蟈蟈和蛐蛐的五分鐘說(shuō)課稿
唱“我是蟈蟈，我是蛐蛐。。。”
尊敬的各位評(píng)委·親愛(ài)的老師·同學(xué)們，大家下午好！ 我是（XXX的X號(hào)選手） EG(綜合一組的5號(hào)選手) 剛才我所唱的這首新歌就是我今天說(shuō)課·模擬上課的題目《蟈蟈和蛐蛐》（板書(shū)）
根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)當(dāng)中，以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以“教什么·怎么教·為什么這樣教”為思路，說(shuō)教材·說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)闡述我的說(shuō)課。
首先是教材分析，《蟈蟈和蛐蛐》這首歌選自人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)第六課。這首歌曲呢它是XX調(diào)（板書(shū)），節(jié)拍為XX拍（板書(shū)）。歌曲非常的詼諧活潑，主要表現(xiàn)了蟈蟈和蛐蛐他們?cè)诖蟛菰舷嗷ゴ蹬５膱?chǎng)面。我所面對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生他們的認(rèn)知領(lǐng)域相比一·二年級(jí)已經(jīng)有所擴(kuò)展，并且想象力豐富，不僅善于演講，更喜歡想象。對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中接觸到的音樂(lè)作品的`情緒體驗(yàn)，情感反應(yīng)也拿捏的更加的準(zhǔn)確和細(xì)致。基于以上分析，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況，我將本課的三維目標(biāo)制定如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生能準(zhǔn)確的打出附點(diǎn)八分音符這一節(jié)奏型；過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)·演唱·律動(dòng)表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生積極參與音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)演唱蟈蟈和蛐蛐，學(xué)生能夠感受到京歌的獨(dú)特魅力。。。為了完成上述目標(biāo)，我將本
課的重點(diǎn)制定為學(xué)生能大膽·自信·有表情的演唱歌曲。而我認(rèn)為歌曲當(dāng)中，“我是蟈蟈，我是蛐蛐”這里的京歌獨(dú)特的裝飾音的演唱，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度，因此將它設(shè)定為難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，通破難點(diǎn)，我將采用的教法有：聆聽(tīng)法·演示法·律動(dòng)教學(xué)法等。而學(xué)法上，我提倡把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)他們進(jìn)行自主合作·創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。
最后呢，我將來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：聆聽(tīng)試題導(dǎo)入新課。在上課一開(kāi)始，我會(huì)在屏幕上出示一幅蟈蟈和蛐蛐的圖片，并且將《蟈蟈和蛐蛐》這首新歌作為背景音樂(lè)——視聽(tīng)的結(jié)合方法，能夠讓學(xué)生在有圖片和音響的結(jié)合當(dāng)中能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣和求知欲，也為我接下來(lái)環(huán)節(jié)的展開(kāi)奠定了情感基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：節(jié)奏訓(xùn)練，聽(tīng)課教學(xué)。（板書(shū)）音樂(lè)家舒曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)奏里我們音樂(lè)的生命，有了節(jié)奏才有了音樂(lè)。”而歌曲當(dāng)中，這篇課文當(dāng)中的節(jié)奏類型‘附點(diǎn)四分音符’對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，我將采用‘奧爾夫’的節(jié)奏朗讀法。例如：歌曲中的“南山坡。。。（唱）”，用‘奧爾夫’的節(jié)奏朗讀法是“南山坡。。。（念）”從而解決了學(xué)生的節(jié)奏問(wèn)題，為我第三個(gè)環(huán)節(jié)的演唱歌曲，體驗(yàn)作品埋下了伏筆。歌曲《蟈蟈和蛐蛐》是一首唱歌課，對(duì)于我們小學(xué)歌唱課來(lái)說(shuō)，學(xué)生能自信·大膽的演唱自然成了本課的重點(diǎn)。首先我們通過(guò)教師的范唱讓學(xué)生整體的感知，然后用分組演唱的方式，例如：左邊的同學(xué)他們可以成為?蛐蛐隊(duì)?，而右邊的同學(xué)則成為?蟈蟈隊(duì)?，合作的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生在合作的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，
共同提高，并且在一定程度上培養(yǎng)他們分析音樂(lè)的能力。我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是:律動(dòng)表演，展示自我（板）。音樂(lè)新課標(biāo)當(dāng)中提出，注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，因此在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生根據(jù)歌詞大意進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。受美國(guó)教育家安里奧特以音樂(lè)實(shí)踐為核心的這一觀點(diǎn)影響，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我通過(guò)聽(tīng)·練·唱以及演這一系列的音樂(lè)活動(dòng)，并且始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問(wèn)題為基礎(chǔ)，能力為方向的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中得到美的熏陶·美的享受·以及美的升華。
如果說(shuō)說(shuō)課是理性的，那么接下來(lái)我將向大家展示我的感性的·活潑的課堂，根據(jù)歌曲的主歌部分進(jìn)行我的模擬上課。
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