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《電動(dòng)玩具》幼兒園科學(xué)說課稿范文（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的《電動(dòng)玩具》幼兒園科學(xué)說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《電動(dòng)玩具》幼兒園科學(xué)說課稿 1
一、說教材
《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來說，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、通過讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。
2、在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說教法學(xué)法
這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的`意見。
為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
第二部分：自主參與，探索新知
這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：
引導(dǎo)探索
在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
《電動(dòng)玩具》幼兒園科學(xué)說課稿 2
一、設(shè)計(jì)意圖
在成長(zhǎng)過程中，每個(gè)孩子都擁有一樣?xùn)|西——玩具。前段時(shí)間孩子在區(qū)角里玩玩具時(shí)，突然有一個(gè)電動(dòng)玩具的電池蓋突然掉了，電池滾了出來玩具不動(dòng)了。她們撿起電池和玩具在哪兒裝，試了兩次玩具還是沒有動(dòng)。孩子們紛紛說玩具為什么不動(dòng)呢？是不是電池沒點(diǎn)了，孩子們的探索欲望高漲，于是我抓住這個(gè)契機(jī)，設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)——有趣的電動(dòng)玩具。
二、目標(biāo)的制定（兩點(diǎn)一重）
第一、以孩子的年齡特征和實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)：大班孩子有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。對(duì)周圍事物有探究的興趣和熱情，他們樂于嘗試、操作、探索。大班孩子對(duì)電動(dòng)玩具很熟悉，有的孩子甚至在家裝過電池，這為本次活動(dòng)提供了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
第二、以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)點(diǎn)：《綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，所以，不管是平時(shí)我們所進(jìn)行的“沉浮”、“開鎖”等科學(xué)活動(dòng)，還是今天＂有趣的電動(dòng)玩具＂的活動(dòng)，我們所追求的都不僅僅是只讓孩子知道結(jié)果。更重要的是給孩子提供一個(gè)親歷操作實(shí)踐、親歷發(fā)現(xiàn)的過程，在過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探索的方法；養(yǎng)成實(shí)事求是的`科學(xué)態(tài)度。
第三，注重滲透記錄和語言交流的元素。記錄有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)的態(tài)度，幫助幼兒理清思路，把零散的知識(shí)系統(tǒng)化，讓幼兒能清楚地表述自己的操作方法和結(jié)果。
因此，我確定了本次科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)：
1、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì)正確使用電池的方法。
2、幼兒學(xué)習(xí)用記錄卡和語言來表達(dá)操作結(jié)果。
3、積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
三、活動(dòng)的重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子認(rèn)識(shí)電池在物品中正確的安裝方法。
難點(diǎn)：找出玩具不會(huì)動(dòng)的原因和修好玩具的方法，總結(jié)規(guī)律。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)
1、激趣導(dǎo)入：出示電動(dòng)玩具，激發(fā)第一次探索的興趣。
2、自主探索：裝上電池玩具是否會(huì)動(dòng)。
采用了直接操作方式進(jìn)行探索，通過玩一玩滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
3、經(jīng)驗(yàn)傳遞：正確安裝電池的方法。
我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我融進(jìn)參與法、發(fā)現(xiàn)法誘發(fā)幼兒探究的興趣，并進(jìn)行應(yīng)驗(yàn)的驗(yàn)證，從而達(dá)到目標(biāo)1，突破重點(diǎn)。
4、經(jīng)驗(yàn)梳理：玩具不會(huì)動(dòng)的原因——A沒裝電池B沒裝滿電池C電池大小不一樣D電池裝反了。通過裝一裝、找一找、記一記、說一說的形式發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，達(dá)到目標(biāo)2，解決難點(diǎn)。
5遷移經(jīng)驗(yàn)：幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池，并用今天所學(xué)經(jīng)驗(yàn)裝上電池。進(jìn)行再次探索。從而達(dá)到目標(biāo)3。
活動(dòng)延伸：
教育活動(dòng)的結(jié)束不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是探索的開始。所以，我把活動(dòng)作了進(jìn)一步的延伸：讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池，并用今天所學(xué)經(jīng)驗(yàn)裝上電池。通過繼續(xù)體驗(yàn)發(fā)展幼兒的觀察、比較、分析、動(dòng)手、創(chuàng)造能力，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。
《電動(dòng)玩具》幼兒園科學(xué)說課稿 3
一、 說教材
《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合小朋友園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓小朋友能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)小朋友對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求小朋友了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意小朋友的實(shí)踐操作能力，一般來說，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、 通過讓小朋友動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。
2、 在操作交流的過程中，讓小朋友學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向人表達(dá)。
3、 培養(yǎng)小朋友積極探索事物的`奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二 、說教法學(xué)法
這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的小朋友，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給小朋友創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓小朋友在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓小朋友與小朋友，小朋友與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。
為了更好地達(dá)到以小朋友為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓小朋友看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓小朋友自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
三 、活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓小朋友感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
第二部分：自主參與，探索新知
這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)探索
在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的小朋友進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向小朋友提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓小朋友帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、 再次探索
在小朋友初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓小朋友學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請(qǐng)小朋友開始去幫助安裝還沒完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)小朋友積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動(dòng)起來？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)的小朋友想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的小朋友示范安裝電池。
通過這些提問，讓小朋友注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)小朋友在活動(dòng)中的主體性。
（三）應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)里，我把小朋友分成兩組，一組小朋友負(fù)責(zé)安裝電池，另一組小朋友負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓小朋友與小朋友之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。
（四）擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)
在小朋友了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓小朋友想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來，以達(dá)到讓小朋友主動(dòng)去觀察周圍事物的目標(biāo)。
《電動(dòng)玩具》幼兒園科學(xué)說課稿 4
一、活動(dòng)背景與目的
《電動(dòng)玩具》屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題，并培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用，并學(xué)會(huì)正確使用電池，同時(shí)培養(yǎng)其探索的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過讓幼兒動(dòng)手操作，了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。
2. 在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向他人表達(dá)。
3. 培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
三、活動(dòng)對(duì)象與特點(diǎn)
本次活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們年齡小，好玩，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我將以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
電動(dòng)玩具若干、電池若干、場(chǎng)地布置成電動(dòng)工廠。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：
1. **創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣**：
以談話形式引入，例如：“嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的.玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙？”以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
2. **引導(dǎo)探索**：
請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀。在參觀前，經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
3. **再次探索**：
在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電池。這里就請(qǐng)幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣。通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題，例如：“為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動(dòng)起來？”這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的。
4. **擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)**：
在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上，過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來。這一環(huán)節(jié)可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活中來，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀察周圍事物的目標(biāo)。
六、活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)通過情景式教學(xué)、參與法、討論法等多種方法，讓幼兒在動(dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。
《電動(dòng)玩具》幼兒園科學(xué)說課稿 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。
2. 發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
3. 使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具、電池若干、場(chǎng)地布置成電動(dòng)城。
三、活動(dòng)過程
1. **創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣**：
師：“小朋友，今天貓頭鷹博士邀請(qǐng)我們?nèi)ニ碾妱?dòng)城玩，想去嗎？那我們就出發(fā)吧！”帶幼兒參觀電動(dòng)城后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡迎你們到我的電動(dòng)城來玩，剛才的玩具都看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你選一件自己喜歡的玩一玩，不過，玩過以后，要來告訴我，你玩的是什么？它會(huì)怎么樣？還有，玩的時(shí)候請(qǐng)你們愛護(hù)它們，好嗎？”
2. **尋找電池**：
幼兒分散按意愿玩電動(dòng)玩具，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進(jìn)行觀察。例如：“我玩的是××，它會(huì)亮（走、響、動(dòng)……）。”小朋友們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)亮、會(huì)響、會(huì)動(dòng)，它們可真好玩。可它們?yōu)槭裁从械哪軇?dòng)、有的能響呢？幼兒互相發(fā)表自己的想法。
接著，幼兒自由操作，尋找電池：請(qǐng)你們?cè)谕婢呱砩险艺铱矗钦l供給它們電，使它們動(dòng)的？提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒講述操作結(jié)果。
然后，幼兒自由操作，取出電池試試。提問：“你們把電池拿出來了，它怎么樣了？”教師簡(jiǎn)單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動(dòng)、能亮，電池的本領(lǐng)可真大啊！
3. **學(xué)習(xí)正確安裝電池**：
請(qǐng)小朋友說說電池長(zhǎng)什么樣。提問：“在平時(shí)還有哪些地方用到電池？”教師小結(jié)。
接著，請(qǐng)小朋友再給玩具裝上電池，讓它們能再動(dòng)、再跑。幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo)。
然后，教師提問：“老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發(fā)現(xiàn)有的'小朋友的玩具能動(dòng)，而有的小朋友的玩具卻沒有動(dòng)，這是怎么回事呢？”請(qǐng)一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察。
最后，請(qǐng)幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。教師小結(jié)：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學(xué)會(huì)了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來，不然會(huì)把電動(dòng)玩具給弄壞的。
4. **結(jié)束活動(dòng)**：
貓頭鷹博士：“小朋友，你們玩得開心嗎？下次，我再邀請(qǐng)你們到我的電動(dòng)城來玩，好嗎？再見！”
四、活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)電動(dòng)城的情境，激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在動(dòng)手操作中了解了電池的作用，并學(xué)會(huì)了正確安裝電池的方法。同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的好奇心和探索精神。
《電動(dòng)玩具》幼兒園科學(xué)說課稿 6
一、活動(dòng)主題與目標(biāo)
《電動(dòng)玩具》是幼兒園中班的一次科學(xué)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過操作電動(dòng)玩具，了解電池的作用和正確安裝電池的方法，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 電動(dòng)玩具若干。
2. 電池若干。
3. 電池安裝步驟圖。
三、活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示電動(dòng)玩具，并問幼兒：“你們喜歡這些玩具嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)呢？”引發(fā)幼兒的興趣和思考。
2. 觀察與探索。
讓幼兒自由操作電動(dòng)玩具，觀察玩具的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)方式。然后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電動(dòng)玩具的共同點(diǎn)——都有電池。
3. 尋找電池并認(rèn)識(shí)電池。
讓幼兒在電動(dòng)玩具上尋找電池，并說說電池的樣子和用途。教師出示電池安裝步驟圖，幫助幼兒了解電池的安裝方法。
4. 學(xué)習(xí)正確安裝電池。
教師示范正確安裝電池的方法，并強(qiáng)調(diào)要注意電池的正負(fù)極。然后讓幼兒嘗試自己安裝電池，教師巡回觀察并給予指導(dǎo)。
5. 分享與交流。
請(qǐng)幼兒展示自己的'電動(dòng)玩具，并說說自己是怎么安裝電池的。對(duì)于安裝不正確的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們觀察其他幼兒的玩具，找出問題所在，并幫助他們解決。
6. 延伸活動(dòng)。
教師可以問幼兒：“電池用完了應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒思考電池的回收和處理方式，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過觀察和操作電動(dòng)玩具，讓幼兒了解了電池的作用和正確安裝電池的方法。同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的探索精神和動(dòng)手能力。在以后的活動(dòng)中，可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高幼兒的參與度和興趣。同時(shí)，也可以加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)教育，讓他們從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
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