《美麗的丹頂鶴》說(shuō)課稿
《美麗的丹頂鶴》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中第七單元的一篇講讀課文。課文主要講了丹頂鶴的美麗外形以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性，引起學(xué)生的丹頂鶴的喜愛(ài)，滲透了保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。
課文語(yǔ)言優(yōu)美、層次清楚、內(nèi)容生動(dòng)，識(shí)字寫(xiě)字量適中，較為適合二年級(jí)學(xué)生閱讀欣賞。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度，制定以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“ 虎字頭”，了解詞語(yǔ)“嵌、引吭高歌、展翅飛翔”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能圖文對(duì)照來(lái)展開(kāi)合理想象，感受丹頂鶴的色彩美、姿態(tài)美、傳說(shuō)美、生活美。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生喜愛(ài)閱讀，在閱讀中懂得丹頂鶴是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，初步樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，落實(shí)入境悟情，感悟重點(diǎn)詞句，以讀為主，整體把握，反饋點(diǎn)撥，熟讀成誦。以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
一、 復(fù)習(xí)檢查
上課一開(kāi)始，我就說(shuō)：“上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友”，用兒童化的語(yǔ)言來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的興趣，再進(jìn)行詞語(yǔ)的檢查，起到鞏固的作用，也為流利有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容掃清障礙。然后與學(xué)生一齊背誦上節(jié)課所教授的第一自然段，以做好文章的銜接。
二、 精讀課文2-4自然段
1、 教學(xué)第二小節(jié)
讓學(xué)生自讀課文第二自然段，找找丹頂鶴究竟有多美，接著就請(qǐng)大家做一回丹頂鶴的形象設(shè)計(jì)師，把它變的和書(shū)上一樣美，這很符合低年級(jí)學(xué)生的心理，學(xué)生也學(xué)得不亦樂(lè)乎，并指導(dǎo)按照從下往上的寫(xiě)作順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生一步步地設(shè)計(jì)，對(duì)色彩美的理解也在設(shè)計(jì)過(guò)程中展露無(wú)疑，在教授第二句時(shí)著重理解“紅寶石”利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受丹頂鶴鮮紅、富有光澤頭頂，進(jìn)而體會(huì)丹頂鶴的美麗，進(jìn)而理解課題中的“丹”就是鮮紅鮮紅的意思。
看著我們自己設(shè)計(jì)的這么美麗的丹頂鶴，來(lái)介紹介紹它的`色彩美，進(jìn)行填空練習(xí)，幫助記憶背誦。
2、 教學(xué)第三小節(jié)
這一小節(jié)主要圍繞“你覺(jué)得丹頂鶴哪里逗人喜愛(ài)呢？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)第一句，注重理解三個(gè)長(zhǎng)，再次指導(dǎo)學(xué)生按照寫(xiě)作順序來(lái)觀察、分析，再結(jié)合舞蹈演員的圖片來(lái)感受丹頂鶴的形體美，從而把三個(gè)長(zhǎng)給讀好了。第三句是本段的難點(diǎn)，通過(guò)看圖片、看錄象來(lái)理解 “引吭高歌”、“展翅飛翔”，要是就字面意思解釋給學(xué)生聽(tīng)，他們很難理解，這樣就能更好地理解丹頂鶴的姿態(tài)優(yōu)美，也同時(shí)觀察到丹頂鶴飛翔的時(shí)候不慌不忙、不緊不慢、輕輕松松，進(jìn)一步理解“高雅”一詞，讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，通過(guò)朗讀把丹頂鶴的美麗展示出來(lái)。
至于丹頂鶴的傳說(shuō)美，聯(lián)系了神話人物讓學(xué)生更覺(jué)得丹頂鶴的逗人喜愛(ài)。
3、 教學(xué)第4小節(jié)請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
這一小節(jié)通過(guò)向?qū)W生介紹丹頂鶴的情況，再聯(lián)系課文，理解課文內(nèi)容，播放錄象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，丹頂鶴來(lái)到第二故鄉(xiāng)，它們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
這么幸福的生活從哪里來(lái)的呢？討論、交流，從而再次激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。
三、 總結(jié)全文
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果丹頂鶴來(lái)到我們這里，你會(huì)怎么對(duì)它呢？這一設(shè)計(jì)再次點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，讓大家知道我們應(yīng)該保護(hù)好每一只丹頂鶴，不讓它們受到傷害。
四、 寫(xiě)字指導(dǎo)
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，二年級(jí)學(xué)生已積累了一定的識(shí)字方法。為此我先教“虎字頭”，并分析結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)位置，教師范寫(xiě)、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，完成了第一個(gè)字的教學(xué)。第二個(gè)字主要以學(xué)生自學(xué)為主，我認(rèn)為二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具備一定的自學(xué)能力了。
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，在珍門(mén)中心小學(xué)，我還算個(gè)小字輩，還請(qǐng)前輩們多多指教！
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