《踩雨》說課稿

時間：2021-06-13 18:18:21 說課稿我要投稿

《踩雨》說課稿

　　一、說教材

《踩雨》說課稿

　　歌曲《踩雨》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學音樂四年級上冊第四課的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大調(diào)，4/4拍子，分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

　　根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標：

　　一，情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。

　　二，過程與方法目標：

　　創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三，知識與技能目標：

　　能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，并復(fù)習4/4拍子。通過以上對教材及教學目標的分析，本節(jié)課的教學重點為：能夠用輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《踩雨》

　　小學四年級的學生，經(jīng)過三年的音樂學習，對音樂知識有一定的積累與掌握，但對樂理知識的掌握還不夠，所以，本節(jié)課的教學難點為；

　　1、感受雨和音樂的美妙。

　　2、對歌曲節(jié)奏的把握。

　　二、說學情

　　四年級的學生思想上對音樂學習的重視還是不夠，但他們的求知欲與好奇心的有所增強，自我意識及自主性的要求日趨強烈，因此老師在課堂上應(yīng)該給學生更多自我展示的機會，引導(dǎo)學生更好的進行自主學習，并充分予以肯定。

　　三、說教法

　　基于以上對教材內(nèi)容、學情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有:

　　1.活動探究法

　　2.多媒體輔助法

　　3.創(chuàng)設(shè)情境法

　　四、說學法

　　課堂教學作為素質(zhì)教育的主陣地，學生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重對學法的.滲透，所以本節(jié)課我采用的學法有：

　　1.即興法

　　2.旋律模唱法

　　3.引導(dǎo)探究法。

　　五、說教學過程

　　作為老師要做的是，激發(fā)學生的情感體驗，推動學生深入的進行學習，因此我本節(jié)課的教學過程如下：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

　　在音樂教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境

　　播放《春雨沙沙》，讓學生在《春雨沙沙》的音樂中走進教室。從而創(chuàng)設(shè)雨中的生活情境，激發(fā)學習興趣。

　　接下來我對學生提出以下問題并設(shè)計了以下環(huán)節(jié)幫助學生感知雨的變化：同學們，剛才歌曲中唱到的是大雨還是小雨呢？你從哪里聽出來的？當同學們爭先恐后地回答后，我繼續(xù)引導(dǎo)學生：

　　雨就是大自然為我們彈奏的一首美妙的樂曲，而不同的雨聲會使樂曲有不一樣的變化，下面老師就播放幾段不一樣的雨聲，你們仔細聽聽它們有哪些不同？

　　1）播放三組雨聲，讓學生聽不同

　　雨滴 p輕巧

　　大雨 f強

　　雷雨 ff猛烈

　　2）并對學生提出以下問題：

　　你們能比較并說出它們的強弱嗎？

　　你們能用嘴或身邊的物品模仿出它們的聲音嗎？

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神，并在課前就將學生分為三個大組，通過小組討論和合作模仿表演，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

　　2.新課教授

　　a.導(dǎo)入新課

　　（多媒體出示）

　　創(chuàng)設(shè)畫面：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!??”（播放歌曲《踩雨》一小段。）

　　我用語言為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的畫面，引出了新歌《踩雨》。

　　通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了雨聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達能力

　　為了幫助學生提升音樂感知力，熟悉歌曲、初步解決歌曲中難點，練習發(fā)聲，為學唱打好基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下二個環(huán)節(jié)：

　　1）節(jié)奏游戲

　　我讓學生用踏步拍手的方式體會歌曲節(jié)拍，為歌曲不同的樂句選擇合適的節(jié)奏，然后隨樂律動，在節(jié)奏律動游戲中熟悉歌曲。

　　2）發(fā)聲練習

　　這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學生自主學習并練唱前四小節(jié)，體會擬聲詞，從而打開聲音練習發(fā)聲，為學唱做好鋪墊。并指導(dǎo)學生注意發(fā)聲的技巧，“沙里格沙”要唱得輕巧有彈性。

　　b.學唱歌曲

　　《踩雨》是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲，為了引導(dǎo)學生完整學唱歌曲，我對學唱過程做出了如下安排。

　　1）老師帶領(lǐng)學生用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞。

　　2）播放錄音，請學生再次聆聽范唱

　　3）請學生看歌譜，用一分鐘的時間，找出黃顏色的八小節(jié)曲譜？請學生唱唱看，體會孩子們歡呼踩雨的快樂心情，無論唱得成果如何，都予以肯定及鼓勵。

　　4）再次播放錄音，聆聽錄音，請學生輕聲隨樂哼唱。

　　5）老師彈奏鋼琴，學生跟著鋼琴帶歌詞學唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍則帶上歌詞進行學唱，并逐句引導(dǎo)學生探索演唱時聲音的強弱與情感的表現(xiàn)，進而完整學唱好歌曲。

　　3.鞏固練習

　　興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組演唱的方式，給同學們更多自我展示的機會，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身體律動進行練唱，則能提升音樂感知力，在節(jié)拍的學習中加入身體記憶。激發(fā)活力，活躍課堂的氣氛。

　　全班分為兩大組進行練唱，一組唱前兩個小節(jié)，一組唱后兩個小節(jié)，唱完一遍再進行交換，以唱得最整齊的組獲勝。（注意唱出歌曲中黃色曲譜中孩子們歡樂的呼喝聲）

　　4.創(chuàng)編表演

　　1）討論歌曲情緒：

　　誰在雨后踩過雨，能說說你當時的心情嗎？

　　當同學們七嘴八舌地講述了自己快樂的體驗后，我又提出了問題：

　　你能想辦法讓同學們在現(xiàn)場感受踩雨的快樂嗎？

　　2）學生分組討論交流，再小組合作表演踩雨。（可以是邊唱邊律動表演；可以是合唱加情境表演；也可以是休止符處加上“xx”的踩雨動作。）

　　5.小結(jié)

　　到這里我的教學過程基本結(jié)束了，為了幫助學生鞏固這一節(jié)課的知識，我還設(shè)計了最后一個環(huán)節(jié)，請學生隨著熱情歡快的《電閃雷鳴波爾卡》一起走出教室，從而體現(xiàn)了學生的主體性，推動學生進行自主學習，加深了對樂理知識的掌握，進而完整的結(jié)束本堂音樂課。

　　六、說板書設(shè)計

　　為了幫助學生更好的進行自主學習，這就是我這堂課的板書內(nèi)容：

　　以上板書重點突出，一目了然，能引導(dǎo)學生更好地進行學習。

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