一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

時間：2021-06-11 15:53:57 說課稿我要投稿

人教版一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

　　一、說教材地位

人教版一年級《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

　　（一）教材分析：我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第31~33頁。本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的第一階段—20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到認(rèn)數(shù)的第二階段—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，但對于數(shù)概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。

　　（二）學(xué)情分析：我們班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

　　（三）教學(xué)設(shè)計理念：

　　1、注重從學(xué)生生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過讓學(xué)生說一說，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此的貼近，知識于生活。通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。

　　2、多媒體直觀展示,數(shù)與形相結(jié)合,幫助學(xué)生建立數(shù)的概念.

　　學(xué)生通過觀看電腦展示,在腦海中清楚的認(rèn)識計數(shù)單位的實際意義，并了解其之間的關(guān)系。向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的，并運用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　（四）教學(xué)重難點：

　　重點：建立數(shù)感，知道數(shù)的組成，理解數(shù)位、計數(shù)單位和位值制度。

　　難點：一個一個地數(shù)，拐彎處的數(shù)法及數(shù)的組成。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能：

　　1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

　　2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

　　（二）過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：

　　1、與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

　　三、說教法學(xué)法：

　　（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒若干和一套

　　1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。

　　2：左：29根，中：33根，右：30根

　　3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點擊一下，成為9捆多2根。

　　（二）教法學(xué)法：通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時，教師借助，實物等的演示和學(xué)生親自動手操作，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

　　運用類推學(xué)習(xí)法探索新知識。運用遷移規(guī)律，在教數(shù)數(shù)、讀數(shù)時，根據(jù)學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，運用類推學(xué)習(xí)法。教師適當(dāng)點撥，通過操作，演示讓學(xué)生直接掌握。

　　發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意、觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生如何去聽講、閱讀復(fù)習(xí)等方法。因此，教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每個學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)過程，積極獲取知識。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）巧用玩具，游戲引入

　　下課的時候，老師發(fā)現(xiàn)我們班的`小朋友愛玩一種游戲，叫數(shù)碼游戲。老師也很想玩。誰愿意和我一起玩？師生玩，同桌小朋友也可以一起玩。

　　能說說你在剛才的數(shù)碼游戲卡上看到了哪些數(shù)？教師隨即板書。今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這些100以內(nèi)的數(shù)。

　　【設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的游戲卡片來引入。巧妙地把玩具轉(zhuǎn)化為學(xué)具，利用一個比大小的游戲把學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中。】

　　（二）動手實踐，充分展開

　　1、說一說：其實不光我們剛才看到的數(shù)碼游戲卡上有數(shù)，生活中還有很多地方也有很多這樣的數(shù)。老師剛才坐27路車來的時候就發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)——27。這樣的數(shù)你還能再舉一些例子嗎？

　　2、數(shù)一數(shù)：我們班有多少小朋友？你能數(shù)一數(shù)嗎？在自己座位上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的？帶大家來數(shù)一數(shù)。

　　（反饋：1個1個、2個2個、5個5個等……在數(shù)的時候，教師注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個一個地數(shù)，教師就兩個兩個地數(shù)：如果學(xué)生兩個兩個地數(shù)，教師就五個五個、甚至是十個十個地數(shù)）

　　【設(shè)計意圖：這樣安排，從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點，把握教學(xué)起點，又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。】

　　3、畫一畫：假如老師用一個符號表示一個小朋友，你們說全班小朋友應(yīng)該畫幾個符號呢？用你們喜歡的符號畫一畫。要求：一個不多一個不少，正好。最好讓大家一下就看出是幾個，看誰的本領(lǐng)大。

　　【設(shè)計意圖：100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過讓學(xué)生說一說，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此的貼近，知識于生活。通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。教師注意將數(shù)學(xué)活動的開展建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，通過要求的提出“最好讓大家一下就看出是幾個”，使學(xué)生自然將20以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來。另外，用符號記錄數(shù)是數(shù)學(xué)文化的一種繼承，同時也讓學(xué)生在活動中感受數(shù)數(shù)要手口一致。學(xué)生在畫的過程中會有很多不同的策略，為了解數(shù)數(shù)方法的多樣化打下基礎(chǔ)。】

　　（三）鞏固發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)感

　　1、猜一猜：出示1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。

　　師：左邊的小棒和右邊同樣多，請你說說左邊有幾根？你怎么知道的？

　　（反饋：如果我們用繩子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。）

　　板書：29里面有2個十和9個一。

　　【設(shè)計意圖：通過有策略的數(shù)出小棒的根數(shù)，使學(xué)生體會到有序的重要性。小棒圖非常形象地展示了10個一就可以用一個十來表示，加深了學(xué)生對計數(shù)單位“一”和“十”的理解。】

　　出示2：左：29根，中：33根，右：30根

　　剛才我們已經(jīng)知道左邊這一堆是29根，請你猜猜中間這一堆和右邊這一堆大約有幾根小棒？

　　學(xué)生猜，教師板書。

　　說說你為什么這樣猜？到底是幾根？怎么辦？數(shù)一數(shù)。

　　師：先別忙著數(shù)。我有個問題：這么多的小棒亂亂的，怎么才能一個不漏地數(shù)清楚呢？有什么好辦法？

　　出示3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點擊一下，成為9捆多2根。

　　板書：9個十和2個一。

　　2、比一比：老師有一些鉛筆，請你猜猜這里有幾支鉛筆呢？

　　（35支。5支5支正好數(shù)完。）

　　老師這兒還有一些小棒，請你看看。有什么想說的？

　　再繼續(xù)數(shù)，點擊出現(xiàn)一根一根小棒，一直到100。

　　100是怎么來的？板書：10個十是100。

　　【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生估一估再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鍛煉和提高學(xué)生的估計意識和能力。同時，讓學(xué)生通過觀察、比較等方法進(jìn)行估數(shù)，從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)和對應(yīng)的物之間的聯(lián)系和差別，在這樣的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。】

　　（四）數(shù)形結(jié)合，應(yīng)用拓展

　　1、出示百格圖。這張圖共有幾個格子？你是怎么知道的？

　　（3）野馬的壽命比駱駝長一點兒，還不到40。是40前面第3個數(shù)。

　　（4）大象的壽命直接出示圖。估計大象能活幾年？它是由7個十和3個一組成的。

　　看了這個圖，你還能知道什么？

　　【設(shè)計意圖：在猜哺乳動物壽命這一學(xué)生非常感興趣的情境中，融合了100以內(nèi)數(shù)的重點知識內(nèi)容。綜合練習(xí)用條形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)意圖是通過數(shù)形結(jié)合發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中允許學(xué)生作合理的猜測，同時滲透一些知識點的鞏固。此練習(xí)的設(shè)計應(yīng)注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動機(jī)會，讓學(xué)生在猜數(shù)和估數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感，同時獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。】

　　五、說作業(yè)設(shè)計

　　1、數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。

　　2、數(shù)出下面數(shù)的后五個數(shù)。

　　二十六五十八七十九八十七九十五

　　3、填數(shù)。

　　4、估數(shù)

　　50 66 78

　　81 99 0

　　百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　一個一個百十個 100里面有10個十

　　十個十個位位位

　　（百）（十）（個）100里面有100個一