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人教版三年級(jí)英語Unit2說課稿
一、 說教材
1教材的地位和作用
本課是新規(guī)范英語（三年級(jí)起點(diǎn)）第四冊(cè)第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，這兩單元合并為一節(jié)長(zhǎng)課進(jìn)行教學(xué)。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進(jìn)一步鞏固不規(guī)則形容詞的比較級(jí)“…better than…, …worse than…”，并在此基礎(chǔ)上鞏固復(fù)習(xí)動(dòng)詞like和情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)習(xí)一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件和創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。
2 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學(xué)大綱的總體教學(xué)目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1） 語言技能目標(biāo)：
a. Lili is better /worse than Xiaoyong.
b. Lanlan and Maomao like the guitar.
c. They can play the erhu.
Song: I can play the trumpet.
2） 運(yùn)用能力目標(biāo)
能運(yùn)用“…better /worse than…”對(duì)事物進(jìn)行比較。
能運(yùn)用“l(fā)ike”表達(dá)喜愛的樂器。
能運(yùn)用“can”表達(dá)有能力彈奏某一樂器。
3） 素質(zhì)教育目標(biāo)
a. 培養(yǎng)同學(xué)欣賞美、評(píng)價(jià)美的能力。
b. 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學(xué)大膽開口說英語的能力。
c. 培養(yǎng)同學(xué)在真實(shí)環(huán)境下綜合運(yùn)用英語的`能力。
3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
培養(yǎng)同學(xué)在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言進(jìn)行有意義交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。通過分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”對(duì)培養(yǎng)同學(xué)就某一事物好壞比較的會(huì)話交際能力起著極其重要的作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：1、能熟練聽、說、認(rèn)、讀本課所學(xué)的有關(guān)樂器的單詞。2、能運(yùn)用所學(xué)句型在情境中自由交流。
二、 說教法和學(xué)法
1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思路，通過創(chuàng)設(shè)“談?wù)撓埠谩钡那榫埃?運(yùn)用CAI課件 輔助教學(xué)，運(yùn)用真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法——“調(diào)查本組同學(xué)對(duì)音樂的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行英語交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗(yàn)勝利。
2、英語的語言環(huán)境對(duì)初學(xué)英語的小同學(xué)來說至關(guān)重要。由于四年級(jí)同學(xué)已有一定的音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)各種樂器的聲音有一定的區(qū)分能力。所以，讓同學(xué)通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學(xué)和互談對(duì)音樂的喜好，使同學(xué)置于音樂的海洋中，同學(xué)興趣盎然。
3、由于小同學(xué)英語自學(xué)能力較差，模仿能力較強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了先由教師示范說，同學(xué)模仿學(xué)，循序漸進(jìn)，最后，由同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明，做到“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”。通過個(gè)體、小組二人，四人合作學(xué)習(xí)，自由組合等方式，使每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
三、 說教學(xué)程序
遵循人類認(rèn)識(shí)過程的普遍規(guī)律和同學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要特點(diǎn)，我把教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、以舊引新，形成氛圍。
（1）Sing a song. 目的是調(diào)動(dòng)情緒，調(diào)節(jié)氣氛。
（2）Look and say. 運(yùn)用CAI課件和實(shí)物，同學(xué)看圖、看物說話，符合小同學(xué)直觀思維的特點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)和提高同學(xué)口語表達(dá)能力。
[這一環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)同學(xué)處置好溫故與知新的辨證關(guān)系，發(fā)展同學(xué)的記憶力，把鞏固性原則貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)之中，而且采用多媒體電腦這種形象直觀的電教手段，同學(xué)樂學(xué)、易學(xué)，寓教于樂，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。]
2、學(xué)習(xí)單詞，詞句結(jié)合。
（1）Presentation(新授) 首先導(dǎo)入新課，點(diǎn)擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。
T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?
S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)
T: (電腦展示古典音樂的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?
S1: Yes, I like pop music
辨音游戲：This is pop music.通過辨音游戲讓同學(xué)了解和區(qū)別pop music和classical music，也為下面教授樂器的單詞做好鋪墊。
（2）通過師生，生生的活動(dòng)和時(shí)調(diào)查同學(xué)喜愛哪種音樂。
T：What music do you like?
S: I like pop/ classical music.
…
[“良好的開端是勝利的一半”，精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使同學(xué)從新課開始就發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望，我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的求知欲，使同學(xué)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。
T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.
接著，鼓勵(lì)同學(xué)表達(dá)：
S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.
小組合作學(xué)習(xí)談?wù)撟陨硇〗M喜好的音樂。
[讓同學(xué)在句子中學(xué)習(xí)單詞pop/classical music, erhu…做到“詞不離句，句不離詞”并調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官積極投入語言學(xué)習(xí)中。為了充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，變老師講同學(xué)聽為教師輔導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，使同學(xué)愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，真正把課堂還給同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，提高教學(xué)的情感層次。]
3、和時(shí)鞏固，聽說結(jié)合。
（1） 聽磁帶模仿課文的語音語調(diào)，目的是為了加強(qiáng)同學(xué)語音語調(diào)的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
（2） 書寫練習(xí)。雖然現(xiàn)代教學(xué)手段很先進(jìn)，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當(dāng)?shù)淖x寫訓(xùn)練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習(xí)冊(cè)的練習(xí)，再次檢測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
4、拓展完成任務(wù)。
通過事先準(zhǔn)備好的圖片，讓同學(xué)選擇出他喜好的東西，運(yùn)用今天所學(xué)的語言知識(shí)來描述。目的是培養(yǎng)同學(xué)大膽說英語，真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)目的。
5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times.
2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.
3. 提高題：運(yùn)用所學(xué)句型“…better/worse than…”調(diào)查小組同學(xué)間在運(yùn)動(dòng)、音樂、美術(shù)等方面的能力并比較。
[通過分檔作業(yè)，既能面向全體同學(xué)協(xié)助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能兼顧個(gè)體差別，培養(yǎng)優(yōu)生的發(fā)明性思維。]
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