十分鐘說課稿推薦（通用13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的十分鐘說課稿，希望對大家有所幫助。
十分鐘說課稿 篇1
各位評委老師，你們好！（鞠躬）
我是報考小學數學教師的111號考生，今天我說課的題目是《軸對稱圖形》。
下面我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程和板書設計這五個方面進行說課。
一、說教材
《軸對稱圖形》是小學數學四年級下冊第二單元的內容，是在學生已經學習(認識)了正方形、長方形的基礎上進行教學的，是以后學習中心對稱圖形、圖形的旋轉知識的重要基礎。
二、說教學目標
結合學生的年齡和已有知識經驗，本課教學我確立了以下教學目標：
1知識目標：使學生理解軸對稱圖形的含義，掌握判斷圖形是否是軸對稱圖形的方法；2能力目標：通過操作、觀察、歸納（滲透數形結合、方程，對比的數學思想），培養學生初步分析能力和推理能力；
3德育目標：感受數學思考與研究的樂趣，獲得成功的學習體驗。
（培養主動探索與合作學習的精神）
（由于四年級學生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，思考問題仍以具體事物為依據，所以體會軸對稱圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對稱圖形是本課教學的重點）四年級學生已經具備了一定的觀察、比較、綜合的能力，學生有了較強的自信心和強烈的表現欲望，為學生合作學習創造了條件。
三、說教法
新課程標準指出：教師是學生學習過程的組織者、引導者、合作者。遵循這一理念，結合本節課的特點，我將主要采用講授法、問答法、情境教學法、直觀教學法、實際操作法和點撥教學法進行教學。
四、說教學過程
我把教學過程設計成四個環節：
（1）創設情境、提煉問題（復習鋪墊）
好的開端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀察軸對稱圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標），引導學生說一說這些圖片有什么共同特征，直觀感受，引出課題。
（2）引導探究、構建新知（走進新課）
出示課前準備好的長方形紙片，探討長方形的對稱性，學生通過對折的方式，發現長方形也具有“對折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對稱圖形的定義，接著我提問，長方形有幾條對稱軸？正方形呢？通過這一環節的.教學，學生在動手操作中發現，長方形、正方形都是軸對稱圖形，得出了“觀察對折后，所得圖形是否完全重合來判斷圖形是不是軸對稱圖形”的方法，這樣教學設計，使學生主動地構建知識，體現了學生的主體性地位。
（3）反饋提高、鞏固新知
練習是學生掌握知識、形成技能、發展創新思維的重要手段。
在練習反饋中（我采用先讓學生獨立完成，再集體交流訂正的方法進行）我先讓學生舉出生活中是軸對稱圖形的例子，這樣設計可以使學生體會到生活中處處有數學，數學就在自己身邊，從而激發他們學習數學的興趣，學生踴躍發言后，我從旁點評；再對學生進行分組，三人為一組，合作制作一個軸對稱圖形，進行小組作品展評。在實際操作中鞏固新知識，培養學生的團隊合作意識和創新精神。
（4）總結反思、深化認識
通過本節課學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？學生自由談，教師總結點評。
五、板書設計：
為了讓學生更好的理解并掌握知識，我的板書設計如下：
軸對稱圖形
1、含義：對折完全重合
2、對稱軸：一條直線
3、舉例
4、作品展示：
板書設計簡單明了，層次清晰，突出了本節課的知識點，有利于學生的學習。
結束語：
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。（鞠躬）
請問可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場）
十分鐘說課稿 篇2
各位老師好，我是俞珂沁，我今天說課的題目是《散步》，作者莫懷戚。下面我將從說教材，說學情，說教學目標、說教學方法、說教學設計、說板書設計六個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《散步》選自人教版語文七年級上冊第五單元第三課。
這篇課文寫的內容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節”。這篇課文的特點是：選擇充滿愛的內容——一家人在田野間散步；運用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細膩，以小見大；表達充滿愛的情感——兒子。對母親的孝敬之情。
二、說學生
學生需要從中學到的是：選擇個性化的內容，運用個性化的語言，表達個性化的情感，加深對親情的認識和體會，提高語文素養。
初一的學生，已經基本具備了相應的學習基礎。在認知上，對散文的內容選擇、語言運用、情感表達等已經有一定的了解；在情感上，對親情有了一定的認識和體會。
學生需要采用的學習方法：誦讀法、體驗法、探究法等多種自主學習的方法。
三、說教學目標
結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
知識與能力方面：第一，能說出內容選擇的特點和方法；第二，能闡述語言運用的特點和方法；第三，能解釋以小見大手法的運用和效果。
過程與方法方面：第一，能在學習課文內容的過程中運用誦讀涵詠的方法；第二，能在體會課文情感的過程中運用入情體驗的方法。
情感態度與價值觀方面：第一，能體會作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德。
其中的教學重點是：能闡述語言運用的特點和方法。教學難點是：能解釋以小見大手法的運用和效果。
四、說教學方法
我將采用提問法、講授法、點撥法、多媒體展示法等服從于學生學習需要的方法。
五、說教學設計
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我將教學過程設計為以下六步；
第一步、激趣導入
我將設計如下導入語：尊老愛幼是中華民族傳統美德，它體現了一種道德規范，也體現著人世間美好的情感——親情。我們的成長過程中一直都沐浴著親情，平時的圍桌吃飯，生病時的噓寒問暖，成功時的擁抱、失敗時的安慰。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情。今天，我們將一起走進作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。
第二步、初讀課文，整體感知讓學生自由誦讀課文，整體感知文章內容和情感。目的是為接下來的學習打好基礎。
第三步、一研習個性化的內容
這個環節我將讓學生再次閱讀課文，邊閱讀邊思考本文寫了什么內容？這些內容有什么總的.個性化特征？。從而體會文章充滿愛的故事情節。設計意圖是培養學生整體的感知力。
第四步、二研習個性化的語言
在這個環節中，我將讓學生勾畫出自己喜歡的語句，以小組的形式互相賞析品評。最后
說說本文語言有哪些特點？表達效果是什么？又有什么總的個性化特征？讓學生在討論和分析中體會文章語言的特點，即一個“愛”字，從而培養他們敏銳的判斷力。
第五步，三研習個性化的情感讓學生四讀課文，說說表達了什么樣的情感？又有什么個性化的特征？并通過和課后練習中的“三代”一文進行比較，進一步理解本文的妙處。設計意圖是讓學生通過比較感受本文充滿愛的情感美，加深對親情的理解和體會。
第六步、總結課文，拓展訓練
我將和學生一起總結文章個性化的內容、語言、情感。并在課后布置寫作訓練，讓學生模仿本文以小見大的表現手法，找自己親身經歷過的一件事，寫一個片段。
十分鐘說課稿 篇3
一、說教材
1、教材分析
今天我要說課的內容是人民音樂出版社出版，小學音樂教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調情緒歡快活潑，語言生動形象。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘活動的描寫，抒發了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。根據我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：
2，說教學目標
（1）、知識目標：掌握四二拍的音樂知識，感受歌曲二拍子的特點，認識四分休止符和八分休止符。
（2）、能力目標：能準確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比聲音，表現歌曲兩個樂段不同的情緒，表達快樂的心情并鼓勵學生嘗試樂器伴奏。
（3）、情感目標：能加入動作表現歌曲，感受音樂表現的課余生活的放松、愉快和樂趣，培養學生熱愛生活、熱愛學習的良好情趣和品質。
3，說教學重點難點
教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節奏并充分表現歌曲情感。
教學難點：兩段的結尾句歌唱（弱起樂句的準確歌唱）
二、說教法
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲，在這節課我設計了以下幾個教學方法：
1．談話法：（設置情境）我通過欣賞圖片后提問：“你們平時課間活動都玩些什么？”學生積極舉手發言，很快就能回答。學生會自然而然聯想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎。從而很好地調動起學生學習的積極性。
2．音樂欣賞法：通過學生認真聽音樂活動，體會到歌曲的情緒，節奏和旋律特點，體會課間活動的快樂與樂趣。
3、游戲教學法：讓孩子們隨著音樂的節奏做平時課間活動游戲。
4、律動教學法：師生一起隨音樂拍手和“跳格子”律動，在律動的時候感受音樂情緒。
5、生生合作，師生合作法：對子學習歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
三、說學法
根據小學四年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調動學生積極主動性，充分體現老師為主導，學生為主體的地位，孩子們進行了對子學習，小組討論和相互合作。
四、說教學過程
（一）首先是組織教學，師生用歌聲相互問好的同時強調了歌唱的聲音要求。
（二）第二個環節是游戲律動導入
觀看照片談話導入課間進行的游戲活動，孩子們興趣濃厚的隨著音樂在教室里隨著音樂的節奏玩著游戲，之后，我讓學生們猜我的動作在表現什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動，一起隨著歌聲律動，其實這個律動是我根據四二拍的強弱特點和歌曲的結構特點設計的，此時的背景音樂就是本節課要學習的新歌。孩子們在游戲律動是已經聆聽了3遍了，使學生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個時候我會馬上抓住學生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來學習關于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發了學生的學習興趣。
（三）、學唱新歌
1、首先，播放教學光盤，讓學生看歌詞聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，感受歌曲的情緒是什么？
2、認識四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽找出有休止符的樂句。
結合板書孩子們很快就認識了四二拍及休止符，聆聽時很快就找出了有休止符的句子。
3、解決難點
找出有八分休止符和四分休止符的句子，結合課件反復練習。
4．哼唱旋律
首先我結合板書“5534|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現了幾次，試唱歌譜。
接著教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開，弱聲哼唱）。
5、歌詞填唱
首先對子練習填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時糾錯，為了更好地掌握歌曲旋律和節奏進行了接龍唱練習。
（四）、表現歌曲
1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎上，進行歌曲處理。
我組織了學生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個段落，孩子們能很好的回答這兩個問題，然后引導孩子們有感情的歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現歌曲的情緒變化。
2、拓展
（1）用打擊樂器伴奏。
（2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習。
3、學生展示。
展示一：
根據對歌曲的風格理解分組進行展示，齊唱和對唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現戲歌的.魅力。（個人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵創新的展示方式！
展示二：
自己編創伴奏型，自己選擇打擊樂器為歌曲伴奏同時演唱。
（五）、評價并小結
先提問學生師學習了這節課你都有哪些收獲和感悟，請你評價一下這節課？孩子們評價完我進行了鼓勵性的小結。
“同學們今天都唱的很好，也表演的不錯，看來同學們都很喜歡音樂也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認真學習，課間活動好好放松，參加運動，做德智體美全面發展的學生，老師相信你們都很棒，現在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴著你們去享受快樂的十分鐘吧”。
最后說一下我的板書設計，首先根據教學環節的設計和難點的分析，把四分休止符和八分休止符進行區分和對比，這樣孩子們在歌譜中很快很準確的能找到含有休止符的樂句。
以上所述只是我對本課的一種預設，很多環節可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產生，我會根據實際情況及時引導和調整。我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！
五、板書設計
《哦，十分鐘》
2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。
以四分音符為一拍，每小節有兩拍。
十分鐘說課稿 篇4
各位評委老師好，我是來應聘小學音樂教師的x號考生，我今天的說課題目是《哦，十分鐘》，請問可以開始我的說課了嗎？
接下來，我將從說教材、說學情、說教學目標及重難點、說教法、說學法、說教學過程等幾個方面來進行我的說課。
一、說教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學音樂四年級上冊第三課的一首學唱歌曲，這是一首D大調2/4拍的歌曲，運用了引申的發展手法，描繪了學生們在課間休息時嬉戲打鬧的場景。通過學習演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學會運用課間十分鐘的時間休息調整，從而達到更高的學習效率。
現代教育理論強調：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發點和落腳點。”根據因材施教原則，在進行教學設計前進行學情分析很有必要。
二、說學情：
針對這首歌曲，學生學習的優勢主要有以下幾點：
1、四年級的學生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達歌曲內容。
2、具有初步的識譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，為本節課四度音程的構唱學習奠定了基礎；同時，這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題：歌曲中的二段體曲式結構為學生學習的一大難點，在進行教學設計時，我們應該注意培養他們對于音樂情感的把握，進而更好地區分歌曲結構。并且，部分學生即將進入變聲期，加強學生保護嗓音的意識，多聆聽，引導學生用正確的發聲方法演唱歌曲。
根據新課程標準的要求，注重學生發展的差異性，我制定的教學目標為以下三點：
1、音樂教育應首先作用于人的情感，因此情感態度價值觀目標是處于音樂教學第一位的核心目標，通過對于這首歌曲的.學習，豐富情感體驗，培養學生對于校園生活的熱愛之情。
2、過程與方法目標是由音樂本身的表現性、實踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會歌曲的內涵，運用體驗、模仿的方法，充分調動學生學習音樂的積極性。
3、音樂知識技能的學習不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂本體特征，又適合學生認知規律的方式呈現出來。因此，知識與技能目標我設定為：掌握2/4拍的強弱規律，用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據學生的認知水平和身心發展特點，本節課的重點在于：學唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現自己對音樂的感受，并能達到背唱的效果。
本節課的難點主要是：掌握歌曲二段體的曲式結構以及大切分的節奏。
三、說教法、學法：
為了更好地幫助學生把握重點，突破難點，在本課中主要采用體驗式教學法、創作教學法，在教學過程中強調參與、活動、探究、實踐，尊重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵自我意識和創新精神。
現代教學要使學生從“學會”向“會學”轉變，成為學習真正的主人，所以我在選擇學法指導時，引導學生嘗試自主合作探究的學習方法，動靜結合，在輕松愉快的學習中達到教學目的。
四、說教學過程：
如果說認清教材、學情，設計教學方法是教師在課前做的工作，那么教學過程就是教師與學生正面接觸的活動，是教師完成教學目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結拓展這幾個環節說我的教學過程。
一）、導入環節
“良好的開端是成功的一半”，所以精彩的導入可以起到很好的激發學生的學習欲望，本節課的導入環節，我將采用游戲導入的方式，將準備好的滾鐵環、跳繩、踢毽子等圖片展示給學生，同時播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生跟隨音樂節奏，做出該圖片上的動作，感受音樂中歡快自由的情緒。
設計理念：通過這種方式能夠激發學生的學習興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環節
（一）初步聆聽，完整感受
播放歌曲《哦，十分鐘》，在聆聽之前，提出問題：歌曲的情緒是怎么樣的？有發生什么變化嗎？歌曲的速度是什么樣的？
教師根據學生回答進行總結：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。
（二）歌曲學習、節奏
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進行節奏教學，這個環節我將運用奧爾夫教學法中的聲勢律動，來引導學生感受2/4拍子的強弱規律特點。拍手表示強拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節奏，可以運用柯達伊教育體系中的節奏時值讀法，引導學生用“ti—ta—ti”的方式來進行演唱。運用這樣的方式，學生能夠更好地把握節奏，為歌曲增添童趣的色彩。
（三）歌曲學習、旋律
接下來我將帶領學生學習歌曲旋律。
首先，我會先帶領學生進行發聲練習，請學生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會使學生的喉嚨打開，放松聲帶，用”a”音進行發聲練習，在科學合理的方式下學唱歌曲。
第二步：我會用鋼琴伴奏，讓學生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運用柯爾文手勢教學法，將旋律中出現純四度音程單獨挑出來進行練習。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進行構唱。
第三步：播放整首歌曲，運用畫旋律線的方式，讓學生感受到音的高低起伏。經過反復練習后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過這個環節，完成本課重點及知識點的學習，提高學生的識譜能力及對音樂的領悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱
在學習完旋律，節奏之后，我將為學生聲情并茂的范唱一遍，幫助學生進一步熟悉歌曲，然后我會借助多媒體播放伴奏音樂的方法，請學生跟著音樂自主演唱，并且學生分為兩個小組進行分段演唱，表現歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂活動，自主編創
《音樂課程標準》要求我們注重通過各種實踐活動來培養學生對音樂的興趣，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶情操。學唱歌曲后，請學生運用響板、三角鐵等樂器編創節奏為樂器伴奏，并且上臺表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發揮學生的想象力和創造力。
五、小結拓展
引導學生進行自評、互評，最后由我再對學生的表現進行總結。
通過這個環節，可以培養學生團結合作的精神，表現并深化音樂主題。通過以上評價方式，明確自身學習的程度及改進方向。
十分鐘說課稿 篇5
一、說教材
我今天說課的內容是人音版九年義務教育小學音樂四年級上冊第3課的一節唱歌課《哦，十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發了學生自由歡樂的心情。
二、說學情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求要因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的.三維目標如下：
情感態度價值觀：通過對歌曲的學習和理解，能夠加深對校園生活的熱愛。
過程與方法：運用小組合作的方式，能夠提高創編與團隊合作能力。
知識與技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知識。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是完整有感情地演唱歌曲。
難點是熟練掌握2/4拍的相關知識。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、解決難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
六、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為四個環節：創設情境，導入新課——學唱歌曲、感受體驗——鞏固提高，為歌曲創編節奏——課堂小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會提出問題：課間十分鐘大家都在干什么?學生自由回答，我會對學生的回答做出鼓勵性的評價。由此引入本課課題。
這樣設計，可以將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環節是初步感知環節
初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。
在這一環節，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《哦，十分鐘》，并提問學生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過初聽，學生能夠感受出歌曲是中速稍快;歡快明朗地。隨后復聽歌曲并繼續提出問題：這首歌分為幾個部分，有什么不同?通過再次聆聽，引導學生分析出歌曲分為兩個部分，前半部分歡樂輕快，后半部分柔美舒展。通過這樣直觀感知的方式，學生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環節是探究學習環節
探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環節，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，學生會遇到切分節奏，以及四五度大跳音程。切分節奏和大跳音程在演唱比較難把握，在這里我會選擇講授的方法來引導學生理解并解決問題。
最后我還會在教唱環節，請學生來談一談這首歌曲所傳達的精神內涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲表達的思想主旨。
通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。
第四環節是鞏固提升環節
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請學生以小組為單位，采用創編節奏的方式來感受改變節奏后的《哦，十分鐘》在情緒上有什么變化，并對本課進行鞏固，隨后我還會請學生在小組之間進行自由的展示，最終選取生生互評與教師評價相結合的方式展開討論。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓學生充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第五環節是課堂小結環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和學生一同探討本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。
十分鐘說課稿 篇6
一、說教材：
我所說的這一節課是人教版物理教科書八年級上冊第五章第一節內容。本節內容是電學內容中最基礎的內容。這一節是電學的入門，比較難教。針對以上事實，我確定的本節的教學目標、重點、難點如下：
1、三維目標：xxx。
知識與技能：
1、認識摩擦起電現象，了解電荷的種類及電荷間的.相互作用。
2、了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。
3、了解原子結構，認識元電荷、自由電子和電荷的移動。
過程與方法：在認識自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。
情感態度與價值觀：自己做摩擦實驗，使對電荷的產生感興趣，能主動動手做靜電小實驗。
2、教學重點：兩種電荷的規定及其相互作用規律電荷量及單位。
3、教學難點：電荷的認識及相互作用。
二、說教法：
這一節內容我們有條件讓學生自己動手體驗，先讓學生拿出一個塑料尺子或塑料筆帽等去靠近小紙屑(無任何現象)，然后再讓他們在自己的頭皮上摩一摩，再靠近紙屑(發現紙屑被吸引)。通過比較學生很容易發現摩擦的效果。老師再加以演示，加深影響。對于學生自己不能操作的實驗，利用實驗室的器材進行演示，讓學生觀察得出結論。其中適當穿插練習和提問、閱讀等方法。
三、說學法：
由于物理學是以實驗作為基礎的，所以本節課主要以實驗為主，通過學生的自己動手和觀察，會得到較好的教學效果，要求學生自己發現問題然后從中總結，教師引導會得到正確的結論。過程中強調實驗現象的識記，從現象中總結規律，以加深理解，便于記憶。
四、說課堂教學程序：xxx。
五、板書設計：
5、1電荷
一、帶電(帶電荷)
摩擦過的物體能吸引輕小的物體，則說明該物體帶了電荷。這種現象叫做摩擦起電現象
二、兩種電荷：
實驗表明:自然界中只有兩種電荷，他們是這樣規定的：
把用絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電荷叫正電荷。
把用毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶的電荷叫負電荷。
三、電荷之間的相互作用規律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
十分鐘說課稿 篇7
今天我說課的內容是：大班健康教育活動《心情播報》。
一、說設計意圖：
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。”由于現在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開心的事時，就會亂發脾氣，不會調節自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報》。活動以幼兒感興趣的節目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學，學中樂”，最后達到以下目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學會用各種方法讓他人和自己高興。
2、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據目標，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
二、說創新點：
1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學的理念，關注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式
的鼓勵方式相結合，來激發幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識，達到教學目的。
三、說教法
本節課我采用了直觀教學法、討論法，游戲法、啟發提問發、表演法等教學方法
四、說活動準備：
高爾基說：“學習的.最大的動力，就是對所準備材料有興趣，因此我做了豐富的準備工作：
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
五、說學法：
這次活動，用以上所說的教法為手段，整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓練幼兒的發散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學原則，通過啟發——討論——觀察——實踐得出結論。
下面就是我的這次活動的具體過程，歡迎老師們多提寶貴意見。
十分鐘說課稿 篇8
一、說教材
今天我說課的內容是《杞人憂天》，這篇課文是語文新課標教材七年級下冊第二十課《寓言四則》中的最后一篇，是在學生學習了前面三則寓言故事基礎上的繼續延伸。
二、說教學目標
由于這則寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，對初一的學生來說是有一定難度的，所以對于字詞字音以及文章意思的翻譯還是很有必要的，為初一的學生今后學習文言文積累字詞以及學習的方法。疏通字詞也能更好的理解文章內容便于分析人物形象，也為揭示文章的寓意起到關鍵的引導作用。再通過人物形象的分析結合故事背景引導學生多角度解讀寓言的寓意，指出其現實意義以激發學生學習傳統文化的興趣。
三、說教學重難點
所以我的教學重難點第一是在疏通文意，第二就是在學生能通過引導多角度分析文章寓意并能很好的理解其現實意義，以培養學生多元化思考問題的能力以及對傳統文化的熱愛。
四、說教學方法、
考慮到我校初一的學生大多活潑開朗，好奇心強，所以在教學過程中以讓那個學生合作探究自讀自悟為基礎，教師可以大膽放手讓那個學生結合導學案以及課下注釋探究感悟文章的意思，調動學生的積極性也培養學生自我學習的能力，并把誦讀作為教學的重要手段，“書讀百遍其義自見”不同形式的朗讀能更好的促進學生的學習和感悟。
五、說教學過程、
本課我以一場流星雨的話題作為開場白，既激發學生的學習興趣也為后文的講解做鋪墊。
接著介紹課文的出處以及作者列子，初步了解道家學派，為后面結合背景資料理解寓意做一定的鋪墊。
學習課文讓學生先自由朗讀，讀準字音字詞的同時初步感知課文，然后請學生范讀，檢查字詞字音的學習效果，教師再特別提醒學生通假字以及多音字的讀音，夯實基礎。再集體朗讀加深印象，并在朗讀中體會文言字詞的'韻律感。
既然是文言文，疏通文意是學習的一個重點，主要讓學生利用導學案和課下注釋四個一組合作解決文言字詞的翻譯工作。再有教師指出其中的難點以及學習文言字詞的方法，以便讓學生多積累感悟。在今后的傳統文化的學習中多一些心得體會。
理解文章內容再分析人物形象，通過歸納整理來引導學生學習《杞人憂天》的含義，由淺入深符合學生的認知。接著從杞人憂天的憂出發探究其憂的深層原因，而能重新認識他的憂患意識的積極的一面，以及在現實生活中的意義。
再從故事內容的本身出發結合古代的神話故事啟發學生領悟古人探索自然的精神，并能理解其現實意義。培養學生能多元化的考慮問題。
最后總結我們學習傳統文化的必要性，啟發學生繼承發揚我們優秀的傳統文化繼往開來做新時代的接班人。
六、布置作業
鞏固學習背誦課文，并閱讀相關的一些小故事作為拓展延伸。
十分鐘說課稿 篇9
一、說教材
《口技》選自義人教版初中七年級語文下冊第四單元。本文內容生動形象富有感染力，雖然是一篇文言文，但是接近于白話文容易理解。文章的內容記敘了一場精彩的口技表演，表現了一位口技人高超的技藝，讓人深切感受到這一傳統民間藝術的魅力。
二、說學情
七年級的學生已經學過了十多篇文言文，有了一定的學文言文的基礎，學生學起來應該不太吃力。本班學生求知欲強，所以課堂的氣氛比較好調動，如果拋給他們問題，會激起他們的好奇心。
三、說教學目標
據以上分析和《新課程標準》的三維目標的要求：我將本課的教學目標設定為：
1.在理清文章內容的基礎上，積累文言文字詞。
2.學習探究本文的表現手法——正面描寫與側面描寫相結合的寫法。
3.領會口技藝人高超的表演技藝。
四、說重點難點
通過教學目標的設定，由此確定本課的'教學重點。教學重點放在字詞的落實積累上，難點放在本文表現手法的研究上。
五、說教學過程
（一）創設情景，激發興趣。
多媒體播放相聲《洛桑學藝》
設計意圖：為學生創設一個實際接觸口技藝術的機會，激發他們對我國民間藝術的興趣引出本文。
（二）朗讀課文。
播放范讀，學生聽讀。在聽范讀的過程中給學生提出要求，讓學生有目的的去聽。
設計意圖：可以幫助學生解決在預習中模糊不清的字音，劃分出語氣，通過范讀中的緩急語氣，來揣測文意。學生齊讀課文，既能鍛煉學生的朗讀能力，又能加深多課文的印象。
（三）檢測預習
本環節，我設置了兩個檢測內容，重點字義和句意。通過此環節可以檢測學生課下預習情況。
（四）質疑環節
設計意圖：學生在課下預習中可能會遇到自己解決不了的問題，這個環節可以幫助學生答疑解惑，同時也督促教師認真充分的備課，達到一舉兩得的效果。
（五）奇文共欣賞
我設置了三個問題：
1、口技表演者表演了一個什么故事？包括哪些情節？
2、你認為口技人的水平怎么樣？用文中的一個字來概括，你會選擇哪個字？
3、你從文中哪些詞句、哪些內容感受到了口技人的水平？
設計意圖：這三個問題的設置是從整體感知課文入手。讓學生用自己的話概括出口技表演的主要內容，并用簡潔的語言描繪出口技表演的三個場景，目的是為了后面的進一步分析課文。全文的描述都在體現口技表演者的技藝之善，因此第二個問題很簡單，但是要具體的分析“善”的體現，那就需要學生去認真閱讀，進行勾畫。從而進入第三個問題的思考，第三題的設置，是通過具體的字詞句來賞析課文，以此來感受口技人的高超技藝。解決教學目標2、3，突破難點。
十分鐘說課稿 篇10
一、說教材
納稅是人民教育出版社2002年版新編入小學教材的內容，安排在小學數學第十一冊第五單元中。這部分教材是在學習了百分數知識的基礎上進行教學的，是百分數應用的一種，主要內容是通過納稅的意義、常見稅種和應納稅額等知識的教學，使學生掌握有關納稅的一些知識，同時受到愛國主義的思想教育。
《數學教學大綱》明確指出，要結合數學學科特點，對學生進行思想品德教育。納稅是學生適應未來社會生活必須了解和掌握的數學知識和社會知識，也是對學生進行思想品德教育的重要內容，所以本節課的教學具有重要的現實作用，這也是把納稅知識編入小學教材的重要原因。結合學生的實際情況，我確定本節課的教學重點；理解納稅的意義和應納稅額的正確計算。難點：理解稅種。
二、說學生
1、知識基礎。
①剛學過的百分數知識。學生總體上掌握得較好，較牢，計算應納稅額是百分數應用的一種。所以應納稅額的計算學生較容易接受。
②學生對納稅知識了解非常少，應做好課前準備。
2、心理、能力基礎。本班學生總體上心理素質偏弱，實踐能力較低，以個人開展各種活動有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學生探索、討論、實踐。
三、說目標
依據《數學課程標準》和新課改的有關精神，通過本節課的教學，要使學生達到以下幾點目標：
1、使學生明確納稅的意義、理解應納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。
2、能運用百分數的知識正確地計算應納稅額。
3、讓學生體驗數學與現實生活的.緊實聯系，感受數學的價值，培養學生初步的實踐能力，對學生進行愛國主義教育。
四、說思路
1、課前準備
2、課時探索：情境引入→新授→鞏固練習→反思體驗→布置作業。
3、課后實踐
五、說教學
(一)課前準備
學生課前去進行各種稅種的調查，初步了解它們的含義，將有關數據記錄下來。這不僅為學習新課做好知識上的準備、更為突破難點做好準備。
(二)情境引入
《數學課程標準》指出：教師應改變以例題、示范、講解為主的教學方式，要結合教例創設與學生生活環境密切相關的問題學習情境。認知心理學研究也表明，疑產生于一定的問題情境，問題情境是學生展開自主學習的重要載體。所以我創設這樣的情境；(屏幕顯示)一天，校門口開店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見小劉。
小劉：黃大媽、你去哪兒?
黃大媽：上辦稅廳納稅。
小劉：哪有主動納稅的，傻瓜!
黃大媽：依法納稅是每個公民的義務。
十分鐘說課稿 篇11
說教材：
《藏戲》是人教版義務教育課程標準實驗教材六年級下冊第二組課文中的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文.它以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達順序、表達方法、語言風格等方面別具一格，內容側重介紹藏戲的形成及藝術特色。語言豐富多樣、生動傳神,頗具文學色彩。
說學情：六年級學生已逐步形成了自己的學習體系，具備了對具體事物的認知能力，但學習缺乏穩定性，所以，針對這種趣味性較強的文章，關鍵在于激發學生興趣，創設出引人入勝的教學情境。
說目標：
1、認、讀、記文章中的九個詞語。積累好詞佳句。
2、了解藏戲特點以及形成程。
3、激發學生對藏戲的喜愛之情。
說重點：
1.通過了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的`藝術形式。
2.了解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象的表達。
說準備：通過網絡查詢藏戲的歷史、劇目、圖片、錄像等
說方法：
1、以讀代講，讓學生采取多種朗讀形式充分讀文，使學生在讀中整體感知。
2、創建學生參與和表現的機會，充分發揮學生主動性，合作性。師生之間、生生之間合作互動，讓學生在課堂上表現自己，培養學生的說話、思考、總結能力。
說過程：
一、播放錄像，懸疑導入：即利用個開頭的三個排比式反問句進行導入。“世界上……”
二、閱讀質疑，自主探究：學生解決生字詞，體會文章大意。
三、多元互動，合作探究：
1、學生自主研讀藏戲的形成部分，了解了一個年輕的僧人唐東杰步帶著僅有七位姑娘組成的班子勸人行善積德，為民修橋造福，沒想到竟然創造了一個新的藝術流派——藏戲的感人故事后，孩子們被唐東杰布為民造福的美好心愿和七位姑娘的義舉深深的打動了，這時孩子們興趣濃厚,在愉悅中積極朗讀,朗讀出了唐東杰布為民造福的偉大精神朗和七位姑娘的善舉。
2、同桌間互相提問、閱讀讀文章中介紹藏戲特色的部分，感受藏戲的自然、古樸、神秘。最后老師問，學生讀，營造朗讀氣勢，再次感受藏戲的無窮魅力和中華文化的悠久。
3、以小組匯報的形式將藏戲的形成、特色進行匯總發言，不完整的學生間進行補充，教師適當引領和總結。在此穿插欣賞藏戲的圖片。
四、訓練檢測，目標探究：難理解、易混淆字詞的解釋。預設問題解答。學生自主總結中心思想。
六、遷移應用、拓展探究：將藏戲和其他的劇種做對比，進一步感受藏戲的獨特藝術魅力。
七、說板書設計：藏戲
唐東杰布—為民造福—開創藏戲。戴面具—沒有舞臺—演出三五天
八、說時間安排：導課（3分鐘）閱讀：（7分鐘）互動（25分鐘）訓練（5分鐘），拓展（5分鐘）
十分鐘說課稿 篇12
一．說教材
1．教材內容
（1）學習五步拳的基本功、基本動作及五步拳
（2）興趣學習
（3）素質練習
2．教材特點
主教材武術的基本功是初中教材大綱中的主要內容，通過練習，能夠增強學生的柔韌、靈敏及協調性等。能夠培養勇敢、堅定、沉著、果斷的意志品質，不怕困難的精神。
3．教學重點、難點
重點：熟練掌握正確的動作要領。
難點：武術基本素質的柔韌練習和五步拳的熟練掌握程度。
4．教學目標
初步了解武術的基本練習，增強柔韌、靈敏性。完善自我管理機制，養成自覺鍛煉的習慣，培養不怕困難、勇敢頑強和積極進取、永遠向上的優良品質。
二．說學生情況
初三學生正處于身體發育高峰期，喜歡運動，行為尚未定性，可塑造性大，求知欲高，易于引導，體育科代表基本具備獨立管理和指導能力、學生能配合科代表和老師完成課的目標。
三．說教材程序
課堂常規1~2分鐘→體育委員帶準備活動4~5分鐘→基本手型練習各三次4~5分鐘→沖拳、推掌、勾手各三次5分鐘→五步拳分解練習各五次10分鐘→組合練習6~8分鐘→素質練習4分鐘→課堂小結2~3分鐘。
四．說教法和學法
根據初三學生生理和心理發展的特點，圍繞本課的'重點、突破本課的難點，采用教師為主導，學生為主體的主體性教學方法，在教學過程中采用示范講解。個人和集體糾正，信息反饋調節，適時激勵，因材施教等方法，學生在學習上主要通過聽講解、看示范來感知動作，通過反復的練習來掌握動作。
1．準備部分：由科代表帶領準備活動，老師向學生說明加強那些關節的活動
2．基本部分：教師先向學生講解各個手型及身體姿勢的要領，然后給學生做出標準示范動作，學生必須虛心聽老師講解、感悟動作，認真觀察老師的每個示范動作，在沒有弄清楚或模棱兩可的動作時及時向老師提問，老師認真向學生講解。整個過程基本上是感悟和模仿，所以要求學生認真仔細，老師對學生的動作做出講解、評論。給予動作到位的學生進行鼓勵。
3．素質練習：主要根據課的特點和身體全面發展的原則來進行。
4．結束部分：老師帶做肌肉的放松，通過語言提示身心放松，達到全身由外到內的放松目的。
五．說教學效果
教師通過觀察和詢問的方式來了解學生的生理和心理是否達到滿足，約有60%的學生達到了老師的要求，同時學生不怕困難、積極向上的品質得到很好的訓練。
預計本次課的平均心率在120到130之間，練習密度在50%。
十分鐘說課稿 篇13
各位老師:
大家好！我是××。我今天說課的內容是湖南版8年級上冊美術第四課《觸摸美麗》。
一、說教材
本課屬于“設計、應用”類型課，它是與生活、自然緊密相關的課程。指導學生通過觀察生活中平凡、樸實的物質材料，并從中發現由不同材質本身的肌理、質感產生的形式美，并利用材質的美感進行創作、制作裝飾品。探索美化生活、提高學生對藝術學習持久的興趣，并獲得美的熏陶。
二、教學目標:
（1）知識目標：能初步體驗材料的`不同肌理和質感特征，加強對形式美感的基本認識。
（2）能力目標：能選擇運用自己喜歡的自然材質創作簡單的裝飾作品。
（3）情感目標：促進學生情感的健康發展，培養學生熱愛生活、熱愛自然及同學之間友好協作精神。
三、教學重點：
認識材料的肌理、質感特性、感受材質的形式美感，利用材質進行造型。
四、教學任務：
怎樣運用材質的形式特征進行創作，并充分體現其裝飾性與趣味性。
五、說教法
變“教師講課”為“師生交流”，變“灌輸”為“引導”，實行啟發式教學，采用多媒體教學與直觀教具相結合的方式，幫助學生理解新知識。
六、說學法
本課在教學方法上力求突破傳統，讓學生成為課堂的主人，自由評述作品，培養學生的觀察能力，語言表達能力，提高學生欣賞水平，通過分組游戲，合作完成作品，讓學生在愉悅中學習，并體驗合作的效率和學習的快樂。
七、說教學程序
這一課我分為兩個課時來上，第一課時以體驗和分析材質的不同質感為主；第二課時以動手制作為主。
1、分組游戲：在事先分好的八個小組中各選代表一名參與游戲。把這幾位同學的眼睛蒙上，讓他們去觸摸其它小組收集好的一些材料，比一比哪個小組的同學能只憑觸覺辨別出更多的物體。通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段，再加上同學們的討論活動，同學們得出了不同材質具有軟與硬、輕與重、粗與細、韌與脆、粗糙與光滑等特征。通過這個游戲既活躍了課堂氣氛，又引出了課題。
下面我就說一說第一課時的教學過程：
2、展示：展示用不同材質制作的作品，及利用多媒體展示材質的美感。讓同學們充分體驗不同材質帶來的多方位的美聯社，并驚嘆，原來我們身邊的一些普通物品，甚至一些“廢品”經過藝術加工后可以創造出強大的藝術魅力，激發學生的學習興趣。
3、分析：請各小組展示自己選擇好的畫，由小組長來向同學們分析自己的畫應該利用什么材料，通過怎樣的手段制作，才能達到裝飾畫的效果。
這些準備工作做好后利用第二課時制作，并舉辦一個小展覽，對優秀作品進行評析。
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