Unit2《Body》說課稿
尊敬的各位領導、老師，大家好：
我今天說課的內容是新起點小學一年級英語Unit2 Body一課
一、說教材
1、教材內容
本節(jié)教材主要是學習、表達人體部位face，ear，nose，mouth，eye，并能運用簡單的句子描述。
2、教材的地位
在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內容。通過學生學會用英語來表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
二、說目標
1、教學目標
依據(jù)教材的內容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：
知識目標：能聽、說、認讀五個有關五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子This is the way,I wash my face/ear/nose/mouth//eye；快速反應：touch your face/ear/nose/mouth/eye
能力目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀，畫的能力，增進身體各部分的協(xié)調能力，語言表達能力。
情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度。
2、教學重難點
本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀五個有關五官的詞匯。教學難點是學生能將這五個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應，使單調的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的'過程中，掌握知識，并靈活地運用。
三、說教法
1、教法設計
為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。
2、學法指導
鑒于本課詞匯的特點及學生現(xiàn)有知識水平，我準備引導學生聽、看、讀、想、說來逐步引導學生學會表達自己的身體部位，發(fā)展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。
3、教學手段
根據(jù)本課內容以及學生接受程度，我使用了多媒體軟件、人體器官卡片、小粘貼、直觀的教學手段等參與課堂教學，起到了事半功倍的效果。
四、說過程
(一)導入設計
根據(jù)小學低年級活動課的特點，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：
1.Greetings. Teacher and students say hello each other.每節(jié)課前的師生問候，不僅讓學生充分練習禮貌用語，而且還可以讓學生能盡快地適應到英語課堂中來。
2.Sing a song: Head and shoulder.以歌曲方式導入新課，不但能調動起學生學習英語的興趣，同時又能讓學生對本節(jié)活動課的內容有所復習。
(二).新課呈現(xiàn) -本說課稿由小學教學設計網(wǎng)收集(-www.xxJXsj.cn)
1.教師出示Angel(天使)頭部圖說：Look,this is our friend, Angel.引導學生打招呼。教師假裝側耳聽Angel講話：Angel說她今天想教大家認識他的五官，你們愿意嗎？
利用多媒體軟件教師依次出示face, ear，nose，mouth，eye這五個五官部位，讓學生邊看圖邊回答，學生看到夸張有趣的各部位器官產(chǎn)生了高漲的學習興趣，為進一步教學做了良好的鋪墊。
Ask Stuents to practice in pairs.在教學環(huán)節(jié)中，更注重了學生之間的互動，安排了同桌兩人之間的操練，給學生更多說的機會，更多練習的時間。
2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準備好的單詞卡片中任意抽出一張，學生認讀完單詞，必須說出哪個單詞卡片不見了，最快說出的學生將得到一個小獎品。
3．let’s do教師發(fā)指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose…讓學生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。自然引入let’s do :touch yourface/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應動作。
設計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學內容的鞏固練習。在學生充分掌握生詞的基礎上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導學生對指令作出正確反應。讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各種機能的協(xié)調發(fā)展。
4． game: Let’s draw
教師在黑板上準備兩個沒有五官的頭部圖，分男女兩組，每次請男女生各一名，蒙眼聽口令畫五官，老師隨意指某個部位，其它學生大聲說出單詞，兩個學生畫出正確部位，勝利者，該組得一面小紅旗。
設計意圖：通過游戲及增強了記憶，又獲得了快樂，同時又讓學生明白了，做什么事都要認真觀察，做到心中有數(shù)。
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