《多變的顏色》說課稿

時間：2021-07-09 15:10:12 說課稿我要投稿

《多變的顏色》說課稿

　　我說課的內容是義務教育美術教材第13冊第6課《多變的顏色》第一課時的教程。

《多變的顏色》說課稿

　　一、教材分析

　　1、教材內容：《多變的顏色》講述色彩方面的知識，教材中文字簡潔，介紹了與學生密切相關的，且必須要求學生掌握的色彩知識，它包括：色彩的作用、光與色的關系、色彩的屬性等。教材中有大量的圖片，有助于學生對色彩欣賞和感知、思考和探究。可以通過編排一些活動讓學生走進色彩、尋找色彩、觀察色彩和嘗試色彩，使學生在豐富的活動中認識色彩、感受色彩。

　　2、本課的地位和作用：本課是“設計應用” 單元教學的第一課，做好這一課的教學活動，可以為后面“走進圖案，設計和制作圖案”的教學打好的基礎，也為學生將來適應社會、美化生活帶來極大的好處。

　　3、教學目標：

　　⑴知識目標：使學生掌握有關的色彩基礎知識。

　　⑵能力目標：提高學生的色彩感知能力和運用色彩與媒材進行初步創意和設計的能力。

　　⑶情感目標：激發學生的學習興趣以及以審美眼光來感受生活、看待生活。

　　4、教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，進行形式多樣的色彩構成練習。

　　教學難點：利用媒材進行設計和表達。

　　二、學生分析

　　七年級的學生剛剛進入中學，12—13歲的年齡正處于審美的“轉型期”，教師要根據學生年齡及心理特點，善于引導學生認識生活的美與藝術的美，鼓勵他們大膽表現。

　　三、教學方法分析

　　（一）教學方法：

　　1、演示導入法：教師通過色彩入水和讓學生吹肥皂泡，激發學生表現欲望。

　　2、直觀教學法，主要通過課件展示和現場演示，調動學生興趣，激發學生參與熱情，鼓勵學生大膽的表達自己對色彩的感受。

　　3、問題探究法：教師提出問題，讓學生分組進行思考討論。

　　4、嘗試練習法：課堂上教師讓學生利用媒材，進行色彩漸變的練習。

　　（二）學習方法：

　　遵循“學為主體”的原則，教師引導讓學生以個人或集體的方式參與教學活動，盡情表達情感，自主探究，合作學習，提高表現能力。

　　（學生座位布局為6個小組，每組約6-7人）

　　四、教學程序

　　本節課由導入、新授、學生實踐、作業展示、小結五個教學環節組成。

　　1、演示導入：

　　A、老師將紅色水漸漸倒入桌上分別裝有黃色和藍色水的杯中。同時向學生提問：同學們注意看，桌上杯里的水顏色有什么變化？

　　B、請兩位學生巡回各組吹肥皂泡，讓學生觀察肥皂泡上的七彩顏色。

　　學生回答后，教師小結并出示課題：多變的顏色。設計這樣的導入，目的在于上課一開始就能夠激發學生的興趣。

　　2、講授新課：

　　①走進色彩，感受色彩。展示課件，色彩絢麗的自然風光，五顏六色的花卉，色彩斑瀾的日常用品，美麗多彩的服裝，等等。然后提問：在我們的世界里，如果沒有色彩會是什么感覺，請同學們談一談。啟發學生對色彩美的感受和它的作用？學生交流后，教師點評。這一段設計，是為了培養學生以審美眼光來感受生活，關愛大自然，達成本課的情感教學目標。

　　②觀察色彩，了解色彩。從觀察色彩入手使學生感知色彩的屬性。教師通過課件讓學生欣賞彩虹圖片（紅橙黃綠藍靛紫，凌空南北架彩橋，尋常時日看不見，雨后偶爾露妖嬈），提問：彩虹有幾種顏色組成？引導學生合作、探究。然后教師引入三棱鏡、牛頓色環的'知識，啟發同學們思考：在所有顏色中，不能由其他顏色調配出來的有那幾種顏色？引導學生嘗試三原色配色實踐，感受調色的變化。色相、明度、純度又是怎么一回事？引導學生開展自主、探究學習，通過課件讓學生感知原色、色環、色相、明度、純度方面的內容并進行歸納小結。通過這一段設計和學習，達成本課的知識教學目標。

　　3、活動實踐，嘗試色彩。

　　在學生感受色彩美和對色彩的屬性有所認識的基礎上，通過課件讓學生欣賞漸變的圖片，包括教師的范作，然后指導學生進行同類色或對比色的色彩漸變練習，培養學生對色彩的實際運用能力。教師在每個小組分發一組材料，如舊紙杯、空塑料瓶等，學生在小組內合作調配顏色，利用媒材進行色彩漸變嘗試，老師巡回輔導。通過這一段設計和學習，突出本課重點，努力突破難點，達成本課的能力教學目標。

　　4、作業展評：

　　選擇學生作業，學生自評、互評，老師點評相結合，教師為學生作業攝影留念。

　　5、課堂小結：

　　總結課堂活動情況，評價同學們的參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現，評價同學們對色彩美的感受程度及對色彩運用的能力。

　　6、課后拓展：

　　完成色彩聯想表，為下節課作準備。

　　色相

　　自然聯想

　　情感聯想

　　紅

　　火、血、太陽

　　溫暖、熱情、喜悅、暴力