《我的叔叔于勒》主題多角度教學說課稿

時間：2021-06-11 11:29:17 說課稿我要投稿

《我的叔叔于勒》主題多角度教學說課稿精選

　　各位評委老師：

《我的叔叔于勒》主題多角度教學說課稿精選

　　大家好。今天我說課的題目是九年級上冊第三單元的《我的叔叔于勒》。通過認真準備，我確立了以下及個方面的說課內容：說教材、說教法，說學法、說教學過程、說教學反思。

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用：

　　高爾基說過“文學即人學”。《我的叔叔于勒》是人教版第五冊第三單元的第三課。本單元教學重在引導學生學會欣賞小說，學生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時引發對自然社會人生的思考，對于養成閱讀小說的習慣，提高學生閱讀能力都有著不可忽視的作用。《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的短篇小說代表作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的人物,平常的情節，表現一個普通的主題，表達得深刻，給人啟發，耐人尋味。

　　2、教學目標：

　　知識目標：

　　①、掌握字詞，

　　②、理清的情節結構，

　　③、了解人物之間的關系。

　　能力目標：

　　①、鍛煉學生口語表達能力。

　　②、整體感知，理清脈絡，把握構思巧妙地故事情節

　　③、培養學生獨立研究、合作探究的能力。

　　④、把握的主題，啟發與鼓勵學生發表獨特的見解。

　　情感目標：培養學生正確的人生觀、價值觀。樹立正確的金錢觀。

　　3、教材的重點難點：

　　◇重點、

　　準確梳理小說的故事情節，理解主題思想。

　　【突破方法】：設置問題情境，對比于勒的稱呼變化，體會于勒的地位變化，進而牽出小說的情節發展線索：趕一一盼一贊一見--躲。尋根究底色，挖掘變化的根源，學生自然而然歸納出結論：金錢。這樣步步深入，自然而然地突破了的重點。

　　◇難點：

　　開闊思維，多角度把握的主題，啟發與鼓勵學生發現獨特的見解。

　　【突破方法】：通過小組活動，讓學生深入小說，通過學生小組合作交流的方式，對主題進行讀角度探究。

　　二、說教法

　　1、學情分析：初三學生擁有閱讀小說的生活體驗，學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節的發展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節和主要人物的命運結局。這有利于調動廣大同學閱讀的積極性、主動性。不過對主題的把握比較單一。因此在教學中引導學生深入文本，聯系時代背景與生活實際，從情節或者人物的多個角度體味的思想內涵，培養學生良好的閱讀品質。

　　2、教學設想：解讀《我的叔叔于勒》的路徑有很多，但人們普遍認為萬變不離一點——人與人之間的關系。其實，如果站位稍高，從故事的人物群中抽身出來再看，我們會發現，還有更深層次的東西值得挖掘。教學過程中，我改變了傳統的教學方法，不再以人物為中心，在情節發展的動態中分析人物，再進一步揭示小說主題。我讓學生自己了解小說的人物以及相互關系，人物稱呼以及態度的變化，進而挖掘小說的主題，并且充分培養學生的創造性思維，多角度分析小說的多元化主題。

　　3、教法指導：

　　（1）整體感知法：這是一節智慧技能訓練課，重在引導學生獨立分析問題、解決問題，并設計情境促進知識的遷移，因而整體感知是重中之重。我采用默讀法讓學生進行整體把握。

　　（2）啟發式教學法：教師以精要的問題引導學生獨立思考、分析、解決問題。多方面設計學生樂于探究的話題，指導學生抓住關鍵詞句，分析、理解小說主題。

　　（3）發現探究法：通過以學生為主體的小組合作互學形式，重點探究小說的主題。課堂如果只讓學生獨自思考，部分學生會無得，因此要組織學生討論，促成學生對話，思想在碰撞中產生，知識在交流中生成。這就是以學為本，以學論教。

　　三、說學法：

　　1、設計理念：精心設計教學情景，要求學生積極參與教學過程，運用閱讀理解方法去感知教材；來掌握知識并深化對教材的認知。關注學生學習的需要，以學生的生活經驗和已有的知識背景來構建立體的課堂教學，讓學生參與到知識形成的全過程。講述過程中，運用圖片和材料等教學手段，再現豐富多彩的人文畫卷，提高學生學習語文的興趣，對于學生感興趣的問題，讓其展開討論，一則可加深印象，二則可提高歸納概括問題的能力。

　　2、學法指導：

　　過程：理解——品味——感悟。

　　學生學習本文，首先應該從整體上感知課文，逐步達到對課文內容的理解掌握。其次是品味課文，要求學生圈劃出稱呼變化的詞語，進行一定的分析；并且抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養學生的比較思維的能力，鼓勵引導學生發表自己的見解。最后感悟課文，感受作品中的主題。

　　具體方法：

　　①. 圈點勾畫法：不動筆墨不讀書，要做好標記

　　②. 合作探究法：對本文設計采取小組合作探究的形式，增強學生的參與意識，使學生成為學習的主人，以分析情節為突破口，探討小說多元化的主題。

　　③、比較法：于勒三次變化的身世，菲利普夫婦對于勒前后迥異的態度變化等，讓學生在對比分析中深入理解主題。

　　④、辯論法：引導學生對主題多角度的分析與把握，圍繞文本內容進行辯論，在辯論中探究作品主題，鍛煉口頭表達能力。

　　⑤、多媒體輔助教學。

　　四、說教學過程：

　　導入新課---預習交流---整體感知----多角度探究主題----拓展延伸

　　（一）導入新課

　　法國作家巴爾扎克在《高老頭》中說“沒有一個諷刺作家能寫盡金銀珠寶底下的丑惡。”的確，金錢能夠影響到人與人的關系，這不僅在過去，在國外，即使在我們現實生活中，這也是一個深刻的社會問題。關于金錢對資本主義社會人際關系的影響，馬克思、恩格斯曾有過精彩論述。（看大屏幕）由此可見，資本主義社會維系人與人之間關系的便是純粹的金錢。金錢能使親密無間的人形同陌路。法國優秀的短篇小說巨匠莫泊桑，以他卓越的成就準確犀利的闡釋了這種關系。今天，我們一起走近他的小說《我的叔叔于勒》，去體會人情冷暖和世態炎涼吧。（大屏幕）

　　【這一環節能夠激蕩出學生內心的波瀾，有利于學生醞釀感情，進入小說的情境中去。】

　　（二）預習交流

　　1、字詞情況（小組展示預習情況）

　　2、走進作者一小組說，其余小組補充，最后看大屏幕加深印象。

　　（三）速讀課文，整體感知

　　第一個環節：自學

　　1、快速閱讀課文，明確人物關系，熟悉小說主要內容，理清小說的故事情節。

　　2、掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語。

　　第二個環節：合作交流。學生小組討論，之后陳述，然后大屏幕展示。

　　第三個環節：看投影，根據情節復述小說。

　　【這個步驟主要是在理清情節的基礎上把握情節變化的動因，也為下面的領悟小說的主題作鋪墊。】

　　（四）再讀課文，多角度探究主題

　　第一個環節：再讀課文，深入思考

　　1、找出課文中菲利普夫婦對于勒前前后后對于勒不同的稱呼。（用文中的.相關詞語作答）

　　2、給這些稱呼分類，看看哪些稱呼是在大致相同的情況下說的，分別是在什么情況下說的？

　　第二個環節：交流閱讀成果。

　　第三個環節：探究主旨

　　第四個環節，多角度探究小說主題。首先明確要求（站在不同的立場和角度，從情節上或者文中的不同人物入手。）小組討論合作交流之后小組成員展示。

　　【這步主要是為了引導學生聯系文化背景作出自己的評價，培養學生的創造性，發揚個性、創造性，進行多角度的、有創意的閱讀。】

　　（五）拓展延伸

　　1、名人對金錢的評價：

　　羅蘭:凡事若在金錢利益上著眼,就難免在人情道義上有幾分刻薄.

　　三毛:世上的喜劇不需要金錢就能產生,世上的悲劇大半和金錢脫不了關系.

　　其他:

　　貧居鬧市無人問,富在深山有遠親.

　　有錢能使鬼推磨

　　請同學們發表一下自己對金錢的看法！

　　2、想像一下，如果菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？展開聯想，試著加以描述。

　　【學生在完成對于情節的把握、人物形象的分析、主題的理解之后，再進步就是把握小說的語言，抓住小說寫人的手法，利用改寫，既可以遷移訓練學生的寫作能力，又能進一步加深對小說的主題的理解，因此，對于小說仿寫，就出現了可喜的一些創新思維。】

　　（六）教師小結

　　同學們，法國作家莫泊桑的這篇小說以菲利普夫婦對于勒態度的變化為引線，精彩的情節發展猶如一把利劍，劈出了資本主義社會中金錢對人性的扭曲。一節課的時間是短暫的，而作品留給我們的思考卻是永久的。希望通過這節課的學習，同學們都能保持善良、純真的本性，做一個擁有美好心靈的人。

　　（七）布置作業：想象作文完成。

　　五、說教學反思：

　　在新課程的教育教學理念下，教學成功的關鍵在于如何設計教學活動，調動學生參與教學的積極性。為此，我在這節課的教學中，通過一系列精心設計的幾個教學活動，積極營造了民主的教學氛圍，并且創設情景使學生積極思考、探究，既培養了能力，也發展了個性品質，學生的主體作用得到充分體現，更重要的是通過對本課的學習可以適當延伸遷移，將感情認識和理性思考有機結合，培養學生理解和分析問題的能力。

　　這節課的教學使我深深認識到：在新課程下，教師要由課程的執行者轉變為課程的建構者，需要教師認真鉆研教材，充分開發教育資源，精心設計教學活動，建構適合實際教學情景的課程，只有這樣才能更好地完成教學任務。

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