《小小圖書館》說課稿

時間：2021-02-15 11:08:57 說課稿我要投稿

《小小圖書館》說課稿

　　一、說教材

《小小圖書館》說課稿

　　本課內容在北師大版小學數學二年級下冊第５９頁，主要內容有圖書館主題圖、算一算、試一試、練一練。

　　本課時教師根據教材內容，從學生的年齡特點及認知規律出發，精心設計圖書館這一問題情境，讓學生在具體的情景中提出問題、解決問題、掌握算理，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時也培養學生的觀察能力，激發學生的學習興趣，使學生真正體會到生活中處處有數學、數學來源于生活。

　　（一）教學目標：

　　1．在生動活潑的情境中，激發學生的學習興趣，發展學生的思維能力，培養學生的合作意識和主動探索的精神。

　　2．通過觀察和操作等學習活動，使學生掌握三位數減法的計算方法，初步體會計算方法的多樣化。

　　3．感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會減法的意義，培養觀察、動手和運用數學解決問題的能力。

　　（二）教學重點：

　　使學生理解并掌握三位數減法（退位減法）豎式計算的方法，。

　　（三）教學難點：

　　理解不同算法的算理，尤其是退位的運算方法。

　　二、說教法與學法

　　學生的經驗和活動是他們學習數學的基礎。本節課的教學教師根據數學新課標的基本理念，精心設計教學情景與學生的學習活動，充分利用了教具學具和多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習，讓學生在實際生活中運用所學知識解決數學問題。整節課以情景教學活動為主線，把教學內容清晰有趣地串了起來，設計了新穎的動畫故事，盡可能的激發學生的求知欲望。教學過程緊扣教材，層層遞進，環環相扣，教師能根據學生的實際適時的引導，使整節課能順利完成教學任務。

　　有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，本人就注意實踐操作與直觀演示活動有機地結合，讓學生在計算時頭腦中有具體模型表示計算的表象作支持，避免單純地背誦計算法則，枯燥地進行操練，增加計算的思維含量，提高計算的正確率。

　　三、說設計思路

　　為使學生能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲，本節課教學中，教師創設了去圖書館參觀的情境，通過圖書館里兒童讀物專柜上的三種書，引導學生較自然地想到有關的數學問題，并產生解決這些問題的愿望和興趣，從而使學生積極、主動地參與到學習活動中去。為了使學生更好地掌握和鞏固所學知識，在鞏固練習中，創設了智慧公園一日游的情境，并通過卡通明星酷樂貓的參與，使學生在愉悅的游玩中完成了一組一組的練習題，鞏固了本節課所學的知識。

　　與此同時，本節課中為了注意突出學生的主體地位，努力營造民主和諧的學習氛圍，教師首先讓學生根據圖書館提供的信息，提出不同的數學問題，并由他們自己去探索，自己去解決，使學生不僅提出和解決了用已有知識能夠解決的問題，而且通過自主探索、大膽嘗試，想出了計算的多種方法。對于學生自己想出的各種算法，教師都讓學生說一說是怎樣想的，怎樣算的，與其他同學的算法比一比，你更喜歡哪種算法，為什么?關注了學生的意見，給學生提供了充分思考的空間，促使了課堂教學中的師生互動，生生互動，促進了學生的主動發展。其次，練習的設計由易到難、層次清楚、形式多樣，既有基本練習題（如競賽場中的豎式計算），又有算理的鞏固（如愛心園中的判斷糾錯），使學生在鞏固知識的同時，能力也得到了發展。最后的七彩花店練習題中，教師充分利用開放性問題對學生進行發散性思維訓練，讓學生帶著主觀感**彩去練習，不但可以提高學生的參與意識，還可以訓練學生思維的靈活性，達到培養學生思維能力的`效果。

　　四、說教學過程

　　（一）課件導入。

　　課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養分，看，它們正聚精會神地學知識呢！

　　對話平臺

　　（二）玩中學

　　1．看一看。

　　引導學生根據統計表發現問題，并提出問題。

　　（1）你們知道小小圖書館的藏書情況嗎？（出示統計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？

　　（2）根據表中的信息，你能提出哪些有價值的數學問題呢？

　　先獨立思考，再與小伙伴們說一說。

　　過渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方法。

　　2．算一算。

　　探索并掌握三位數減法的計算方法。

　　（1）解決故事書比連環畫多多少本。

　　您現在正在閱讀的二年級數學《小小圖書館》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!二年級數學《小小圖書館》說課稿①獨立思考，列出算式。

　　②指名匯報，教師板書236-118=

　　③看算式，試著估算出得數的范圍。

　　④指名說說估算的過程。

　　⑤進行計算。236-118怎樣計算呢？

　　請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。

　　⑥以小組為單位在班內匯報、交流。

　　（2）提一提。

　　進一步引導學生提出求兩種書的差的問題。

　　①根據藏書情況表，你能提出哪些求差的數學問題嗎？

　　②指名回答，教師板書。

　　③讓學生嘗試利用已有的知識解答出來。

　　④指名匯報的數，并說出計算過程。

　　3．試一試。

　　探索減法驗算的方法。

　　（1）出示前兩幅圖，說出圖意。

　　（2）結合實際討論：找回32元對不對？

　　（3）總結減法驗算的兩種方法。

　　（4）完成教材第57頁的試一試，并用自己喜歡的方法進行驗算。

　　4．議一議。

　　探索筆算減法中連續退位的算理。

　　（1）討論300-97怎么算呢？

　　以小組為單位進行討論，看看哪個小組的方法最多?最簡便。？

　　（2）各小組間交流、匯報。

　　要求學生匯報時說出計算過程。

　　（3）強調：筆算減法時，尤其是計算被減數末尾連續有幾個0的退位減法，個位不夠減，十位是0，要從不為0的數位上退位，0退1后看作9減。

　　（4）看黑板，選擇自己喜歡的算法再來說一說。

　　5．想一想。

　　根據自己的學習過程總結筆算減法的法則。

　　（1）自己結合學過的百以內數的比算減法法則，試著總結出萬以內數的筆算減法法則。

　　（2）在小組內交流，完善筆算減法的注意事項。

　　（3）班內匯報：在用豎式計算減法時要注意什么？

　　（4）在下面記一記。

　　（5）運用筆算法則和應注意的問題獨立完成第59頁的試一試中的題目，并互相交流計算方法。

　　6．議一議。

　　討論加法算式驗算方法。

　　（1）出示747+87=？獨立計算出來。

　　（2）可以用什么方法驗算呢？與同伴互相交流。

　　（3）匯報驗算方法。

　　（三）學中做

　　1．完成教材第62頁的第1題。

　　2．完成教材第62頁的第2題。

　　（1）通過動物卡片游戲，練習三位數的減法。

　　（2）還利用這四個動物卡片，練習列出三位數的加法。

　　做中得完成教材第63頁的第3題。

　　先讓學生判斷這三道題的對錯，然后再指出錯在哪里，為什么會發生這樣的錯誤，并改正過來。

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