《石壕吏》說課稿
【說教材】
《石壕吏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初中語文八年級上冊第五單元的最后一篇課文《杜甫詩三首》的第三首。第一課時已學(xué)過了前兩首，學(xué)生對杜甫的生平和作品風(fēng)格已有了一定程度的了解，學(xué)習(xí)這篇《石壕吏》應(yīng)該問題不大。
《石壕吏》語言凝練、質(zhì)樸，內(nèi)容比較集中，主要記述了在一天傍晚，作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墻逃走，老婦出門應(yīng)對。用大量篇幅記敘了老婦的致詞，從中體現(xiàn)戰(zhàn)亂給老婦一家?guī)淼牟恍遥约霸诠倮舻耐葡抡埱髲能姺鄣慕?jīng)過。第二天天明，作者獨與老翁別暗示了老婦已被抓走。全篇以老婦的致詞為主，兼有動作描寫，再加上對偶句的運用，使文章愈加生動。
【說目標(biāo)】
結(jié)合這個單元文言文教學(xué)的要求以及本課內(nèi)容、思想、寫作上的特點，我將這節(jié)課的目標(biāo)確定為、
1、讀懂文章大意，積累一些文言詞語。例如、古今異義詞(裙、已、前途等)和一些特殊詞語的意義。
2、了解古體詩在停頓和節(jié)奏上的特點，能準(zhǔn)確、有感情的進行朗讀。達到熟讀成誦。
3、在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵，體會作者的復(fù)雜思想情感和精練的語言。
4、對學(xué)生進行愛國主義教育，教育學(xué)生珍愛和平幸福的生活。
5、通過比較詩風(fēng)的變化，體會文學(xué)來源于生活。
其中重點放在對作者思想的把握和體會語言特點兩方面。
【說教法】
學(xué)習(xí)千法，讀是根本。對于文言文來說讀尤為重要。因此，我在教法上采用了熟讀為先，講中有讀，讀中促講的辦法。先生讀，互評，再生讀，范讀，自由讀，齊讀等方式，整體把握文章內(nèi)容，加深對文章的理解和記憶，為進一步的分析鑒賞作準(zhǔn)備。
文言文教學(xué)的一大弱點往往枯燥乏味，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我選擇了多種學(xué)生感興趣的因素、猜對聯(lián)、當(dāng)演員演短劇等等。來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的參與意識，提高效率。同時加深學(xué)生對作者的'認(rèn)識和對作品的理解。
在探究過程中，我采用了自主、合作的方法，體現(xiàn)在兩方面、1、自主。學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，記錄下自己的收獲和疑問這樣就給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會 ，同時教師也可以有的放矢的，有針對性的進行教學(xué)提高教學(xué)效果。學(xué)生自己根據(jù)注釋和工具書疏通文意，分析人物形象，把握故事情節(jié)，體會作品所反映的思想傾向，編排劇本，教師只作適當(dāng)點撥充分發(fā)揮學(xué)生的分析理解能力。2、合作。對于一些疑難問題讓學(xué)生來合作討論解決，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作能力，體會集體的力量，合作的快樂。例如、官吏只出現(xiàn)了兩次，卻以《石壕吏》命題，原因何在?老婦的致詞是由官吏一步步逼出來的，你同意嗎?
【說設(shè)計】
一、導(dǎo)入
張貼在黑板上兩幅對聯(lián)，問今天咱們要接觸的名人就在這兩幅對聯(lián)里猜他是誰?引用朱德、郭沫若的對聯(lián)認(rèn)識杜甫，可以調(diào)動學(xué)生興趣，加深對杜甫的認(rèn)識，烘托課堂氣氛。背背上節(jié)課學(xué)的《春望》──(溫故知新)。今天我們來學(xué)習(xí)與《春望》同一時期的一首長篇古體敘事詩《石壕吏》。(板書課題) 問大家一個問題、長大想當(dāng)演員 的舉手，今天老師給大家一個機會，把《石壕吏》排成短劇演演好不好?那要演好劇首先我們應(yīng)該做什么?熟悉劇情主題，把握人物特點。
二、預(yù)習(xí)交流
1、結(jié)合注釋1介紹故事背景。目的、有助于理解和準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容和思想。
2、談預(yù)習(xí)后的收獲和產(chǎn)生的問題。 目的、讓教師有針對性的進行教學(xué)。
強調(diào)兩個讀音、老婦出門看(kān)咽的三種讀音。走、已、裙、前途、且、雖、急等詞語的意思。 目的、積累文言詞語及相關(guān)知識，準(zhǔn)確理解課文。
3、一生讀課文互評，教師點撥古體詩的停頓、節(jié)奏。
再指生讀。 強調(diào)感情基調(diào)。
師范讀。──自由讀。──指生讀──齊讀
目的、熟悉課文，以讀促講，加強記憶。
4、疏通文意。目的、準(zhǔn)確的把握課文內(nèi)容，理解文言詞匯。
三、品讀探究
1、明確作者投宿的時間地點和發(fā)生的事件，體會從中反映出的社會的動蕩不安。
2、分析老翁、老婦、官吏、杜甫的形象特點，從中把握人物性格和反映出來的問題，品味作者的思想傾向。重點分析致詞的內(nèi)容，分層，概括層意。想象老嫗說這些話的用意，結(jié)合插圖想象官吏會說些什么。同桌配合補充吏呼的內(nèi)容，并在班內(nèi)說一說。
目的、培養(yǎng)學(xué)生的分析想象力，深入挖掘人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)更生動。了解藏問于答的手法，突破重點，體會作者語言精練的特點。
從分析杜甫的沉默入手，結(jié)合其身份、背景，分析他的復(fù)雜的思想感情。這一綜合性的問題可小組討論解決。目的、培養(yǎng)合作整和能力。
四、研討
題目是《石壕吏》但卻用大量篇幅寫老嫗，只對官吏簡單敘述是否不妥?體會作者語言特點。
五、走進石壕村
1、生動的復(fù)述故事。目的、培養(yǎng)想象力，表達力和記憶文章內(nèi)容。
2、四人一組演短劇。目的、在理解文意的基礎(chǔ)上表演調(diào)動興趣，加深理解，培養(yǎng)綜合表達能力。活躍課堂氣氛。
六、總結(jié)
七、延伸練習(xí)、目的、鞏固所學(xué)，照顧全體，拓展知識
1、解詞、 (搶答)
投──;逾──;一何──;附書至──;且──;
新──;戍──;猶得──;幽咽── ;急──;
雖──;前途──;裙──;走──;已────
2、找出文中的對偶句______________，______________。
______________，______________。
仿寫、草堂佳作在，______________。
國家強盛，______________。
3、背誦《望岳》比較與本詩風(fēng)格上的不同。目的、體會文學(xué)源于生活。培養(yǎng)寫作。
八、作業(yè)
1、續(xù)寫石壕村一家人今后的命運。
2、背誦全文。
目的加強協(xié)作訓(xùn)練和佳作積累。
【板書】
石壕吏
時間 地點 事件
(暮) (村) (有吏夜捉人)──社會動蕩 不得安寧
老翁、逾墻走 睡臥不寧
官吏、呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世
老婦、啼 一何苦 值得同情 勇挑重?fù)?dān)
杜甫、沉默 關(guān)心時局 同情百姓
設(shè)計目的、理清脈絡(luò)，有助于幫助學(xué)生理解人物形象，把握思想感情。體會作者巧妙的構(gòu)思。
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