水彩游戲的說課稿

時間：2021-07-08 12:30:42 說課稿我要投稿

水彩游戲的說課稿

　　說教材

水彩游戲的說課稿

　　本課為浙版小學美術第二冊第2課——《水彩游戲》。

　　兒童的生活離不開游戲，不管是“丟手帕”、“老鷹捉小雞”，還是簡單的兔子舞，都能釋放他們的純真和快樂。水彩游戲以色彩的流動變化、水色交融，讓兒童充滿想象和向往，更能激起他們的創造力。當隨意的滴、淌、染、吹造就一幅幅意想不到的杰作時，孩子們的想象之窗也被打開了，染出萬花筒，吹成百草園，滴出太陽雨，淌出千千萬萬朵美麗的火花，使我們看到了他們賦予作品的稚拙卻深刻的情感。水彩游戲對培養兒童色彩的敏銳感知力、調控力與想象力有較大的作用，而這些能力也是孩子們以后學習新知、參與社會、創建事業所必不可少的要素之一。

　　本課以《水彩游戲》為題，通過水彩的不同技法和工具材料的運用，表現各種不同的色彩搭配形成的效果，新奇有趣，極富想象力。教材選擇了紅、黃、藍，三原色組成的學生作品，目的是讓學生進一步認識各種不同的色彩名稱，感受色彩游戲的魅力。教材還選擇了滴、淌、染、吹這些水彩畫技法，更讓學生在基礎學習水彩技法的同時創造出新的水彩玩法，激發學生學習水彩畫的興趣，同時還讓學生進行適當地聯想、想象、添畫，使學生在不知不覺中學會了知識，鍛煉了能力，增強了創新意識，提高了審美情趣。

　　說教學目標

　　1.了解滴、淌、吹、染這些不同水彩技法產生的效果。

　　2.初步學習運用滴、淌、吹、染這些不同水彩技法創作一幅有主題的水彩畫。

　　3.培養學生敢于創作，勇于創新的精神。

　　說教學重點難點

　　重點：學習水彩游戲的各種玩法。

　　難點：運用多種形式的水彩技法創作一幅有主題的水彩畫。

　　說教學法

　　突出學生的主體地位，遵循學生自主嘗試，體驗感悟的指導思想進行教學。

　　首先，通過紙筒人帶來的禮物導入，這樣的導入既符合學生的年齡特點又激起了他們的學習興趣。接著，以學生的自主嘗試與探究進行美術體驗并在原有的`基礎上進行發明創造，使活動更近一步。然后，根據對比得出添畫的方法，有意的讓學生對作品進行主題性的創作。最后，以“水彩游戲，放飛創想”的展板形式進行展示，不光是展示了學生本課的創作，更重要的是展示著學生體驗的一種感受，每幅作品都是有思想有生命的，這樣的活動也顯得更有意義。

　　說教學程序

　　一、猜測技法，激發興趣

　　1.出示四幅水彩作品，學生觀察并猜測其表現方法。

　　2.嘗試用四種方法進行水彩游戲，教師小結水彩技法。

　　3.揭題《水彩游戲》。

　　二、嘗試游戲，探究技法

　　1.學生自主嘗試水彩游戲。

　　2.學生發明新的水彩玩法。

　　三、欣賞作品，引出添畫

　　1.欣賞大師作品，對比得出添畫。

　　2.學生幫教師進行添畫聯想。

　　3.學生交流添畫設想。