《夏夜多美》小學語文的說課稿
一、說教材
《夏夜多美》是一篇動人的童話故事，它生動地講述了一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時間，在螢火蟲的帶領下，把小螞蟻送回了家。讀了這個故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動物們相互關愛的美好品質深深打動。這篇文章文辭優美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內涵極其豐富的佳作。
基于對教材的理解，將本課的教學目標定為：
1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
二、說教法
閱讀課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創造性地學，以學生自學、合作學習為主，強調學生自主學習的過程。為了充分調動學生學習的自主性和積極性，首先大膽創設優美的情境，讓學生置身于美麗的夏夜中進行學習。課堂上充分尊重學生閱讀時的獨特體驗，讓學生在情境中誦讀，在誦讀中體驗、感悟，使學生在感悟課文內容的同時，心靈受到熏陶和觸動，感受夏夜的美，培養審美情趣，學會關心別人，培養良好的品質修養。教學方式上以“導演和演員”這一學生喜聞樂見的形式，激發學生朗讀的興趣，表演課本劇。以讀代講，讀中感悟，提供學生自主、合作、探究的學習的途徑。評價方式上，實現師生角色的轉變，由傳統單一的教師對學生評價轉變為學生互評、學生評價老師，從而培養學生用欣賞的眼光對待別人的情感和價值觀，激發其自信心、成就感。
三、說學法
以讀為載體，感悟文本。初讀時，要求讀準音，讀通課文。再讀時，了解故事發生的時間、地點和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細讀時，引導學生從“喜歡誰”入手，感悟睡蓮是如何關心幫助小螞蟻的。通過朗讀、理解、想像，在此基礎上提升學生的'情感，感受夏夜“內在”的美，體現閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學生有充裕的時間來朗讀感悟文本，在反復的朗讀中讀通課文，理解內容，而且在與文本的反復對話中鞏固。
四、說教學過程
第一課時
一、導入、揭題
二、初讀課文，認識生字
三、再讀課文，互助學習
四、欣賞范讀，體會感情
五、寫字指導
六、作業：畫出你眼中美麗的夏夜
第二課時
一、故事導入，復習生字
有一天，螞蟻媽媽帶寶寶們去公園里鍛煉身體，瞧，他們正在練習跑步呢!在每一條跑道上都有一些關卡，讀出了卡上的字才能過關。哪一組小朋友愿意幫幫他們啊?
過渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個寶寶還沒有回來，它到哪去了呢?
(通過創設故事情境，在情境中鞏固識字，既掃除了學生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時結合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂趣。)
二、想像朗讀，激發感情
1、想象讀：閉上眼，聽老師讀，你聽到了哪些小動物?(培養學生認真傾聽的良好習慣。)
2、交流，粘貼帶名字的小動物圖片，學生邊看圖，邊讀出詞語。
三、自讀自悟，讀出感情
1、把你喜歡的小動物的話找出來，讀一讀。
2、把你喜歡的小動物的話讀給你的好朋友聽一聽，并告訴他，你為什么喜歡。
3、反饋交流。相機創設情境引導學生邊讀邊悟。
(此環節設計的目的在于不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，讓學生在自讀自悟的基礎上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。)
四、創設情境，指導表演
這么美的故事讓我們一起來演一演吧。
1、在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了，池塘里的睡蓮也閉上了眼睛……突然，怎么了?
找兩個學生演螞蟻和睡蓮。(把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過表演，加深對字詞的理解，讓學生興趣盎然地了解課文內容。)
2、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急啊!這時，誰來了?找學生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，見不到路怎么回家?找學生扮演螢火蟲。
4、旁白：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。(歡呼狀)
(穿針引線地使故事情節自然發展。)
5、出示：星星看見了，高興地眨著眼。他們為什么這么高興?
(在師生共同讀演中感受到小動物之間互幫互助的真摯情感。)
6、組長分配角色，小組試演。用自己喜歡的方式去演。(之前的表演激發了學生的興趣，小組再演，讓每個孩子都親身體驗。充分調動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物、對分角色朗讀表演感興趣。)
7、展示表演。
五、深入感悟，深化體驗
1、指讀14-16自然段;借助動畫、音效，集體誦讀，根據自己的想像自由地輔以動作。(利用多媒體動畫、音效以及學生自己做動作表演誦讀，為學生創設真實的情境。)
2、是啊，夏夜多美啊!碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美?生結合各種小動物具體說說“心靈之美”。(用優美的語言再現故事情境，讓學生的情感在優美的意境中受到熏陶，得以深化。同時，積累語言，為以后的發展打下基礎。)
六、感悟，小結
1、讀完了課文，你想對大家說點什么?(明白一些為人處世的小道理。讓語文學習成為孩子們學會生活的一種能力。)
2、老師相信你們會成為外表美，心靈更美的好孩子。
七、課外延升，拓展思維
1、夏夜很美，小動物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢?請大家先把自己的作品介紹給小組里的同學，然后選出你們認為畫得好又說得好的小朋友上來說一說。
2、小朋友們不僅讀得好，畫得好，說得也棒，大家能把剛才所說的美麗的夏夜寫下來嗎?
(體現了學科間的整合，拓寬了學生想像的思維空間。將課文內容向課外拓展延升，以畫促話，給學生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個性在繪畫與解說中充分張揚。)
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