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小學(xué)英語評比課Meet My Family說課稿范文（通用5篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語評比課Meet My Family說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語評比課Meet My Family說課稿 1
一. 教材分析:
本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書,小學(xué)四年級上冊Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。
1.本課時教學(xué)內(nèi)容:
Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write
本部分主要是學(xué)習(xí)單詞nurse, doctor, farmer, driver
2.本課時教學(xué)目標: (知識目標、 能力目標、 德育目標)
知識目標
1. 學(xué)生能聽、說、讀、寫四會單詞nurse, doctor, farmer, driver
2. 學(xué)生能簡單用英語表述自己的職業(yè)理想
3. 以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂；
4. 通過小組競賽和激勵性評價，讓學(xué)生會與人溝通合作形成良好的語言表達能力。
能力目標：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
德育目標：教育學(xué)生樹立遠大理想，好好學(xué)習(xí)。
3. 重 、難點的確定:
重點:1）. 能聽、說、讀、寫四會單詞nurse, doctor ,farmer, drive
2）. 學(xué)生能簡單用英語表述自己的職業(yè)理想。
難點: ：1).nurse, doctor ,farmer, driver的讀，寫。
2). 能用英語表述自己的職業(yè)理想。
二. 教材處理：
1.以“舊”引“新”
依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識,從課前的日常對話，故事教學(xué)，情景模式引入單詞教學(xué)。
2.以“練”促“能＂
學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計了多種樣的游戲活動，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的.能力。
�。常跁捊虒W(xué)于情感教育
讓學(xué)生在表演中學(xué)會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，引導(dǎo)學(xué)生進行表演并進行情感教育。
三．教法分析
通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。
四．教學(xué)手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五．教學(xué)程序
�。保抡n導(dǎo)入
1）每日對話和英文歌曲復(fù)習(xí) 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安 排了師生間的每日英語對話“how areyou”，通過口語練習(xí),完成了對教學(xué)新課的鋪墊，并在音樂的襯托下，用歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以＂舊＂引＂新＂。
2) 英文歌曲欣賞.讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過老師做簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來進行模仿，演起來，樂起來 ，并且呈現(xiàn)和復(fù)習(xí)了人稱的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準備。
3）單詞教學(xué) 通過色彩鮮艷的課件演示，讓學(xué)生自由討論自己未來的理想職業(yè)，接著引導(dǎo)學(xué)生一起乘上職業(yè)理想飛船學(xué)習(xí)單詞。隨著動聽的音樂，進入主題， 呈現(xiàn)圖片給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。
�。�、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，栩栩如生，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認識，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。再通過多媒體的展示和老師模仿，學(xué)生猜測，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
�。�、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
TPR活動。TPR是全身運動反應(yīng)法的縮寫詞,TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學(xué)生仔細聽并且看老師的動作, 猜測其含義,然后跟著讀和部分做動作,進行簡單會話練習(xí)。
�。�、反饋練習(xí)
單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計了慢動作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片掛在黑板上，通過老師大聲，學(xué)生小聲，反之則然，看哪一組同學(xué)說的快和準，并進行評比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。
情景表演
喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生戴著職業(yè)頭飾表演對話內(nèi)容！學(xué)生練習(xí)完后，并由教師和學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價。然后教師進行得到教育，樹立遠大理想，好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運用語言的能力，提高自身的素質(zhì)。
�。�、歸納總結(jié)
復(fù)習(xí)回憶所學(xué)單詞，懸疑式結(jié)束課程，給學(xué)生留下想象空間。
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
小學(xué)英語評比課Meet My Family說課稿 2
一、說教材
《Meet My Family》是小學(xué)英語教材中的一個重要單元，旨在通過介紹家庭成員的詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握基本的家庭關(guān)系表達，同時培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和跨文化交際能力。
二、說學(xué)情
本單元面向的是小學(xué)高年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行一些簡單的日常對話。但是，對于家庭成員的英語表達以及如何在具體語境中運用這些表達，他們可能還存在一些困難。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的.氛圍中學(xué)習(xí)英語。
三、說教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語詞匯，如father、mother、brother、sister等，并能在實際情境中運用這些詞匯進行簡單的對話。
過程與方法：通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化意識，增強他們的家庭觀念和責(zé)任感。
四、說教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：家庭成員的英語詞匯及句型。
教學(xué)難點：如何在具體語境中運用這些詞匯和句型進行流利的口語表達。
五、說教學(xué)準備
多媒體課件：包括家庭成員的圖片、視頻、音頻等資源，用于輔助教學(xué)。
實物或圖片：展示不同家庭成員的實物或圖片，幫助學(xué)生建立直觀印象。
角色扮演道具：如假發(fā)、眼鏡、領(lǐng)帶等，用于學(xué)生在角色扮演中更好地融入角色。
六、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于家庭的英文歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引出本課的主題——家庭。
呈現(xiàn)新知：利用多媒體課件展示家庭成員的圖片，教授相關(guān)詞匯和句型。通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知。
鞏固練習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編排對話并進行角色扮演。同時，教師可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)題目，如“猜一猜我是誰”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性以及他們在家庭中的角色和責(zé)任。鼓勵他們用英語分享自己的家庭故事和感受，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。
總結(jié)歸納：對本課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)重點難點。同時，布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識并提高口語表達能力。
七、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：部分學(xué)生在口語表達方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)；另外，我在教學(xué)設(shè)計中還需要更加關(guān)注跨文化交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地理解不同文化背景下的家庭觀念和價值觀。
小學(xué)英語評比課Meet My Family說課稿 3
一、說教材
《Meet My Family》是小學(xué)英語教材中關(guān)于家庭主題的一個重要單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的家庭成員英語詞匯和表達方式，提高他們在英語環(huán)境中的交際能力。
二、說教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠正確識別并說出家庭成員的英文名稱，如parents、grandparents、uncle、aunt等；理解并掌握介紹家庭成員的簡單句型。
過程與方法：通過小組活動和角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達能力；鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識，讓他們理解家庭的重要性和溫馨感；引導(dǎo)學(xué)生尊重不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。
三、說教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：家庭成員的英語詞匯和介紹家庭成員的句型。
教學(xué)難點：在真實情境中靈活運用所學(xué)知識進行口語表達。
四、說教學(xué)準備
多媒體課件：包含家庭成員的圖片、視頻和音頻資料，用于輔助教學(xué)。
實物或圖片：展示不同家庭成員的實物或圖片，幫助學(xué)生建立直觀印象。
角色扮演卡片：制作一些角色扮演的卡片，上面寫有家庭成員的英文名稱和角色描述，供學(xué)生選擇進行角色扮演。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于家庭的溫馨視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引出本課的主題——家庭。
呈現(xiàn)新知：利用多媒體課件展示家庭成員的圖片，教授相關(guān)詞匯和句型。通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知。
鞏固練習(xí)：組織學(xué)生進行小組活動，讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編排對話并進行角色扮演。同時，教師可以設(shè)計一些與生活緊密相關(guān)的'場景，如“邀請朋友來家里做客”等，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)知識進行口語表達。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭照片和故事，讓他們用英語介紹自己的家庭成員和家庭生活。同時，教師可以介紹一些不同文化背景下的家庭觀念和傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。
總結(jié)歸納：對本課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)重點難點。同時，布置適量的課后作業(yè)，如“畫一幅家庭樹并用英語標注家庭成員”等，以鞏固所學(xué)知識并提高口語。
以下是兩篇關(guān)于“Meet My Family”的說課稿示例：
小學(xué)英語評比課Meet My Family說課稿 4
一、課程概述
今天我要說課的內(nèi)容是“Meet My Family”這一主題。本次課程旨在通過生動有趣的活動，幫助學(xué)生掌握家庭成員的相關(guān)單詞和短語，同時提升他們的口語表達能力和文化意識。
二、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)生能夠正確說出并識別家庭成員的單詞，如father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。
技能目標：學(xué)生能夠用簡單的英語句子介紹自己的家庭成員。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對家庭的愛和尊重，增強他們的家庭責(zé)任感。
三、教學(xué)內(nèi)容
家庭成員單詞的學(xué)習(xí)。
介紹家庭成員的句型練習(xí)。
家庭關(guān)系的討論與分享。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)。
任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置介紹家庭成員的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，提升協(xié)作能力。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入：通過展示家庭照片，引出家庭成員的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
新課呈現(xiàn)：教授家庭成員的'單詞，并通過游戲、歌曲等活動鞏固記憶。
句型練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用“This is my...”的句型介紹自己的家庭成員。
分組活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬家庭場景，互相介紹家庭成員。
總結(jié)反饋：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與和體驗，通過多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在句型練習(xí)時表達不夠流暢，需要在后續(xù)教學(xué)中加強練習(xí)。
小學(xué)英語評比課Meet My Family說課稿 5
一、教學(xué)背景
本次說課的內(nèi)容是小學(xué)英語課程中的“Meet My Family”單元。本單元以家庭為主題，通過豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生認識并表達家庭成員，培養(yǎng)他們的家庭觀念和親情意識。
二、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠認識并正確讀出家庭成員的單詞，掌握基本的.家庭成員介紹用語。
過程與方法：通過角色扮演、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和合作精神。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛和尊重，增進家庭成員之間的情感交流。
三、教學(xué)內(nèi)容
家庭成員的單詞學(xué)習(xí)。
家庭關(guān)系的描述與表達。
家庭文化的了解與傳承。
四、教學(xué)策略
直觀演示：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生建立單詞與實物之間的聯(lián)系。
情景模擬：創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)口語表達。
合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。
五、教學(xué)過程
熱身活動：通過歌曲、游戲等方式，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。
單詞學(xué)習(xí)：通過圖片展示和發(fā)音示范，教授家庭成員的單詞，并引導(dǎo)學(xué)生進行跟讀和模仿。
句型練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用“He/She is my...”的句型介紹家庭成員，并進行角色扮演練習(xí)。
小組合作：學(xué)生分組進行家庭介紹活動，互相展示并評價彼此的表現(xiàn)。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的家庭文化，并分享自己家庭的故事和傳統(tǒng)。
總結(jié)反思：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中去。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的參與和體驗，通過多樣化的教學(xué)活動和小組合作方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，我也關(guān)注到了學(xué)生的個體差異和興趣點，盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置和角色。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，如部分學(xué)生的口語表達能力還有待提高，需要在后續(xù)教學(xué)中加強口語訓(xùn)練。
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