氣體的等溫變化和玻意耳定律說課稿
一、說教材
1、教學內(nèi)容>>本節(jié)教材是人教版高中物理（必修）第一冊第八章第二節(jié)內(nèi)容，是本章的重點內(nèi)容之一。運用實驗的方法得出玻耳定律的內(nèi)容及其數(shù)表達式，并給出了玻意耳定律的圖象表示法和微觀解釋。
2、教材的地位>>玻意耳定律是學生學習的第一個氣體實驗定律，第一次分析氣體狀態(tài)參量的定量變化，對學生進一步學習查理定律和理想氣體的狀態(tài)方程都有重要作用，同時也能培養(yǎng)學生通過觀察來研究物理問題的思想方法。
3、教材的特點:教材突出了得出玻意耳定律的實驗過程、思路和方法。用理想化模型代替實際研究的對象，并對有關過程作出一定的簡化和假設，抓住了事物的主要矛盾，忽略了次要矛盾。
4、教材的作用:本節(jié)教材的內(nèi)容及其安排，既能培養(yǎng)學生從具體事物入手的分析方法，更能提高學生綜合運用知識來分析和解決問題的能力，并給學生提供了學習物理知識的一種重要的思維方法。
5、教學目標
（1）知識目標
a、知道等溫變化，玻意耳定律的內(nèi)容和公式及其由來。
b、知道P-V圖上等溫變化的圖線及其物理意義。
c、知道用分子動理論對玻意耳定律的定性解釋。
（2）能力目標>a、培養(yǎng)學生仔細觀察實驗并得出結(jié)論的能力。
b、運用玻意耳定律解決問題的能力。
（3）德育目標:充分調(diào)動學生學習物理的積極性，激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生認真，仔細觀察和實事求是的科學態(tài)度以及從具體事物入手，抓住主要矛盾，進行科學抽象的能力和嚴謹求實的科學態(tài)度。
教學目標確立的依據(jù)：本節(jié)課是《大綱》和《考綱》規(guī)定必須完成的教學任務。
6、教材的重點和難點（1）重點a、由實驗推導出玻意耳定律。b、動用玻意耳定律解決有關問題。
確立的依據(jù)：①玻意耳定律的得出是本節(jié)課必須完成的教學任務。②運用本節(jié)內(nèi)容來解決實際問題在高考、會考中常常見到。
（2）難點:一定質(zhì)量的氣體狀態(tài)變化過程和初末狀態(tài)P、V的確定。確立的依據(jù)：學生在力學中已習慣于對看得見、摸得著的宏觀物體進行狀態(tài)分析和過程分析。是首次接觸氣體的狀態(tài)，在感性認識上會不到位。
二、說教法
本節(jié)課力求體現(xiàn)學生主體、教師主導的原則，運用觀察和實驗為主的物理研究方法，引導觀察、誘導思維。使學生的思維從形象過濾到抽象。通過一定的邏輯思維和推理，找出內(nèi)在的物理規(guī)律，并結(jié)合練習進行教學，能有效地突出重點和突破難點，使學生主動積極地參與整個教學過程，能使教學在學生強烈的求知欲和濃厚的興趣中完成，可以很好的提高課堂教學效率。
依據(jù)：由物理學科的特點和學生的年齡特征，采用實驗、引導觀察及推理和講練結(jié)合的方法，可以創(chuàng)造和諧愉快的課堂教學環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，更好的提高學生的創(chuàng)造能力和科學精神。
三、說學法
學生在學習本節(jié)課時，應自始自終參與教學過程。仔細觀察演示實驗，積極思維，充分感知現(xiàn)象，探索本質(zhì)，使其知識和能力不斷提高，科學態(tài)度和優(yōu)良品德在教師的示范中得到培養(yǎng)，掌握學習物理學的方法，使學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力更加完善。依據(jù)：課堂教學應充分體現(xiàn)學生的主體地位原則。采用如上學法，可以使學生的求知欲和學習興趣被充分調(diào)動，使學生的思維活動逐步的`深化，這樣，既能掌握知識，有能提高能力。
四、說教學
程序從以上教材、教法和學法的分析，在教學中應以掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為目標，緊抓重點突破難點，設計如下教學程序：
1、復習提問:這部分大約需要2分鐘，復習提問，檢查上節(jié)課的掌握情況，并為本節(jié)導入新課作準備。
2、導入新課:這部分大約需要2分鐘，在復習上節(jié)內(nèi)容的基礎上自然而然的引入。
3、新課教學:這部分大約需要25分鐘
根據(jù)現(xiàn)代教學論，在物理教學中，不僅要傳授知識，而且要發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。在本節(jié)課中采用突出物理過程的教學，利用演示實驗，創(chuàng)設問題情境，循序漸進地引導學生，能為學生營造一個輕松的學習氛圍。在得出玻意耳定律時，不僅教師演示，而且請兩位同學協(xié)助完成實驗，完畢后，組織分組分別分析和討論數(shù)據(jù)特點，這樣能消除學生的緊張心理，將學生的注意力，興趣點及時地引到課堂上，迅速地調(diào)整好學生的學習狀態(tài)，進一步引導學生進行邏輯推理，將對空氣適用的結(jié)論推廣到其他氣體而得出普通的結(jié)論。在此基礎上，進一步全方位調(diào)動學生的積極性和主動性，給學生一個回答問題、展示自己的機會。在得出結(jié)論的基礎上互相討論給出玻意耳定律的數(shù)學表達式，并請同學們按剛才的實驗數(shù)據(jù)作出等溫線，讓他們從中體會學習的樂趣，掌握探索物理規(guī)律的一般方法。
4、鞏固練習
為了使學生鞏固在本節(jié)課中學到的織識，進行知識的運用和遷移。在本節(jié)課上安排5——10分鐘的時間進行例題分析和鞏固練習。使學生所學知識得到鞏固和擴展，使學生達到學以致用，促進教學效果的最優(yōu)化。
5、課堂小結(jié):這部分大約需要3分鐘，為了給學生一個完整而又深刻的印象，組織學生進行課堂小結(jié)。這樣有助于須生抓住本節(jié)課的重點，更好地突破本節(jié)課的難點，形成較好的知識網(wǎng)絡和體系。
6、作業(yè)布置為了全面了解學生掌握知識的程度，為了學生全面系統(tǒng)地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，有必要布置一定的作業(yè)。
（1）閱讀教材
（2）教材P228練二2、3
7、板書設計
板書的直觀性、全面性和系統(tǒng)性比較好，在黑板上保留的時間也比較長，對學生掌握知識和培養(yǎng)能力的影響也比較大，教學中將黑板分為關于實驗、數(shù)據(jù)、結(jié)論三大部分進行板書和板畫可以更好地加深學生的印象和理解。
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