《有序數(shù)對(duì)》說(shuō)課稿范文

尊敬的各位評(píng)委、各位同行：

　　大家好，我說(shuō)課的課題是《有序數(shù)對(duì)》，下面我將從教材分析、目標(biāo)設(shè)計(jì)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明等五個(gè)方面進(jìn)行闡述：

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六章《平面直角坐標(biāo)系》中的第一節(jié)《有序數(shù)對(duì)》，平面直角坐標(biāo)系是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)，而本節(jié)課的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的前提，所以說(shuō)學(xué)好本節(jié)課將對(duì)我們后面學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系乃至函數(shù)等內(nèi)容都起到至關(guān)重要的作用。

　　二、目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該包括：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；形成一定的數(shù)學(xué)能力。由于學(xué)生以前從未接觸過(guò)有序數(shù)對(duì)，這是他們第一次接觸的，并考慮到七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，最后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中感受有序數(shù)對(duì)的應(yīng)用，能確定物體的位置。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索有序數(shù)對(duì)的應(yīng)用過(guò)程，體會(huì)其內(nèi)函，并能建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)有序數(shù)對(duì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受其應(yīng)用價(jià)值。

　　4、重點(diǎn)：理解有序數(shù)對(duì)的概念

　　5、難點(diǎn)：用有序數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置

　　6、學(xué)生狀況分析及對(duì)策:

　　由于這是學(xué)生第一次接觸坐標(biāo)的知識(shí)，并考慮到七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我從學(xué)生熟悉的情境入手，設(shè)置問題，討論、解決問題這樣一個(gè)方法來(lái)處理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　7、教學(xué)內(nèi)容的組織及安排：

　　通過(guò)對(duì)生活當(dāng)中一些問題直觀觀察，然后設(shè)置問題，讓學(xué)生通過(guò)分組討論等形式，共同探索出有序數(shù)對(duì)中的“約定”規(guī)則，特別是用多媒體演示來(lái)組織及安排本節(jié)課的內(nèi)容。

　　三、教法學(xué)法：

　　在教法上，我采用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，綜合運(yùn)用探究式、啟發(fā)式等幾種方法。通過(guò)教師的引導(dǎo)，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)，多觀察圖象，主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)合作交流最后得出結(jié)論，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位達(dá)到相互統(tǒng)一。

　　在學(xué)法上，我充分注意七年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)，多采用學(xué)生比較熟悉的一些事例，如五子棋、象棋等，來(lái)講解，以提高學(xué)習(xí)的積極性，便于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)流程：

　　環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入課題①首先出一個(gè)黑屏幕，什么內(nèi)容也沒有

　�、诓シ乓欢伪尘耙魳�，讓學(xué)生猜測(cè)歌曲名--《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生想起廣播體操。

　　③以錄像、圖片輪顯來(lái)展示廣播體操的一些相關(guān)材料，黑色的一個(gè)屏幕，什么內(nèi)容也沒有，引起學(xué)生的好奇心：上課為什么沒出現(xiàn)內(nèi)容？以此可以引起學(xué)生注意

　　這是學(xué)生每天都要接觸的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境

　　用錄像、圖片這些多媒體來(lái)進(jìn)入，目的是抓住七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理特點(diǎn)，積極、主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

　　合作交流，探索新知1、有序數(shù)對(duì)的概念

　　①設(shè)置問題：在某一次廣播體操模擬比賽當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的其中一位同學(xué)的動(dòng)作有錯(cuò)誤，那么我們?cè)趺从脧V播的方式把這位同學(xué)找出來(lái)呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則，規(guī)則不同那么位置也不同）

　�、谕瑫r(shí)給出幾個(gè)有序數(shù)對(duì)讓學(xué)生指出它的位置

　　通過(guò)學(xué)生的合作交流以及教師的引導(dǎo)得出結(jié)論：

　　①“約定”的規(guī)則

　　②我們把這種有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)，叫做有序數(shù)對(duì)。記做（a，b）練習(xí)：

　　①（讓學(xué)生回到他們最熟悉的環(huán)境：課室）讓學(xué)生各自寫出自己的有序數(shù)對(duì)，

　　②用有序數(shù)對(duì)作為學(xué)生的坐號(hào)，以此提問學(xué)生（在以后的幾節(jié)課也可以用有序數(shù)對(duì)也提問，讓學(xué)生充分掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)）

　　③反過(guò)來(lái)叫學(xué)生兩兩起立，讓他們各自說(shuō)出對(duì)方的有序數(shù)對(duì)

　　通過(guò)前面的廣播體操的'展示，用錄像、聲音、圖片等形式吸引學(xué)生的注意力，把他們的精神集中到課堂上，有利于氣氛形成，然后設(shè)置問題，讓學(xué)生思考，投入到課堂上！

　　教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)規(guī)則，規(guī)則不同那么也現(xiàn)的結(jié)果也不同，同時(shí)也為我們學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系打下基礎(chǔ)。要規(guī)范有序數(shù)對(duì)的書寫

　　在學(xué)習(xí)了有序數(shù)對(duì)后通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固和理解，在學(xué)生接觸比較多的課室中來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練

　　用有序數(shù)對(duì)來(lái)作為學(xué)生的臨時(shí)座號(hào)，一來(lái)可以鞏固有序數(shù)對(duì)，二來(lái)可以應(yīng)用數(shù)學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

　　通過(guò)反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練，加深對(duì)有序數(shù)對(duì)的理解和掌握

　　鞏固練習(xí)議一議：你能舉出一些在生活中用有序數(shù)對(duì)表示位置的例子嗎？

　�。ɡ�如：五子棋、象棋、電影院的座位、書本某一頁(yè)中的一個(gè)錯(cuò)字等等）

　　師生互動(dòng)游戲：

　�、僖陨厦娴南笃暹@個(gè)例子作為互動(dòng)游戲，先花幾分鐘和學(xué)生捉一盤棋（捉棋的規(guī)則仍然按象棋的，但我們卻用有序數(shù)對(duì)來(lái)表示位置）

　�、谟螒蜻^(guò)后可以提出問題：

　　1、紅色的：“炮”，去（1，2），請(qǐng)指出它到了那個(gè)位置再到（4，2）呢？這時(shí)對(duì)方會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　2、教師指出位置，讓學(xué)生說(shuō)出它的坐標(biāo)讓學(xué)生舉例子，目的是讓學(xué)生明白我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，在我們的身邊就有很多應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子

　　可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，和學(xué)生打成一片，可以親近學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)！

　　如圖，甲處表示2街與５巷的十字路口，乙處表示５街與2巷的十字路口．如果用（2，5）表示甲處的位置，那么“（2，５） （3，5）（４，５）（5，5）（5，4）（5，3）（5，2）”表示從甲處到乙處的一種路線。

　　請(qǐng)你用有序數(shù)對(duì)寫出幾種由從甲處到乙處的一種路線。

　　甲

　　乙

　　這是一道開放性的題目，也是一道比較有意思的題目，所以準(zhǔn)備用這道題來(lái)達(dá)到兩個(gè)目的：

　�、�?gòu)?fù)習(xí)鞏固有序數(shù)對(duì)的知識(shí)點(diǎn)以及“約定”這個(gè)規(guī)則

　　②進(jìn)行一分鐘左右的德育教育。因?yàn)樵谛抡n程下，各個(gè)學(xué)科不再是獨(dú)立的而是互相有聯(lián)系的，所以把這道題放在一個(gè)情境當(dāng)中：一臺(tái)垃圾車從甲處要到乙處運(yùn)垃圾，我們就可以切到要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾這一主題。

　　小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你印象最深的是什么？請(qǐng)談一談體會(huì)和收獲。

　　通過(guò)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，歸納出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，讓學(xué)生在歸納中獲取知識(shí)，從而起到對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)鞏固，深化的作用。

　　布置作業(yè)1、自由創(chuàng)

　　在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)用有序數(shù)對(duì)描述的圖形，然后把這些有序數(shù)對(duì)告訴給同學(xué)。

　　2、習(xí)題6.1第5題

　�。ò鍟�設(shè)計(jì)）第1題讓學(xué)生利用有序數(shù)對(duì)設(shè)計(jì)一些圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　第2題讓學(xué)生利用有序數(shù)對(duì)的知識(shí)去畫出圖案，鞏固知識(shí)點(diǎn)并理解“約定”這一規(guī)則

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)豐富的實(shí)例讓學(xué)生感受有序數(shù)對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)的意義和作用，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，通過(guò)圖片、聲音、錄像刺激學(xué)生的聽覺、視覺，通過(guò)學(xué)生的舉例激勵(lì)學(xué)生積極參與，在教學(xué)素材的選取上，盡量選取學(xué)生熟悉的、感興趣的例子，使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)方法的選擇上，采用教師引導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立操作、學(xué)生合作交流等方式相結(jié)合，采用文字表述、游戲的不同方法，始終把學(xué)生放在第一位來(lái)考慮方案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能自覺地投入到課堂教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，力求體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。