多彩的物質(zhì)世界的說課稿
說教材：本章學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，從廣闊的宇宙到地球上的高山、大地再到微觀的原子和分子，都是本章研究對象。學(xué)習(xí)本章知識后就會知道，宇宙是由什么組成的，物質(zhì)的三種常見形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質(zhì)的基本性質(zhì)質(zhì)量和密度，質(zhì)量的測量工具天平等，同時學(xué)習(xí)探究物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積的關(guān)系，會應(yīng)用質(zhì)量和密度的知識解決一些實際問題。
說課程目標：本章對知識目標的總體要求不高，但能力目標和意識目標要求較高，主要表現(xiàn)在以下方面。
(1)課標明確地提出了學(xué)生要會測固體和液體的質(zhì)量。這樣做的目的是在淡化概念教學(xué)的僵化性。但對學(xué)生的操作能力，參與過程和方法及相互協(xié)作精神的要求明顯提高。
(2)新課標明確提出了學(xué)生通過實驗理解密度概念，這樣通過親自動手參與探究，凸顯教育理念的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生由被動地對知識的接受向知識的探究轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生能自由地獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的探究能力和尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
(3)新課標要求學(xué)生嘗試用密度的知識來解決簡單的問題，能解釋生活中的一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。這樣要求體現(xiàn)了新課程標準中物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的特點，符合學(xué)生的認知規(guī)律，激發(fā)并保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過不斷地探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生活實際，培養(yǎng)了學(xué)生終生探索的樂趣和良好的思維習(xí)慣，提高了學(xué)生初步的科學(xué)實踐能力，貫徹了從生活走向物理、從自然走向物理、從物理走向社會的教學(xué)理念。
教材難點和重點密度是本章教材中學(xué)生進行探究的中心內(nèi)容，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重點，因此密度是本章教學(xué)的重點。
測液體和固體的密度是綜合天平的使用、量筒的使用、密度的知識等內(nèi)容，它既是檢驗學(xué)生前述知識自主學(xué)習(xí)的標準，也是學(xué)生探究活動的重要內(nèi)容，因此是本章教學(xué)的另一個重點。而原子的結(jié)構(gòu)，看不見摸不著，老師既無法講透徹，又要根據(jù)學(xué)生的理解能力和知識基礎(chǔ)，畫出原子結(jié)構(gòu)的模型，所以是老師難教、學(xué)生又難理解的內(nèi)容，它是本章的難點。
考點分析中考重點、熱點：(1)天平的`正確使用;(2)用天平和量筒測定物質(zhì)的密度;(3)密度知識的應(yīng)用;(4)密度與生產(chǎn)、生活實際的結(jié)合;(5)密度與壓強、浮力、功等相關(guān)知識點綜合;(6)與密度相關(guān)的開放性、探討性、設(shè)計性問題。
說學(xué)生;我們的學(xué)生大多是留守兒童、單親無親家庭，家長的監(jiān)管能力較差，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，約束能力差，這就要求我們提高課堂效率，以學(xué)為主當堂達標，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵是還要關(guān)注后1/3學(xué)生的發(fā)展，不離不棄，鼓勵和激勵他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。
說教學(xué)設(shè)計;1.讓學(xué)生帶著問題看書，自主學(xué)習(xí)，梳理知識點2.讓學(xué)生交流討論歸納知識點，完成學(xué)案上的問題，使學(xué)生構(gòu)建知識框架3.展示知識點和問題，加深印象，教師補充拓展，使學(xué)生掌握知識點4.通過測量液體的密度的探究，培養(yǎng)了學(xué)生終生探索的樂趣和良好的思維習(xí)慣，提高了學(xué)生初步的科學(xué)實踐能力，貫徹了從生活走向物理、從自然走向物理、從物理走向社會的教學(xué)理念。
5.通過當堂達標鞏固知識點，達到提高學(xué)生解決實際問題的能力
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