- 相關推薦
《茉莉花》說課稿（通用10篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《茉莉花》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《茉莉花》說課稿 1
尊敬的各位領導，給位老師：
大家好
今天要為大家說課的內容是教唱課《茉莉花》，下面我將從以下幾個方面進行講解。
一、說教材
《茉莉花》是選自人民教育出版社小學音樂四年級下冊、第八單元花的旋律中的第一課。這首歌 曲調流暢、抒情， 旋律婉轉優美，為民歌中的小調式，是徵調式，結構為樂段。
二、說學情
根據音樂新課程標準的學段目標，我將從生理和心理兩個方面進行學情分析。
生理方面：四年級的學生還未到變聲期，要適當減少唱歌的數量要求，注意嗓音的保護。 心理方面：學生的參與意識和交流的愿望曾強，所以應通過多種形式的藝術實踐活動鞏固和提高演唱、表現音樂的基本技能。
三、教學目標
目標的確定及依據：新課標要求：通過演唱歌曲培養學生自信的演唱及綜合性藝術表演能力，使學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。根據新課標和我對教材的理解，結合學生的.實際水平，我確定了本節課的教學目標
1、通過欣賞、演唱歌曲，激發學生對我國優秀的名歌遺產感到自豪產生濃厚的學習興趣
2、完整的聆聽、體驗、感受和模唱歌曲，提高學生的音樂實踐能力。
3、在演唱和欣賞歌曲的基礎上使學生能夠獨立背唱歌曲；
4、民族五聲調式的簡單學習和了解
四、說教學重點、難點
根據目標我確定了如下的教學重點、難點。
教學重點：
培養學生有感情的歌唱《茉莉花》。
教學難點：
“節奏是音樂的骨骼”按節奏準確演唱歌曲。
設計理念：
這是一節以唱歌為主,融入欣賞于一體的音樂綜合課。教學過程中以欣賞茉莉花舞蹈視頻——演唱茉莉花歌曲——欣賞不同版本《茉莉花》歌曲為主要環節,將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎知識和基本技能的學習滲透在音樂的審美體驗之中。引導學生在音樂學習中友好合作、交流,真正達到生生互動,師生互動。
五、說教法
我認為要讓學生在有限的時間內去感知、體驗、理解音樂，就要激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主動性，通過欣賞、提問、組織討論等各種教學方式，幫助學生真正的理解作品和掌握知識；將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，大幅度提高課堂教學質量，并加大課堂的信息容量；讓學生在寬松和諧的氛圍中愉快的學習，以達到事半功倍的課堂效果。
六、說學法
學生不在只是被動的接受知識，而是通過小組活動積極參與到教學活動中，在活動中思考來提高認識獲得知識，引導學生用聽、說、看等各種方式學習，（即聽音樂，熟悉歌曲旋律；說對歌曲的感受；看意境畫面；體驗作品的內容和情緒。通過想象，表達對音樂的情感體驗。） 具體的教法和學法指導，我將結合到教學過程中進行具體的闡述。
七、說教學用具
為完成本節課的教學任務我選用的教具是多媒體播放器，自制多媒體課件，鋼琴等
八、說教學過程
（一）導入
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。”
我將運用多媒體設備播放一段以茉莉花為背景音樂的舞蹈視頻，在使用提問法，提問這首熟悉歌曲的名稱是什么，從而引出課題。（設計意圖是：通過視頻欣賞吸引學生注意力，在通過問題的設計推動課堂，進入主題。）
（二）教授新課
1、欣賞歌曲，用多媒體播放歌曲《茉莉花》，學生聆聽體會歌曲表達的情感，隨后分組進行討論問題并回答。
（設計意圖是：初聽歌曲，讓學生學會帶著問題聽音樂；自己感受，體驗歌曲，來提高學生鑒賞音樂的能力。）
2、歌曲介紹，再聽歌曲。（設計意圖是，從文字角度讓學生加深對歌曲的了解，同時在理解作品的基礎上，再次體驗感受作品。）
3、學唱歌曲
（1）教師先范唱一遍歌曲。（提醒學生在聽老師范唱歌曲的同時分析歌詞）
（2）教師用琴彈奏歌曲，學生跟著輕聲哼唱。
（3）學生用“啦”來模唱歌曲。
（4）教師指導學生按節奏朗讀歌詞。
（5）學生，填詞后演唱，多唱幾遍。
（6）教師指導學生用優美動聽的聲音來演唱、背唱歌曲。
（設計意圖是，讓學生在聆聽、演唱、鑒賞的基礎上親身實踐—體驗—表現歌曲。）
4、民族五聲調式的學習，民族調式是由：宮、商、角、徵、羽五個音組成，適合于表達比較優美的情感（設計意圖是，從文字的角度讓學生了解民族五聲調式。）
（三）拓展延伸
1、通過多媒體播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使學生通過學習接觸和感受我國優秀音樂文化遺產的豐富多彩。（設計意圖是，讓學生們感受同一主旋律，不同版本的演出形勢，帶來不同的心理感受，同時還可以使學生加深對作品的熟悉程度。）
2、最后，再次用優美的歌聲，演唱這首歌曲，同學們在音樂聲中結束本堂課。
九、說教學板書
根據教學流程，我設計了課題和演示區。
十、說教學反思
我設計的這節課遵循了新課標的理念，并且采用了多種教學方法，通過讓學生看、聽、說、唱等形式體驗音樂。學生在課堂秩序、小組討論、演唱歌曲等方面都表現良好；但是課堂內容設置的過于緊湊，板書簡單等還有很多不足之處，今后會加以改進，敬請各位老師多提寶貴意見！
以上是我對本課的教學設計和理解。肯定還有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！
《茉莉花》說課稿 2
一、說教材：
歌曲《茉莉花》是人教版小學音樂四年級下冊第八單元《花的旋律》中的第一課。這是一節以唱歌為主的音樂綜合課。歌曲《茉莉花》是一首人們喜聽愛唱的民間小調，全國各地有風格不同的同名歌曲多首。本課教材選用的是流行于江浙地區的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為四四拍，曲調優美、抒情，旋律采用級進式進行。歌詞樸實。結構為單樂段的分節歌，共四句，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美。
二、說教學目標：
基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：
1、知識目標：指導學生用優美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》。
2、情感目標：通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、內涵的差異。
3、創新目標：通過引導學生分組討論、設計、展示等方式，培養學生合作意識、創新能力及表現音樂的能力。
三、說教學重難點：
1、 重點：本課的教學重點是：指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學難點是：指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
2、難點:附點四分音符。
四、說教法、學法：
結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本，在教學中，我主要運用了故事激趣法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸法等教學方法，使學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動地參與課堂教學。學生通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方法，通過聽花、看花、唱花，循序漸進了解茉莉花，感受茉莉花，表現茉莉花，以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、享受音樂的樂趣。
五、說課前準備：
我準備了電子琴、多媒體課件。
六、說教學過程：
1、故事激趣，導入新課。 興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發學生的學習興趣，我以講解歌劇《圖蘭朵》的故事的方法，在故事中引入《茉莉花》的音樂，啟發學生的想象，激發學生的興趣，從而引入本課教學。 這樣的開頭，使學生在有趣、輕松、熟悉的氛圍中開始了新課的學習，也體現了音樂與戲劇的學科綜合。
2、初聽歌曲，整體感知。 在學生完整聽的基礎上，提出問題：誰能說說歌曲的.情緒怎樣？歌曲是怎樣贊美茉莉花的？學生回答后，再提出問題：有誰見過茉莉花嗎？在學生回答的基礎上，老師簡介茉莉花，為學唱歌曲做鋪墊。
3、師生交互，學唱歌曲。 音樂是聽覺的藝術。我采用聽唱法與小組合作的方法，讓學生邊聽邊在心里哼唱，邊畫旋律線，感受歌曲的旋律與情緒，也培養學生的音樂記憶力，在此基礎上提問：你記住了哪些好聽的句子？使學生回憶歌曲中的句子，然后再找歌曲中相同或相似的旋律，并由此引入讓學生小組合作學習歌譜，再試著填詞演唱。這樣的學習方式，讓學生在主動參與中展現了他們的個性與能力，培養了學生的合作意識，也充分體現了師生之間的平等、和諧的課堂氛圍。
4、小組合作，表現歌曲。 在學生學會了歌曲后，我讓學生小組討論設計不同的演唱方式。在這一環節里我沒有規定學生用什么樣的情緒和方式去演唱，而是通過引導學生對歌詞的理解，來體會這首歌曲的演唱風格。這樣，通過小組討論，展示等形式，既面向了全體學生，又培養了學生的合作意識和分析與表達的能力。
5、賞花會。邊欣賞花邊聽音樂。
6、課堂小結。 讓學生回顧本節課所學知識，談談自己的感想，并在茉莉花的音樂中愉快地離開教室。
總之，在整個教學設計中，我力求體現以學生為本的思想，讓學生有更大的自主性、更多的實踐性，同時也受到了美的熏陶。
《茉莉花》說課稿 3
設計意圖：
《茉莉花》是一首旋律優美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的。活動中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。
活動目標：
1、感受民歌《茉莉花》優美的旋律，并積極地嘗試用舞姿表達理解歌曲情緒。
2、通過觀察茉莉花的花瓣層次和錯落造型。嘗試用不同的動作、表情和造型來表現對音樂的感受和理解。
3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作進行舞蹈表演。
活動準備：
ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂，茉莉花茶。
活動過程：
1、隨《新疆舞》的音樂跳入場。
師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？
指導細節：（引導幼兒表達出新疆舞的音樂節奏速度帶給他們的感受和自己的體會，如很歡快，很高興等）
師：今天老師還帶來了一件樂器，看看這是什么呀？你們知道嗎？（古箏）
2、欣賞樂曲，感受樂曲節奏，情緒。
（1）師：錢老師帶來一首古箏彈奏的一段非常好聽的音樂，那我們一起來聽聽吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂）
（2）師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？你有什么感受。
指導細節：（引導幼兒說出自己的感受，樂曲的風格和開場音樂的`不同，如：很流暢、很舒緩、很優美等）
師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，蘇南地區的民歌聽起來節奏比較舒緩，給人的感覺很舒服、很優美。
下面我們再來欣賞一次，這一次你可以跟著老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態。（歌曲茉莉花）
3、簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態、花束的層次、花朵之間的錯落造型，觀察了解花朵、花枝葉的姿態。
(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態是怎樣的?
有的'已經盛開了，有的是含苞欲放，有的花瓣......
(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞......
指導細節：（鼓勵孩子用表情和肢體動作表現出茉莉花的造型。）
4、表演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：你想怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
指導細節：（引導幼兒賦予茉莉花生命和情感，創造性地用動作表現茉莉花高高低低不同姿態進行合作表演。）
師：這么美的茉莉花，我真想去和別人分享你們的美麗，那送給客人老師吧......小茉莉花兒們，你想綻放到哪位老師身邊去？
指導細節：鼓勵孩子大膽互動，樂在其中，分享展示自己的美麗。
5、分享品嘗茉莉花茶。
展示了這么優美的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動手來泡一壺茉莉花茶，請客人老師也一起來喝點茉莉花茶吧！
《茉莉花》說課稿 4
設計意圖：
《茉莉花》是一首廣為流傳的中國民歌，曲調優美，樂句鮮明，幼兒容易接受！
活動目標：
1、激發幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優美、柔和。
2、嘗試用不同的動作、表情大膽表現茉莉花的造型、神態。
3、能積極主動的參與表演，體驗表演的快樂。
活動準備：
1、茉莉花的圖片
2、樂曲《茉莉花》
活動過程：
一、導入部分：
1、你們喜歡花嗎？喜歡什么花呢？
2、教師：我給大家帶來了一首關于花的歌曲，大家聽一聽，歌曲中唱的是什么花？
二、律動部分：
1、歌曲中唱的是什么花？它是什么樣子的呢？
2、播放茉莉花的圖片
教師：小朋友們，你們有沒有見過茉莉花呢？
幼兒：見過。我還會做茉莉花的'動作呢。
教師：我們一邊聽音樂，一邊給樂曲茉莉花創編造型動作。
幼兒：好呀。好呀。
3、引導幼兒按樂句做“花開”動作，在句尾擺放茉莉花的造型。
教師：“呀，茉莉花開得真漂亮，可以用這么多動作來表示的。下面我們聽著音樂來看花吧。到每一句的句尾要擺放好茉莉花開的造型哦。”
4、再次欣賞，感受歌曲的小節，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。
5、看圖做動作。
教師：圖上的茉莉花都是一樣的嗎？哪里不一樣？
教師：我們先來看一看這張(花蕾)。誰來學一學？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？
教師：這張呢？可以用什么動作？
教師：畫面上有幾朵？那我們同伴間可以怎樣來表現，誰來試一試呢？
教師：如果我們所有的小朋友都來表現一種茉莉花，可以怎么樣呢？
教師：這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？
教師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎？
三、結束部分：
個人表現獨枝花朵的造型。
教師：你是一朵小小的茉莉花，怎樣來開放。
個體展示：
(1)幼兒自由表現茉莉花的姿態。
(2)選取個別幼兒提煉動作。
(3)教師清唱，幼兒表現茉莉花。
活動延伸：
放學回家，在家里可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，用手做小碗花來表演茉莉花！
《茉莉花》說課稿 5
活動目標
1、感受音樂優美、柔和的風格。
2、能用肢體動作大膽的表現音樂。
3、嘗試根據音樂節奏創編舞蹈動作。
活動重點
能用肢體動作大膽的表現音樂。
活動難點
嘗試根據音樂節奏創編舞蹈動作。
活動準備
音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動過程
一、談話導入，激發幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因為花朵絢麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
二、視聽結合，引導幼兒感受音樂的美，獲得愉快的情緒體驗。
1、傾聽音樂。
師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么？好像看到了什么？
2、觀看視頻。
師：這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的，看著花開會讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看，看看音樂里的花是怎樣開放的？
師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的？是一下子開的嗎？是慢慢開的。是怎樣慢慢開的？是不是一個小花骨朵，然后慢慢打開？（教師哼唱音樂，引導幼兒學一學）
師：現在我們再來看一遍，再來聽一遍，這里的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的？哦，原來是一朵一朵開的.。那我問問小朋友，在一句音樂里，什么時候花兒開到最大？（最后）那一句話的最后在哪里呢？
三、出示音樂節奏圖譜，鼓勵幼兒大膽的用肢體表現音樂的美。
師：今天老師給大家帶來了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒開哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂里什么時候是最后呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來，老師操作花兒盛開好不好？
師：這邊的小花園還沒有開花呢，誰愿意來試試看？（請一男一女）現在我們再來玩一次，當花開到最大的時候，小朋友們把手舉高給我看看好不好？
四、根據音樂仿編舞蹈動作，感受合作表演的樂趣。
1、師幼一起隨音樂盛開。
師：哇，花園里的花都開了，現在你們每個人都是一朵小花，你想當什么花？（有效回應幼兒的回答）來站到老師身邊來，現在一看你們這一朵朵花會聽音樂嗎，到一句音樂的最后我們就盛開好不好？
2、教師哼唱音樂，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最后的poss擺出來定住。小朋友們看，他們除了手打開了，還有哪里動了？頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂表演，引導幼兒用身體各部位表現花的開放。
師：請小朋友看看老師開花的時候哪里動了？（手、腳、腰、頭、眼睛）原來手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動。那我們大家再一起來一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰最美？
4、引導幼兒5人開一朵花，培養幼兒合作意識。
師：剛才小朋友是一個人開一朵花，現在變難了，請小朋友五個人開一朵花，小朋友先告訴我開什么花好不好？給你們兩分鐘時間商量，一會跟著音樂來開一朵花。（四個人圍成圈，蹲著慢慢的打開）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著當花心）
師：小朋友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好？
五、欣賞視頻，感受藝術家舞蹈的魅力。
師：剛剛小朋友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個好聽的音樂編出的什么舞蹈呢？
師：寶貝，這首音樂是中國最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
活動延伸：
寶貝們剛才我們分小組開花、四個人開花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花？那我們一起去操場上試試看好不好？
《茉莉花》說課稿 6
活動目標：
1.欣賞樂曲《茉莉花》，體驗民歌獨特的韻味。
2.按節奏用水杯為音樂伴奏，感受樂曲的旋律美。
活動準備：
1.多媒體《茉莉花》。
2.泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。
活動過程：
一、欣賞茉莉花。
1.游戲：蝴蝶找花。小朋友我們一起來玩一個“蝴蝶找花”的游戲，我來扮演蝴蝶，我飛到你那兒，你就變出一朵花。這兒的花開得多美感啊！有一只蝴蝶也去找花兒了，看看它最喜歡什么花呢？
2.觀看動畫蝴蝶找花。觀看ppt1-4清清的小河邊，飛來一只美麗的蝴蝶。哇，一片火紅的郁金香，它看了看飛走了；看，一片金黃的向日葵，它聞了聞，又飛走了；瞧，一朵粉嘟嘟的荷花，它親了親，還是飛走了。咦，蝴蝶怎么停下來了！那么美的花兒它不喜歡，為什么偏偏喜歡這朵花呢？這是一朵什么樣的花兒？
3.介紹茉莉花的`相關知識。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱之為香花皇后。
4.觀賞茉莉花的圖片。觀看ppt5-11茉莉花不僅有濃濃的香味，而且每一朵茉莉花都有著自己的美，看，這朵張開了笑臉，是朵高興的花，；這一些羞答答地低著頭，是些害羞的花，；這一朵含苞欲放，正在慢慢開放呢；這朵翹起了小嘴巴，在撒嬌呢；這朵茉莉花好像在哭泣，可能是想媽媽了；這朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……這么美的茉莉花，你們喜歡嗎？
5.觀賞茉莉花茶。
(1)茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來泡茶喝。
(2)老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來聞一聞。
二、欣賞樂曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。
欣賞樂曲，并談談感受。茉莉花那么美，那么香，人們都很喜歡它，有個音樂家專門為茉莉花寫了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來聽一聽。聽了這曲子你有什么感覺?好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。
三、嘗試敲擊水杯為樂曲伴奏。傾聽敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂器為這首好聽的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂器呢？就是我們的水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽嗎？）
加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會變得更好聽，試一試，好香啊，敲一敲，你們說聲音好聽了？你們想不想試一試？老師也給小朋友準備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會更好聽。你們也去試一試吧。
自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽孩子敲擊水杯的聲音。）現在，請小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的`杯子加上茉莉花茶。我們再來敲一敲，聽一聽。
四、觀看圖譜為樂曲伴奏。
1.理解圖譜加了茉莉花茶，我們的教室里到處都是茉莉花的香味了。下面，我們就要用這個水杯為好聽的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢？看，老師給小朋友帶來一張圖譜，從這張圖譜上你發現了什么？看到水杯就敲水杯，看到交x的筷子就把筷子碰一下。（零散地講解一次）我們一起看圖譜完整地來試一試。（老師提示：完整練一次，教師用語言提示）
2.看圖譜1為樂曲伴奏。小朋友真聰明，圖譜都看懂了。下面我們看著圖譜，為音樂伴奏。音樂的開始有一個前奏，我們一起點點頭。小朋友演奏得很棒，我們再來一次。這次呀，小朋友一定要聽好音樂，有節奏地來演奏。
3.理解圖譜我們再看一張圖譜，咦，和剛才那張圖有什么不同呢？剛才的xx變成了茉莉花，那么在這兒可以做什么動作呢？到了花的地方我們就可以做花兒開放的樣子。我們試一試。（徒手練習）我們聽音樂練習。
4.看圖譜2為樂曲伴奏。茉莉花除了開在胸前，還可以開在哪兒呢？我們再演奏一次，花開的動作可以和別人不一樣。五、自由舞蹈“茉莉花開”，結束活動。小朋友一個個都是演奏家，有了你們的伴奏，音樂更好聽了！讓我們跟著音樂跳起來吧！小朋友，我們把茉莉花的香味帶到幼兒園的每個角落去吧！
《茉莉花》說課稿 7
教學目標：
1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果。
2、萌發對于歌唱的喜愛。
教學準備：
《茉莉花》、音塊琴。
教學過程：
一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。
今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
1、欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》
2、知道是什么曲子嗎？對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。
二、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲啊？
1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》
今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》
①小朋友唱的歌叫做童聲，兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。
②請幼兒邊看邊跟唱。
3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）
①跟剛才有什么不一樣。兩個人對答式的演唱稱"對唱"，根據聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。
演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱，兩個人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的'。
②你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
(1）看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
(2）改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節開放的。現在是什么季節？哪些花是冬天開的呢？讓我們來唱一唱吧！好一朵美麗的一一，好一朵美麗的一一，一一滿枝丫，一一人人夸。
游戲：唱唱冬天的花。滾動大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時演唱同一樂曲稱"合唱"。
①分聲部的合作演唱。
②游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
③今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。欣賞童聲合唱《茉莉花》
④重點引導幼兒聽多聲部。
四、總結今天所學的一些演唱形式。今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花，有獨唱、對唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽感受。愿好聽的歌聲伴隨大家快樂的成長。
《茉莉花》說課稿 8
【教學目標】
1、認識6個生字，理解“濃郁”等詞語。
2、了解茉莉花的特點，能寫一句話。
3、體會“我”在養花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
4、嘗試背誦第四小節。
【教學重點、難點】
1、了解茉莉花的特點，嘗試背誦第四小節。
2、體會“我”在養花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
【教學準備】
生字卡片、投影、錄音等
【教學過程】
一、情景導入，整體感知。
1、（出示圖：茉莉花）激發興趣，引出課題。
2、學習生字“茉”
3、看看課文中的`茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點突破，讀中感悟。
1、（根據學生交流，出示第四小節重點句）接力朗讀，正音。
2、學習生字“蕾、綻”。
（1）“花蕾”：學生結合生活實際了解。
（2）“綻開”：
a、查字典“綻”；
b、看圖理解。
3、學生默讀重點句，在描寫茉莉花特點的詞語上作記號。
4、聽老師范讀，進一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點呢？根據學生交流，歸納板書：
花蕾：鼓
花朵：潔白無暇似雪如玉
花香：濃郁真醉人
5、學生自由朗讀句子，練習讀出對茉莉花的喜愛之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
（1）出示背誦指導。
A、填空：
茉莉花已長出了（），枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的.香味（），花香（）。
B、看提示背誦。
茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾——過了幾天，開放了——摘下一朵叫我聞
C、出示圖片。
（2）學生根據不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節
三、聯系上下文，體會心情。
1、默讀課文2、3小節，看看“我”在養花的過程中，心情有什么變化？
不明白的地方可以提問。
2、學生交流。（板書：焦急地盼望我不再關心它了驚喜）
3、發生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應句子）
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。
茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。
（1）學習生字：“副、疏”。
（2）茉莉花在不知不覺中發生了如此大的變化，我們一起讀一讀。
（師生對讀，同桌讀，男女生分句讀，體會心情的變化）
四、積累詞語，總結全文。
1、（放《茉莉花》音樂），自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫詞語：綠油油
3、詞語寶典：潔白無暇似雪如玉等（描寫“茉莉花”的詞語）
4、（出示畫面：“茉莉花”）
《茉莉花》說課稿 9
教案背景
“弘揚民族音樂”是《課標》的十大基本理念之一，要求“將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課的重要教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感。”
教案課題
《茉莉花》
（一）教材分析
本課精選我國名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學段學習各民族民歌的開端，它不僅具有鮮明的江蘇風格，并且已成為中華民族音樂文化的代表。
《茉莉花》
（一）源于江蘇《鮮花調》，曲調接近于1804年英國地理學家約翰·巴羅的《中國旅行》一書中的記載，是最早傳播到國外的版本，在國內外廣為流傳。
《茉莉花》
（一）曲調流暢抒情，旋律婉轉優美，為徵調式，結構為樂段。第一樂句強調徵音的核心作用。第二樂句落到宮音，出現新的色彩。第三句又回到徵音，并以一個補充樂句的結束。
教學方法
說唱法
教學過程
一、師生問好
師：同學們好！
生：你好，你好，老師你好！
二、情景導入
師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？
生：想（師播放音樂）：現在讓我們一起聽賞歌曲!師：我們聽完了歌曲，請你們猜猜是什么歌嗎？
生：茉莉花
師：非常好！同學們真聰明！在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請同學們四人一組討論。
生：回答
師：是啊！茉莉花代表了純潔。代表了純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民到中國做客的一顆真誠的心，今天就讓我們一起來學習《茉莉花》！
三、學唱歌曲
1、師：請同學們翻開書本P32，讓我們一起聆聽歌曲《茉莉花》，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂)
師：歌曲聽完了，它是怎樣贊美茉莉花的？
生：（芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸）
師：同學們回答的太好了！真棒！那你們見過茉莉花嗎？
生：（答）
師：老師這里有兩張圖片，你們一起來看看（師出示茉莉花圖片），茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢，原產于印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國，它不僅可以用來觀賞，還可以用來制茶。我這里有一些茉莉花和幾杯茉莉花茶，請同學們看一看。百度圖片搜索茉莉花的搜索結果
2、師：我們看完了茉莉花，讓我們一起來看一下歌曲的歌詞，我請一位同學來把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著錄音哼唱歌曲，哼唱完以后請同學們說出歌曲中不會的地方。
師提示：身體坐正，書本拿起來。
生：唱
師：同學們唱的不錯，請同學們說出歌曲中不會的地方。
生：（答）
師：就讓我們一起學唱這幾句吧！（師帶聲范唱）
生：唱（學唱）師提示：同學們在唱第二遍的最后一句要逐漸變慢，這是告訴我們歌曲要結束了，給人一種結束感。
生：唱（再次演唱）
師：同學們唱的真好！歌曲為我們展示了嬌小玲瓏，芬香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵的時候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請同學們前后四人一組討論。
生：（答）
師對學生的回答給于表揚。
師：那就請同學們帶著這抒情優美的'情緒去演唱歌曲吧！再唱，然后分組唱。我們將班分為兩組：一組唱第一遍，二組唱第二遍，看看哪組唱的好？（跟著伴奏唱）
生：唱
師：兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時的表情能夠再微笑點，那就更好了！師：歌曲《茉莉花》是一首中國民歌，那什么是民歌呢？請同學們看黑板。（師出示提前寫在黑板上的民歌概念）
師讀完以后：而茉莉花就是一首民間小調！
四、延伸拓展
師：茉莉花不僅是一首譽滿中外的歌曲，而且有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲，就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的`舞臺上，讓我們一起聆聽這首歌，聽完后請同學們說說自己的感受。（師播放音樂）茉莉花——宋祖英悉尼歌劇院個人獨唱音樂會優酷視頻-在線觀看
師：驕傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經過改編《茉莉花》的曲調變的更加優美，動聽，接下來就讓我們一起欣賞由中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》（師播放音樂）
《茉莉花》在線視頻觀看土豆網視頻 阿蘭
師：剛才我們欣賞了不同表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動你的心呢？為什么？
生：四人一組交流討論
師：樂器：二胡、古箏、揚琴、笛子?都是中國樂器。具有什么性？
生：民族
教學反思：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的瑰寶，更是世界的瑰寶讓我們把《茉莉花》唱響世界。《茉莉花》在線視頻觀看優酷視頻宋祖英
板書：
民歌是人民反映生活、表達情感而集體創作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡明生動，表現手法豐富多樣。
我國各民族、各地區民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動號子、山歌、小調等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關系。《茉莉花》就是一首民間小調。
《茉莉花》說課稿 10
活動目標：
1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2、嘗試用語言、動作、歌唱等方式來表達自己對歌曲的理解。
3、在音樂中愉快地表現茉莉花的各種姿態。
活動準備：
1、幼兒觀看過茉莉花植物。
2、樂曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。
活動過程：
一、律動入場
1、進入茉莉花園，觀察茉莉花，感受茉莉花的形態美。
師：今天我們一起去逛逛小花園，請隨我來！
2、組織幼兒坐下
師：這些是什么花，你認識嗎？
3、激發幼兒對茉莉花的情感。
師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態一樣嗎？
師：你喜歡哪一朵？為什么？
師：你想用什么方式來表達對他的喜歡？（用小手做一做花朵是怎么開的。）
3、師小結：你們的小花開得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們為了表達對茉莉花的熱愛還寫了好聽的`歌呢。
二、欣賞歌曲茉莉花，視聽結合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
1、欣賞歌曲茉莉花。
師：聽到了什么？感覺怎么樣？
2、再次欣賞茉莉花，聽音樂可以跟著哼唱。
師：這么美的歌，你們聽了是不是也很想唱一唱，我們也來跟著它唱一唱。
師小結：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著音樂動起來了呢！
三、做做小小的茉莉花，用肢體動作來表現。
1、個人表現獨枝花朵的造型。
師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來開放。
個別展示：
①幼兒自由表現茉莉花的姿態。
②選取個別幼二提煉動作。（重點解決一句歌詞換一個動作、方向）
③教師清唱，幼兒表現茉莉花。
師：再次單獨表現茉莉花。一句做一個動作。
2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。
師：我們的茉莉花怎樣才能開得更美呢？
師：找好朋友一起合作，表現茉莉花園。
【《茉莉花》說課稿】相關文章：
《茉莉花》音樂說課稿（精選3篇）05-15
茉莉花02-22
茉莉花香作文07-08
寫茉莉花的句子09-30
茉莉花記的散文09-28
茉莉花音樂教案08-25
中班茉莉花教案03-16
茉莉花初中作文09-28
【精】茉莉花作文08-28