我自己會整理說課稿

時間：2025-04-10 14:50:19 少芬說課稿我要投稿

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我自己會整理說課稿（精選16篇）

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的我自己會整理說課稿，希望對大家有所幫助。

我自己會整理說課稿（精選16篇）

　　我自己會整理說課稿 1

　　一、說教材。

　　(一)教材分析

　　本課選自人教版《品德與生活》一年級上冊教材，是第三單元的第四課《我自己會整理》。

　　這一單元的主題目標是培養學生好的學習、生活習慣。這一課主要是讓學生懂得自己的事情自己做，不會做的學著做，學會整理書包、書桌等等。

　　(二)教學對象分析

　　1、一年級的學生自理能力差，以前什么事情都是由家長代理的，本課我注重學生學習自理能力的培養，給每個學生都創造了空間，使他們都參與到活動中。

　　2、一年級的學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己，抓住這一特點，在教學中引導學生親身參與、體驗，培養學生的自理能力。

　　3、發揮榜樣的力量，讓學生在活動中自覺向自理能力強的學生學習，并在活動中培養互幫互學意識。

　　(三)教學目標

　　結合學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

　　4、學習整理單一的書本，知道愛護書本。

　　5、學習整理書包、書桌，注意分類整理，知道愛整潔。

　　3、培養學生的自理能力以及愛整潔的好習慣。

　　二、說教法、學法。

　　(一)說教法

　　在教學過程中，教師要引導學生積極主動地投入到學習中來，并且要與學生不斷互動、對話、交流、溝通，從而指導學生的學習活動。

　　1、課堂教學活動化。

　　根據一年級小學生的特點，我設計了：游戲、競賽等教學活動。

　　2、情境教學法。

　　在教學過程中，教師必須創設有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發下，有效地進行學習，因此我創設了整理書包、整理書桌的情境。

　　(二)說學法

　　新課程倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力。因此在本課教學中，我著重體現以下幾種學法的指導。

　　1、表演展示法。

　　品德與生活課程以學生直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教于樂。我在教學本課時，指導學生參與游戲、表演、競賽活動，使學生在活動中學習整理。

　　2、合作學習法。

　　合作學習給所有學生提供了參與學習的機會，有助于培養學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了討論、交流、合作的機會。

　　三、說教學過程。

　　一、談話導入：

　　1、同學們，我們一起到一個同學家去做客，來，我們走進小麗的房間去看一看吧！

　　[播放視頻：小麗的房間]

　　2、提問：看過之后，你們有什么想說的嗎？（引導學生從整齊、美觀來談。）

　　3、提問：你們平時在家里，有沒有經常整理物品？（引導曾經整理過物品的孩子談整理的好處或不會整理的煩惱；沒有整理習慣亂擺物品的孩子談給生活帶來的不便。）

　　4、小結：同學們都喜歡擺放整齊的書桌，不僅整潔美觀，還給我們的生活帶來很多方便。不過也有同學曾經為找不到要用的東西或者物品越整越亂而煩惱。沒有關系，今天這節課我們就來學一學動手整理。

　　[出示課件：我自己會整理]（板書課題：我自己會整理）

　　二、我會整理書包

　　1、課堂小調查：我們現在是小學生了，每天都要背著書包去上學。書包成了我們親密的伙伴。平時你的書包是誰整理的？

　　2、提問：有哪些同學平時是自己整理書包的？你是怎樣整理的？

　　3、學生演示：整理書包。（其他學生注意觀察。）

　　（1）提問：大家觀察演示的同學是怎樣整理書包的？

　　（2）提問：那么，我們從他們整理書包的過程中，學到了什么好方法？

　　（引導學生探討總結出整理書包的方法，如把書本有順序地放進書包里，分類放，大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面，水壺放在書包一側的袋子里。）

　　板書：有序放、分類放、固定的地方

　　（3）提問：這樣有什么好處呢？

　　4、過渡：明明的書包也需要這樣的方法來整理，我們一起試試看。

　　（1）[播放動畫：整理明明的書包和文具]

　　（2）動手操作：請學生操作電腦，整理好書包。

　　5、小結：看來，同學們中有很多整理書包的好方法，整理書包時要有順序、分類放、不同的東西放在一定的地方。這樣書包看起來整齊、美觀，我們用起來方便，節省時間。

　　板書：方便省時

　　6、創設情境。

　　（1）[播放動畫：怎么整理呢？]

　　（2）出主意：小蘭也想自己學會整理書包，可是，她不知道怎么整理。請大家幫幫小蘭，把我們的好方法告訴她。

　　7、實踐操作：整理書包比賽。

　　（1）請學生把書包里的東西都拿出來，放在桌子上，聽到老師“開始”，一起收拾書包比賽。

　　（2）賽一賽：請同學們把《品德與生活》教材拿出來，放在桌上，看誰動作快。

　　（3）教師采訪：請拿得快的同學說一說，你們的速度為什么這么快？

　　（4）實踐操作：看來，有些同學的書包還不能滿足我們用起來方便、省時，我們自己檢查一下，準備第二次開始好嗎？

　　（5）互評：請同桌互相評價，找出同學哪里整理得好。

　　（6）展示：把同學們的書包打開，互相參觀，進行展示

　　（7）提問：看著自己整理好的書包，你們心里有什么感覺呀？

　　（引導學生說出高興、開心、以后不用媽媽來幫忙、自己的事情自己能做了等真實心情，感受整理書包的`好處。）

　　8、實踐活動：給書包減減肥

　　（1）提問：同學們整理過書包后，覺得自己的書包是不是還很重呢？

　　（2）提問：那么，就讓我們來給書包減減肥！現在，讓我們體驗一下，對照課程表整理自己的書包。

　　（體驗活動：請全班學生依照當天課程表的安排，確定哪些是要裝進書包的，把需要的書本裝進書包，給書包“減肥”。）

　　（3）提問：同學們拎拎書包看，覺得書包比剛才輕一些了嗎？

　　9、小結：如果我們根據課程表的安排來整理書包，我們的書包就不會那么重

　　四、小組合作：

　　1.將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

　　2.整理原則：方便美觀

　　3.學生自由選擇，結合小組

　　4.學生分組整理

　　5.指兩名介紹整理經驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

　　五、小組討論：

　　1.除了自己已經做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)

　　2.錄像：學生在家整理物品的實錄

　　3.評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。

　　4.小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現。

　　六、檢測：涂一涂。

　　為了活躍課堂氣氛，我播放歌曲《我有一雙勤勞的手》，在歌聲中，出示課件：教材第44——45頁的內容(涂一涂)。

　　在歌聲中結束本課，并提出希望：希望每位同學愛護好學習用品，做一個愛整潔的人!

　　七、拓展延伸

　　1、談收獲

　　通過今天的學習你有哪些收獲?回去以后想做什么？

　　2、教師總結

　　小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀。現在讓我們一起自豪地說：

　　學生（齊）：我自己會整理。

　　師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿東西方便，比如整理書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫助。

　　3、學兒歌

　　老師有首兒歌要送給大家，咱們一起來讀一讀：

　　我有一雙靈巧的手，樣樣事情都能做

　　穿衣服、疊被子、整理玩具和書桌。

　　東西用過放原處，爸爸媽媽夸獎我！

　　希望我們每一位同學都有一雙靈巧的手，好，同學們下課。

　　我自己會整理說課稿 2

　　活動目標：

　　1、能初步感受自己整理學習及生活用品的好處。

　　2、能經常整理生活用品，初步養成良好的生活習慣。

　　3、體驗整理過程，學會整理生活用品的方法。

　　活動準備：

　　學習及生活用品、課件。

　　活動過程：

　　課前布置任務：讓學生把所有的物品裝進書本里

　　一、現場比賽，明確任務

　　師：小朋友們，在上課之前，金老師想和大家玩個游戲，游戲名字是“我是尋找小能手”。規則很簡單，我隨意說一樣物品，請你快速從書包里找到這樣物品，我們來比一比，誰會是第一個找到的小朋友，誰又會是最后一個。能開始了嗎？（進行游戲）

　　師：同學們有沒有想過，為什么有的小朋友能一下子找到？而有的小朋友花的時間就比較長？

　　師總結：能快速找到物品的往往是書包整理的很整齊的小朋友，今天這節課，老師就要和大家學習一樣本領，那就是我自己會整理。（板書課題）

　　二、嘗試整理，體驗積累。

　　1、師：今天，我們首先要來整理的是書包，誰來說一說，你的書包是誰整理的？（生交流）

　　2、你自己是怎么整理的？（生交流）

　　師：看來我們班有很多小朋友都能自己整理書包了，而且還有了自己的辦法，真了不起。

　　3、師：現在請小朋友把書包里的物品全部拿出來，讓我們一起來看看，我們的書包里都裝了些什么？（師總結，分類）書本、文具、其它物品（跳繩、水杯、雨傘、紙巾等）

　　師：這些都屬于書包的'好朋友，現在讓我們把桌上這雜亂的物品根據這三類分好。（學生嘗試分）

　　然后再根據你平時的經驗把書本整理好。

　　學生自由整理，教師隨機采訪：你是怎么整理的？

　　教師總結板書（按大小分、按先后分）

　　4、觀察書包，裝物入包

　　師：理整齊了書本后，我們就要把這些書包的好朋友放入書包了，在這之前，我們要學會觀察自己的書包，看看書包一共分為幾層，每一層有多大，適合放什么東西。（教師現場演示，書包各個部位應放什么）

　　5、（播放視頻）

　　6、師總結：我們應該把大書和大書放在一起，小書和小書放在一起；大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面；水壺放在書包一側的袋子里）

　　三、活動引領，深化認識

　　師：現在請小朋友們把桌子上的所有物品有序放入書包，比一比誰整理的又快又好。

　　1、學生自由整理書包。

　　2、（師生巡視）整理好的同學請坐好。

　　四、合作交流，內化認識

　　1、同學們，看著自己整理好的書包，你的心里有什么感覺呀？

　　生：高興！

　　2、師：背著自己整理好的書包去上學，心里肯定是很開心的。但是如果你的書包很沉，那背起來會怎么樣？剛才在整理的時候老師就發現有一位同學的書包很沉，打開一看，里面塞得滿滿的，誰來想想辦法給書包減減肥呢？

　　師：今天是星期二（出示日課表）我們一起來念念今天有什么課。現在請大家把今天不學的課本拿出來，整齊的放在桌子上。現在再拎拎書包，感覺怎么樣？

　　我們應該根據日課表的安排來整理書包，這樣我們的書包就不會成為小胖子了。

　　五、實踐拓展

　　1、師：同學們，今天這節課，老師和大家一起學習了整理書包的方法，通過整理，我們的書包變得既整齊又輕松。那生活中還有哪些地方需要我們去整理呢？

　　2、讓我們一起來看看吧（播放圖片）

　　3、你有像圖中的小朋友那樣去整理嗎？（生交流）

　　4、看照片，嘗試給雜亂的書桌整理一下。

　　5、課后作業：整理自己的玩具、書桌或者書架，讓爸爸媽媽把整理前的照片，你在整理時的照片，以及整理以后的照片拍下來，再傳給你們的班主任老師，我們要里比一比，看看誰是咱們班的收拾小達人！

　　我自己會整理說課稿 3

　　教學目標：

　　1、能表現整理自己東西的愿望。

　　2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

　　3、表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

　　4、德育目標：教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務活。

　　教學重點和難點：

　　1、使學生懂得整理的原則是方便、美觀。

　　2、使學生學會自己整理自己的物品。

　　教學用具：課件、整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、書包、書本。

　　課前準備：

　　1、學生課前準備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，說說為什么這么做，這么整理有什么好處？

　　2、如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。

　　3、自己曾經整理物品時的錄像。

　　4、教學器材：衣物整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、透明書包、書本模型

　　5、教學課件：錄像機、學生錄像帶、計算機光盤

　　教學設計：

　　教學活動過程：

　　一、游戲明理：

　　1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

　　2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

　　3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

　　4、根據學生的話總結：

　　(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

　　(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。

　　5、請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？

　　6、比賽：

　　(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。

　　(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。

　　(3)學生觀察、比較、評析。

　　二、激情：師導：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？

　　1、錄像：消防員出勤前后

　　2、學生談自己的體會

　　3、錄像：雜亂的施工現場

　　4、學生談體會

　　三、導行：整理自己的書

　　1、師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。

　　2、請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。

　　3、說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。

　　4、實踐：學生自己收拾書包。師指導以整齊、分類清楚為原則。

　　5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)

　　四、小組合作：

　　1、將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

　　2、整理原則：方便美觀

　　3、學生自由選擇，結合小組

　　4、學生分組整理

　　5、指兩名介紹整理經驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

　　五、小組討論：

　　1、除了自己已經做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的`辛苦用自己的方式愛他們)

　　2、錄像：學生在家整理物品的實錄

　　3、評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。

　　4、小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現。

　　六、檢測：

　　1、請同學們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。

　　2、匯報

　　七、布置作業：練習收拾書包和擺放書本。

　　我自己會整理說課稿 4

　　活動目標：

　　1、感與態度：能初步感受自己整理學習及生活用品的好處。

　　2、為與習慣：經常整理生活用品，初步養成良好的生活習慣。

　　3、知識與技能：體驗整理過程，學會整理生活用品的多種方法。

　　4、過程與方法：采用比比賽賽、討論、觀察的方法。

　　活動準備：

　　學習及生活用品、課件

　　活動過程：

　　一、情境導入：

　　師：前幾天我們學校開展 “尋找自理星”的比賽,場面可熱鬧了,你們想去看看嗎？我給大家帶了一張照片（觀看圖片）他們在做什么呢？

　　生：整理書包。

　　師：有一位一年級的小朋友------蘭蘭也想參加自理星的比賽，(播放課件)可是面對這些書她卻不知道該怎么整理,誰可以幫幫他。

　　二、學生實踐，動手整理書包

　　1、師：喻老師這節課想在我們班尋找自理星，第一關是整理書包，誰上來試試。下面的小朋友要仔細看,認真聽,看看他是怎么整理的?

　　生：（上臺整理）把書本有順序的放進書包里，大書和大書放在一起，小書和小書放在一起。大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面。水壺放在書包一側的袋子里。

　　2、師：你整理得真不錯，還告訴了大家整理的方法，獎給你一顆自理星。那現在我們在小組里進行一場整理書包的比賽，看看哪些同學還能獲得自理星的稱號。現在請大家把書包里的東西放在桌子上，記住要輕輕地拿，輕輕地放。請剛才那位同學和我一起當裁判，看看哪些同學整理書包又快又好，準備好沒有，預備，開始！

　　（師生巡視）整理好的同學請坐好

　　師：小裁判你覺得大家在剛才的比賽中表現怎么樣？哪些同學整理得不錯的？（請學生背書包上臺，展示給大家看）

　　同學們，看著自己整理好的書包，你的心里有什么感覺呀？

　　生：高興！

　　3、師：背著自己整理好的書包去上學，心里肯定是很開心的。但是如果你的書包很沉，那背起來會怎么樣？剛才比賽的時候就發現有一位同學的書包很沉，打開一看，里面塞得滿滿的，誰來想想辦法給書包減減肥呢？

　　生：整理書包，把當天不學的書放在家里。

　　師：今天是星期X（出示課程表）我們一起來念念今天有什么課。現在請大家把今天不學的課本拿出來，整齊的放在桌子上。現在再拎拎書包，感覺怎么樣？

　　我們應該根據課程表的安排來整理書包，這樣我們的書包就不會成為小胖子了。

　　三、整理學具盒

　　師：整理書包是評選自理星的第一關，過這一關時不少同學都獲得了這個稱號，第二關是整理文具，哪些同學又能獲得這一稱號！我這里有兩個學具盒，請兩位同學上來幫助老師找到需要的東西，看看誰快一些。

　　師：4個圓片，5根小棍，8個三角形。（多媒體展示）

　　為什么你找得慢一些呢？

　　生：因為這個學具盒里的學具擺放得太亂了。

　　師：你為什么找得快一些？

　　生：因為這個學具盒里的東西擺放得整齊一些，所以我找得快一些。

　　師小結：看來東西擺放整齊，分類清楚，你找起來就很方便。這兩位同學都很認真，獎給你們自理星。讓我們一起動手把我們的`學具整理得既整齊又美觀。（學生動手整理）

　　四、整理生活用品

　　師：同學們整理好了書包和文具，讓它們變得即整齊又美觀。那我們生活和學習的地方哪些地方需要我們去整理呢？你是不是也像他們這樣去做的呢！

　　（播放圖片）

　　生紛紛議論，說出自己的想法，教師適當點評，獎給自理星。

　　五、師：小朋友你們今天多棒呀！會整理那么多的東西，讓我們念首兒歌夸夸自己吧！

　　（我們是小小自理星，樣樣事情都會做，理書包，疊被子，理書桌，收文具，用過的東西會原處。媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。）

　　自己的事情自己做，我們的小手會越來越靈巧。在生活中還有很多東西需要我們經常去整理，請你把《品德與生活》翻到53頁，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜歡的顏色。

　　我自己會整理說課稿 5

　　[教學目標]

　　1.情感與態度：能初步感受自己整理學習用品以及生活用品的好處，樂于自己整理書包及其他用品。

　　2.行為與習慣：經常整理生活用品，初步養成良好的生活習慣。

　　3.知識與技能：經歷整理過程，學會整理生活用品的多種方法。

　　[教學準備]

　　掛圖、活動小圖片、投影儀、多媒體。

　　[教學過程]

　　一、創設情境，揭示課題

　　1.請學生拿出課本。（出現了有的同學動作快，有的同學動作慢。）

　　2.師問：平時你們的書包是誰整理的'？哪些同學是自己整理書包的？（生舉手，師表揚這些學生：自己的事情自己做。）

　　3.小結揭題：大部分小朋友做得不錯，能自己整理書包。今天我們就一起來學習──《我自己會整理》。

　　二、操作、評價、激發興趣

　　1.請兩位同學到前臺演示整理書包的過程，并口述整理的方法。其余同學認真聽、仔細看，再說說自己是怎樣整理書包的。出示：書包（圖片）

　　2.教師針對學生講解不夠之處進行補充。

　　3.女同學整理書包，男同學觀察、評價。

　　4.男同學整理書包，女同學觀察、評價。

　　5.學生再次拿出課本，前后對比，體會自己整理書包的好處。

　　6.小結：剛才大家能按書的大小、類別把書包整理好，這樣拿起書來怎樣呢？板書：方便。

　　三、模擬實踐，感悟明理

　　1.（投影儀展示：學習用品零亂擺放的課桌。）

　　師問：你們感覺怎樣？（啟發學生感受不整理的壞處。）

　　指名學生上臺整理，其余同學仔細看，然后評價。

　　2.整理課桌后，你們感覺怎樣？（啟發學生感受整理的好處。）

　　出示：課桌（圖片）板書：整齊。

　　3.學生動手整理自己的文具盒。

　　4.你們除了會整理書包、課桌、文具盒，還會什么？（生答）

　　（1）（課件出示圖片：整理玩具、整理書架、疊被子。）分別說說自己是怎樣整理這些物品的。

　　（2）師問：假如你從書架上拿書，看完后該怎么辦？（看圖片。）

　　（用過的東西放回原處，可以保持房間整齊，拿東西也方便。）

　　（3）生看書：“哪些事我能做到，做到了給圈涂上喜歡的顏色。”

　　四、合作交流，情感體驗

　　1.出示掛圖及活動圖片（物品擺放零亂的兒童房間）。

　　師問：你們覺得這間房子怎么樣？有什么不好？（生答：亂七八糟，不整齊、不美觀。）你能幫著整理一下嗎？（調動學生情緒。）

　　2.學生分小組討論，互相說說自己打算怎樣整理。（合作交流。）

　　3.指名學生演示整理的過程。（可多人。）

　　4.師問：這個小朋友的房間有什么變化？（生答：漂亮、美觀。）板書：美觀。小朋友們真能干，都能自己的事自己做。板書：自己的事情自己做。

　　五、課堂小結，拓展延伸

　　小結：今天同學們學會了整理書包、文具盒、課桌、房間。雖然整理的方法各種各樣，但只要看上去整齊、美觀，拿東西方便就可以了。希望小朋友們在家也能堅持這樣做，好嗎？

　　生答：好！

　　我自己會整理說課稿 6

　　教學目標：

　　1、從教學生整理書包入手，教學生學會整理自己的物品，讓學生初步感受自己整理學習用品及生活用品的好處，養成分類整理自己的書包及其它用品的習慣。

　　2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則，從小培養學生自己的事情自己做的良好的生活習慣。

　　3、培養學生初步的生活自理能力，以及用自己的方式關愛父母長輩的積極情感。

　　活動準備：

　　1、角色表演

　　2、準備4個儲物箱，箱內零亂地堆放著各種學習用品和無危險生活用品。

　　3、把桌椅挪開，使活動的空間盡量大。

　　活動過程：

　　一、創設情景導入，引起感情共鳴

　　1、猜一猜：小小一間房，書本文具里邊藏，我們學習離不了，天天陪我上學堂，是什么？(書包)

　　師：對，我們都是一群快樂的小學生，書包是我們每天學習離不開的好伙伴，是書本文具的家，可這些書和文具今天鬧著要“離家出走”呢，有幾本書和老師說了些悄悄話，大家想不想知道啊？我們一塊來看看吧。

　　2、角色表演：一個小朋友戴著破舊的書本頭飾身上臟臟的出場了。（書本不好意思而又委屈地說：你們別笑話我，原來我可不是這個樣子的，我也和其它書本一樣又整潔又漂亮，可是我的小主人不愛護我。他不像你們一樣給我穿上漂亮的外衣，每天不是把我塞在抽屜里，就是讓我住在一個東西放得亂七八糟的書包里，和其它書呀、本子呀擠在一起，有時甚至還躺在地上。沒多久我就變得成現在這個樣子了，我現在再也不想回到那個垃圾堆一樣的書包去了，求求大家幫幫我，把我帶走吧！）說到這，書本快要哭了起來啦！

　　師:唉，這些書和文具還真是可憐。小主人不愛護它，每天還讓它住在亂七八糟的書包里，難怪會那么臟，封面也被撕破了。（出示一本破舊的書）小朋友，你想讓你的書也這么可憐嗎？（生齊答：不）那我們應該怎么做呢？（生答）是啊，我們應該每天把書包整理得干干凈凈，書本放得整整齊齊的，讓我們的書在里面住得舒舒服服的，使書本成為我們永遠的親密伙伴，幫助我們更好地學習。

　　師:你會整理書包嗎？

　　生：會！

　　師：會整理書包的小朋友這么多啊！看來你們都能做到自己的事情自己做。既然有那么多小朋友會整理書包，那我們就進行一個比賽，比比誰整理得又快又好。

　　生：好！

　　3、師定時，生整理書包，教師巡視

　　師：在剛才的比賽中，有3名小朋友整理的又快又好，想不想知道這是為什么？

　　生：想！

　　師：請他們介紹一下為什么整理的這么快，這么好？

　　4、請前3名學生展示整理好的書包，說一說自己是怎樣整理的，說的好獎勵一顆小五星。

　　教師和學生一起總結：整理書包時，要把書本有順序的放進書包里，大書和大書放在一起，小書和小書放在一起。大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面。如果有兩層，可以把作業放在最上面，便于取放。其余的東西放在書包一側的袋子里。

　　師：現在，小朋友會整理了嗎？（會了）今天我們就來舉辦一個我自己會整理的技能大比拼活動，看哪個小朋友整理的最好，哪個小組表現得最好，將會獲得這個比賽活動的金牌。（引出課題板書：我自己會整理）

　　二、競賽激情，榜樣激勵，活動貫穿，互助合作

　　活動一：讓書包變整齊

　　1、師說明比賽規則：定時整理書包，小組合作，看哪組最先完成任務，哪組就會獲得一面獎旗。

　　2、進行比賽，教師檢查整理書包的情況

　　3、請獲獎小組說明獲獎原因并頒發一面獎旗。

　　4、請沒獲獎的小組說明沒取得獎旗的原因，吸取經驗。

　　5、教師引導生總結整理書包的方法：書背要對齊，從大到小依次放，分類整理。板書：分類、整齊

　　過渡：獲獎的同學別驕傲，沒獲獎的同學也不要灰心，在下面的活動中，只要你努力，就一定會取得好成績的。

　　活動二：給書包減肥

　　師：看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？（高興）掂一掂你的書包，感覺怎樣？（很重）那背起來怎么樣呢？（很不舒服）是啊，書包里面塞得滿滿的，書包變成了一個小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥。好嗎？

　　1、小組討論，想辦法解決

　　2、集體交流想法

　　生：整理書包，把當天不需要的東西放在家里。

　　生：你把不需要的東西放在學校，每天回家想看什么就帶什么。

　　師：小朋友的辦法真多，你認為哪種辦法最好？

　　生齊說：第一種辦法最好。

　　師：怎樣才知道哪些是當天不需要的東西呢？

　　生：看課程表整理書包。

　　師：請看，這是我們班這學期的課程表，請大家仔細看星期四有些什么課？（展示課程表，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減肥吧。

　　3、學生再次整理書包

　　師：現在請小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里，哪個小朋友最先完成將會獲得老師的獎勵。（學生完成）

　　師小結：抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，就應該放在家里。請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（輕多了）是呀，根據課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。

　　活動三、我會整理東西

　　過渡：小朋友整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面我們一起來朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。

　　1、讀兒歌，放松自己

　　[我有一雙靈巧的手，樣樣事情都會做：理書包，疊被子理書桌，收玩具，用過的東西放原處。媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。]

　　2、以小組為單位，將儲物箱中的東西進行整理

　　師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，會整理這么多的東西，我想看看大家的真本事，現在老師這里有4個儲物箱是小小超市的，以小組為單位，將儲物箱中的東西進行整理。

　　3、參觀各小組整理的物品，

　　師：剛才各小組很快就整理完了，整理的怎么樣？下面我們分組參觀一下，說一說，評一評他們整理的怎樣，注意參觀時要有秩序，不要亂。

　　4、說一說，評一評，頒發獎旗

　　師小結：整理東西時要小組合作分好類，有秩序的擺放，這樣才能整理的又快又好。我發現參觀時小朋友走的很有秩序，不吵不鬧，不爭不搶，希望以后繼續保持這種有秩序、有禮貌、講文明的好行為。

　　活動四、我是小小售貨員

　　過渡：小小超市要開業了，可是東西還沒擺放好，小朋友想不想當小售貨員來幫這個忙啊？（想）下面就請小朋友將這些東西擺放在超市里，要擺放的又美觀又方便，讓人看了一下子就知道到哪里去取自己需要的東西。小組合作，看哪組最先完成任務，哪組就會獲得獎勵。

　　1、比賽分組擺放物品

　　師：這有4個柜臺，衣服類、玩具類、文具類、日用品，（出示標明類別的4張桌子），請同學們分別擺放好。

　　2、說一說，評一評，議一議

　　（1）請優勝組介紹取勝經驗，讓《《我自己會整理》教學設計與反思》這一教學反思，來自！<

　　大家體會到東西擺放整齊的好處。

　　我們小組是一起干的，有拿衣服的、有拿文具的、有拿玩具的、有拿日用品的，很快就放好了。

　　（2）請落后組說明沒取勝的原因

　　我們小組是我一個人干的，來回跑了好幾趟，所以慢了。

　　師小結：你們認為哪種方法又快又好，（生答）對!只有小組合作才能取得好成績。整理東西一定要分類清楚，擺放時有秩序、有層次才能整齊，這樣既美觀又拿取方便。我們要記住“團結力量大”。生齊說：團結力量大!（板書：美觀方便）

　　三、練習

　　師：小朋友，除了今天整理過的東西外，你運用今天學到的方法還會整理什么？請小朋友把《品德與生活》書拿出來翻到55頁，看看自己能做到什么，請在圈里涂上你喜歡的另一種顏色。（學生完成）

　　四、談收獲，頒發獎牌

　　教師小結：小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀。現在請你告訴聽課的老師，今天你有什么收獲？（請幾名學生談一談）小朋友，你們的收獲真大啊!學會了整理物品，還通過自己的.努力獲得了那么多的獎勵，看看今天的冠軍是誰？（師頒發獎牌）現在我們可以自豪地說：（學生齊讀課題）

　　五、總結

　　師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫助。兩周以后，我們將組織一次評比，請家長和小伙伴來當評委，評選最佳“小主人”。（結束）

　　教學反思：

　　這節課我重新整理，再次上了一遍，效果果然好很多。學生沉浸在比賽中，徜徉在活動中，盡情地享受活動所帶來的快樂，學會了整理物品，掌握了整理的基本方法，養成了良好的行為習慣。首先我設計了一個童話劇，一個破舊的書本演繹不整理書包、學習用品的苦難經歷。讓學生感受整理不當所帶來的后果，知道整理的重要性。

　　第二活動貫穿，競賽激情，榜樣激勵，互助合作。當我了解學生都會整理書包后，馬上讓學生進行了整理書包的比賽，通過比賽選出整理的最好的，介紹整理的好、快的方法，通過榜樣的作用引導激勵學生學會整理，掌握整理的方法。第一輪比賽，我發現有的小朋友比較慢，于是我進行第二輪比賽，小組合作再次整理書包。這個活動是根據學生的個體差異，有針對性地進行指導，以確保每個孩子都有所發展。競賽機制激起了學生的斗志，都想在比賽活動中取得勝利，獲取獎牌。因此活動中，學生個個興致勃勃，不甘落后，積極參與活動，體現了品德與生活這門課程的活動性，學生的主動性。

　　這種競賽機制一直貫穿整個教學活動，如：給書包減肥，我會整理東西，我是小小售貨員。學生在活動中探索、發現、思考、評價、總結。通過教師的評價，頒發獎品，學生享受到了成功的快樂與幸福，激發了學生學會自己整理其它物品的信心；通過發現，讓學生掌握了整理的方法，看到別人的優點，互相激勵；通過總結，讓學生了解到合作的力量有多大，要互相幫助，團結合作。整個活動有生命有活力，學生在玩中學，學中玩，充分享受活動的快樂，體驗活動，評價自己，談自己的收獲，總結出整理的方法。每一個孩子都積極參與活動，實現了“教育要面向每一個學生”的教學理念，課堂上呈現出一片和諧的新氣象。

　　此外，兒童行為習慣的訓練不能只滿足于課堂上，而應引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學中，我讓學生回去做力所能及的事，兩周后評選最佳“小主人”，意在對兒童繼續進行行為訓練，并讓家長和同學參與評價，調控學生的行為，以促進學生鞏固訓練成果。

　　我自己會整理說課稿 7

　　教學目標：

　　1、能表現整理自己東西的愿望。

　　2、初步掌握整理物品的一些基本方法和原則。

　　3、表現出料理自己生活的能力，能以自己的方

　　式愛父母長輩。

　　教學重點：會整理自己書包與自己的日常用品。

　　教學難點：整理物品的`方法。

　　教具、學具準備：錄音機、投影儀、書包、圖書、衣物等有關實物

　　教學設計：

　　一、設境誘趣，導入新課

　　1、放錄音《我有一雙小巧手》

　　a、看誰說出歌曲的名字？

　　b、想一想這首歌告訴了我們什么？

　　2、師小結：這首歌是我們非常熟悉的，它告訴我們自己的事情自己做。

　　活動一：出示幻燈

　　a、同學們觀察，她們在干什么？

　　b、小結、我是小學生了，我要學會整理自己的書包。

　　C、導入新課：我自己整理〈板書〉

　　二、學文明禮，提高認識

　　活動二：出示幻燈

　　a、小麗發愁了，你能幫幫她嗎？

　　b、調查學生書包是誰整理的，讓自己整理書包的同學說一說。

　　c、小結：激發學生自己整理書包的興趣。

　　活動三：幻燈片課程表

　　a、看課程表整理書包，教師巡視。

　　b、整理好的同學展示。

　　三、深化明理，指導行動

　　活動四：實物

　　a、理圖書

　　b、理衣物

　　活動五：比比賽賽

　　a、在亂的儲備箱找東西，談感受。

　　b、請同學整理好儲備箱。

　　c、學生完成55頁，看看自己能做什么？

　　四、反饋學習，總結全文：

　　a、通過本節課學習，我們學會了什么？

　　b、同唱《我有一雙小巧手》。

　　我自己會整理說課稿 8

　　活動來源：

　　大班幼兒即將升入小學，他們對小學生活充滿好奇，在一次參觀小學的幼小銜接活動中，孩子們對小學生背的書包產生了濃厚的興趣。有的幼兒說：“哥哥姐姐的書包里肯定有很多書。”有的幼兒說：“哥哥姐姐的書包里說不定還有很多玩具呢。”還有的幼兒則提出疑問：“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識到：書包是小學生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學生的書包，是幼小銜接活動的一個重要內容，于是，這主題就產生了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學生書包里所放物品的名稱及功用，引導幼兒嘗試整理書包，增強自理能力，從而萌發上小學的'美好愿望。

　　活動目標：

　　1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用；

　　2、初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理；

　　3、萌發幼兒上小學的美好愿望；

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展；

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　1、參觀過小學，認識過書包；

　　2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關錄象。

　　活動流程：

　　一、回憶參觀活動，引出主題。

　　1、師：前幾天，我們參觀了小學，訪問了哥哥姐姐，知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎？

　　幼：有很多書。

　　幼：還有鉛筆。

　　2、師：大一班的小朋友也要上小學了。他們已經準備好了書包，書包里放了好多東西。我們大家一起來看看，他們的書包里都放了些什么？

　　播放錄象，大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

　　3、討論：大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。）

　　4、師：那你們認為小學生的書包里應該帶什么？我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的？

　　播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說：小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業本、鉛筆盒等，還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？

　　二、學看課程表。

　　1、師：圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？

　　播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個小學生的書包里都有一張課程表。看！（出示課程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。

　　2、師：小朋友，你們會看課程表嗎？（教師出示大課程表）

　　（1）請小朋友動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思？（上面數字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數字表示第幾節課。）

　　（2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）

　　（3）星期二上午第二節是什么課？是怎么找到的？

　　三、嘗試整理書包。

　　1、師：小朋友都學會看課程表了，想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎？

　　教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準備哪些物品？請你連線，空白的地方還可以添畫。

　　2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。

　　3、師：小朋友們真能干，都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么？

　　4、嘗試整理書包：在后面桌上有很多物品，請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。（幼兒開始整理自己的書包，老師巡回指導。）

　　5、請一組內的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。

　　教師小結：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，真能干！我們一起背好書包來唱首歌吧！幼兒背好書包，邊走邊神氣地演唱《上學歌》。

　　6、結束活動。

　　反思：

　　1、大班是幼小銜接的關鍵階段，本活動從幼兒的實際需要出發，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發點，讓幼兒了解小學生書包內的物品，從而為即將進入小學做好準備。

　　2、充分的課前準備，為《整理書包》活動的開展打下了基礎。活動前的參觀活動、采訪小學的哥哥姐姐，使幼兒對小學生生活有了初步的了解，積累了一定的知識經驗，由此萌發出對書包的興趣。

　　3、活動的可操作性，可以充分調動幼兒的學習積極性與主動性。活動中，老師提供給每個幼兒響應的操作機會，從學看課程表——填寫物品準備清單——整理書包，每個幼兒都有機會進行動手實踐。

　　4、情感激發孩子對小學的向往和熱愛之情。活動中，從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學歌》，都讓幼兒從心里萌發出渴望上小學的積極感情。

　　5、大班幼兒養成良好的行為和學習習慣非常關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經常鼓勵幼兒進行書包內物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來的小學生活奠定基礎。活動還可延續為整理玩具、物品等。

　　我自己會整理說課稿 9

　　活動目標：

　　1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

　　活動重點：

　　知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

　　活動準備：

　　1、請家長提供幼兒房間的照片。

　　2、練習冊。

　　3、故意弄亂教室。

　　活動過程：

　　一、通過討論進入活動主題。

　　1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

　　2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

　　3、教師鼓勵幼兒大膽發言。

　　二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。

　　1、教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

　　2、幼兒猜測并回答。

　　3、教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

　　三、引導幼兒討論使房間干凈整齊的方法。

　　1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

　　2、幼兒交流討論。

　　3、請房間整潔的`幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。

　　四、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教室里的用品。

　　1、教師：你們看，我們的教室很亂，現在讓我們一起來收拾教室吧!

　　2、幼兒開始動手分區域收拾教室。

　　五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

　　教師：現在你們自己動手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰能來說一說?和小朋友一起分享一下呢?

　　師、幼小結：按物品的用法、材質等歸類擺放好。

　　六、介紹練習冊的操作方法。

　　1、教師：在我們練習冊的第六頁有一個“我會整理”的練習題，需要小朋友根據自己的實際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

　　2、教師：首先看看自己會做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?

　　3、教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。

　　我自己會整理說課稿 10

　　活動目標：

　　1、學會有條理地收拾、整理物品。

　　2、養成物歸原處的好習慣，提高幼兒生活自理能力。

　　3、培養幼兒團結互助的精神，樂意為他人服務。

　　活動準備：

　　布置場景：小豬憨憨的家。

　　多媒體課件《小豬憨憨的生日》。

　　活動時候的背景音樂。

　　活動過程：

　　一、故事引入活動主題

　　播放多媒體課件“今天是小豬憨憨的生日，小動物們都去為他慶祝生曰，小朋友仔細看看小豬家發生了什么特別的事情呢？”

　　教師引出問題，“憨憨不會整理，你們會整理嗎？” “請小朋友告訴老師，你們在平時生活中，會整理什么東西呢？”幼兒自由討論。

　　二、帶幼兒到情境中去，并提出活動要求

　　“大家真的很棒，會整理很多東西。那你們想不想到小豬家里去，幫助小豬整理亂糟糟的家呢？”

　　簡單介紹小豬家的東西。“小豬家的東西可真齊全，有沙發、有茶兒、有掛衣架、有鞋架、有玩具柜”。“請小朋友開始幫忙整理吧！”

　　整理活動結束，教師組織幼兒討論：小朋友都整理好了嗎？你是怎樣整理的呢？

　　三、再次觀看多媒體課件，學習正確的整理方法

　　“讓我們一起來看一看，小動物們是怎樣幫助小豬整理的！”請幼兒觀看多媒體課件。提問：小動物是怎樣幫助小豬整理他家的呢？向幼兒提出更高的整理要求。

　　四、分小組進行檢驗，有沒有有序的整理

　　“小朋友們，你們剛才都整理做對了嗎？”“請你們去檢查一下，你想去哪個區域，就舉手告訴老師”。

　　五、教師進行總結、評價

　　帶著孩子一起，檢驗勞動的成果。

　　“小朋友們真能干，學會了有序地整理好東西，現在跟著老師，來夸夸自己吧！”“我會整理，垃圾扔進垃圾萎。“我會整理，鞋子放在鞋架上”。

　　活動開始孩子們通過傾聽故事引出問題：憨憨不會整理？你們會整理嗎？讓孩子說說平時是怎樣整理的？然后帶幼兒到情境中去使幼兒親身體驗，親自參與整理。再通過討論，觀看多媒體課件，進一步學習掌握有序的整理方法，整個活動我都是讓幼兒去發現并解決問題。最后讓幼兒自由選擇以小組合作的形式，再一次進行有序地整理。活動中，通過師幼間，同伴間平等的對話交流，讓孩子獨自探究完整整理的原則和方法，使教師由單純的.知識傳授者真正轉變為幼兒活動的指導者、支持者和合作者。

　　整個活動，孩子參與的積極性還是很高的，尤其是最后孩子看見凌亂的小豬家，通過孩子們自己的勞動變得整整齊齊，那種喜悅的感覺是不能用言語來表達出來的。活動的過程是層層遞進，環節非常緊湊一環扣一環。

　　當然我也發現在活動中還存在著一些不足：

　　活動最后檢驗整理成果的時候，我怕孩子整理不好衣帽架，所以我就自己動手去整理了，其實我應該充分地相信孩子，讓孩子自己去整理。

　　有幾個小朋友被玩具吸引住了，我沒有用很有效的方法把他們的精力回轉過來。

　　活動中自身語言還不夠精練，所提出的問題過于煩瑣。

　　以上就是我對這節活動課的反思。

　　我自己會整理說課稿 11

　　活動設計背景

　　今天我一進教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書、筆，地上有幾個書包，這現象引起我和小朋友們的關注，接下來就引發了課題“我會整理小書包”。

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。

　　2、了解書包的結構和功能。

　　3、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　重點：能說出書包的外形，書包的結構和功能

　　難點：能分類擺放書包中的物品

　　活動準備

　　自帶書包一個;內裝數書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

　　頭飾如干個。

　　活動過程

　　游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾，老師引導;今天，小兔、小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱。”

　　1、進入故事情節，請幼兒扮演四只小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養雖然走路慢，但養成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的'擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養成收拾書包的好習慣。

　　2、小朋友們自由談話，老師引導。

　　3、分組圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內部結構

　　3、集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結構。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

　　4、整理書包：上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

　　5、游戲：背書包上學。

　　6、評價游戲

　　7、音樂。

　　教學反思

　　總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極、主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

　　我自己會整理說課稿 12

　　活動設計背景

　　最近發現孩子們的物品到處亂放，水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個柜子里，拿的時候很亂。因此設計了這節課。

　　活動目標

　　1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。

　　2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。

　　教學重點、難點

　　按物體的用途進行分類，（重點）并嘗試設計標記（難點）

　　活動準備

　　1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干

　　2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。

　　活動過程

　　一、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？

　　各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

　　豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？

　　二、物品分類

　　整理就是把同一類的物品放在一起，哪些屬于是同一類的？

　　幼兒將圖片根據用處分成3類

　　說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？

　　幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個盒子里。

　　三、給物品作標記

　　今天，我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓

　　豆豆知道盒子里裝著什么呢？

　　如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記？

　　都是玩的怎么畫標記？

　　有什么標記一看就知道是穿的'東西？

　　請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖，并把標記貼到相應的盒子上。

　　四、幼兒標記展示

　　幼兒互相欣賞同伴設計的標記，進行評價。

　　教學反思

　　在這節課的選材上貼近幼兒的生活，在活動過程中，幼兒始終處于游戲的狀態，很興奮，因此上課時我事先設計了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發表自己的觀點，然后讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達能力還需要加強訓練，在今后的教學中在這發面我要都笑功夫。

　　我自己會整理說課稿 13

　　一、活動目標：

　　1、講講幼兒園與小學的區別，激發幼兒上小學的渴望

　　2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其結構與用途

　　3、通過活動，讓幼兒學會如何又快又好地整理書包

　　二、活動準備：

　　書包若干、玩具熊一個、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學歌》

　　三、活動重點與難點：

　　1、用流暢的語言講講幼兒園與小學的區別

　　2、了解書包及文具盒的正確使用方法

　　四、活動方法

　　談話法、演示法、討論法

　　五、活動過程：

　　1、談話導入

　　﹙1﹚師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因為它收到了熊媽媽給它買的——新書包。小熊快上一年級了，可是它不知道上一年級與上幼兒園的`區別，小朋友們也快上一年級了，誰知道小學和幼兒園有什么不同呢？

　　﹙2﹚、清幼兒分別說說小學與幼兒園的不同之處。

　　2、分組討論

　　﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學的區別

　　師請小組長分別做匯報以后小結：小學要背書包，買文具盒；上學要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領軍、不能帶玩具；有很多文具、書本；每天都有很多作業……

　　﹙2﹚、幼兒了解上小學一年級所需的東西

　　指多名幼兒名回答后引導大家歸納：書包一個、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。

　　﹙3﹚、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。

　　引導幼兒認識它們，并了解其各自的用途，引導孩子們討論各種東西如何存放才是最科學的。

　　3、分組進行整理書包比賽

　　﹙1﹚、幼兒分組整理書包

　　﹙2﹚總結：我們來看看你們都是怎樣整理的，都把東西放到哪兒了。

　　﹙3﹚、請表現最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放，書本要分大小整理，要求說清楚把什么東西放到什么地方。

　　4、書包整理好了，上小學要背書包，怎樣背書包呢？

　　請幼兒示范背書包，強調清楚要雙肩背，糾正不正確的方法。

　　5、活動小結：

　　﹙1﹚、孩子們欣賞《上學歌》。

　　﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學的不同之處，同時了解了書包及文具盒的結構，學會了又快又好整理它們的方法，這對不久的將來你們上一年級很有幫助，今天放學后請小朋友在家長的帶領下參觀小學，并向一年級小朋友了解如何做一名合格小學生。

　　我自己會整理說課稿 14

　　教學目標：

　　1.能表現整理自己東西的愿望。

　　2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

　　3.表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

　　教學重難點：

　　知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　1.準備6個儲物箱，箱內零亂地堆放著各種學習用品和無危險的生活用品。

　　2.同學們帶齊學習用具。

　　教學過程：

　　一、游戲引入

　　（一）從準備好的箱中找東西，比比哪組快。

　　（二）請最后一個完成的組說說為什么這么慢，怎樣就能快？

　　（三）把箱中的東西整理后再進行比賽，說明東西擺放整齊有序的好處。

　　二、你們會自己整理書包和課桌嗎？

　　（一）看看明明小朋友的課桌內的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）

　　（二）你們能幫幫他嗎？

　　（以小組為單位，討論一下該怎樣整理，再動手擺擺。）

　　（三）同學走下座位看看別的小組的同學是怎樣擺放的，誰的'整齊，怎么整齊。

　　（四）說說誰整齊，為什么？

　　三、學會整理書包

　　過渡：

　　（一）在學校你學會了自己整理課桌；在家里有爸爸、媽媽幫助，你就可以不用自己整理書包了吧？（不是）你們在家是自己整理書包的嗎？你是怎樣整理的？

　　（二）師：我們可以根據第二天有什么課，要帶什么書去上學來整理。

　　1.出示課程表，根據課表把需要的東西放入書包。

　　2.學生活動后，評議誰擺放的好。

　　四、你還會整理什么？

　　出示第55頁圖，學生說出哪些你會做，哪些不能做，不會做的要學著做。

　　五、請家長監督，學會你不會的，過兩周后老師檢查，做的好的蓋印章，進行表揚。

　　課后小結：通過游戲使枯燥的整理活動變的有趣，也使他們為自己會整理東西而自豪。并通過第53頁圖指導他們學會整理更多的東西。

　　我自己會整理說課稿 15

　　《我自己會整理》是品德與生活一年級上冊第三單元《我的一天》第十個主題。依據新課程標準與學生的現有能力，本次活動我設計了以下四個環節：

　　一、直接導入

　　出示一個書包，直接引入主題，通過聽故事激發學生自己整理書包的愿望。

　　二、看課程表整理書包

　　1展示第一次整理的書包。

　　2為書包減肥，看課程表整理書包。

　　3比一比，評一評。

　　三、獎勵自己，朗誦詩歌

　　進一步鼓勵學生，自己的事情要學著自己做，不會做的'事情要學著做。

　　四、拓展延伸

　　本節課按預想落實了各目標，學生從活動中學會了整理的方法，懂得了自己的事情要自己做，自己不會的事情也要學著去做，體諒家人的辛苦。

　　存在的不足：

　　1書包展示還應再展開些，讓學生說一說說自己是怎樣整理的，就能更好達到學習效果。

　　2兩次整理學具，對比沒有想到孩子們還小，應該顧及一下內心的感受，以免學生自尊心受傷害。以后在教學中類似的對比活動應該換一種方法，相信效果會更好。

　　我自己會整理說課稿 16

　　師（出示一個書包）：看，這是什么？

　　生（齊）：是書包。

　　師：對，書包是我們每天學習離不開的好伙伴，那你們的書包是誰整理的呢？

　　生1：是我媽媽。

　　生2：我自己整理書包。

　　師：有位小朋友也想整理書包，結果怎么樣呢？我們一起來聽聽。

　　（聽故事，激發整理書包的愿望：多媒體播放故事──九月一日那天，朵朵妹妹該上小學了，媽媽正準備幫助她整理書包，朵朵看見了說：“媽媽，我是小學生了，我要學會整理自己的書包。”媽媽高興地答應了。朵朵把書包里的東西倒在了書桌上，望著滿桌子的東西，她發愁了：這么多東西該怎么裝呀？書包怎么整理呢？）

　　師：我把朵朵妹妹的書和書包都拿到這兒來了，誰最能干，幫助她整理書包？下面的小朋友要仔細看，認真聽，她是怎么整理的。（指名上臺整理）

　　師：你們看，她整理的書包怎么樣？誰來說說她是怎么整理的？

　　生：她是先把東西分好類，再按書本的大小順序裝入書包，最后把水壺放在書包側面的小包里。

　　師：觀察真仔細，獎勵他一顆小五星。

　　生：他先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進書包，再把本子和文具盒放進書包，最后把水壺放在書包側面的小包里。

　　師：說得真清楚，獎勵他一顆小五星。

　　師（小結過渡）：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！我們也來學學朵朵妹妹，進行一次整理書包的比賽好嗎？請剛才那位小朋友當小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務。請小朋友把書包里的東西放在桌子上，用你喜歡的認為好的方法快速地整理書包。看誰整理得又快又好。準備，比賽開始。

　　（學生整理書包，小老師和老師一道巡視）

　　師：在剛才整理書包的比賽中，有些小朋友整理得又快又好，誰愿意把自己整理好的書包拿上來展示給大家看。（指名2—3名學生）請他們背上書包上臺。請看這位小朋友整理的書包，整理得多整齊呀，真能干！（多媒體展示鏡展示整理好的書包）

　　師：看著整理好了的'書包，你們心里高興嗎？（高興）如果書包很重，那背起來怎么樣呢？（很不舒服）是啊，有一次，我無意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，打開一看，發現里面塞得滿滿的，書包變成了一個小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥，好嗎？請同桌的兩個小伙伴互相說一說。

　　生1：整理書包，把當天不需要的東西放在家里。

　　師：怎樣才知道哪些是當天不需要的東西呢？

　　生2：看課程表整理書包。

　　師：請看，這是我們班這學期的課程表，請大家仔細看星期四有些什么課？（指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減減肥。（多媒體展示課程表）

　　師：現在請小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里。（學生完成）

　　*課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面我們一起來朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。

　　[我有一雙靈巧的手，樣樣事情都會做：理書包，疊被子理書桌，收玩具，用過的東西放原處。媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。]

　　師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，會整理這么多的東西，現在老師這里有兩個學具盒，誰愿意來幫助我從里面找到我需要的東西？

　　（請兩位小朋友上臺從準備好的學具盒里找東西）