特殊教育三年級數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識說課稿
一、說教學(xué)對象
我面臨的教學(xué)對象是一群特殊的孩子，他們失去了視力，無法通過眼睛來獲取信息，只能用雙手感知生活的世界。我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要有以下幾個特點(diǎn)：
1、年齡層次相差大：學(xué)生年齡在9—14歲之間；
2、學(xué)習(xí)水平層次相差大：在5名學(xué)生中，3名學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，思維活躍，可以按照正常的教學(xué)進(jìn)度上課，另外2名學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，動手能力欠缺，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論他們倆的認(rèn)知能力還處在前運(yùn)算階段的后期。
我們班的學(xué)生閱讀的書籍也和普通孩子有很大區(qū)別——盲文書，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與普通孩子沒有很大的區(qū)別，但他們的學(xué)習(xí)的方法卻有很大的不同——通過觸摸盲文來學(xué)習(xí)，通過盲文學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是：缺乏整體性，學(xué)生不能整體感知文字信息，只能一個一個地摸讀感知文字信息，這對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響。
二、說教材的地位和作用
《秒的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第5單元第1節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前學(xué)生已經(jīng)在一年級上學(xué)期學(xué)會了看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，在一年級下學(xué)期學(xué)會了讀、寫幾時幾分，知道了1小時=60分，同時學(xué)生在平常的生活中也已經(jīng)對鐘、表的計時以及時、分、秒的換算都有了深入的了解。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是在學(xué)生已經(jīng)對時、分有了深入認(rèn)識的基礎(chǔ)上展開的。
本章節(jié)的內(nèi)容與以前學(xué)習(xí)的長度、重量單位有很大區(qū)別，時間單位是一個很抽象的單位，但是時間又是我們生活中常用的一個量，本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在材料的選擇上以及呈現(xiàn)方式上都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，主要是讓學(xué)生在實(shí)際生活情景中體會時、分、秒的實(shí)際意義，將抽象的量經(jīng)驗(yàn)化，依靠學(xué)生已有的有關(guān)時間的經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解時間單位。本章節(jié)學(xué)習(xí)的秒是一個很小的時間單位，它的進(jìn)制也不是十進(jìn)制而是六十進(jìn)制，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定困難，那么在學(xué)習(xí)秒的過程中要讓學(xué)生通過觀察、操作等實(shí)踐活動來幫助學(xué)生理解、認(rèn)識秒。
三、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了分層：學(xué)習(xí)能力較好的為A層，包括3名學(xué)生；學(xué)習(xí)能力有所欠缺的為B層，包括2名學(xué)生。這也體現(xiàn)了特殊教育中分層教學(xué)的特點(diǎn)。
A層教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R技能目標(biāo)
1、認(rèn)識時鐘鐘面，了解時鐘的三根指針以及時鐘鐘面的刻度的特點(diǎn)，學(xué)會通過秒針讀取時間“秒”，并能根據(jù)讀出的秒找到秒針應(yīng)該指向的'刻度。
2、學(xué)會分與秒之間的單位換算，并能熟練地計算。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過學(xué)生自己觸摸時鐘模型的過程，加深學(xué)生對時鐘的了解，拓寬學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，通過猜想、推理、計算的過程使學(xué)生理解通過秒針讀取時間“秒”的方法，通過感受秒在生活中的實(shí)際應(yīng)用以及體會時間秒的長短的過程幫助學(xué)生建立秒的概念。
（三）情感態(tài)度價值觀
以實(shí)際事例以及有關(guān)惜時的名人名言等為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、體會、感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念。
B層教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識技能目標(biāo)
1、認(rèn)識時鐘鐘面，簡單地了解時鐘的三根指針以及時鐘鐘面的刻度的特點(diǎn)。
2、知道分與秒之間的換算即1分=60秒，能進(jìn)行簡單的單位換算。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過學(xué)生自己觸摸時鐘模型的過程，加深學(xué)生對時鐘的了解，拓寬學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，通過感受秒在生活中的實(shí)際應(yīng)用以及體會時間秒的長短的實(shí)踐活動幫助學(xué)生建立秒的概念。
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
以實(shí)際事例以及有關(guān)惜時的名人名言等為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、體會、感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)中提出“能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時間的長短�！奔匆髮W(xué)生在第一學(xué)段內(nèi)基本掌握時、分、秒。在第一學(xué)段內(nèi)一年級上學(xué)期和一年級下學(xué)期分別掌握了時和分，通過對教學(xué)內(nèi)容的分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)則是讓學(xué)生掌握分、秒之間的換算以及認(rèn)識時鐘。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來分析，本班學(xué)生的視力都有不同程度地障礙，因而在認(rèn)識時鐘過程中會存在一定困難，學(xué)生只能通過觸摸來感受鐘面刻度的特點(diǎn)。同時，在認(rèn)識秒針的過程中還會滲透有余數(shù)除法的計算，例如：如果秒針讀出來的時間是16秒，學(xué)生需要根據(jù)鐘面刻度的特點(diǎn)通過計算確定秒針指向的刻度。在這一過程中，學(xué)生不僅要經(jīng)歷有余數(shù)除法的心算過程還必須通過推理和空間定位來確定秒針的指向的刻度，這是一個連續(xù)的心理過程。所以本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過觸覺來認(rèn)識鐘面刻度以及在確定秒針的位置。
五、說教法
本節(jié)課的教學(xué)方法主要有以下幾種：
�。ㄒ唬⑶稍O(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。本章節(jié)主題內(nèi)容以春節(jié)聯(lián)歡晚會的倒計時為切入點(diǎn)，因而在本節(jié)課的開始就播放截取的春節(jié)聯(lián)歡晚會的倒計時視頻，引導(dǎo)學(xué)生一起倒計時，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。
（二）、積極引申，發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秒針的過程中巧設(shè)問題，按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平逐漸深入，幫助學(xué)生學(xué)會通過鐘面上的刻度來讀秒，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過讀取的秒來確定秒針?biāo)傅目潭�。在這個學(xué)習(xí)過程中，思維的程度由淺入深，思維的過程由正到反。
�。ㄈ⒅庇^教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生觸覺的補(bǔ)償作用。因?yàn)閷W(xué)生的生理缺陷，在教學(xué)過程中就需要設(shè)計大量的教學(xué)具，讓學(xué)生通過觸覺來感知，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這也是符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的，教學(xué)過程中學(xué)生通過直觀地操作獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是最真實(shí)、最有用的，直觀的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過加工后就可以轉(zhuǎn)化成抽象的知識儲存在學(xué)生頭腦中。
（四）、分層教學(xué)，個別指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”，每一個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，每一個個體之間都會有差異，在教學(xué)過程中絕對不可以一碗水端平。不同的學(xué)生最近發(fā)展區(qū)不同，因而在教學(xué)過程中我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)方法選取上都會有針對性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法，爭取使每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
六、說學(xué)法
本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下幾種學(xué)習(xí)方法認(rèn)知時間單位——秒
1、學(xué)生用觀察的方法認(rèn)識時鐘的指針和刻度。這里所說的觀察的方法主要只學(xué)生通過觸覺來直接感知時鐘；
2、學(xué)生通過體驗(yàn)和感悟的方法來感受秒的長短，形成珍惜時間的觀念；
3、在確定秒針?biāo)傅目潭冗^程中引導(dǎo)學(xué)生猜想、歸納、推理，獨(dú)立思考解決問題的方法；
七、說教學(xué)過程
根據(jù)本節(jié)課的知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我是這樣安排教學(xué)內(nèi)容的：
�。ㄒ唬�、情境引入
首先在上課時播放PPT中插入的新年倒計時的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起倒計時迎接新年到來。
然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題：像這樣計量很短時間，我們就用到比分更小的單位——秒。今天我們將開始新的單元學(xué)習(xí)——時間單位時、分、秒，首先我們來一起研究研究秒這個時間單位。
教師板書課題：秒的認(rèn)識
【設(shè)計理念：情境引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，在倒計時的過程中學(xué)生共同參與，提高學(xué)生的積極性，同時用學(xué)生最熟悉的場景引入秒的認(rèn)識，可以使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更生活化，從而從學(xué)生主觀情感上降低了對知識內(nèi)容的認(rèn)知難度�！�
�。ǘ�、新課講授
1、探索時鐘上的秒針
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生通過模型認(rèn)識時鐘上的三根指針。
教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：時鐘上有幾根指針？分別是什么指針？指針走一格表示經(jīng)過多長時間？走得最快的是哪根指針？
學(xué)生自己摸模型，分析思考，然后同桌之間互相討論，討論結(jié)束后，請學(xué)生代表交流思考、討論的結(jié)果。
教師板書：秒針走一小格是1秒
【視力障礙學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很少主動討論交流，因而在數(shù)學(xué)課上我會增加學(xué)生討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，在討論的過程中教師對學(xué)習(xí)能力B層的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)】
（2）認(rèn)識鐘面的刻度
在認(rèn)識了三根指針后，接下來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面的刻度：同學(xué)們先自己研究研究這個鐘面，等一會說一說你自己發(fā)現(xiàn)這個鐘面上的刻度有什么特征。
首先由學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)的鐘面刻度的特點(diǎn)，然后教師總結(jié)：鐘面上一共有12個數(shù)字，從12開始往后分別是1、2……11，從12到1之間是一個大格，每個數(shù)字之間都是一大格，大格的中間有5個小格。
教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考：秒針從12走到1經(jīng)過了幾秒？從12走到5經(jīng)過了幾秒？走一個大格是5秒，5個大格就是25秒……
�。�3）認(rèn)識60秒=1分鐘
教師提出問題：如果秒針從12又回到12，那么秒針走過了多少秒？
學(xué)生思考，匯報自己的思考的結(jié)果。教師總結(jié)：秒針從12回到12就是走了一圈，那么經(jīng)過了60秒，那這時候分針就會向前走一格，表示經(jīng)過了1分鐘。
教師板書：60秒=1分鐘
設(shè)計練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識：秒針轉(zhuǎn)2圈是多少秒？多少分鐘？
�。�4）學(xué)會讀秒
提出新的思考題：
如果讀出來是20秒，指針應(yīng)該指在什么位置？讀出來是35秒指針應(yīng)該指在什么位置？
如果讀出來是8秒，指針應(yīng)該指在什么位置？17秒應(yīng)該指在什么位置？
【此處的問題設(shè)計由淺入深，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過除法計算找到秒針?biāo)鶎?yīng)的大刻度，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過有余數(shù)除法計算找到對應(yīng)的小刻度】
解決方法：
可以通過有余數(shù)的除法來解決：
8÷5=1……3 ，17÷5=3……2 ，
先找到對應(yīng)的大格的數(shù)字，然后向前再撥余下的小格的格數(shù)。
【前面四個教學(xué)環(huán)節(jié)是逐步深入的，首先認(rèn)識秒針，然后再認(rèn)識鐘面的刻度特點(diǎn)，再通過鐘面的刻度讀秒，最后則是通過讀出的秒來確定秒針?biāo)傅目潭�，思考的難度也逐步增加，學(xué)習(xí)能力為A層的學(xué)生需要掌握這四個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力為B層的學(xué)生則只需要掌握前面三個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容】
�。�5）秒在生活中的應(yīng)用
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：秒在生活中應(yīng)用非常廣泛，大家能不能舉例說明一下秒的應(yīng)用？
在學(xué)生分別舉例后，教師播放視頻，舉例秒在生活中的應(yīng)用；最后教師列舉田徑賽場上的數(shù)據(jù)，說明秒的精確性。
【這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生感受秒在生活中的應(yīng)用以及秒的特點(diǎn)——精確性，主要是通過生活中的實(shí)例來感受，使得知識回歸生活，增強(qiáng)學(xué)生對秒的認(rèn)識】
（6）感受1秒鐘的時間長短
教師打開課件中的計時器，計時1秒，讓學(xué)生感受1秒鐘的長短。然后請學(xué)生談一談對1秒鐘長短的看法。
1秒鐘我們可以做些什么了？
首先由學(xué)生舉例，接下來播放PPT展示事例，說明1秒鐘的時間可以做很多事情，提醒同學(xué)們要珍惜時間。最后教師列舉中外名人有關(guān)惜時的名言，請學(xué)生談一談自己的感受和想法。
【這一環(huán)節(jié)是對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，其主要目的是對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的教育，在教學(xué)過程中引用中外名人名言，為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的珍惜時間的觀念，這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性特點(diǎn)】
（三）、課堂練習(xí)
（1）1分鐘=（ ）秒 5分鐘=（ ）秒
�。�2）秒針轉(zhuǎn)2圈是多少秒？
�。�3）填寫合適的時間單位
每天睡覺大約是9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約需要20（ ） 煮飯大約25（ ）
【課堂練習(xí)也是本節(jié)課相當(dāng)重要的一部分，課堂練習(xí)既要反映學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果又要起到舉一反三的作用，我在選擇課堂練習(xí)中選擇的是那些與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系緊密又具有生活化氣息的習(xí)題。在做課堂練習(xí)過程中，我還會對學(xué)習(xí)能力為B層的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，在示范的過程中，也會有針對性地請B層的學(xué)生來回答，增加B層同學(xué)的課堂參與度】
�。ㄋ模�、課堂總結(jié)：
今天我們一起認(rèn)識了秒，還一起認(rèn)識了時鐘，在時鐘上秒針轉(zhuǎn)1圈表示60秒，也等于1分鐘。秒這個時間單位在我們生活中應(yīng)用也非常廣泛。
生活中每一秒都已經(jīng)成為過去，所以我們要好好珍惜時間，送給大家一句惜時的名言：花有重開日，人無再少年！與大家共勉，希望大家珍惜自己的時光，好好學(xué)習(xí)！
八、板書設(shè)計：
秒的認(rèn)識
秒針走一小格表示1秒
1分=60秒
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