觀察動物細胞說課稿

時間：2025-03-12 12:30:04 歐敏說課稿我要投稿

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觀察動物細胞說課稿范文（精選6篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的觀察動物細胞說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

觀察動物細胞說課稿范文（精選6篇）

　　觀察動物細胞說課稿 1

　　一、說教材

　　1、教材內容分析：

　　本節教師要使學生通過觀察自己的口腔上皮細胞和幾種動物細胞，進一步掌握制作和觀察臨時裝片的技能，概括出動物細胞的基本結構；再經比較，區別動植物細胞結構的不同特點。應注意完成“模擬制作”的教學，因為它將不易觀察到的細胞膜、細胞質、細胞核等微小結構形象化、立體化，給學生留下深刻印象，還能提高學生學習細胞的興趣。

　　2、教學重點：

　　說明人口腔上表皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點。

　　3、教學難點：

　　比較動植物細胞的相同點和不同點。

　　二、說教學目標

　　【知識目標】進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。

　　【能力目標】

　　1、通過制作人的口腔上皮細胞的臨時裝片并使用顯微鏡觀察細胞，熟練掌握制片的過程以及動物細胞的基本結構。

　　2、通過制作動物細胞模型，進一步了解動物細胞的基本結構。

　　3、通過比較人的口腔上皮細胞和洋蔥鱗片葉表皮細胞，直到動植物細胞在結構上的異同點。

　　【情感目標】培養實事求是的科學態度。

　　三、說教學方法

　　本課的知識內容不多，但也有一些知識不太好理解，因此我將首先采用多媒體展示多種動物細胞或同種動物不同部位的細胞，引導學生概括它們在結構上的共性；然后讓學生通過觀察自己的口腔上皮細胞、繪制細胞結構簡圖并與植物細胞來比較，來認識動物細胞的基本結構，并區分動植物細胞結構的主要不同點。

　　四、說教學過程

　　引導與探究，多媒體輔助

　　課前板書：

　　觀察人的口腔上皮細胞

　　一、目的要求：

　　1、制作和觀察人的口腔上皮細胞的'臨時裝片；

　　2、認識人的口腔上皮細胞的基本結構。

　　二、材料用具：

　　生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。

　　三、方法步驟：

　　（一）制作人口腔上皮細胞臨時裝片

　　1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。擦

　　2、在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。滴

　　3、用消毒牙簽的粗端在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕地刮幾下。刮

　　4、把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。涂

　　5、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現氣泡。蓋

　　6、在蓋玻片的一側滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。染

　　（二）用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞

　　將臨時裝片放在顯微鏡下觀察，重點觀察一個口腔上皮細胞。

　　（三）繪圖

　　依照你所觀察到的細胞，畫一個口腔上皮細胞圖，并試著注出各部分的名稱。

　　課堂組織：

　　請一位同學上黑板畫出植物細胞的模型圖，并注出個部分的名稱；其他同學在投影片上畫，老師講評。

　　問：你認為動物細胞和植物細胞是不是一樣呢？以人的口腔上皮細胞為例，通過實驗探究。

　　學生做實驗，畫出觀察到的人的口腔上皮細胞，并試著注出各部分名稱；選出幾位同學畫的，在投影儀上展示，老師講評。

　　比較動、植物細胞的相同點和不同點。（它們都有細胞膜、細胞核和細胞質；植物細胞還有細胞壁、葉綠體和液泡，而動物細胞沒有。）

　　動物細胞的基本結構是一樣的，但形態并不完全一樣。（用掛圖展示肌肉細胞和神經細胞圖）

　　學生自己設計一個方案，親手制作一個植物或動物的細胞模型。

　　收拾實驗室，完成實驗報告。

　　觀察動物細胞說課稿 2

　　一、說教材

　　“觀察動物細胞” 是生物學教材中細胞結構與功能板塊的重要內容。在此之前，學生已對細胞的基本概念有了初步了解，而本節課通過實驗操作，讓學生直觀認識動物細胞的形態和結構，為后續學習細胞的生理功能及生物的'遺傳變異等知識奠定基礎。教材內容編排遵循由淺入深、從宏觀到微觀的認知規律，以實驗探究為核心，引導學生主動獲取知識。

　　二、說教學目標

　　知識目標：學生能夠準確描述動物細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等，并闡述各結構的主要功能。

　　能力目標：熟練掌握制作動物細胞臨時裝片的方法，學會使用顯微鏡觀察細胞，提升動手操作和觀察能力。

　　情感目標：通過實驗觀察，培養學生嚴謹的科學態度和對生物學的濃厚興趣，增強團隊協作意識。

　　三、說教學過程

　　導入新課（5 分鐘）：展示多幅不同動物細胞的圖片，如紅細胞、神經細胞等，提問學生這些細胞有什么共同點和不同點，引發學生的好奇心和探索欲，從而導入本節課主題。

　　知識講解（15 分鐘）：結合圖片和模型，詳細講解動物細胞各結構的特點和功能，如細胞膜具有保護和控制物質進出的作用，細胞核是遺傳信息庫等。同時，對比植物細胞，突出動物細胞沒有細胞壁的特點。

　　實驗操作（20 分鐘）：教師示范制作人口腔上皮細胞臨時裝片的步驟，強調注意事項，如取材部位、涂抹均勻、蓋蓋玻片的方法等。學生分組進行實驗操作，在顯微鏡下觀察細胞，并繪制細胞結構示意圖。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作。

　　總結歸納（5 分鐘）：邀請學生分享自己觀察到的細胞結構，教師進行總結和補充，再次強調動物細胞的基本結構和重要功能。

　　課堂練習（5 分鐘）：布置幾道與動物細胞結構和實驗操作相關的練習題，如選擇題、填空題等，讓學生鞏固所學知識。

　　觀察動物細胞說課稿 3

　　一、說教材

　　本節課是細胞生物學的關鍵環節，旨在讓學生通過實際觀察，深入理解動物細胞的結構。教材不僅注重知識傳授，更強調實驗技能的培養。通過觀察動物細胞，學生能進一步認識細胞是生物體結構和功能的基本單位，也為后續學習細胞分裂、分化等知識做好鋪墊。同時，教材內容緊密聯系生活實際，如細胞與疾病的關系，有助于提高學生對生物學知識的應用能力。

　　二、說教學目標

　　知識目標：清晰區分動物細胞與植物細胞結構的異同，準確說出動物細胞各部分結構的名稱及功能。

　　能力目標：能夠獨立制作高質量的動物細胞臨時裝片，熟練運用顯微鏡觀察細胞，學會記錄和分析實驗現象。

　　情感目標：培養學生勇于探索、實事求是的科學精神，激發學生對生命科學的熱愛，體會生物多樣性。

　　三、說教學過程

　　趣味導入（5 分鐘）：講述科學家發現細胞的故事，如羅伯特虎克發現細胞的過程，引發學生對細胞觀察的興趣。接著展示一段動物細胞在顯微鏡下活動的視頻，提出問題：想不想自己親眼看看動物細胞的樣子？從而導入新課。

　　理論學習（10 分鐘）：利用多媒體課件，展示動物細胞亞顯微結構模式圖，從外到內依次講解細胞膜、細胞質、細胞核等結構，并用動畫演示各結構的功能，如物質跨膜運輸、細胞呼吸等，幫助學生理解抽象的知識。

　　實驗探究（25 分鐘）：將學生分成小組，每組發放實驗材料和工具。教師詳細講解實驗步驟和注意事項后，學生開始制作臨時裝片并觀察細胞。鼓勵學生嘗試不同的'取材方法和染色技巧，觀察細胞在不同條件下的形態變化。實驗過程中，小組內成員分工合作，互相交流觀察結果。

　　小組匯報（10 分鐘）：每個小組推選一名代表，展示本小組制作的裝片和繪制的細胞圖，匯報觀察到的細胞結構和實驗中遇到的問題及解決方法。其他小組進行提問和評價，教師總結并點評，強化學生對知識的理解和掌握。

　　拓展延伸（5 分鐘）：介紹細胞在醫學、農業等領域的應用，如細胞培養技術在藥物研發中的作用，激發學生對生物學知識的應用意識和創新思維。

　　觀察動物細胞說課稿 4

　　一、說教材

　　“觀察動物細胞” 處于教材細胞知識體系的中間位置，具有承上啟下的作用。它既是對細胞基本概念的深化，又是后續學習細胞生理活動和生物個體發育的基礎。教材內容豐富多樣，包括實驗操作、知識講解、思考討論等環節，注重培養學生的綜合能力。通過本節課的學習，學生將從微觀層面認識動物體的構成，進一步理解生命的本質。

　　二、說教學目標

　　知識目標：全面掌握動物細胞的結構和功能，能夠解釋細胞結構與功能相適應的關系。

　　能力目標：提高實驗設計和操作能力，能夠根據實驗目的改進實驗方法，學會運用科學的方法分析實驗數據。

　　情感目標：培養學生的創新意識和合作精神，在實驗探究中體驗成功的喜悅，增強學習生物學的自信心。

　　三、說教學過程

　　問題導入（5 分鐘）：展示一些動物細胞病變的圖片，如癌細胞，提問學生為什么細胞會發生這樣的變化，細胞的結構和功能之間有什么聯系？引發學生的思考，導入本節課對動物細胞結構的觀察與學習。

　　自主學習（10 分鐘）：學生自主閱讀教材中關于動物細胞結構和實驗操作的內容，初步了解實驗步驟和細胞結構知識。教師提出一些引導性問題，如 “制作臨時裝片時為什么要滴生理鹽水？”“細胞核在細胞中起到什么關鍵作用？”，讓學生帶著問題閱讀，培養自主學習能力。

　　實驗改進（20 分鐘）：教師介紹常規實驗方法后，鼓勵學生分組討論并嘗試對實驗進行改進，如改變染色劑的種類、調整取材的部位等。學生根據自己的設計進行實驗操作，觀察改進后的實驗效果。教師在旁指導，確保實驗安全進行，并引導學生分析實驗結果與預期的'差異。

　　成果展示（10 分鐘）：各小組展示改進實驗后的成果，包括制作的裝片、拍攝的細胞照片、分析的實驗數據等。分享實驗過程中的創新點和遇到的困難及解決思路。教師組織學生進行評價和交流，共同總結實驗中的經驗教訓。

　　知識升華（5 分鐘）：結合學生的實驗成果，深入講解動物細胞結構與功能的關系，強調細胞結構的完整性對細胞正常生命活動的重要性，引導學生將所學知識應用到實際生活中，如解釋細胞病變的原因等。

　　觀察動物細胞說課稿 5

　　一、說教材

　　本節課在教材中占據重要地位，它是學生認識微觀生命世界的重要窗口。教材以觀察動物細胞為切入點，引導學生逐步深入了解細胞的奧秘。通過實驗操作和知識講解，讓學生掌握動物細胞的結構特點，為后續學習細胞的代謝、遺傳等知識搭建橋梁。教材注重培養學生的實踐能力和科學思維，通過設置多樣化的探究活動，激發學生的學習興趣和創新精神。

　　二、說教學目標

　　知識目標：準確記憶動物細胞各結構的名稱、位置和主要功能，能夠構建動物細胞的結構模型。

　　能力目標：熟練掌握顯微鏡的使用技巧，提高觀察、記錄和分析細胞結構的能力，培養學生的科學探究能力。

　　情感目標：培養學生對生物學實驗的興趣，增強學生愛護實驗儀器、珍惜實驗材料的意識，樹立正確的科學價值觀。

　　三、說教學過程

　　情境導入（5 分鐘）：播放一段動物胚胎發育的視頻，展示細胞從受精卵開始不斷分裂、分化形成各種組織和器官的過程，提問學生：這些細胞是如何構建成一個復雜的生物體的？它們的結構又是怎樣的？由此引出本節課觀察動物細胞的主題。

　　知識講解與模型構建（15 分鐘）：教師利用細胞結構模型，直觀展示動物細胞的結構，邊講解邊拆卸模型，讓學生了解各結構的`空間位置關系。然后，讓學生分組用橡皮泥等材料制作動物細胞模型，在制作過程中加深對細胞結構的理解。

　　實驗操作與觀察（20 分鐘）：學生完成模型制作后，進行實驗操作。教師再次強調實驗步驟和注意事項，學生制作口腔上皮細胞臨時裝片并在顯微鏡下觀察。要求學生在觀察過程中對照自己制作的模型，找出細胞結構在顯微鏡下的對應位置，并繪制細胞結構簡圖。

　　討論與總結（10 分鐘）：組織學生討論在實驗觀察中遇到的問題，如細胞變形、染色不均勻等，共同探討解決方法。教師引導學生總結動物細胞的結構特點，對比自己制作的模型與實際觀察到的細胞，進一步加深對細胞結構的認識。

　　課堂檢測（5 分鐘）：通過 PPT 展示一些細胞結構的圖片和相關問題，讓學生進行課堂檢測，及時反饋學生對知識的掌握情況，對存在的問題進行針對性講解。

　　觀察動物細胞說課稿 6

　　一、說教材

　　“觀察動物細胞” 是生物學教材中培養學生實驗技能和科學素養的重要章節。教材以實驗為核心，將理論知識與實踐操作緊密結合。通過觀察動物細胞，學生能直觀感受細胞的微觀世界，理解細胞作為生命基本單位的重要性。教材內容編排注重循序漸進，從實驗準備到實驗操作，再到知識總結，符合學生的認知規律，有助于學生系統地掌握知識和技能。

　　二、說教學目標

　　知識目標：深入理解動物細胞各結構的功能和相互關系，能夠運用所學知識解釋一些與細胞相關的生命現象。

　　能力目標：具備獨立完成動物細胞臨時裝片制作和顯微鏡觀察的能力，能夠對實驗結果進行準確分析和歸納，培養學生的批判性思維能力。

　　情感目標：激發學生對微觀生命世界的探索欲望，培養學生嚴謹認真、實事求是的科學態度，增強學生對生命的敬畏之心。

　　三、說教學過程

　　懸念導入（5 分鐘）：展示一張動物細胞在高倍顯微鏡下的復雜圖像，提問學生：在這個小小的細胞里，隱藏著無數生命的奧秘，你們想知道這些結構都是什么，它們是如何工作的嗎？以此設置懸念，激發學生的學習興趣，導入新課。

　　知識鋪墊（10 分鐘）：回顧顯微鏡的使用方法和注意事項，強調在觀察細胞時如何調節焦距、光線等。同時，簡要復習細胞的基本概念和之前學過的一些細胞相關知識，為實驗觀察和新知識學習做好鋪墊。

　　實驗觀察與分析（25 分鐘）：學生分組進行實驗，制作動物細胞臨時裝片并觀察。在觀察過程中，教師引導學生從低倍鏡到高倍鏡逐步觀察細胞結構，鼓勵學生發現細胞結構中的'細節，并思考這些結構的功能。觀察結束后，組織學生分析實驗結果，討論細胞結構與功能的關系，如細胞膜的流動性與物質運輸的關系等。

　　知識拓展與應用（10 分鐘）：介紹一些與動物細胞相關的前沿研究成果，如細胞治療技術、干細胞研究等，讓學生了解細胞知識在現代醫學和生物技術中的應用。同時，提出一些生活中的問題，如傷口愈合過程中細胞是如何發揮作用的，引導學生運用所學知識進行解釋，提高學生的知識應用能力。

　　課堂總結（5 分鐘）：邀請學生回顧本節課的主要內容，包括動物細胞的結構、實驗操作過程和細胞結構與功能的關系等。教師進行補充和完善，強調重點和難點知識，布置課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

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