音樂《青春舞曲》說課稿
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的音樂《青春舞曲》說課稿，歡迎大家分享。
音樂《青春舞曲》說課稿 1
一、材教分析
本課選自人民教育出版社音樂八年級上冊第一單元青春的旋律。是一首維吾爾族民歌，主要圍繞青春這一主題，突出了生動、活潑的特點，提升了青春的思想高度。
二、學情分析
本單元以青春的旋律為主題，通過不同的音樂活動引導學生深刻的理解青春的意義。激發(fā)學生的生活熱情，樹立正確、積極的世界觀和人生觀，培養(yǎng)高尚的情操。
三、教學目標：
根據(jù)《音樂課程標準》的`要求和初中生學生的實際，我制定了如下教學目標
①認知目標：通過學唱，了解新疆維吾爾族的音樂風格
②技能目標：背唱《青春舞曲》嘗試為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，編配打擊樂伴奏
③情感目標：引導學生深刻的理解青春的意義，激發(fā)學生的生活熱情，樹立正確、積極的世界觀和人生觀，培養(yǎng)高尚的情操。
四、教學重、難點
①重點：用自然的聲音準確的演唱《青春舞曲》
②難點：對歌曲的風格特征的把握
五、教學過程
1、導入新課：播放課件維吾爾族舞蹈片段，讓學生說出這是哪個民族的舞蹈。老師接著說：“我國有五十六個民族，各民族的民歌，異彩紛呈。新疆維吾爾族民歌極富地域性，旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明。下面我們就來欣賞一首新疆舞曲(課件播放音樂同時提出以下問題)
歌曲表達了一種怎樣的情緒?
歌曲的速度怎樣?
2、新課教學：
①復聽《青春舞曲》
②學生有感情的吟讀歌詞，體會一下節(jié)奏上有什么變化。(節(jié)奏多十六分音符，一字一音，尾句強調(diào)附點音符)
③再次播放歌曲，讓學生輕聲跟唱
④教師自彈自唱一遍，注意教師是用怎樣的感情來演唱
⑤教師彈奏旋律，學生填詞唱
⑥分小組唱、抽學生唱、最后齊唱
⑦嘗試用不同的速度演唱，體會歌曲的情緒
3、歌曲表演：
①再次播放維吾爾族舞蹈片段，讓同學們關(guān)注舞蹈動作特點及打擊樂器
②分小組研討分排創(chuàng)編任務角色，教師引導他們進行創(chuàng)編活動
③創(chuàng)編展示
④評價(自評、互評、師評)通過評價，關(guān)注學生對音樂的興趣，愛好及參與程度。積極鼓勵和肯定學生的表現(xiàn)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心
⑤教師小結(jié)。播放音樂《新疆是個好地方》讓學生懷著愉悅的心情走出教室
六、板書設(shè)計
1、課題
2、作者
3、音樂特點
七、學生學習活動評價設(shè)計
評價(自評、互評、師評)通過評價，關(guān)注學生對音樂的興趣，愛好及參與程度。積極鼓勵和肯定學生的表現(xiàn)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心
八、教學反思
學生對這首歌曲的演唱熱情很高。討論了青春的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
音樂《青春舞曲》說課稿 2
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂第一單元青春的旋律的內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句構(gòu)成，都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字“別的那喲喲”進行渲染，最后又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
2、目標：
認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
3、教學重點：
歌曲情緒的體驗和實踐。
4、教學難點：
感受歌曲的風格特點，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準備：
電子琴、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件。
二、說學情
對于初中二年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
三、說教法
針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說學法
從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
五、教學過程和設(shè)計意圖：
（一）組織教學：
教師示范幾個民族的`舞蹈動作，讓學生分別說出是哪個民族的舞蹈動作。
設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。
（二）情景導入引情激趣
1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來》。
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。
（三）整體感知引導掌握
1、欣賞《青春舞曲》。
2、教師和幾位舞蹈能力較強的學生為歌曲伴舞。
設(shè)計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。
3、突破難點：
（1）教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。
（2）學生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。
（3）引導學生為歌曲編配打擊樂伴奏。
（4）按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、學唱歌曲
（1）隨電子琴跟唱歌曲旋律。
（2）學生跟錄音學唱歌詞。
（3）教師彈旋律，學生唱詞。
（4）教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
（5）分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。
（6）完整演唱歌曲。
設(shè)計意圖：
初二學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感；同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。
（四）音樂活動——探究表演展現(xiàn)自我
1、為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進行集體表演，讓學生進一步感受歌曲的風格特點；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學生表現(xiàn)音樂的能力。
（五）拓展部分
1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
2、討論（師生、生生互動）：
設(shè)計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理，即告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。
（六）小結(jié)：
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個教學設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。
音樂《青春舞曲》說課稿 3
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務教育初中音樂七年級教材下冊一首歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得并加以整理而成。全曲是由五個基本相同的節(jié)奏的樂句組成，同樣的旋律重復及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。
二、說學情
七年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學習上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學中。
三、說教學目標和重難點
根據(jù)新課標以及學生的實際情況出發(fā)我將設(shè)計以下教學目標：情感態(tài)度與價值觀為通過本節(jié)課的學習，學生們可以感受到時間的珍貴，從而逐步養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
過程與方法為完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風格，提升演唱的能力。
知識與技能為通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握魚咬尾、重復的創(chuàng)作手法，并能夠完整的演唱歌曲。
根據(jù)教材的編寫意圖，融進新課標的教學理念，以及充分體現(xiàn)音樂學科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學重點是完整有感情的演唱歌曲。難點是魚咬尾、重復創(chuàng)作手法的掌握。
四、說教法學法
根據(jù)中學生年齡特征，引導學生在學習中實行四多：即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更準確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感，真正體現(xiàn)“快樂音樂”的`宗旨。我采用：視頻和圖片導入法，啟發(fā)法。
根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學習指導時圍繞學習目標，主要通過看、聽、唱等要素，讓學生去感受新疆民歌的旋律特點及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。我采用的學法有：討論法，表演法。
五、說教學用具
為了更好地學習歌曲《青春舞曲》我采用：多媒體、圖片、等教學用具。
六、說教學過程
本節(jié)課教學過程的主要環(huán)節(jié)是：視頻、圖片導入—學唱歌曲—舞蹈表演—課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)組成，首先是視頻、圖片導入環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
在導入環(huán)節(jié)，我采用視頻加圖片展示的方法進行導入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。多媒體展示新疆舞蹈的圖片,請同學們猜一猜這個視頻和圖片是表現(xiàn)我國哪個少數(shù)民族的?學生從圖像、視頻中來對新疆地區(qū)有初步的印象，從而引入歌曲能使學生主動地參與到我的教學活動中。
(二)學唱歌曲，感受體驗
學唱歌曲屬于本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，學生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、讓學生有身臨其境之感，充分調(diào)動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
在學唱之前我先播放歌曲《青春舞曲》。在欣賞之前我讓學生思考一個問題：歌曲分幾個部分?分別是什么內(nèi)容?
學生討論回答后我點評并總結(jié)。
學生欣賞完歌曲后不一定能明白什么是魚咬尾的創(chuàng)作手法。我一邊介紹我國民族音樂特殊的旋律發(fā)展手法——“魚咬尾”，一邊向?qū)W生展示譜例，引導學生將內(nèi)容與譜例相結(jié)合，更加直觀的理解“魚咬尾”的概念。
之后我引導學生通過樂譜、多媒體了解“魚咬尾”及重復的創(chuàng)作手法，并嘗試運用已學過的知識來自由創(chuàng)編旋律，強調(diào)學生的音樂實踐活動。
在學唱環(huán)節(jié)我將采用聽唱，教唱，分組唱等方法突破這一難點。在引導學生的同時，讓學生反復聆聽和觀看這首歌曲的視頻，讓學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及新疆民歌的旋律特點。
首先我引導學生聆聽和觀看這首歌曲的視頻，教師帶領(lǐng)學生學唱歌曲。
學唱歌曲環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學生的自身特點，我采取了聽唱、模唱等活動，在幫助學生解決難點的過程中還應根據(jù)實際情況對表現(xiàn)對進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發(fā)展，在教學中建立平等的師生和諧關(guān)系。
在學唱過程中，我引導學生找出難點：大家找一找哪個地方不太好唱?中學生已有一定的自主學習能力，所以我放手讓同學們自主地探究學習，改變以前教師提問學生回答的模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并盡可能地解決問題。也就是把主動權(quán)完全交給學生。
學生隨鋼琴唱詞，體會旋律汲取的新疆民歌的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。由于歌曲的旋律學生還沒熟悉，所以我安排跟鋼琴學唱歌曲，學生通過學唱歌曲找出其中難唱的樂句，我將難點范唱，學生跟我模唱，經(jīng)過練習逐步掌握，解決課程中的難點。
最后跟隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗)，學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及新疆民歌的旋律特點，同時再次鞏固歌曲的旋律與演唱風格。
(三)拓展延伸，角色扮演
在拓展延伸環(huán)節(jié)，為了使學生能更好體會新疆民歌的藝術(shù)魅力，在此我安排了舞蹈表演的活動。通過學生以小組的形式進行舞蹈創(chuàng)編，更加深刻的感受新疆民歌的獨特的藝術(shù)魅力，并通過小組的方式進行表演，加深對歌曲的印象，豐富學生的情感體驗。
(四)課堂小結(jié)，點題升華
在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的收尾。作為新一代青少年，我們應該珍惜時間、把握時間。并請學生說說自己對如何更好的把握時間的理解，鼓勵同學們多多傳承我們民族音樂，理解音樂文化的多樣性。
七、說板書設(shè)計
我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。(鞠躬擦黑板)
音樂《青春舞曲》說課稿 4
教學課題:
《青春舞曲》
課時:
第一課時
教具:
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)
教學目標:
1、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞，使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學唱歌曲，使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理，啟發(fā)學生自覺珍惜時間。
教學重點:
學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學難點:
在教師的點撥下學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學過程:
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞
二、導入：
新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
三、學唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式范唱歌曲，學生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準) 練唱別的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語氣要加重)。
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。
5、再次完整連唱歌曲(加適當律動) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感。
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習 節(jié)奏組:運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲 演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲。
2、各組匯報設(shè)計思路并展示。
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》 思考:與《青春舞曲》相比，有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春)
2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的'姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結(jié)束部分(背景音樂《青春舞曲》演奏版)
1、小結(jié)本課今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
【音樂《青春舞曲》說課稿】相關(guān)文章：
音樂說課稿《青春舞曲》11-29
初中音樂說課稿：《青春舞曲》說課稿范例02-24
青春舞曲說課稿07-22
《瑤族舞曲》音樂說課稿06-16
青春舞曲說課稿通用01-09
《青春舞曲》音樂教案05-13
音樂《青春舞曲》教學設(shè)計06-18
音樂《青春舞曲》說課參考教案05-08
瑤族舞曲說課稿05-05