《誠實與信任》語文優(yōu)秀說課稿

時間：2021-06-10 15:50:34 說課稿我要投稿

《誠實與信任》語文優(yōu)秀說課稿

　　尊敬的各位評委老師：

《誠實與信任》語文優(yōu)秀說課稿

　　你們好！我今天說課的題目是《誠實與信任》，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計與思路：

　　一、說教材：

　　《誠實與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊中的一篇課文。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明誠實和信任比金錢更重要的道理，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。

　　課文共11個自然段，按事情發(fā)展的順序分為三段。第一段（1---3）寫我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后，在小紅車上留下了字條。第二段（4---10）寫我和小紅車主人在電話中相互表示歉意和感謝，表現(xiàn)了講究誠實和信任的人間真情。第三段（11）寫小紅車主人的話深深印在我的腦海中。

　　二、說教學(xué)目標

　　根據(jù)新課程標準的要求、教材特點和學(xué)生的年齡特點，我確立的教學(xué)目標是：

　　1、認知目標：學(xué)會本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、技能目標：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。

　　3、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。

　　教學(xué)重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含的道理。

　　教學(xué)難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

　　三、說教法學(xué)法：

　　本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點結(jié)合中年級學(xué)生的特點，教學(xué)時，我以讀為本，以讀生情，讓學(xué)生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴。

　　俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀、想、議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。我設(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟，領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

　　四、說教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入，激起閱讀期待。

　　同學(xué)們聽過《狼來了》這個故事嗎？指名說說這個故事。聽了這個故事，你有什么感受？

　　是啊，誠信多么重要！今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的故事，板書課題，齊讀課題。

　　[設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，《狼來了》這個故事，學(xué)生比較熟悉，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的導(dǎo)入新課。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、聽讀課文，思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？

　　3、檢查生字詞。（過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？）

　　出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

　　（1）練習(xí)讀準詞語。

　　（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：

　　布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

　　能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。

　　（3）你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）

　　3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任

　　（1）練習(xí)讀準詞語。

　　（2）你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？

　　4、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

　　5、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號，概括段意，理清文章脈絡(luò)。

　　設(shè)計意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況，又進行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運用詞匯的機會，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。

　　三、再讀課文，照顧差異

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。你想練習(xí)哪一段？

　　2、重點指導(dǎo)讀好第二段對話部分。同桌分角色練習(xí)。

　　3、指名一對同桌讀。要求：其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

　　4、請爭取到了第一次讀書機會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由。

　　說說怎樣才能讀好人物對話：

　　（1）讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點尤其重要；

　　（2）讀對話時不能純粹把它當作讀書，應(yīng)像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。

　　（3）帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！

　　5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗，帶著這些經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

　　老師提出讀書要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！

　　設(shè)計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點、難點部分進行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的'學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。

　　四、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念

　　1、同學(xué)們課文讀的很好了，不過學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢！請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題？學(xué)生可能會提出很多問題，比如：

　　（1）課文為什么以“誠實與信任”為題？

　　（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？

　　（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢？

　　2、同學(xué)們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎？

　　設(shè)計意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標志之一。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學(xué)生帶著問題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、指明方向，課雖完而意無窮。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)生觀察生字，完成課后的生字描紅練習(xí)。

　　誠、障、址、輛——左窄右寬

　　畢、責(zé)、寄——上下結(jié)構(gòu)，注意書寫勻稱

　　教學(xué)生字“碎” 這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　用自己喜歡的方式朗讀課文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。

　　1、幻燈片出示中心句：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。（板書：比金錢更重要）。

　　2、再讀課題，為什么誠實與信任比金錢更重要？在句子后打上“？”，這節(jié)課我們來研究這個問題。

　　二、精讀課文第一部分（1—3自然段）

　　1、自讀課文第一部分，思考：一天深夜發(fā)生了什么事？事情發(fā)生以后，作者是怎么做的?

　　2．學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：

　　（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　①“能見度”是什么意思?

　　②這天，為什么能見度很差?（深夜，天很黑，又有點霧。）

　　③齊讀這句話。

　　我們看看作者是如何處理所發(fā)生的情況的?

　　（2）我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

　　①“環(huán)顧”是什么意思?

　　②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

　　提示：

　　a．誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

　　b．假如作者一走了之，他也就可以不負這個責(zé)任，但是，他的心里永遠都會有負擔(dān)，感到不踏實。

　　c．誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。

　　②在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

　　②齊讀句子。

　　設(shè)計意圖：重在自主感悟，鼓勵自由表達，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用。學(xué)生在假設(shè)中理解文本，形成價值取向。

　　(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

　　學(xué)生說字條內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當時的心態(tài)。

　　三、精讀課文第二部分（4—10自然段）

　　過渡：事隔三天，小紅車的主人主動打電話與作者聯(lián)系。

　　(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

　　(2)同桌練習(xí)對話。

　　(3)指名分角色朗讀。

　　(4)聽了這一段對話，想：小紅車主人為什么要感動?讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

　　(5)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?

　　(6)交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

　　(7)讓我們再來讀一讀這段對話。

　　設(shè)計意圖：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知到理解。體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

　　(8)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢?

　　設(shè)計意圖：這個問題是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中]

　　（9）出示句子，朗讀并理解。

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”

　　（1）個別讀，齊讀。

　　（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

　　a．誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的人品。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。

　　b．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。

　　c．因為有了“誠實與信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處。

　　四、齊讀課文最后一段。

　　1、思考：車主在電話里說的話有好幾句，這里印在我的腦海里的話指哪句？學(xué)生探究，發(fā)表見解。

　　2、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

　　3、齊讀這句話。信任是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶。現(xiàn)在我們明白：誠實與信任真的比金錢更重要，板書感嘆號，再齊讀課題。

　　五、總結(jié)課文

　　1．再朗讀課文。思考：這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?

　　a．作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

　　b．車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

　　2．想一想：還可以用什么作題目?

　　（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）

　　六、實踐活動，拓展延伸：

　　1、說說我們身邊誠實的人和事，夸夸他。

　　2、收集誠實的名人名言，進行交流。

　　這就是我這節(jié)課的設(shè)計思路，請評委老師多多指教！謝謝！

【《誠實與信任》語文優(yōu)秀說課稿】相關(guān)文章：

《誠實與信任》語文優(yōu)秀說課稿10-03

《誠實與信任》小學(xué)語文說課稿02-12

小學(xué)語文說課稿《誠實與信任》11-27