4、學習要有“金鑰匙”，但每個人學習的“金鑰匙”不一定相同。我們也來說說自己的金鑰匙。
5、看了別人的“金鑰匙”你受到什么啟發呢？
三、議一議：
在日常生活中，你的時間是如何安排的？怎樣才能合理安排自己的時間？
1、每天放學后，自己做的主要事情及大約需要的時間：
看電視————————分鐘
做家務————————分鐘
做功課—————————分鐘
看課外書———————分鐘
和小朋友玩——————分鐘
其他—————————分鐘
2、做這些事情的大致順序是————————————。
3、晚上睡覺的時間大約是—————————————。
4、你覺得需要增加時間去做的事情是————————，可以減少時間去做的事情是———————————。
5、通過剛才的學習交流，不少同學已經找到了適合自己的學習的“金鑰匙”，怎樣使用這些“金鑰匙”呢？下面這些都是使用“金鑰匙”的竅門。你做得怎么樣？
四、幻燈片出示故事樂園：
（一）、梁啟超的抄錄法
梁啟超是一位善于積累知識的大學者。他經常對人說，他積累學問的有效方法就是抄錄。他平時讀書，總是先準備一些小冊子或單頁紙，看見一段資料，覺得有用，就立即抄下來，短的抄全文，長的摘要點，并記下書名、卷數、頁碼。等到積累多了，就歸類整理。久而久之，終成大器。
（二）、竺可楨終身寫日記
竺可楨是我國著名的氣象地理學家，年輕時就養成了記日記的好習慣。他每天親自觀察后，就在日記的開頭詳細地記錄下當天的天氣、氣溫、氣壓、風向等情況。幾十年如一日，從不間斷。直到逝世的前一天，他還堅持用不聽使喚的手，歪歪斜斜地記錄了當天的天氣情況。
請同學們談一談從剛才的故事中你收到了什么啟發？
五、幻燈片出示有關珍惜時間的名人名言：
1、明日復明日，明日何其多！
2、少壯不努力，老大徒傷悲
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
4、合理安排時間，就等于節約時間。——培根
5、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。——約翰·洛克
6、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞
7、合理安排時間，就等于節約時間。——培根
8、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
19、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭
10、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——富蘭克林
六、總結
學習“金鑰匙“就是科學的學習方法。只有適合自己的方法才是好的方法。好的學習方法就是進入知識殿堂的金鑰匙，適合自己的方法才是最好的。老師希望咱們班的每一個同學都能擁有一把屬于自己的“金鑰匙”，能迅速打開知識寶庫的大門，讓我們在知識的海洋里自由的遨游。
《我有一把金鑰匙》說課稿（2）
【教學要求】
1．知道時間的寶貴。
2．在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。
3．培養良好的學習習慣。
【教學重點】懂得合理安排時間懂得合理安排時間。
【教學難點】培養良好的學習習慣。
【教學方法】討論、活動情景法
【教學用具】多媒體課件
【教學過程】
一、游戲導入，體會時間的珍貴：
時間過得真快，課間十分鐘一眨眼就過去了。其實啊，我們的課間時間并不短，而是我們全心全意地游戲的時候，時間就會偷偷從我們開心的笑聲中溜走啦！不信？我們來做一個實驗，看看時間到底是怎么溜走的。準備紙筆，抄寫學習單上的句子，教師計時。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷，現在又到了哪里呢？
檢查誰寫得比較多，誰寫的質量好。
同樣的時間，寫同樣的句子，為什么我們有寫得多的.，有寫的少的，還有的寫得非常漂亮呢？（指名回答問題）
是啊，寫得又快又好的同學，他們能夠一心一意地寫字，所以寫得又快又好。就像是這段話說的一樣：我們的日子為什么一去不復返呢？同學們知道我們的日子我們的時間為什么一去不復返嗎？
既然時間是留不住的，我們就得在這有限的時間里做盡可能多的有意義的事情，對嗎？
二、理解時間，樹立正確時間觀念：
1、體會珍惜時間的故事。
古人也非常珍惜時間，你們知道這兩個成語中包含著怎樣的故事嗎？
出示課件：
聞雞起舞（東晉 祖狄 劉琨）
囊螢映雪（晉代 車胤、孫康）
古人把時間看得如此重要，如此的珍惜時間重要得就像是開啟成功大門的——（出示金鑰匙的圖片）金鑰匙。我們學習的時候也得有一把金鑰匙。但是我們每個人的學習的金鑰匙可不一定是相同的，我們現在就去找到那把最適合自己的金鑰匙好不好？
我們來回憶一下自己以前是怎么安排時間的。打開課本26頁，把26頁的空格填好。填好的同學到前面來說一說自己的日常生活安排。（投影不同學生的時間安排，大家共同分析）
我們每個人都有對自己生活的安排方式，合理安排時間的人讓自己的生活和學習都更加有效率。
2、學習安排時間。
老師認識一個小朋友叫做小明，他每天早上要做這么多事（出示課件）：烤面包2分鐘、沖牛奶1分鐘，削蘋果3分鐘、煮雞蛋5分鐘，請你們幫助小明安排一下，做著四件事最短需要多少時間？（小組討論后匯報安排結果）
老師：討論了剛才這個問題，你們能得出什么結論？
老師：同一段時間做幾件事情，可以大大提高我們做事的效率，這就是合理安排時間。（板書合理安排）
3、反思時間運用
你們真會動腦筋！老師想好好獎勵你們。今天老師給大家帶來了一個風靡全球的動畫片《貓和老鼠》想不想看？好吧！那就放給你們看看，不過，為了不耽誤時間，我們一邊看動畫片，一邊寫第二部分練習好嗎？好，精彩的動畫片馬上要開始了！（放動畫片1分鐘，學生邊看邊寫）
老師：停！現在老師想了解一下，這次比第一次寫得多的同學請舉手，（學生舉手）老師要為你們豎起大拇指了！在這樣喧鬧的環境下你們不分心，還能這樣專心致志的寫練習，你們真了不起！那其他的孩子就是寫得比第一次少了，是嗎？什么原因呀？（學生談感受）
老師：看起來，有些事是可以再同一段時間同時做，可有些事是不可以同時做的，所以我們要珍惜時間、合理安排時間了。在生活中我們能合理安排時間可以提高我們的做事效率；在學習中如果能合理安排時間，就能提高我們學習的效率。
4、提升時間的緊迫感
我們的一生其實非常短暫，怎么合理安排時間是我們現在就要考慮的一個問題。我們來算一筆賬：
課件出示：
怎么消費你的一生？
現在我們來算一筆賬：人生假設能活１００歲，一天是２４小時。
每天你有8個小時在睡覺=１００年有三分之一的時間在睡覺，３３年在睡。
每天有兩個小時在吃飯=１０年在吃飯。
每天兩個小時娛樂=10年在娛樂
我們還有47年
0到6歲我們沒有上學，90到100歲我們已經沒有辦法做事
除去這些，我們只有只有31年的生命。
你生命的100年除掉睡覺 ，吃飯，娛樂，剩下的時間要做什么呢？
學習+工作
僅僅有31年
還不包括我們生病、聊天、發呆、洗漱、打電話、走路、鍛煉身體、逛街······這些事情每天也要用很多時間，就算平均每天做所有的雜事只用2個小時，我們就又少了10年的生命
真正能努力實現自己價值的時間只有21年
從六歲到現在我們已經10歲了
減去這四年，我們還剩17年
孩子們，我們還等什么呢？
看看我們在有限的時間里要怎樣合理安排自己的時間呢？參照課本26頁的金鑰匙，寫下你自己的金鑰匙。
交流自己的“金鑰匙”，挑選有效的金鑰匙放在黑板上。
三、總結
最后老師想送給孩子們一句話：人生之路既漫長又短暫，愿你們合理地安排好每一天，讓你們的每一天都充滿陽光，充滿歡笑。
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