媽媽的賬本的說課稿

　　一、說教材

　　1、本課《課程標準》要求：

　　5-1 根據(jù)個人家庭理財經(jīng)驗，領(lǐng)會合理安排收入、支出的意義。

　　5-4 列舉個人儲蓄、保險等經(jīng)濟行為，領(lǐng)會它們對保障和提高人們生活質(zhì)量的意義。

　　2、本課的教學(xué)地位和作用

　　《媽媽的賬本》是人教版教材七年級《歷史與社會》第八單元第三課第一個框題。 本課從家庭賬本入手，把抽象的經(jīng)濟概念寓于生動、具體的事物中，滲透理財觀念，既是前面消費與創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的深入與拓展，又為下一課講述國家財政奠定了基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。

　　二、說學(xué)情

　　據(jù)課前調(diào)查，我們南聯(lián)學(xué)校七年級的學(xué)生對家庭預(yù)算問題是很感興趣的。尤其對于儲蓄、國債和保險等投資手段，學(xué)生在平時的生活中也有一定的接觸。

　　但在現(xiàn)實生活中，大部分學(xué)生大部分學(xué)生對自己家庭收支情況并不了解，對如何更好地規(guī)劃個人和家庭的生活問題，也很少考慮。因此，這節(jié)課的教學(xué)意圖，關(guān)鍵是幫助他們形成一定的理財意識和理財觀念，從而使他們在實際生活中關(guān)注自己的消費狀況，改掉不良的消費習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)目標

　　根據(jù)新課標的要求和本人對教材的理解，并結(jié)合學(xué)生的實際，我設(shè)計了如下教學(xué)目標：

　　（1）情感、態(tài)度、價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步形成聰明花錢的消費觀念，崇尚勤儉節(jié)約的美德，樹立家庭責(zé)任感。

　　（2）過程與方法：通過課前調(diào)查，課堂案例分析、情景模擬的體驗，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，提高與人溝通的技巧，學(xué)會自主合作學(xué)習(xí)。

　　（3）知識與技能：了解經(jīng)濟生活中的基本概念，如收入、支出、預(yù)算等。掌握儲蓄、保險、國債等投資方式的相關(guān)知識，初步形成家庭理財?shù)挠^念。

　　四、說教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點：合理安排家庭預(yù)算、科學(xué)規(guī)劃個人和家庭的經(jīng)濟生活。

　　2、教學(xué)難點： 儲蓄、保險等專業(yè)理財方法的講述。

　　五、 說教學(xué)方式

　　本課我主要采用調(diào)查訪問法、角色體驗法、小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生探究活動與教師啟發(fā)相結(jié)合。

　　六、說教學(xué)準備

　　（1）教師準備教學(xué)方案和制作多媒體課件，并多了解有關(guān)投資理財?shù)闹�識。

　　（2）課前讓學(xué)生調(diào)查自己家庭總體收支狀況如何？父母是否有做家庭收支預(yù)算的習(xí)慣？

　　（3）按調(diào)查的內(nèi)容的不同把全班分成儲蓄、國債、保險和其他四大小組,并指導(dǎo)學(xué)生按自己所承擔(dān)的.任務(wù)到銀行網(wǎng)站上搜索相關(guān)信息，或向保險銷售代表了解相關(guān)知識，或直接到銀行、保險公司實地調(diào)查。

　　（4）課前把課桌分投資小組成品字型擺放，課室中間留出空地，便于師生同臺演出。

　　七、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)活動程序

　　設(shè)計意圖

　　新課導(dǎo)入

　　課件展示一組圖片，問：這是一個什么樣的家庭？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納：人們稱它是月“光”家庭！如果這戶人家注意合理安排支出的話，他們完全可以做到天天都吃飽吃好。那如何科學(xué)地理財呢？

　　作為家庭的一個重要成員，了解家庭理財是我們在座每一個同學(xué)的必修課，讓我們從調(diào)查媽媽的賬本開始吧。

　　以圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了“凝神、起興、點題”的作用。

　　家庭理財三大招：

　　第一招：進行家庭預(yù)算。

　　活動一：智力體操

　　我的調(diào)查報告

　　——課前老師讓同學(xué)們回去向父母親做一個關(guān)于家庭收支狀況的調(diào)查，通過這次調(diào)查你們有什么收獲呢？（生答，教師點評）

　　然后出示教師本人的家庭賬本，請學(xué)生找出：賬本中哪些是屬于收入，哪些是屬于開支？

　　請觀察8月份的賬本，算一算，發(fā)現(xiàn)什么？

　　找一找：觀察9月份的賬本，你

　　有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　請比較這兩個月的收支狀況有什么不同嗎？

　　教師順藤摸瓜，通過步步引導(dǎo)、層層深入，讓學(xué)生進一步弄清概念，培養(yǎng)學(xué)生探索事物的能力，運用知識解決實際問題，得出家庭理財?shù)牡谝徽校哼M行家庭預(yù)算。其主要表現(xiàn)是：開源節(jié)流。

　　通過學(xué)生的課前調(diào)查及對賬本的分析，使學(xué)生了解經(jīng)濟生活中的基本概念，如收入、支出、預(yù)算等，同時也培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，這樣既符合認識新事物由表及里、由淺入深的規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生對比事物和探索事物的能力。

　　第二招：進行合理投資。

　　活動二：模擬公關(guān)

　　活動內(nèi)容：賽一賽——誰能打動我的心？

　　學(xué)生分成四大組：儲蓄組、國債組、保險組和其他組。

　　學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查，先分組討論本組投資方式的優(yōu)越性和風(fēng)險性，然后各推選一位同學(xué)作為投資代理人，接受教師的咨詢。

　　在這個情景模擬過程中，教師看似一個咨詢者，實質(zhì)是學(xué)生的引導(dǎo)者。

　　通過咨詢，讓學(xué)生明白各種投資方式在收益與風(fēng)險方面的不同，并且能夠從中找出兩者之間的規(guī)律，就是收益越高，風(fēng)險越高。從而告誡投資者，在選擇任何一種投資的時候，都要考慮規(guī)避風(fēng)險的原則，做到合理地投資，達到增加收入的目的。

　　從而，使學(xué)生掌握了家庭理財?shù)牡诙�招：進行合理投資。

　　這是本課的一個高潮，通過師生同臺演出，不僅可以活躍課堂氣氛，形成教學(xué)高潮，也使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握了知識，輕松地使本課的難點得以突破；同時，還培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

　　第三招：學(xué)會聰明花錢

　　家庭理財?shù)谌�招：學(xué)會如何聰明花錢。

　　生活大比拼：讓我們一起分享你的聰明花錢小竅門吧！

　　問：如果這個月父母給你100元零用錢，你打算怎么處理？

　　學(xué)生活動：我的打算是

　　本環(huán)節(jié)將注意力集中在學(xué)生身上，從學(xué)生的體驗出發(fā)，尊重學(xué)生的經(jīng)驗，結(jié)合實際，強化學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，進一步深化主題。并進行情感體驗教育，崇尚勤儉節(jié)約的美德。

　　通過這一環(huán)節(jié)能很好地突破本課的重點。

　　家庭理財?shù)闹匾��?/strong>

　　“你不理財，財不理你。”

　　引用古人的一句話：財者，家之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察 。現(xiàn)代社會更是如此，學(xué)會理財，是現(xiàn)代人生存的必備能力。

　　鼓勵學(xué)生爭取做一個理財小能手。

　　通過學(xué)生對古文的分析，更加認識到家庭理財?shù)闹匾�性，引�?dǎo)學(xué)生爭做理財小能手。

　　課堂自我評價

　　通過課堂自我評價表，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，同時，教師對學(xué)生給予寄語。

　　評價是鞏固課堂知識、反饋學(xué)習(xí)效果、檢測教學(xué)效果的重要手段，有效的評價更是可以起到強化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機的作用。

　　拓展延伸

　　拓展體驗——幫媽媽管管錢

　　“幫媽媽做一個日常支出的周計劃，并說說你在這一周將如何從自身做起幫家庭節(jié)約開支？”

　　通過學(xué)生的活動，既起到了評價作用，又理論聯(lián)系了實際，擴大了教學(xué)目標，使課堂得以延伸。

　　八、說板書設(shè)計

　　遵循板書設(shè)計的實用性、直觀性、藝術(shù)性的原則，根據(jù)本課的教材特點，我設(shè)計板書時做到在體系中表現(xiàn)知識點，幫助學(xué)生系統(tǒng)把握和理解知識點。

　　媽媽的賬本

　　一、 家庭理財三大招

　　第一招：進行家庭預(yù)算

　　第二招：進行合理投資

　　第三招：學(xué)會如何聰明花錢

　　二、家庭理財?shù)闹匾�性——爭做理財小能�?/p>

　　九、說教學(xué)反思

　　本課的主題是理財。讓學(xué)生了解理財知識，樹立起科學(xué)理財?shù)囊庾R、家庭主人翁的意識是本節(jié)課的落腳點。課前的調(diào)查是本節(jié)課能否成功的重要因素，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，幾個貼近學(xué)生生活實際的活動，使這節(jié)課真正做到了“生活教育化，教育生活化”。

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