文明交往說課稿

時間：2021-02-22 19:20:59 說課稿我要投稿

文明交往說課稿范文

　　一、說教材

文明交往說課稿范文

　　1、教材內(nèi)容及分析

　　《文明交往》第三課時是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想品德》七年級上冊第三單元第三課。本課為學(xué)生提供了一個有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動參與到生活這個大課堂中來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中留意觀察，學(xué)習(xí)別人如何待人接物，如何與別人打交道，讓學(xué)生在交往中學(xué)會怎樣交往，再交往中獲得快樂，使教科書中的內(nèi)容化為自己的行為。

　　2、教材的地位和作用

　　教材安排這一內(nèi)容，是在前兩個單元的基礎(chǔ)上設(shè)置的。前兩個單元分別讓剛進入中學(xué)的學(xué)生了解新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的集體和了解這一階段七年級學(xué)生的心理、生理發(fā)生的變化，再心理上屬過渡階段的特點以及本單元前兩課學(xué)習(xí)與父母、老師等學(xué)生自己熟悉的人相處的關(guān)系基礎(chǔ)之上進入到本課的學(xué)習(xí)的。一個人不僅和他熟悉的人交往，而且還要與其他不熟悉的人交往，甚至是和陌生人的交往。現(xiàn)代社會是一個文明社會，學(xué)會文明交往對自己今后的學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)發(fā)展有很大幫助，甚至起到?jīng)Q定成敗的關(guān)鍵作用。本課也是下一單元《學(xué)會學(xué)習(xí)》的一個基礎(chǔ)和起點。

　　二、說學(xué)情

　　認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：七年級學(xué)生的心理尚未成熟，缺乏對文明交往的重要意義的認(rèn)識以及文明禮貌的技能技巧。

　　情感方面：初中學(xué)生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日漸強烈就是這種成熟的突出標(biāo)志之一。這一時期的中學(xué)生不滿足于家庭親情，努力追尋同伴友誼、社會的認(rèn)同，單由于經(jīng)驗不足，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。幫助他們適應(yīng)環(huán)境、協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。

　　生活背景方面：積極交往是社會化的需要。社會化是在人際交往中實現(xiàn)的。再交往中，人與人之間在心理上產(chǎn)生相互影響，可以交流信息、交流感情、協(xié)調(diào)關(guān)系。初中生的社會化主要受家庭、同伴和學(xué)校的影響。父母的影響集中于價值觀和獨立觀念方面；同伴的影響多集中于趕時髦、音樂、服裝等方面；學(xué)校的影響則集中在學(xué)生對自己能力的評價方面，影響其自我的認(rèn)識與評價。

　　我校學(xué)生絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生，所在地民眾素質(zhì)不高，在文明禮貌方面存在著不少問題。在小學(xué)及以前，學(xué)生也學(xué)了不少這方面的知識，單實際運用卻不盡理想。受此影響，學(xué)生的文明禮貌存在著很大的缺陷。七年級學(xué)生的思維方式還停留在形象思維為主，因此抽象概括能力較弱。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　針對學(xué)生在前兩課時從感性和理論方面對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，但在掌握抽象概括方面仍存在一定的欠缺。綜合上述學(xué)生狀況，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能方面：認(rèn)識禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧；學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往的能力。

　　2、在“實踐與評價”學(xué)習(xí)中，通過對“禮貌用語小詞典”的填寫，學(xué)習(xí)掌握生活中常用的禮貌用語；通過“成長記錄”了解并評價自己在于他人交往中的情況；在“閱讀與感悟”中，通過短文《絕招》體驗學(xué)會溝通的重要性，學(xué)會與人溝通的技巧。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀方面，通過學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

　　四、說教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點：學(xué)會與人交往的技巧；了解與人溝通的重要性。

　　依據(jù)是本課書的內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)在這方面的要求。前兩個課時是從感性和理論上了解了與人溝通的重要性和一些與人交往的技巧。知要與行相結(jié)合統(tǒng)一，把掌握的知識落實到行動中來。

　　2、教學(xué)難點：學(xué)會與人溝通的技巧；對短文《絕招》的感悟。

　　依據(jù)是為了落實知行統(tǒng)一的教學(xué)原則。而中學(xué)生，特別是剛上初中的七年級學(xué)生由于本身的社會經(jīng)驗不足等原因，再掌握與人溝通技巧方面存在一定的困難，因而將其列為難點。再學(xué)習(xí)短文絕招時，由于學(xué)生的抽象概括能力有限，雖然前面椰油過相關(guān)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的抽象概括能力的培養(yǎng)仍然需要一個過程，因此將其列為難點。

　　五、說教法

　　我們都知道思想品德是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。

　　1、首先，我會采用情景教學(xué)法，本框題可操作性比較強，我會列舉一些“對同樣的事情不同的人會有不同情緒表現(xiàn)”或“同一個人對同一件事的不同想法”的事例，引起學(xué)生的興趣和思考，讓他們首先認(rèn)識到人們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的`情緒，為下文的講解奠定基礎(chǔ)。

　　2、基于本框題的特點，我還會采用集體討論法：針對書本上的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實有密切聯(lián)系，學(xué)生可以結(jié)合自身的狀況或者設(shè)身處地地站在別人的立場想問題，比如“情緒的表達(dá)是否知識自己的事情”這個問題，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)識更清晰、更深刻。

　　六、說學(xué)法

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要和學(xué)生的特點，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，本人主要引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答老師提出的問題；在學(xué)習(xí)過程中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解相關(guān)知識；在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮出情趣對教學(xué)活動的積極作用，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，通過教學(xué)活動來體驗成功帶來的愉快；在學(xué)習(xí)過程中，按老師分組安排，與小組其他成員合作完成學(xué)習(xí)的任務(wù)；在學(xué)習(xí)過程中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過參與一些活動直接體驗感受領(lǐng)悟所學(xué)的知識，使知識經(jīng)驗真正變成學(xué)生自己的“精神食糧”；學(xué)習(xí)過程中，積極與老師互動，來培養(yǎng)起自己學(xué)習(xí)的獨立性、自主性、積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；在學(xué)習(xí)過程中，與老師進行民主、平等的對話，與老師共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　七、說教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)前一課時內(nèi)容。

　　2、導(dǎo)入新課：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了禮貌是文明交往的必要前提，那大家以前和現(xiàn)在在與他人交往過程當(dāng)中做到文明交往了嗎？老師這節(jié)課就來“檢查”一下。首先看大家運用文明詞句的情況。導(dǎo)入本課時的學(xué)習(xí)。

　　3、完成“禮貌用語小詞典”，有如下步驟：

　　1）老師先對課本中一些類型進行解釋、說明；

　　2）按安排分小組并讓各小組代表上講臺抽簽決定本小組討論的內(nèi)容，將回憶或收集的有關(guān)禮貌用語在小組里進行交流，并填在課本相關(guān)位置上；

　　3）各小組派代表將本小組所收集到的各類型的禮貌用語說出，其他同學(xué)來補充或在老師提示下來補充；

　　4、完成“情景劇場”步驟：

　　1）讓學(xué)生提出或老師將預(yù)想學(xué)生未明白的內(nèi)容進行說明、解釋應(yīng)注意的情況；

　　2）讓學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備表演；

　　3）讓學(xué)生來表演各種動作，其他同學(xué)當(dāng)裁判判斷表演的內(nèi)容和表演的逼真程度。表演的同學(xué)談自己對表演角色的感受。

　　在對本情景進行設(shè)計時，我充分了解了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，容易調(diào)動他們的積極主動性，和他們參與程度較高的特點來設(shè)計的。

　　5、完成“成長記錄”，步驟如下：

　　1）老師對其中內(nèi)容進行必要的介紹、說明；

　　2）讓部分學(xué)生說出自己在交往方面獲得成功的例子；

　　3）其他同學(xué)來進行評價并說出原因，或由該同學(xué)自評，說出原因。

　　在進行本活動當(dāng)中，我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗來設(shè)計。讓學(xué)生說出自己經(jīng)歷過的事，應(yīng)該不會難說，而其他同學(xué)則根據(jù)自身的體會和所學(xué)知識對事例來評說，這樣可以收到較好的效果。

　　6、完成“閱讀與感悟”，步驟如下：

　　1）學(xué)生先仔細(xì)閱讀短文，并邊閱讀邊思考；

　　2）讓學(xué)生猜測主人公寫了什么話，他能否得到工作；

　　3）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟短文時應(yīng)提醒學(xué)生參考心靈導(dǎo)航及前面學(xué)過的內(nèi)容來感悟短文。

　　本活動的教學(xué)應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生主要通過合作性學(xué)習(xí)的方法來完成。因為本活動主要是讓學(xué)生能從短文中得到一些感悟，而學(xué)生在得出感悟方面卻有困難，因而要以小組合作的形式來完成。

　　八、課堂小結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家對文明交往的作用意義的認(rèn)識又有了進一步的提高，老師希望同學(xué)們在今后的交往中，無論是熟人之間還是與他人第一次接觸都要做到文明交往。大家說，你們能做到嗎？

　　課堂小結(jié)可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解本框題的現(xiàn)實意義，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。

　　九、布置作業(yè)

　　課堂主要以討論和闡述為主，課后布置一篇叫“一件苦惱的事”的文章，讓他們敞開心蜚說話，使找到發(fā)泄情緒的正確途徑，在鞏固學(xué)到的新知識的前提下，又不放松對學(xué)生思考能力的引導(dǎo)。

　　十、說板書設(shè)計

　　文明交往

　　一、尊重是交往的前提

　　二、禮貌是交往的“名片”

　　十一、說教學(xué)反思

　　《文明交往的要求》一課是七年級上冊第三單元第三課中的一個問題。在這一課的教學(xué)實踐中要想充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求和新課程的理念，就要擺脫以往教學(xué)中過分注重知識結(jié)論的僵硬模式，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在進行教學(xué)設(shè)計時，注重師生對話、生生對話、生本對話，使課堂行進在對話教學(xué)的天空中，取得了較好的教學(xué)效果。

　　首先是師生對話，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教師設(shè)計了一系列恰到好處的提問，循循善誘的啟發(fā)學(xué)生去回答。如上課伊始，用故事導(dǎo)入，并及時提出如下問題：①老人為什么沒有直接回答問路人，而告訴他到蘇州城還有六七千丈？②在這則故事中你們能悟出什么道理？從而引出文明禮貌的兩項基本要求，即尊重他人和禮貌待人。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。使課堂教學(xué)首先行進在師生對話、互動交流的氛圍中，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主人。

　　其次是生生對話，合作探究。文明交往的要求有兩個，一個是尊重是交往的前提。在進行這部分內(nèi)容的教學(xué)時，不是直接給出結(jié)論，而是由表演兩幕情景劇“刁蠻無理女乘客”、“和風(fēng)細(xì)雨化干戈”入手，并針對這兩幕情景劇提出問題讓學(xué)生討論：①楊本利是一個什么樣的人？②女乘客為什么由原來氣勢洶洶的態(tài)度轉(zhuǎn)向楊本利道歉？③如果你處在售票員的位置上會怎么應(yīng)付？這種對話增加了開性問題在教學(xué)中的份量，將問題的解決權(quán)交給學(xué)生去探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造了相互對話的機會，進而體現(xiàn)了這門學(xué)科的開放性的特點。

　　再次是生本對話。注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，并獲得有效信息，實現(xiàn)學(xué)生與文本的視界融合，從而擴充了學(xué)生的知識水平。

　　結(jié)束：

　　我的說課完畢，謝謝大家。

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