《自己去吧》說課稿參考

時間：2021-06-11 12:00:19 說課稿我要投稿

《自己去吧》說課稿參考

　　設計思想：

《自己去吧》說課稿參考

　　1、從學生興趣出發(fā)，給學生直觀形象感受，把學生領(lǐng)進豐富多彩的童話世界中，采用角色朗讀的方式，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗。

　　2、閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。讓學生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語感，陶冶情操，自主發(fā)展，應是閱讀教學的根本。

　　3、營造開放的語文教學環(huán)境，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　4、充分尊重學生的體驗和感受，提供足夠的時間和空間讓學生張揚個性，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

　　二、教材分析：

　　《自己去吧》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第14課。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學生自立自強，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學重點是識字和練習朗讀，難點是讓學生從讀中領(lǐng)悟鴨子媽媽為什么要它的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。依據(jù)課改精神，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)力還給學生，讓學生在寬松的學習環(huán)境中感受到學習語文樂趣，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，師生平等對話的學習過程。該文告訴我們：不要事事依靠他人，只要相信自己，勇敢的去實踐，去鍛煉，就能學到本領(lǐng)。

　　三、教學目標

　　1、認識9個生字，會寫“自、己”兩個生字，理解課文第一自然段，知道小鴨自己學會了游泳。

　　2、在反復的朗讀中讓學生體會小鴨開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵下學會了本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法，體驗小鴨練本領(lǐng)的辛苦和頑強。

　　3、讓學生從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，主動愿意朗讀，由衷地佩服自己學會本領(lǐng)的小鴨子，領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學到本領(lǐng)。懂得從小要樹立自主的思想。

　　四、教學過程：

　　（一）、激情導入，揭示課題。

　　1、小朋友，時間過得可真快呀！一轉(zhuǎn)眼我們的小學生活已經(jīng)三個多月了，誰來說說你最近學會了哪些本領(lǐng)？你是怎么學會的？（教師引導評價）

　　2、你們真了不起！通過自己的努力學會了這么多的本領(lǐng)！今天呀！有兩只可愛的小動物，它們也想自己學本領(lǐng)。你們瞧，他們是誰呢？（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們是怎樣學本領(lǐng)的？

　　3、自學“自、己、吧”。齊讀課題，質(zhì)疑（這句話是誰說的）

　　【讓學生自我展示學習的收獲，符合學生樂于表現(xiàn)的心理特征，讓學生獲得成功的體驗，同時初步滲透給學生自強自立意識，教師適時的鼓勵引導，使學生明辨是非，很快地投入學習。】

　　（二）、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由輕聲讀課文，要求：讀正確

　　2、解疑：它們是對誰說的呢？（教師板書：小鴨小鷹）

　　（三）、讀文識字。（第一自然段）

　　1、隨文識字。學習形式：⑴、自由讀第一自然段，圈出生字，交個朋友。⑵、同桌交流識記方法。⑶、指名當小老師教學生。可以是拼讀生字音節(jié)，也可以識字方法，還可以教生字組詞、說話。

　　【學生用自己喜歡的方法識字，并通過生生、師生之間的多向交流，引導學生大膽發(fā)表看法，激發(fā)學生主動識字的興趣。】

　　2、師：小朋友們真能干，通過自己的努力，學會了這么多的生字，那小鴨自己學游泳，是怎樣學會的呢？讓我們跟隨小鴨先來到小溪邊去瞧瞧吧！（課件出示——清清的小溪，緩緩流動還不時發(fā)出聲響。）口語訓練：看到了什么？小鴨子看到清清的小溪會想些什么，會說什么呢？（學生自由回答）

　　（四）、學習第一自然段。

　　1、小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說了什么？請小朋友們打開課本。自由大聲讀文，劃出小鴨子說的話。

　　交流。看課件演示小鴨說的話。隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？自由練、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀。

　　【借助課件動態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓練孩子的朗讀。通過多種形式的朗讀，體會小鴨子非常想去游泳，又十分害怕的心理。在感悟的基礎(chǔ)上指導朗讀，提升學生的'朗讀水平。】

　　2、鴨媽媽聽了小鴨的話說了什么呢？自由讀課文，找出鴨媽媽的話？用“====”畫出來。

　　交流：課件演示，學生給鴨媽媽配音，相機指導朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

　　【讓學生通過朗讀、評議，抓住“不深”“自己去吧”的理解，發(fā)展學生的思辯能力、語言表達能力。理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學會生活的本領(lǐng)。】

　　3、現(xiàn)在就讓我們一起看看小鴨自己怎樣學游泳的吧！（課件播放小鴨學游泳的經(jīng)）過

　　（1）剛開始的時候，遇到了什么困難（多個說說。——嗆水、不平衡）

　　（2）后來，學會了嗎？從哪里看出來的。（動畫中。第三個長句，理解：過了幾天）

　　【運用多媒體動畫，讓學生直觀地感受小鴨學游泳的過程。學生在觀察和思維的基礎(chǔ)上，豐厚其語言表達。感悟到自己學會游泳的喜悅。】

　　4、多種形式朗讀第一自然段——分組讀——男女對讀——師生對讀——試背

　　（五）鞏固字詞

　　1、開火車認讀生字卡片。（帶有拼音——去掉拼音）

　　2、認讀新偏旁。（課件——學字頭）

　　【通過開火車認讀，讓學生多跟生字見面，加強對生字的印象，達到識記的效果。】

　　（六）、書寫指導。（課件出示：自、己）

　　師：這兩個字不難。誰自己會寫了？說給大家聽聽——先寫什么？再寫什么？

　　師：“己”有幾筆寫成？（指名說筆順）

　　師：你有什么地方要提醒大家的？（指名說——師板書——學生描）

　　【學以致用，運用掌握的觀察方法，落實寫字教學難點。先觀察范字，再描寫實踐，教師范寫，扎扎實實完成寫字教學，并且引導學生體會字的形體美。】

　　（七）、總結(jié)談話。

　　小朋友們真棒！你們不僅自己學會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，你們就是課文里的那只小鴨子——現(xiàn)在呀，小鷹也很想去學本領(lǐng)了，你們想不想去看看它怎樣學本領(lǐng)？（課件顯示小鷹的圖片）那我們下節(jié)課再去學做小鷹好嗎？

【《自己去吧》說課稿參考】相關(guān)文章：