《登上地球之巔》的說課稿

時間：2021-02-14 09:02:28 說課稿我要投稿

《登上地球之巔》的說課稿

　　《登上地球之巔》是初一新教材第四單元的第三篇課文。本單元教材是以“探險”為主題編排的，第一篇是茨威格的《偉大的悲劇》，講述的是探險家斯克特等人南極探險歸途中全軍覆沒的壯舉；第二篇《荒島余生》講的是魯濱孫荒島求生的故事。這些有關(guān)探險的課文具有較強的人文性，可以激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的壯志豪情，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神�！兜巧系厍蛑畮p》是郭超人寫的一篇新聞報道。作者作為當(dāng)年的隨隊記者，真實的紀(jì)錄了1960年我國登山隊員歷盡千辛萬險第一次從珠峰北坡登上地球之巔的經(jīng)過。課文節(jié)選的是王富洲等四名登山隊員突擊頂峰的感人事跡。讀這篇真實而又充滿傳奇色彩的報道，我們不能不為英雄們的精神而感佩，不能不為英雄們的人格而震撼！在飛鳥不至的地球之巔，在千年冰雪、萬丈巉巖的珠峰之上，在英雄們面臨生與死的抉擇之時，我們真正懂得了神圣、偉大與崇高的內(nèi)涵。是的，這篇用生命寫成的英雄的'故事，這次以生命完成的人類的創(chuàng)舉，折射出人性美的光輝，蘊含著無窮的精神力量。登山英雄們勇于探險的精神、敢于奉獻的精神以及合作精神都是對學(xué)生進行愛國教育和人格教育的的絕好教材。而真實性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，使這篇報道具有強烈的震撼人心的力量。

《登上地球之巔》的說課稿

　　教學(xué)重點

　　這篇課文篇幅較長，根據(jù)新課標(biāo)要求，讓學(xué)生快速默讀，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點，是教學(xué)的重點之一。通過閱讀，感悟登山英雄的偉大精神和優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、勇于探索的精神也應(yīng)是教學(xué)的重點所在。

　　教學(xué)難點

　　揣摩重點語句，體會環(huán)景描寫的作用以及學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、選材典型，表達方式多樣的寫作技巧是本課教學(xué)的難點。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　速讀課文，抓取主要信息感書課文內(nèi)容，把握主旨。

　　賞讀精彩語段，感悟英雄精神。

　　學(xué)習(xí)寫作技巧：選材典型，環(huán)境描寫，多樣化的表達方式

　　教學(xué)方法：自主——合作——探究

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時計劃：1課時

　　預(yù)習(xí)指導(dǎo)

　　1. 快速默讀課文，圈點勾畫生字詞，注音釋義

　　2. 瀏覽課文，概述幾名登山隊員突擊珠峰的經(jīng)過。

　　3.提出疑難問題

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　一.導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，記得詩人汪國真曾寫過這樣一首詩——遠方，是一個迷人的夢，或誘惑于美麗，或誘惑于傳說。。。。被稱為地球之巔的珠穆朗瑪峰就以其神奇的魅力誘惑著無數(shù)的勇士一次次的攀登不止�！盀槭裁慈サ巧�？因為山在那里�！边@就是英國登山家喬治。馬洛里的名言。1924年，馬洛里嘗試從珠峰北坡登峰，卻一去無蹤。1960年5月24日，中國登山勇士終于將五星紅旗插上珠峰，完成了從北路登峰的創(chuàng)舉。今天，讓我們再次回首那震撼人心的日子，瞻仰英雄們的風(fēng)采吧！

　　出示有關(guān)珠峰及登山隊員登山的圖片，營造情境。

　　二、感知入情

　　1.指導(dǎo)速讀方法，讓學(xué)生速讀課文，抓主要信息，概述內(nèi)容，把握主旨。

　　檢測速讀效果：科文寫了哪些人的感人故事？最令你感動的人物是誰？

　　2. 合作探究

　　登山隊員在突擊登峰遇到的致命困難有哪些？

　　你認(rèn)為登山勇士成功登上地球之巔的原因有哪些？

　　三、賞讀移情

　　1.最令你感動的是哪些語段？請有感情的讀給大家聽，并說說你的感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗研讀課文，發(fā)表自己的見解，感同身受，與作者產(chǎn)生共鳴，為登山健兒大無畏的犧牲精神、集體主義精神、樂觀精神而感動。

　　2.文中的環(huán)境描寫有什么作用？

　　以上問題通過讀文探究，小組討論，使學(xué)生明白文中的景物描寫渲染了惡劣的自然環(huán)境，烘托了氣氛，使讀者身臨其境，從而更深刻地感受登山隊員不畏艱險、勇于探索的英雄氣魄。使學(xué)生懂得寫景是為表現(xiàn)人物、突出中心服務(wù)的。

　　四、小結(jié)——你認(rèn)為本文有哪些寫作技巧值得你借鑒？